關于窮人教案集合十篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的窮人教案10篇，希望對大家有所幫助。
窮人教案 篇1
一、預習達標
(一)正確地讀課文2—3遍，完成下列各題。
1、多音字組詞。
mó( ) qiáng( ) dé ( ) zuō( )
模 強 qiǎng( )得 作
mú( ) jiàng( ) děi( ) zuò( )
2、比一比，再組詞。
怨( )梧( )霉( )慮( )擱( )
祭( )悟( )毒( )虛( )閣( )
3、從課文中找出與下列詞語意思相近的詞。
保護( )看望( )高大( )舒服( )
埋怨( )仍然( )擔心( )七上八下( )
(二)多讀幾遍課文，說說課文主要講了一件什么事?課文中的窮人給你留下怎樣的印象?
(三)挑戰(zhàn)自我
再讀幾遍課文，按照“等待丈夫——抱回孤兒——丈夫歸來”的順序把課文分為三個部分。
等待丈夫：( )——( )自然段。
抱回孤兒：( )——( )自然段。
丈夫歸來：( )——( )自然段。
(四)自學后我有幾點疑問想與同學交流
疑問一：
疑問二：
二、合作探究
著名的美國作家海明威曾說過這樣一句話，“貧窮的人往往富于仁慈。”多讀幾遍課文，從課文中找出描寫環(huán)境和人物對話、心理活動的語句，有感情地讀一讀，說一說從這些描寫中，可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人?
學法提示：自主合作學習，分類劃出相關語句，邊讀邊思考，把自己的理解和感悟簡單標注在課文的空白處。并嘗試有感情地讀一讀，完成下列任務。
1、 課文中的環(huán)境描寫既有天氣描寫，也有桑娜與西蒙兩家情景描寫，畫出相關語句，認真讀一讀，說一說課文中的環(huán)境描寫對刻畫桑娜與漁夫的形象有什么作用?
2、課文中的心理描寫很多，請你找出來讀一讀，體會桑娜抱孤兒回家后復雜的心理活動，說說桑娜在繼續(xù)等待丈夫的時候想到了哪些?為什么會想到這些?在文中空白處做批注。并嘗試有感情地朗讀，表達人物復雜的心理活動。
3、認真讀一讀課文中桑娜和漁夫的對話，從他們的對話中你感悟到了什么?在對話中，桑娜為什么出現(xiàn)了兩次沉默?
4、有感情地朗讀課文，說一說，為了表現(xiàn)“窮人”的高尚品質(zhì)，作者是如何表達的?這樣寫有什么好處?
三、大膽想象，學習表達。
展開想象續(xù)寫《窮人》，要求把握主線，人物性格、品質(zhì)不變，寫后和同學交流。
四、達標訓練
1、聽寫目標中的`詞語。
2、在括號里填上恰當?shù)脑~語。
( )的漁夫 ( )的天氣 ( )的屋子
( )的桑娜 ( )的神情 ( )的餐具
( )的漁網(wǎng) ( )的海風 ( )的孩子
3、體會下面句子中省略號的用法，在括號里填上相應的序號。
(1)表明心理活動的時斷時續(xù);(2)表示省略遞增的次數(shù);
(3)表示說話斷斷續(xù)續(xù);(4)表示語意的跳躍。
l 古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來。 ( )
l 她忐忑不安地想：“他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦?……不，還沒來!……為什么把他們抱過來啊?……他會揍我的!那也活該，我自作自受……” ( )
l “謝謝上帝，總算活著回來啦。……我不在，你在家里做些什么呢?” ( )
l “我?”桑娜臉色發(fā)白，說，“我嘛……縫縫補補……” ( )
五、拓展延伸。
1、一塊小面包
從前，有個地方鬧饑荒。一位富有的面包師把城里最窮的二十個小孩召來，對他們說：“這個籃子里的面包你們一人一塊。在上帝帶來好光景以前，你們每天都可以來拿一塊面包。”
這些饑餓的孩子蜂擁而上，圍住藍子你推我嚷，因為他們每個人都想拿到最大的面包。最后，等他們拿到了面包，也沒有向這位好心的面包師說聲謝謝，就走了。
但是格林琴，這位衣著貧寒的小姑娘，既沒有同大家一起吵鬧，也沒有與其他人爭搶。她只是謙讓地站在一步之外，等那些孩子離去以后，才拿起剩在籃子里最小的一塊面包。她親吻了面包師的手以表示感謝，然后才回家。
第二天，那些孩子同先前一樣，搶在前面。而羞怯、可憐的小格林琴只得到一塊比頭一天還小一半的面包。當她回家以后，媽媽切開面包，許多嶄新、發(fā)亮的銀幣掉了出來。
媽媽驚奇地叫道：“立即把錢送回去，一定是揉面的時候不小心揉進去的，趕快去，格林琴，趕快去!”當小姑娘把媽媽的話告訴面包師的時候，他說：“不，不，我的孩子，這沒有錯，是我把銀幣放進小面包里的，我要獎勵你。愿你永遠保持現(xiàn)在這樣一顆平安、感恩的心。回家吧，告訴你媽媽這些錢是你的了。”
2、何為貧窮
一天，富有的父親帶著小兒子去鄉(xiāng)下旅行，想讓他見識一下窮人是怎么生活的。在農(nóng)場最窮的人家里他們度過了一天一夜。旅行結(jié)束后，父親問兒子，“旅行怎么樣?”“好極了!”“這回你知道窮人是怎么過日子的了?”
