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九色鹿教案

時(shí)間：2024-10-20 16:08:40 教案我要投稿

九色鹿教案合集10篇

　　作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的九色鹿教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

九色鹿教案合集10篇

九色鹿教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

　　2、正確、流利有感情地朗讀課文，從中感悟意境、積累語(yǔ)言。

　　3、教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情朗讀課文，會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的良好品質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音磁帶生字卡

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　初讀課文，學(xué)習(xí)生字，

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　掌握生字新詞。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　規(guī)范書寫生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1、昨天，我夢(mèng)見了一只鹿，它的身上有九種顏色，美麗極了!你們能猜出它叫什么名字嗎?

　　2、今天，我們就和書中的九色鹿交個(gè)朋友。(板書課題，讀題。)

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字。

　　2、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩仡^讀讀課文，選擇自己喜歡的方法識(shí)字。

　　3、同桌互讀課文。

　　4、指導(dǎo)識(shí)字。

　　(1) 教師點(diǎn)擊課件出示帶音節(jié)的.生字詞，學(xué)生開火車讀。

　　(2) 小老師領(lǐng)讀。

　　(3) 全班讀。

　　5、請(qǐng)同學(xué)們把生字寶寶送回課文中，再讀一遍課文，看看還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它，要是認(rèn)識(shí)了就擦去生字上的圈。

　　三、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣

　　1、同學(xué)們的識(shí)字本領(lǐng)真大!老師相信你們寫字本領(lǐng)也很大!(出示“義”、“求”、“并”、“任”等八個(gè)生字。)

　　2、同學(xué)們?cè)儆媚銈兠髁恋难劬ψ屑?xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3、說(shuō)說(shuō)怎樣才能把它們寫漂亮，再看看老師在田字格中怎么寫，記住筆順。

　　4、請(qǐng)?jiān)跁厦枰粋€(gè)，寫兩個(gè)。

　　四、作業(yè)

　　1、生字各寫一行。

　　2、熟讀課文。

九色鹿教案篇2

　　第二課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)

　　1、流利、有感情的朗讀課文，詳細(xì)復(fù)述

　　2、課生字、理解由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“叩、妃、陛、骯”

　　3、通過(guò)課文中具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖報(bào)答的品質(zhì)、譴責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行為

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　磁帶生字卡片圖片

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)過(guò)程

　　自我加減

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　1、聽寫并解釋

　　2、討論分段情況

　�。旱谝欢螢榈谝蛔匀欢�；第二段為2~5自然段；第三段為6~9

　　3、指名分段朗讀課文、評(píng)議

　　二、精讀訓(xùn)練

　　1、指名讀第一段并概括大意

　　2、默讀第二段

　　A、理清層次

　　B、理解‘九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水的人救上岸來(lái)’

　　C、分述九色鹿與調(diào)達(dá)的表現(xiàn)

　　D、形成板書：

　　九色鹿救調(diào)達(dá)

　　謝

　　拒

　　誓

　　E、即興表演

　　3、讀第三段

　　A、第6、7自然段主要寫了什么？

　　B、聯(lián)系第二段調(diào)達(dá)對(duì)九色鹿所說(shuō)的'話，你覺(jué)得調(diào)達(dá)是個(gè)什么樣的人？你時(shí)可以引用文中的詞語(yǔ)。想一想你為什么這樣說(shuō)

　　C、在皇榜面前，調(diào)達(dá)表現(xiàn)地怎樣？

　　D、調(diào)達(dá)的這種行為，用文中的哪些詞語(yǔ)可以形容？說(shuō)說(shuō)這是為什么？

　　E、重點(diǎn)研究九色鹿指著調(diào)達(dá)是一個(gè)靈魂骯臟的小人？

　　F、練習(xí)有感情的朗讀九色鹿的話，進(jìn)一步體會(huì)

　　G、從國(guó)王“下令全國(guó)臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿”中，我們看出了什么？

