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三位數(shù)乘兩位數(shù)教案

時(shí)間：2024-11-03 04:19:29 教案我要投稿

關(guān)于三位數(shù)乘兩位數(shù)教案十篇

　　作為一名教職工，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的三位數(shù)乘兩位數(shù)教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于三位數(shù)乘兩位數(shù)教案十篇

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步明確筆算方法，熟練地進(jìn)行乘法的筆算。

　　2、用三位數(shù)乘兩位數(shù)解決的實(shí)際問題，使學(xué)生提高解決問題的能力感受計(jì)算在日常生活里的應(yīng)用，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)得筆算方法

　　課前準(zhǔn)備

　　電腦課件、學(xué)具卡片

　　教學(xué)活動(dòng)

　　一、基本訓(xùn)練

　　1、口算練習(xí)（想想做做的第5題）

　　二、新知熟練

　　1、做“想想做做”的'第6題學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，指名板演，全班交流。

　　2、做“想想做做”的第4和第7題第4題讓學(xué)生先算，再交流都是按怎樣的數(shù)量關(guān)系計(jì)算總價(jià)的。要提醒學(xué)生用相對(duì)規(guī)范的語言表述題中的數(shù)量關(guān)系；第7題要注意通過計(jì)算和交流，幫助學(xué)生歸納出“速度×?xí)r間＝路程”。

　　3、做“想想做做”的第8題

　　要對(duì)“人均月收入”和人均年收入“的含義作適當(dāng)解釋。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要解決的問題，選擇必要的信息獨(dú)立進(jìn)行解答。

　　2、做“想想做做“的第9題

　　這道題基本要求是用乘法解決問題。如果有學(xué)生能用除法解決，也是允許的。

　　3、做“想想做做“的第10題

　　重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)需要解決的問題正確選擇信息。特別是，“已賣出的“要按”每個(gè)16元“計(jì)算，而“剩下的”要按“每個(gè)13元”計(jì)算。

　　4、完成思考題

　　在做思考題時(shí)，對(duì)思維能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)提示思路，讓他們相對(duì)獨(dú)立地分析推理，完成填空。對(duì)思維水平一般的學(xué)生，可以比較具體地逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生初步了解這類問題的推理過程與方法。

　　三、全課

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的過程，初步掌握筆算方法，理解算理與方法。

　　2、學(xué)生通過自主探索、合作交流，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化，并在相互比較中，自主掌握優(yōu)化的方法。

　　3、在探索算法與解決問題過程中，感受“借助舊知識(shí)，解決新問題”的策略意識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。

　　教學(xué)重點(diǎn)：在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解乘的順序以及第二部分積的書寫方法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程：

　　環(huán)節(jié)一：情境引入

　　1、師生談話：

　　老師準(zhǔn)備買一些新書，在購書的'過程中也隱含著很多的數(shù)學(xué)問題。

　　2、引出新知：（課件出示：一本書23元）

　　師：你想到了什么數(shù)學(xué)問題？生提問。

　　老師如果買2本書要多少錢？買10本書呢？

　　算式怎么列?會(huì)計(jì)算嗎?

　　這些算式同學(xué)們以前學(xué)過,是”舊”知識(shí)了.(板書舊)

　　3、師提問題：如果要買12本這樣的書，要多少元呢？（列式：23×12）

　　這是一個(gè)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式.(板書課題)

　　環(huán)節(jié)二：算法探究

　　1、估算：

　　估一估，23×12大約是多少？比如

　　A: 23估成20，12估成10，20×10=200。

　　B: 23估成20，20×12=240。

　　C: 12估成10，23×10=230。

　　……

　　過渡：到底等于幾？以前學(xué)過嗎？這是個(gè)”新”問題(板書新)，該怎么辦啊？能不能把新問題轉(zhuǎn)化成舊知識(shí)來解決呢？

　　2、自主探索：

　　學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)紙上計(jì)算23×12，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)部分學(xué)困生。

　　3、小組交流（學(xué)生組內(nèi)交流）

　　4、全班匯報(bào)：

　　預(yù)計(jì)學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)下列當(dāng)中的幾類方法：

　　（1）23+23+…+23=276（12個(gè)23相加）

　�。�2）23×2×6=276

　�。�3）23×10+23×2=276

　　（4）豎式

　　教學(xué)調(diào)控：每出現(xiàn)一種方法，應(yīng)該讓學(xué)生講明算理與方法，并讓下面的學(xué)生提出不明白的問題。(讓學(xué)生借助圖來說說算式的意思)

　　5、優(yōu)化口算的方法

　　同學(xué)們真了不起。通過把12拆成兩個(gè)數(shù)相加，或拆成兩個(gè)數(shù)相乘。使這個(gè)新問題，變成了我們學(xué)過的知識(shí)來解決。

　�、拍阌X得把12怎么拆最簡便呢?