兒子回答：“我發(fā)現(xiàn)咱家里只有一條狗，可是他們家里卻有四條狗;咱家僅有一個水池通向花壇的中央，可他們竟有一條望不到頭的小河;我們的花園里只有幾盞燈，可他們卻有滿天的星星;還有，我們的院子只有那么一點兒，可他們的院子卻有整個農(nóng)場那么大!”兒子說完，父親啞口無言。接著兒子又說：“感謝父親讓我明白了我們有多么貧窮!”
認真讀讀上面兩個故事，結(jié)合課文《窮人》，把你對貧窮的理解寫下來。
窮人教案 篇2
教案示例
教學目標：
1.學會本課生字新詞。
2.有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞語和句子。
3.理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學習他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。
教學過程：
第一課時
(一)導入
著名的美國作家海明威曾說過這樣一句話，“貧窮的人往往富于仁慈�！惫媸沁@樣嗎?今天，我們來一起學習一篇課文“窮人”，看看他們的精神世界也是否如他們的物質(zhì)世界一樣“窮”。(板書：20 窮人)
(二)介紹作者及時代背景
本文作者是俄國作家列夫·托爾斯泰。我們在以前曾經(jīng)學過他寫的《跳水》一課。他是偉大的俄國作家，出身貴族，但同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。他的作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。這篇文章寫的是沙俄時期窮人的故事。
(三)初讀課文，整體感知
1.默讀課文，思考：本文寫了幾個窮人?寫了窮人的什么事?你感覺這些窮人怎樣?你還讀懂了什么?本文是按什么順序敘述的?
2.檢查自學情況
(1)學生用簡要的語言概括課文主要內(nèi)容。
板書：桑娜 漁夫
(2)學生談談對課文中窮人的印象。(很善良)板書：善良
學生談談還讀懂了什么?(教師隨機板書)
(3)本文寫作順序?(板書：等待丈夫→抱回孩子→催促桑娜)
(三)學習第一段
1.自讀“等待丈夫”一部分內(nèi)容。讀完這部分內(nèi)容，你有什么感受?從哪些地方體會出來?
(①感受到桑娜家境貧困、生活艱難。從“補”、“破帆”、“勉強填飽肚子”、“吃的是黑面包”、“菜只有魚”等看出桑娜家生活艱難。
�、诟惺艿缴Ｄ惹趧谀芨伞Ｒ龑W生說出“溫暖與舒適”指的是什么?
“溫暖”指爐火未熄，與室外的寒風呼嘯相比而言：“舒適”指地面干凈、食具發(fā)亮，孩子們安靜地睡著，這是與丈夫在狂風大浪中打魚的處境相比而言。從這里可以看出桑娜勤勞能干。
③體會到桑娜內(nèi)心很善良，從“上帝啊，保佑他，救救他，開開恩吧!”等處可以看出。)
2.朗讀這部分內(nèi)容，讀出感情，體會桑娜的家庭貧困、勤勞能干、心地善良。
第二課時
(一)復習導入
課文第一部分講的是什么?
(二)學習“抱回孩子”這一部分內(nèi)容
(1)默讀這部分內(nèi)容，思考：哪些地方最能體現(xiàn)出桑娜的善良?
桑娜走出門去，她出去向海上張望，看不到什么，她想起了生病的女鄰居，桑娜是在自己的親人安危不知、生死難卜的情況下去關心鄰居的，從這里可以看出桑娜關心她人、心地善良。
桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。當她看到兩個可憐的孩子，她樂于助人的本性不可抑制地表現(xiàn)出來，她什么也沒想毅然決然地把孩子抱回家里，充分體現(xiàn)出桑娜的善良。
桑娜把孩子抱回家里后，她一系列矛盾的心理也說明了桑娜的善良，由于善良心的驅(qū)使抱回了孩子，沒有征求丈夫的意見，他會同意嗎?這是她第一個不安的地方。“自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了�！庇旨由蟽蓚�，今后生活怎么辦?這是她第二個不安的地方。他覺得愧對丈夫，“他會揍我的”、“揍我一頓也好!”說明桑娜為救人之難，寧愿自己皮肉受苦，甘愿承擔一切后果，充分體現(xiàn)出桑娜的善良。
(2)朗讀這部分內(nèi)容，注意要表現(xiàn)出桑娜的善良。
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