　　四、自由讀課文，練習(xí)講述這個(gè)故事

　　1、同座互講，提出意見

　　2、指名當(dāng)眾講故事

　　五、談話：采用了擬人的手法，對(duì)比九色鹿和調(diào)達(dá)這兩個(gè)角色，請(qǐng)用最概括的話對(duì)他倆作出

　　六、作業(yè)

　　1、有感情的朗讀課文，對(duì)九色鹿和調(diào)達(dá)作出適當(dāng)?shù)?/p>

　　2、準(zhǔn)備講述《九色鹿》這個(gè)故事

　　板書設(shè)計(jì)：

　　九色鹿救調(diào)達(dá)

　　謝

　　拒

　　誓

　　八、我的教學(xué)反思

九色鹿教案篇3

　　一、導(dǎo)入

　　今天我們的好朋友九色鹿又來(lái)和我們一起學(xué)習(xí)了，誰(shuí)還記得它的樣子？讓我們繼續(xù)來(lái)聽聽九色鹿的故事吧。

　　二、研讀課文，思辨明理

　　1、師朗讀課文2-6自然段，聽了九色鹿的故事，你知道了什么？

　　2、學(xué)習(xí)課文第2-4自然段

　�、僮杂勺x課文2-4自然段

　　②說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事，結(jié)果怎樣？

　�、圩プ≈攸c(diǎn)詞語(yǔ)，讀好重點(diǎn)句，體會(huì)救命之恩

　　他嚇得大叫：“救命啊！”（指導(dǎo)讀出害怕的樣子并加以表演）

　　九色鹿從森林里沖出來(lái)，救起了他。（指導(dǎo)讀好“沖出來(lái)”體會(huì)九色鹿的勇敢）

　　獵人跪下來(lái)向九色鹿道謝。（讓學(xué)生表演，想想獵人向九色鹿道謝會(huì)說(shuō)些什么？）

　　獵人點(diǎn)頭說(shuō)：“我保證不告訴別人”（表演讀，體會(huì)獵人的堅(jiān)決態(tài)度）

　　④人的生命只有一次，因此每個(gè)人都格外珍惜。俗話說(shuō)：“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”何況救命之恩呢？讓我們來(lái)看看獵人是怎樣報(bào)答九色鹿的。

　　3、學(xué)習(xí)課文第5-6自然段

　�、僦该x5-6自然段

　�、谡f(shuō)說(shuō)獵人是怎樣報(bào)答九色鹿的？（再一次表演獵人掉進(jìn)河里喊救命的'樣子，說(shuō)說(shuō)兩次有什么不同？）

　　③對(duì)于獵人的表現(xiàn)，九色鹿是怎樣對(duì)國(guó)王說(shuō)的？

　　“我救過(guò)這個(gè)人，他卻帶你們來(lái)捉我，真是忘恩負(fù)義呀！”（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)九色鹿當(dāng)時(shí)的心情，指導(dǎo)學(xué)生讀出九色鹿的悲和恨。）

　　④結(jié)合上下文體會(huì)“忘恩負(fù)義”

　　九色鹿對(duì)獵人有什么恩？獵人又是怎樣對(duì)九色鹿的？這種行為就叫“忘恩負(fù)義”

　�、輫�(guó)王聽了九色鹿的話會(huì)怎么想，怎么說(shuō)呢？

　　4、表演朗讀，拓展延伸

　�、俜纸巧首x課文

　�、趯W(xué)習(xí)了這個(gè)故事，你們明白了什么？

　�、墼谏钪�，如果我們遇到這樣的人，你會(huì)怎樣對(duì)待他？

　　三、續(xù)編故事，拓展想象

　　這件事發(fā)生后不久，一天，九色鹿又來(lái)到河邊，突然，耳邊傳來(lái)“救命啊，救命”的呼喊。九色鹿飛跑過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)在洶涌的波濤里掙扎的又是那個(gè)獵人......