　�、迫绻F(xiàn)在買13本,23×13你打算怎么算?

　�、翘接懀簽槭裁床挥眠B乘法？

　　⑷教師指出：看來在計(jì)算時(shí)，連乘有局限性。拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)不僅適用范圍廣，而且好算。

　　6、研究筆算

　�、�(生出現(xiàn)列豎式)剛才還有同學(xué)列豎式計(jì)算,勇敢的進(jìn)行了嘗試.現(xiàn)在誰愿意把你的豎式展示給大家看看.（直接反饋）

　　(生沒出現(xiàn))師：我們以前學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的時(shí)候可以用豎式做，那兩位數(shù)乘兩位數(shù)可以嗎？自己試著做做看。用這種方法做的時(shí)候要注意什么？（相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起）

　�、茖W(xué)生嘗試列豎式。

　　⑶（投影機(jī)）反饋，全班交流(學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種)

　　2 3

　　× 1 2

　　276

　　2 3 2 3 4 6

　　×2 × 1 0 ＋2 3 0

　　4 6 2 3 0 2 7 6

　　2 3

　　× 1 2

　　4 6…………2*23

　　2 3 0…………10*23

　　2 7 6 …………46+230

　　2 3

　　×1 2

　　4 6

　　2 3

　　2 7 6

　　請列豎式的學(xué)生說說自己是怎么算的。請學(xué)生對(duì)他的算法提出不明白的問題？

　　主要圍繞以下幾個(gè)問題:

　�、�46是怎么來的？230呢？276？（根據(jù)學(xué)生回答，寫出）

　　（同學(xué)們觀察一下，有沒有發(fā)現(xiàn)什么？）（原來口算和筆算是相通的，只不過表達(dá)的形式不同而已）

　�、�0是否可以省略？

　　③省略后23是否需要往后移？為什么3必須寫在十位。

　　⑷師黑板板書完整算法。（好，我們現(xiàn)在一起來算一算）

　　師邊寫邊問：我要先算什么？再算什么？要注意什么？最后算什么？

　　⑸（同桌交流）豎式中每一步的意思。

　　6、剛才我們通過拆數(shù)變成舊知識(shí)來算,現(xiàn)在又學(xué)會(huì)了列豎式.方法可真多呀!

　　口算我們已經(jīng)學(xué)過了。這節(jié)課我們要重點(diǎn)掌握列豎式來筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。（完整板書）

　　7、你能接著算嗎？

　　問：兩個(gè)36，意思一樣嗎？

　　8、選擇練習(xí)：

　　你能列豎式嗎？選一道算一算

　　出示：21×14= 25×11=

　　34×21= 14×21=

　　同桌互相檢查，出現(xiàn)錯(cuò)誤匯報(bào)。集體糾正

　　你有什么發(fā)現(xiàn)？（交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變，我們可以用這種方法來進(jìn)行乘法驗(yàn)算。

　　10、總結(jié)梳理

　　這節(jié)課我們在學(xué)習(xí)什么？（兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算）碰到這個(gè)新問題我們是怎樣來學(xué)習(xí)的？（把新問題轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的舊知識(shí)）

　　師：是呀，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)往往都是把新問題轉(zhuǎn)化為舊知識(shí)來進(jìn)行的，今天的新知識(shí)，對(duì)于后面要學(xué)的知識(shí)來說又變成了舊知識(shí)，因此我們必須今天的知識(shí)學(xué)好，學(xué)扎實(shí)。

　　現(xiàn)在你能說說應(yīng)該怎樣筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)嗎？

　　現(xiàn)在我們就用今天的知識(shí)，去解決實(shí)際問題。

　　環(huán)節(jié)三：實(shí)踐應(yīng)用

　　有42個(gè)小朋友去游樂場。如果每個(gè)人都想玩這兩個(gè)游樂項(xiàng)目，那么請你幫他們算一算，每個(gè)項(xiàng)目的費(fèi)用是多少？

　　游樂項(xiàng)目價(jià)格

　　碰碰車 12元/車每車限坐2人

　　叢林探險(xiǎn) 14元/船每船限坐4人

　　拓展題：

　　12×11= 13×11= 14×11=

　　算一算，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合生活情景，用遷移的方法學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，掌握估算方法，感受估算與生活的聯(lián)系，形成初步的估算意識(shí)。