九色鹿教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地有感情地朗讀課文，詳細(xì)復(fù)述。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“叩、妃、陛、骯”4個(gè)生字。

　　3、通過(guò)課文中具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報(bào)答的品質(zhì)，遣責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，明白做人要守信用的道理。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：

　　錄音機(jī)磁帶投影

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、初步感知課文內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)生字新詞。

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、你們見過(guò)九色鹿嗎？聽過(guò)關(guān)于它的故事嗎？

　　2、提示課題：九色鹿

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生自讀課文，要求：

　�。�1）借助生字表上的拼音，讀準(zhǔn)字音；

　�。�2）找出帶有生字的詞語(yǔ)，并理解其意思

　�。�3）對(duì)于較的長(zhǎng)句子，反復(fù)多讀幾讀幾遍，讀通為止。

　　（4）對(duì)于不懂的地方標(biāo)上問(wèn)號(hào)。

　　2、學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡問(wèn)指導(dǎo)

　　三、檢查自學(xué)效果

　　1、指名讀生字表里的生字，注意：

　　“骯、皇、榜”是后鼻音

　　“誓、斥”是翹舌音

　　“濫”的聲母是L，不是N

　　2、重點(diǎn)理解以下詞語(yǔ)

　　奴仆起誓發(fā)財(cái) 恩將仇報(bào)

　　斥責(zé) 濫殺無(wú)辜背信棄義靈魂皇榜

　　四、再讀課文，理清脈絡(luò)

　　1、自由讀課文，想想

　�。�1）九色鹿是一只什么樣的鹿？

　　（2）課文主要講了一個(gè)什么故事？

　�。�3）按故事情節(jié)課文該怎樣分段？

　　2、學(xué)生讀后交流

　　3、師小結(jié)

　　第一段（第1節(jié)）講在山林中生活著神奇的九色鹿；

　　第二段（第2—5節(jié)）講有一天九色鹿救了一個(gè)名叫調(diào)達(dá)的落水者，調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說(shuō)出九色鹿的住處。

　　第三段（第6--9節(jié)）講調(diào)達(dá)財(cái)迷心竅，帶領(lǐng)國(guó)王的軍隊(duì)包圍了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后國(guó)王懲罰了調(diào)達(dá)，并下令不許傷害九色鹿。

　　五、作業(yè)

　　1、用鋼筆描紅

　　2、抄寫生字詞

　　3、朗讀課文

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“叩、妃、陛、骯”4個(gè)生字。

　　2、通過(guò)課文中具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報(bào)答的品質(zhì)，遣責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。

　　課前談話：同學(xué)們，你們都很喜歡聽故事，講故事吧？你們讀過(guò)哪個(gè)童話故事？用一句話說(shuō)說(shuō)對(duì)故事中主要人物的看法。

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、在我國(guó)甘肅省境內(nèi)的敦煌莫高窟里，有許多畫在墻上的畫（.課件出示）

　　看，這是有關(guān)《九色鹿》的壁畫，它是以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)的。動(dòng)畫片《九色鹿》、故事盒里的《九色鹿》都來(lái)自這個(gè)古老的神話的故事。

　　2、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇童話——《九色鹿》齊讀課題

　　3、激趣：你們見過(guò)九色鹿嗎？聽過(guò)關(guān)于它的故事嗎？

　　二、聽故事

　　1．看畫面，聽故事：試著記住故事的主要人物和情節(jié)。

　　2．學(xué)生聽完后交流。板書：調(diào)達(dá)

　　三、聽故事

　　1．指名試述故事，結(jié)合出示圖示。

　　2．學(xué)生根據(jù)圖示，同桌間講述故事大意。

　　四、讀故事

　　1．在這個(gè)故事的描述中，哪些詞句你比較欣賞，選擇一種自己喜歡的讀書方式，自由讀讀《九色鹿》的故事。

　　2．結(jié)合交流，理解：

　�、偎p角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱它九色鹿。

　　引導(dǎo)體會(huì)九色鹿的漂亮可愛(ài)，并指導(dǎo)朗讀。

　　師讀句子，生閉眼想象，然后看圖，再感情朗讀。

　�、谕蝗�,耳邊傳來(lái)“救命啊，救命！”的呼喊，只見一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳入河中，將落水人救上岸來(lái)。