　　2、經(jīng)歷與他人交流算法的過程，體會(huì)算法的多樣化。

　　3、能根據(jù)具體情景選擇最優(yōu)化的方法，感受估算的應(yīng)用價(jià)值。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，體現(xiàn)算法的多樣化。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　聯(lián)系實(shí)際情景靈活選擇最優(yōu)化的估算方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　課件出示：售房信息

　　濱湖花園有兩室一廳住房一套，面積86m2，售價(jià)894元/m2

　　師：想買這套房子需要準(zhǔn)備多少錢才夠？怎么解決？

　　生：86894

　　師：你打算怎樣算呢？

　　生1：直接計(jì)算。

　　生2：估算。

　　課件出示：下面哪種情況下使用估算比直接計(jì)算更方便呢？

　　A、我在準(zhǔn)備房款的時(shí)候

　　B、房主在收房款的時(shí)候

　　師：是的，在生活中很多時(shí)候我們不需要知道準(zhǔn)確的結(jié)果，只需要一個(gè)大概的結(jié)果，這就需要估算，今天我們就來研究三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。（板書課題）

　　首先我們來研究果園里的估算問題。

　　二、探究新知

　　1.出示例3：桃園里有桃樹647棵，平均每棵收桃48千克，桃園里大約一共能收桃多少千克？

　　列式：64748

　　2.獨(dú)立估算，匯報(bào)估算方法。

　　您現(xiàn)在正在閱讀的《三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算》教學(xué)設(shè)計(jì)生1：把647看做600，把48看做50，60050=30000，所以6474830000

　　生2：把647看做650，把48看做50，65050=32500，所以6474832500

　　3.你喜歡哪種估算方法，用簡短的話概括喜歡的理由。

　　生1：第一種好算生2：第二種接近

　　師：兩種方法都可以。

　　4.即時(shí)練習(xí)：① 4471932024 21878

　　②用估算的.方法判斷下面算式的積是幾位數(shù)

　　68948 19623

　�、塾霉浪愕姆椒ㄅ袛�58538的積應(yīng)該是（）

　　A、2230 B、22230

　　5.45496怎樣估算呢？

　�、� 、獨(dú)立思考后估算。

　�、� 、匯報(bào)估算方法。

　　生1：把45看作50，把496看作500，50500=25000，所以4549625000.

　　生2：把45看作40，把496看作500，40500=20000，所以4549620000.

　　生3：把496看作500，45500=22500，所以4549622500.

　�、� 、小組討論：分析三種估算方法的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

　　④ 、全班匯報(bào)。

　　第一種：都估大了，優(yōu)點(diǎn)是好算，缺點(diǎn)是離準(zhǔn)確值較遠(yuǎn)。

　　第二種：一個(gè)估大，一個(gè)估小，離準(zhǔn)確值近，又好算。

　　第三種：優(yōu)點(diǎn)是接近準(zhǔn)確值，缺點(diǎn)是不好算。

　　6.小結(jié)：這三種方法都有自己的優(yōu)點(diǎn)，在這個(gè)算式中選擇任何一種估算方法都可以，但在實(shí)際生活中是不是選擇任何一種方法也可以呢？

　　三、鞏固應(yīng)用

　　1.售房問題該怎樣估算呢？（估大）

　　2.四年級(jí)同學(xué)乘車去秋游，車票和門票為49元/人，104人一共大約要多少元？

　　買票的問題又該怎樣估算呢？（估大）

　　3.全球最大的海盜船位于我國大連，該船擁有102人的超大載客量，全天只能運(yùn)行22次，在沒有其他旅客的情況下，我校20xx名學(xué)生一天之內(nèi)是否都能玩一把？（估�。�

　　四、全課小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，自己提高熟練程度。

　　2、使學(xué)生在計(jì)算時(shí)遇到連續(xù)進(jìn)位問題時(shí)會(huì)正確計(jì)算。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、類比、計(jì)算能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，0年廣州亞運(yùn)會(huì)取得圓滿成功。廣州市在比賽前作了大量的準(zhǔn)備工作，咱們一塊兒去了解一下關(guān)于修建高速公路方面的信息。

　　（多媒體出示）為迎亞運(yùn)，廣州市修建了高速公路。一期工程歷時(shí)14個(gè)月，平均每月修路86米；二期工程歷時(shí)15個(gè)月，平均每個(gè)月修建213米；三期工程歷時(shí)12個(gè)月，平均每個(gè)月修建260米。