　　引導(dǎo)體會(huì)情況十分危急，指導(dǎo)朗讀，讀出呼救的急促和情況的危急。

　�、勐渌嗣姓{(diào)達(dá)，得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說(shuō)：“謝謝你的救命之恩。我愿意永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使……”

　　調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說(shuō)出九色鹿的住處，然后千恩萬(wàn)謝地走了。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)了，就進(jìn)宮告密。國(guó)王聽了，立即調(diào)集軍隊(duì)，由調(diào)達(dá)帶路，浩浩蕩蕩地向著九色鹿的住地進(jìn)發(fā)了。

　　比較前后截然不同的兩種態(tài)度（語(yǔ)言、神態(tài)，反復(fù)朗讀體會(huì)）

　�、芫派乖陂_滿鮮花的.草地上睡得正香。突然，烏鴉高聲叫喊道：“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，國(guó)王的軍隊(duì)捉你來(lái)了！”

　　烏鴉的話應(yīng)該怎么讀呢？大家自己讀，體會(huì)體會(huì)再發(fā)言，要說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀。（快、高、急）

　　指名讀，評(píng)議。

　�、菥派狗浅鈶崳钢{(diào)達(dá)說(shuō)：“陛下，你知道嗎？正是這個(gè)小人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰(shuí)知道他竟然見利忘義！您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜，難道不怕天下人笑話嗎？”

　　九色鹿對(duì)國(guó)王的話又該怎么讀呢？

　　自讀、體會(huì)、交流（非常氣憤）

　　指名讀。（“他發(fā)誓永不暴露”和“誰(shuí)知道他竟然見利忘義”重讀。）

　　⑥國(guó)王非常慚愧。他斥責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)，并重重懲罰了他，還下令全國(guó)臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿。

　　理解：背信棄義、恩將仇報(bào)

　　指導(dǎo)朗讀：稍慢、莊重。

　　3.學(xué)習(xí)了這則故事之后，老師想讓大家用上一些詞語(yǔ)形容九色鹿或調(diào)達(dá)的行為，你們會(huì)用哪些詞呢？

　�。� ）的九色鹿

　�。� ）的調(diào)達(dá)

　　4．《九色鹿》的故事一定激起了你的愛(ài)恨之情，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？

　　五、演故事

　　1.九色鹿救助他人不圖回報(bào)，而落水人調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)，最后受到了懲罰，讓我們一起再來(lái)好好讀讀這個(gè)民間故事。

　　分角色朗讀：（戴頭飾表演）九色鹿、調(diào)達(dá)、烏鴉敘述

　　情到：眼睛有神情，面布有表情，聲音有感情。

　　心到：不僅僅是思考，還要有想象，在腦子里再現(xiàn)課文中描寫的畫面和自己聯(lián)想到的畫面。

　　2.選擇畫面配音。

　　同學(xué)們都發(fā)揮了豐富的想象力。愛(ài)想象的人都是有很大的創(chuàng)造力的，希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中大膽想象，創(chuàng)造寫出更多更好的童話。

　　六、課外閱讀：

　　請(qǐng)利用課余時(shí)間閱讀：

　　《格林童話選》

　　《安徒生童話選》

　　《伊索寓言》等書，

　　并從中領(lǐng)悟?yàn)槿颂幨碌牡览怼?/p>

九色鹿教案篇5

　　知識(shí)能力目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)“虹、命、沖、告、軍、義、失”7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“鹿、獵、掉、救、謝、貼、卻、消”8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁“蟲字旁、告字頭、禿寶蓋”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　情感態(tài)度目標(biāo)：

　　讀懂課文，明白做人要守信用的道理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)閱讀感受誠(chéng)實(shí)、善良的美好品質(zhì)，學(xué)會(huì)本課生字。

　　課前準(zhǔn)備：用七種不同顏色寫的生字卡片，掛圖。

　　課時(shí)安排：二課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、學(xué)會(huì)生字，讀準(zhǔn)字音。