　　師：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　生交流，師選擇性板書：

　　一期工程全長多少米？

　　二期工程全長多少米？

　　三期工程全長多少米？

　　師：一期工程全長多少米？請同學(xué)們做在練習(xí)本上。比比誰做得又對(duì)又快。學(xué)生交流算法。

　　二、自主探究，解決問題：

　�。ㄒ唬┨骄啃轮阂驍�(shù)中沒有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的'筆算

　　解決問題：二期工程全長多少米？

　　1、生列算式，師板書：213×15

　　2、揭示課題：

　　師：這兩個(gè)算式有什么不同？

　　這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

　�。ò鍟n題：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算）。

　　學(xué)生試做，抽一生板演。

　　做完小組內(nèi)交流做法。

　　3、集體交流。（出示錯(cuò)誤做法。）

　　1）展臺(tái)展示，學(xué)生錯(cuò)誤原因。

　　重點(diǎn)交流：用第二個(gè)因數(shù)的十位數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位數(shù)時(shí)，積的末位應(yīng)該寫在哪一位上，說明理由。

　�。�2）黑板板演的學(xué)生說一說計(jì)算過程：先算什么？再算什么？最后算什么？師根據(jù)學(xué)生的說法板書：213×5的積，213×10的積。

　　4、小練習(xí)：456×19208×37

　　(二)探究新知：因數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

　　解決問題：三期工程全長多少米？

　　1、生試做。

　　2、師巡視，展臺(tái)展示不同做法。

　　260260

　　×12×12

　　重點(diǎn)討論：為什么積的末尾要加上0？（強(qiáng)調(diào)簡便結(jié)果是384個(gè)10）

　　3）算法最優(yōu)化：哪種做法更簡便?

　　3、兩個(gè)因數(shù)末尾都有0

　　出示320×30，會(huì)做嗎？

　　學(xué)生試做。

　　展示交流多種算法。

　　4、：在計(jì)算因數(shù)末尾有0的乘法時(shí)應(yīng)注意什么？

　　計(jì)算因數(shù)末尾有0的乘法，可以先用0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)乘數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0，就在乘得的積的末尾添幾個(gè)0。

　　三、鞏固拓展

　　1、第55頁第1題

　　2、第57頁第8題生自己在書上改正后指名說說錯(cuò)誤之處及錯(cuò)誤原因。

　　四、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？說說計(jì)算中應(yīng)注意哪些問題？

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版第七冊課本P49 一P50

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1 、知識(shí)技能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位

　　數(shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　2 、情感與態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決新的計(jì)算問題的體會(huì)，體驗(yàn)成功的愉

　　悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，本課的教學(xué)的重點(diǎn)為掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時(shí)的進(jìn)位。

　　教學(xué)過程：

　　(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1 、回顧上一節(jié)所學(xué)的內(nèi)容。

　　2 、電腦課件出示口算題：23X20 = 42X30 =

　　3 、課件接著出示估算題：

　　23 X 19 = 42 X 29 =

　　23 X 21 = 42 X 31 =

　　4 、筆算下面各題。

　　1 6 4 3 3 8 65

　　X 2 1 X 1 5 X 4 4 X 34

　　先要求學(xué)生獨(dú)立完成，然后再請四位學(xué)生上臺(tái)板演，講評(píng)時(shí)請同學(xué)們說說計(jì)算步驟和要點(diǎn)。

　　學(xué)生自己動(dòng)手完成并思考：用豎式計(jì)算乘法你有哪心得可以與大家交流一下?

　　5 、總結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，先用第二個(gè)乘數(shù)的個(gè)位與第一個(gè)乘數(shù)相乘，再用第二個(gè)乘數(shù)的十位與第一個(gè)數(shù)相乘，最后把兩次乘的結(jié)果相加。

　　(二)、講授新課。

　　1 、課件出示：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12 小時(shí)，火車1 小時(shí)約行145 千米。該城市到北京大約有多少千米?

　　2 、認(rèn)真讀題，弄清題意，明確已知條件和問題。提問：李叔叔的城市離北京有多遠(yuǎn)?你能解決嗎?

　　3 、獨(dú)立列式：145 x12 =

　　師：觀察這算式，你發(fā)現(xiàn)和我們以前所學(xué)得乘法算式有什么不同嗎?(三位數(shù)乘兩位數(shù)，兩個(gè)因數(shù)都沒有0 .· · … )提問：你能運(yùn)用估算知識(shí)猜一猜：李叔叔家離北京大約有多遠(yuǎn)嗎?說一說你的想法?