　　1、同學(xué)們，你們看森林里來(lái)了一只鹿，它的身上有九種顏色，咦，怎么只有兩種��？

　　2、你們趕快把這七個(gè)要學(xué)會(huì)的字記牢了，就來(lái)打扮九色鹿。

　　3、學(xué)生借助拼音讀課文，識(shí)記要求學(xué)會(huì)的字。

　　4、指名讀生字卡片，多種形式讀準(zhǔn)字音。

　　5、請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)打扮九色鹿。（把彩紙上的字音讀準(zhǔn)了，就貼在九色鹿身上并領(lǐng)讀。）

　　二、朗讀課文。

　　1、借助拼音讀課文第一自然段，讀懂句子。

　　2、同位互相讀一讀，說(shuō)一說(shuō)九色鹿是什么樣的'。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字。指生認(rèn)讀字。

　　二、朗讀課文，感受九色鹿的美麗。

　　1、你喜歡九色鹿嗎？自由的讀讀課文，把你的感情讀出來(lái)。

　　2、說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡九色鹿，在課文里找出理由來(lái)。四人小組先相互交流。

　　3、全班交流喜歡九色鹿的原因，師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　4、練習(xí)用“好象”說(shuō)話。

　　例：月亮彎彎好象＿＿＿＿＿＿＿

　�。撸撸撸撸撸吆孟螅撸撸撸撸撸撸�

　　三、理解詞語(yǔ)，激發(fā)想象。

　　1、指名讀課文最后一段。

　　2、質(zhì)疑，學(xué)生可能會(huì)提出“忘恩負(fù)義”這個(gè)詞，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解。

　　3、體會(huì)九色鹿此時(shí)的心情，讀好九色鹿對(duì)國(guó)王說(shuō)的話。

　　4、想想，國(guó)王聽了九色鹿的話會(huì)怎么想，怎么說(shuō)呢？允許學(xué)生有自己獨(dú)特的見解。

　　5、全班交流。

　　四、續(xù)編故事，拓展想象。

　　1、如果你是一位小作者，能不能再把國(guó)王和獵人之間的事想象一下，會(huì)發(fā)生什么呢？

　　2、四人小組互編，說(shuō)一說(shuō)。

　　3、全班交流。

　　五、指導(dǎo)寫字。

　　1、出示生字卡片，觀察生字在田字格中的位置。

　　2、師范寫，生書空。

　　六、課外延伸，加強(qiáng)情感教育。

　　1、講課外故事《魔笛》。

　　2、引導(dǎo)生說(shuō)說(shuō)聽后的感想。

　　那我們應(yīng)該做什么樣的人？全班交流討論。

九色鹿教案篇6

　　本文是由語(yǔ)文教案工作室上傳的：九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)二反思。

　　文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)二_課堂實(shí)錄_案例反思，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見！

　　教學(xué)主題：閱讀課

　　所屬學(xué)科：語(yǔ)文

　　適于年級(jí)：二年級(jí)上冊(cè)

　　教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（語(yǔ)文出版社S版）

　　建議學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)“湖、救”等16個(gè)生字，會(huì)寫“義、求”等8個(gè)生字。

　　2．正確、流利有感情地朗讀課文，從中感悟意境、積累語(yǔ)言。

　　3．教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的好品質(zhì)。

　　二、內(nèi)容分析

　　這是一篇神話故事。講的是一只九色鹿把一個(gè)掉進(jìn)湖里快要淹死了的人救上了岸，并要求他回去以后不要跟任何人提起看見過(guò)它。被救的人回去后卻在金錢的引誘下，不講信用，不遵守諾言，親自帶國(guó)王去捉九色鹿。國(guó)王被九色鹿的好心腸感動(dòng)了，放了九色鹿，并下令誰(shuí)也不許傷害它，那個(gè)忘恩負(fù)義的家伙慚愧地躲到大山里，獨(dú)自生活去了。重點(diǎn)：有感情朗讀課文，會(huì)認(rèn)“湖、救”等16個(gè)生字，會(huì)寫“義、求”等8個(gè)生字。難點(diǎn)：教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的良好品質(zhì)。

　　三、學(xué)生分析

　　低年級(jí)的孩子比較喜歡童話和神話，這些東西孩子比較容易理解，也比較有興趣，這篇文章又是有關(guān)動(dòng)物的故事，是低段孩子比較感興趣的，可以提高他們的閱讀興趣。

　　四、設(shè)計(jì)思路

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，低年級(jí)閱讀教學(xué)要“讓學(xué)生喜愛(ài)閱讀，有濃厚的閱讀興趣”。教學(xué)中從學(xué)生的.實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造寬松、平等、民主的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在“讀中感悟，在讀中積累”。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1、昨天，我夢(mèng)見了一只鹿，它的身上有九種顏色，美麗極了!你們能猜出它叫什么名字嗎?

　　2、今天，我們就和書中的九色鹿交個(gè)朋友。

　　板書課題，讀題。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字。

　　2、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩仡^讀讀課文，選擇自己喜歡的方法識(shí)字。

　　3、同桌互讀課文，如果發(fā)現(xiàn)有讀得不夠正確的地方或有不認(rèn)識(shí)的字，你就教教他，也可以向其他同學(xué)請(qǐng)教。

　　4、教師范讀課文，學(xué)生聽讀識(shí)字。(范讀時(shí)放慢語(yǔ)速，重讀課文中的生字。)

　　5、指導(dǎo)識(shí)字。

　　(1)教師點(diǎn)擊課件出示帶音節(jié)的生字詞，學(xué)生開火車讀。

　　(2)小老師領(lǐng)讀。

　　(3)全班讀。

　　6、請(qǐng)同學(xué)們把生字寶寶送回課文中，再讀一遍課文，看看還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它，要是認(rèn)識(shí)了就擦去生字上的圈。

　　三、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣

　　1、同學(xué)們的識(shí)字本領(lǐng)真大!老師相信你們寫字本領(lǐng)也很大!(出示“義”、“求”、“并”、“任”等八個(gè)生字。)

　　2、同學(xué)們?cè)儆媚銈兠髁恋难劬ψ屑?xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3、說(shuō)說(shuō)怎樣才能把它們寫漂亮，再看看老師在田字格中怎么寫，記住筆順。

　　4、請(qǐng)?jiān)跁厦枰粋€(gè)，寫兩個(gè)。

　　5、對(duì)照課本，同桌伙伴互相評(píng)評(píng)，哪個(gè)字寫得好，就用鉛筆打個(gè)/。沒(méi)寫好的就互相指點(diǎn)一下。

　　四、讀通課文，感知內(nèi)容

　　1、讓學(xué)生自由朗讀課文，要求讀通順、流利。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽后評(píng)價(jià)。

　　3、感知內(nèi)容，相互交流，九色鹿把那人救上了岸；后來(lái)那個(gè)人是怎樣對(duì)待九色鹿的？

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字，改入新課

　　二、精讀課文，感悟文意

　　1、同學(xué)們的字不但記得好，寫得好，課文也一定能讀出感情來(lái)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的感受，有感情地讀一遍課文。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一至第四自然段，分別用“——”和“~~~~”分別標(biāo)出九色鹿的話和那個(gè)人的話。仔細(xì)讀讀，看看你想對(duì)九色鹿說(shuō)些什么?

　　3、四人小組互相讀他們的對(duì)話，并說(shuō)說(shuō)自己想對(duì)九色鹿說(shuō)的話。通過(guò)各抒己見，學(xué)生們把自己的理解，感受說(shuō)出來(lái)，大家對(duì)九色鹿的好心腸，產(chǎn)生共鳴。

　　4、通過(guò)師生合作，生生合作配樂(lè)讀等形式朗讀九色鹿和被救的那個(gè)人的對(duì)話。

　　5、聰明的孩子，請(qǐng)你們讀讀第五至七自然段看看你又知道一些什么?