　　4 、經(jīng)歷計(jì)算過程。

　　( l )請學(xué)生估一估145 xlZ 的大致范圍。估算一：把145 看成150

　　15Ox1O 得1500

　　15Ox2 得300

　　1500 + 300 = 1800

　　145 < 150 所以結(jié)果應(yīng)比1800 米少一些。估算二：把12 看成10 。

　　145XIO = 1450

　　12 > 10 ，所以結(jié)果應(yīng)比1450 米大。

　　( 2 )筆算。你們已經(jīng)學(xué)過了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，現(xiàn)在請你們嘗試列豎式計(jì)算

　　145X12 。

　　師：你能用豎式計(jì)算出準(zhǔn)確答案嗎?有困難的，可以參考課本中的算法進(jìn)行計(jì)算。

　�、� 學(xué)生獨(dú)立嘗試筆算，教師巡視課堂，特別關(guān)注平時(shí)計(jì)算錯(cuò)誤率高的`同學(xué)，看看他們每一部分積的書寫位置和計(jì)算結(jié)果是否正確。

　�、� 反饋計(jì)算結(jié)果，要求學(xué)生回答：

　　先算什么?(先算145 x2 )

　　再算什么?(再算145 xlo )

　　最后算什么?( 2 個(gè)145 與10 個(gè)145 的和)

　　注意什么?(兩部分的相同數(shù)位要對(duì)齊)

　　學(xué)生交流匯報(bào)、歸納解題策略

　　( 1 )、同桌之間交流計(jì)算方法

　　請同學(xué)們與同桌說說你的算法，也聽聽別人的算法。

　　( 2 )、全班交流，匯總方法

　　( 3 )、通過比較，著重指導(dǎo)，從而理解算法，掌握方法。

　　應(yīng)說以下幾點(diǎn)：( 1 )、數(shù)位對(duì)齊;( 2 )先算2 火145 ( 3 )再算1 x 145 ( 10 X 145

　　) ; ( 4 )、最后將兩次乘法結(jié)果相加。(黑板板書)

　　板書：145x12 = _千米

　　1 45

　　X 12

　　2 90

　　1 45

　　1 7 40

　　師：說一說，三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法與步驟和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的有什么區(qū)別和聯(lián)系。

　　生：我們發(fā)現(xiàn)三位數(shù)乘兩位數(shù)同兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法是一樣的。它們都是先用第二個(gè)乘數(shù)的個(gè)位去乘第一個(gè)乘數(shù)，積的末尾和個(gè)位對(duì)齊，再用第二個(gè)乘數(shù)的十位去乘第一個(gè)乘數(shù)，積的末尾和十位對(duì)齊，最后把兩次乘得的積加起來。

　�、� 對(duì)照自己的估算結(jié)果，算一算估算值與準(zhǔn)確值的誤差，是否是合乎實(shí)際，以提高學(xué)生

　　估算的真確性。

　　(三)、鞏固練習(xí)

　　l 、課本49 頁“做一做”

　　這是三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本練習(xí)，要求學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，以鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆

　　算方法。每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成后，各自用計(jì)算器自行檢驗(yàn)。2 、練習(xí)七第3 題。

　　164X32 = 54X145 = 254X36 =

　　2 1 7 X 83 = 43 X 139 = 328X25 =

　　提示學(xué)生：怎樣列豎式可使計(jì)算方便些?讓學(xué)生在自主探索、對(duì)比的基礎(chǔ)上反思，明白在列豎式時(shí)，上面一行寫三位數(shù)，下面一行寫兩位數(shù)，這樣計(jì)算比較方便。同時(shí)提醒學(xué)生書寫要工整，數(shù)位要對(duì)齊，計(jì)算要仔細(xì)。

　　(四)、總結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?

　　免責(zé)聲明：除正式文件通知外，好研網(wǎng)所有文章及所有評(píng)論只代表作者個(gè)人觀點(diǎn)，不代表好研網(wǎng)及海南省教育研究培訓(xùn)院任何觀點(diǎn)，所有文章文責(zé)自負(fù)，若有任何非法及不當(dāng)信息，請與我們聯(lián)系，我們會(huì)在第一時(shí)間作出相應(yīng)的處理。

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第5、6頁，想想做做第5~10題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　同過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握、規(guī)范末尾有0和中間有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的簡便筆算方法。

　　探索乘數(shù)、積的變化規(guī)律，進(jìn)一步明白末尾有0乘法的口算依據(jù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

　　教學(xué)過程：

　　一、舉例昨天學(xué)生作業(yè)中的幾種典型錯(cuò)誤：（豎式略）

　　1、34560 結(jié)合豎式提問：列豎式的時(shí)候要注意0的位置，乘的.時(shí)候第一步算6乘34，積的末尾對(duì)齊6，第二步算5乘34，積的末尾要對(duì)齊5。

　　如果是三位數(shù)乘三位數(shù)（在原式前依次加上一位）誰能說說分幾步算？每一次的積怎么寫？

　　小結(jié)：乘到哪一位，積的末尾對(duì)齊那一位。

　　2、50034 豎式寫的時(shí)候沒有把2個(gè)0都寫在后面，老師在批改作業(yè)的時(shí)候畫了一條曲線，可以問：書上是怎么畫線的？這題有什么問題？應(yīng)該怎么改？

　　3、填空說理：兩個(gè)乘數(shù)的末尾一共有2個(gè)0，積的末尾（）個(gè)0，為什么？

　　二、完成書上的練習(xí)

　　1、做第5題

　　學(xué)生獨(dú)立填寫得數(shù)。填完后問：把后面四欄同第一欄比較，分別看看乘數(shù)有什么變化，積有什么變化？

　�。ü烙�(jì)學(xué)生都會(huì)說多0、少0之類的。）規(guī)范學(xué)生的說法：220，2乘10等于20，乘10可以說成是擴(kuò)大10倍，學(xué)生模仿說一說。

　　把第一欄和第二欄的比較：一個(gè)乘數(shù)沒變，另一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大10倍，積也擴(kuò)大10倍。

　　類似的變化還有嗎？（比如說第4欄）也指名學(xué)生說一說。

　　再讓學(xué)生比一比第2欄和第4欄，你有什么發(fā)現(xiàn)？（一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大10倍，另一個(gè)乘數(shù)縮小10倍，積不變。）

　　2、算一算，比一比

　　先請學(xué)生觀察題組，說說它們之間有什么聯(lián)系？

　　再獨(dú)立完成這些題，做完后交流得數(shù)。

　　3、完成口算第7題，老師看好時(shí)間，從時(shí)間角度了解學(xué)生的完成情況。

　　做完后，全班校對(duì)得數(shù)。

　　4、完成第10題：你能在□里填合適的數(shù)字，使等式成立嗎？

　　□□□□=1600 □□□□=2400

　　指名說說你在做題時(shí)先怎么想？結(jié)果是多少？還有別的結(jié)果嗎？

　　如果沒規(guī)定是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，你還會(huì)有別的結(jié)果嗎？

　　這么多種結(jié)果，它們之間有什么共同的地方呢？

　　5、討論第9題

　　（1）先讀題，問：這里一共給了幾個(gè)信息？

　　再讀問題，問：這個(gè)問題和什么有關(guān)？哪些信息暫時(shí)還用不上？

　　指出：當(dāng)信息比較多的時(shí)候，我們要正確選擇能解決問題的信息。

　　學(xué)生列式解答。

　　（2）你還能提出什么問題？

　　一般學(xué)生還會(huì)提這些廢紙能節(jié)約多少？

　　問：這些廢紙指的是哪些廢紙？

　　學(xué)生解答自己提出的問題，再交流。

　　三、布置作業(yè)

　　p.6第8題

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇7

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教材第33、34頁，三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算。

　　教學(xué)提示

　　本部分的教學(xué)是口算乘法，包括：整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)、幾百幾十的數(shù)乘整十?dāng)?shù)。這些內(nèi)容是義務(wù)教育階段有關(guān)整數(shù)口算乘法的教學(xué)目標(biāo)，它是作為小學(xué)生應(yīng)該具備的口算乘法技能的基本要求。教學(xué)時(shí)，要注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，掌握整數(shù)乘法的一般口算方法。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　理解整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)和幾百幾十的數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算算理；掌握合理的口算方法。能正確進(jìn)行口算，培養(yǎng)思維的靈活性，促進(jìn)思維條理化。

　　過程與方法

　　經(jīng)歷過口算步驟的推導(dǎo)，初步培養(yǎng)學(xué)生的類推能力；結(jié)合形式多樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，積淀數(shù)學(xué)意識(shí)。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　人人參與口算，是學(xué)生養(yǎng)成積極動(dòng)腦、認(rèn)真口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)和幾百幾十的數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握合理的口算思考過程，正確進(jìn)行口算。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：多媒體

　　學(xué)生準(zhǔn)備：課前小研究，學(xué)習(xí)用品

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入：

　　1.復(fù)習(xí)回顧，談話導(dǎo)入

　　10個(gè)十是（） 10個(gè)一百是（） 12個(gè)一百是（） 50個(gè)十是（） 500個(gè)十是（） 420個(gè)十是（）

　　20×5 30×6 4×70 100×6 3×200 500×3 200×6 12×4

　　學(xué)生開火車，直接說出得數(shù)。教師隨機(jī)選兩題，說一說口算方法。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法口算，幫助學(xué)生回憶口算的方法，為新課的`學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　2.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，出示信息窗，找出數(shù)學(xué)信息。

　　出示情境圖信息窗一，讓學(xué)生欣賞圖片，搜集數(shù)學(xué)信息

　　談話：請大家仔細(xì)欣賞圖片，并要認(rèn)真閱讀下面的文字，看你從圖中能得到哪些信息？誰能發(fā)表你的看法？

　　學(xué)生交流自己的想法。

　　根據(jù)信息提出問題。

　　談話：根據(jù)我們得到的這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　學(xué)生提出問題，教師把本節(jié)課要重點(diǎn)解決的問題板書在黑板上。

　　提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：同學(xué)們提的問題還真多，我們本節(jié)課重點(diǎn)研究這幾個(gè)問題，以完成這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　�。�1）整百數(shù)或整百整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。（2）養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在熟悉的情境中，激發(fā)探究的欲望，為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

　�。ǘ┨骄啃轮�

　　自主探究，學(xué)習(xí)新知

　　根據(jù)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題

　　根據(jù)你找到的數(shù)學(xué)信息，你想提出哪些數(shù)學(xué)問題？

　　探索整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法

　�。�1）一組共發(fā)放了多少份宣傳資料？指名學(xué)生列式：400×20（板書）得數(shù)是多少呢？

　　（2）把你的算法在小組里互相說一說指名小組代表交流預(yù)設(shè)1：根據(jù)4×2=8，推算400×20=8000

　　預(yù)設(shè)2：根據(jù)400×2=800，再算800×10=8000 預(yù)設(shè)3：先算4×20=80，再算80×100=8000

　�。�3）比較異同，優(yōu)化算法

　　其實(shí)這幾種算法都是轉(zhuǎn)化為我們學(xué)習(xí)過的算式進(jìn)行計(jì)算。幾種算法中你最喜歡哪種算法？

　　交流討論，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)因數(shù)末尾0的個(gè)數(shù)與積末尾0的個(gè)數(shù)的關(guān)系，通過對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)到確實(shí)用添0的方法來計(jì)算這些題最簡便，那添0法到底是怎么樣的？讓學(xué)生分小組去歸納：只要先把0前面的數(shù)相乘，然后看兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在積的末尾加上幾個(gè)0。

　�。�4）即時(shí)練習(xí)：自主練習(xí)第一題，算一算，比一比，體會(huì)算法。

　　探索幾百幾十乘整十?dāng)?shù)的口算。

　�。�1）教材34頁紅點(diǎn)問題：二組一共發(fā)放了多少份宣傳資料?

　　指名列式：210×30（板書）

　　又該怎樣計(jì)算呢？

　　（2）把你的算法在小組里互相說一說。指名小組代表交流。預(yù)設(shè)1、先算21×3=63，再推算210×30=6300 預(yù)設(shè)2、先算210×3=630，再推算630×10=6300

　　（3）優(yōu)化算法：先把0前面的數(shù)相乘，然后看兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在積的末尾加上幾個(gè)0。

　　設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生掌握整數(shù)乘法口算的方法，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。同時(shí)在對(duì)比中歸納出簡便算法。

　�。�4）即時(shí)練習(xí)：自主練習(xí)第三題

　　（三）鞏固新知：

　　自主練習(xí)1和3，直接寫得數(shù)。

　　讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后講一講，集體訂正。重點(diǎn)讓學(xué)生說算法：怎樣算？

　　自主練習(xí)2，解決問題。

　　學(xué)生說思路及解決問題的方法。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷從不同的角度思考可以解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。

　�。ㄋ模┻_(dá)標(biāo)反饋

　　1.口算，我最棒！

　　400×30= 90×600=

　　50×200= 30×300=

　　250×40= 490×20=

　　160×50= 70×130=

　　有30行蘋果樹，每行400棵，一共有多少棵蘋果樹？

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo):

　　讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的整數(shù)乘法的知識(shí)進(jìn)行全面的回顧并，使學(xué)生對(duì)整數(shù)乘法的計(jì)算方法及計(jì)算應(yīng)注意的`問題系統(tǒng)化，加強(qiáng)知識(shí)間的地聯(lián)系。

　　教學(xué)過程：

　　一、回憶呈現(xiàn)，查漏補(bǔ)缺

　　談話：同學(xué)們，這單元我們學(xué)習(xí)了《三位數(shù)乘兩位數(shù)》，先自己回憶一下，你能想起哪些關(guān)于“三位數(shù)乘兩位數(shù)”的知識(shí)。

　　生可能說：

　　1．生1：我會(huì)口算三位數(shù)乘兩位數(shù)。

　　師：你能舉例說說怎樣口算嗎？

　　生舉例說明。

　　師：看誰口算得又對(duì)又快。

　　1：口算。

　　14×349×2×3030×300

　　12×516×4100×7010×600

　　2．生2：我會(huì)估算三位數(shù)乘兩位數(shù)。

　　練習(xí)：

　　151×19713×4979×50260×401

　　40×99321×18301×3898×22

　　師：你能舉例說說怎樣估算嗎？

　　生舉例說明。

　　生做綜合練習(xí)2：投籃。

　　生生交流估算過程。

　　3．生3：我會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)。

　　師：你能舉例說說筆算時(shí)應(yīng)該注意什么問題嗎？

　　生舉例說明。

　　生做筆算題。

　　208×15=320×70=248×17=408×30=

　　師補(bǔ)充：同學(xué)們會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)，那么你會(huì)筆算四位數(shù)乘兩位數(shù)或三位數(shù)乘三位數(shù)嗎？試試看。

　　出示題目：1208×45=3654×18=623×124=

　　生嘗試計(jì)算，并交流計(jì)算過程。

　　二、解決問題，拓展延伸

　　1．估算：綜合練習(xí)3、4。學(xué)生獨(dú)立完成，交流訂正。

　　2．綜合練習(xí)6。

　　3．綜合練習(xí)7、8、9。

　　注意：8、9題中“大約”一詞是因?yàn)閿?shù)據(jù)不是精確值，并不是要求用估算方法。

　　三、課堂

　　同學(xué)們，你們還有哪些理解困難的問題嗎？可以提出來�；蛘吣阌X得有哪些知識(shí)需要提醒同學(xué)們。

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　復(fù)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練的掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　因數(shù)末尾有0的和因數(shù)中間有0的乘法。

　　教學(xué)過程：

　　1、第55頁第3題

　　283×19301×27180×50193×40

　　216×32103×18650×12408×30

　　讓學(xué)生先估一估，在列豎式計(jì)算。教師巡視指導(dǎo)列豎式計(jì)算有困難的學(xué)生，訂正時(shí)注意幫助學(xué)生查找錯(cuò)誤原因。

　　2、第56頁第5題學(xué)生自己做

　　3、第6題是一道求比一個(gè)數(shù)的幾倍多（少）幾的.綜合練習(xí)。

　　讓學(xué)生找準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系自己填寫。

　　4、第7題讓學(xué)生說說想的過程。

　　5、第9題是運(yùn)用所學(xué)的三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算知識(shí)解決實(shí)際問題的題目。

　　6、第10題、讓學(xué)生自主嘗試、對(duì)比的基礎(chǔ)上反思，明白在列豎式時(shí)，上面一行寫三位數(shù)，下面一行寫兩位數(shù)，這樣計(jì)算比較方便。

　　7、第11題、12題學(xué)生先自己做，再在小組內(nèi)交流，說說自己為什么這樣做？做錯(cuò)的同學(xué)改正做法。

　　三、自我展示。

　　1、火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)

　　152304360

　　×23×12×50

　　356681800

　　10434

　　1396408

　　2、一車間每月加工756個(gè)零件，照這樣計(jì)算，全年加工多少個(gè)零件？

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇10

　　第1課時(shí)

　　總課時(shí)7

　　教學(xué)

　　目標(biāo) 1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、讓學(xué)生活得運(yùn)用已有知識(shí)解決新得計(jì)算問題得體會(huì)，體驗(yàn)成功得愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)得自信心。

　　教學(xué)重難點(diǎn) 掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)得筆算方法

　　課前準(zhǔn)備 小黑板、學(xué)具卡片

　　教學(xué)活動(dòng)

　　教師活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

　　創(chuàng)景引新，促進(jìn)遷移

　　談話：這幾年，城市面貌日新月異。很多小區(qū)最近新建了一些樓房，可漂亮了，我們來看一看我們住的小區(qū)好嗎?

　　媒體出示情景圖，并出示文字：彩田村有14棟樓，平均每棟樓住154戶，彩田村一共住了多少戶?

　　提問：從題目里你知道哪些信息?求彩田村一共住了多少戶，你會(huì)列式計(jì)算嗎?這道算式和我們學(xué)過的乘法有什么不一樣的.?那前面學(xué)過的乘法你還記得怎么算嗎?(筆算：24×13 45×67 15×47)

　　自主探究，獲取新知

　　1、那這道算式你試一下看，會(huì)不會(huì)算?

　　2、集體反饋并指名說說自己的思考過程。

　　3、全班交流并集體反饋，學(xué)生說計(jì)算過程，教師板書算式。