　　(1)學(xué)生說(shuō)出自己的體會(huì)后，并讓他找出相關(guān)的句子，訓(xùn)練怎樣讀好這些句子；重在通過(guò)自由讀、同桌讀、挑戰(zhàn)讀等形式指導(dǎo)朗讀好第六自然段，讓學(xué)生從讀中體會(huì)到被救的那個(gè)人為了貪圖富貴、享樂(lè)，不講信用。

　　6、播放第八至十一自然段的動(dòng)畫和課文錄音，讓學(xué)生邊觀看邊聽，并配上動(dòng)作留意它他的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言。

　　(1)自由組合，三人一個(gè)小組演一演。

　　(2)配樂(lè)請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)演表演，其他同學(xué)邊看邊聽邊思考：國(guó)王為什么叫人放了九色鹿?那個(gè)人為什么躲到大山里獨(dú)自生活去了?

　　(3)匯報(bào)自己喜歡的句子，當(dāng)小老師帶讀。

　　三、指導(dǎo)積累，拓展延伸

　　1、同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞語(yǔ)標(biāo)出來(lái)，摘錄到《詞語(yǔ)花籃》中去。

　　2、在日常生活中，我們?cè)撛鯓幼鲆粋€(gè)講信用的好孩子。

　　教學(xué)反思：

　　1、在教學(xué)設(shè)計(jì)上能夠重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，較好地落實(shí)新課標(biāo)提出的新的教學(xué)目標(biāo)。

　　2、在設(shè)計(jì)上教學(xué)方式多種多樣，變化較多，做到了用多種教學(xué)手段激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、在聽說(shuō)讀寫的過(guò)程中，還讓孩子們參加表演，既可以提高孩子們的興趣，有可以提高他們的表演能力和會(huì)話能力。但在從課文往品德教育的導(dǎo)出上還稍顯不足。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《九色鹿》教案之二,九色鹿，希望對(duì)你有幫助！

九色鹿教案篇7

　　九色鹿

　　教學(xué)要求：

　　正確、流利、有感情的朗讀課文，詳細(xì)復(fù)述。

　　學(xué)會(huì)本課生字、詞語(yǔ)。

　　通過(guò)文中具體描寫的語(yǔ)言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報(bào)答的優(yōu)秀品質(zhì)，譴責(zé)背信棄義，恩將仇報(bào)的可恥行為。

　　第一課時(shí)

　　導(dǎo)入新課

　　初讀指導(dǎo)

　　了解課文梗。

　　九色鹿是一個(gè)什么樣子的鹿？

　　《九色鹿》描寫的是一個(gè)什么樣的故事？

　　學(xué)習(xí)生字詞。

　　邊讀邊畫出帶有生字的詞語(yǔ)。

　　互相交流。

　　思考，討論;

　　如何記住一些難寫的字？

　　朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　檢查復(fù)習(xí)

　　聽寫并解釋。

　　討論分段。

　　精讀訓(xùn)練。

　　指名讀第一段，并概括段落大意。

　　默讀第二段。

　　理清層次：

　　鹿救調(diào)達(dá) 調(diào)達(dá)感激鹿不圖報(bào) 調(diào)達(dá)起誓

　　理解九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上來(lái)。

　　分述九色鹿和調(diào)達(dá)的表現(xiàn)。

　　即興表演。

　　讀第三段，主要寫了什么？

　　聯(lián)系第二段調(diào)達(dá)所說(shuō)的'話，你覺(jué)得調(diào)達(dá)是一個(gè)什么樣的人？

　　想想，為什么這樣說(shuō)？

　　在皇榜面前，調(diào)達(dá)表現(xiàn)得怎么樣？

　　調(diào)達(dá)的這種行為，在文中可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容？

　　說(shuō)說(shuō)這是為什么？

　　為什么說(shuō)調(diào)達(dá)是一個(gè)靈魂骯臟的小人？

　　自由讀課文，理解課文，講述故事。

　　總結(jié)談話。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　28 九色鹿

　　救（立即縱身）

　　謝（連連叩頭）

　　九色鹿拒（打斷并不是要）調(diào)達(dá)

　　誓（決不說(shuō)出）

　　帶路（捕捉）

　　怒斥（靈魂骯臟）

九色鹿教案篇8

　　【認(rèn)知目標(biāo)】

　　1、通過(guò)自讀自悟，圖、文、聲并茂，共同探討理解“見義勇為、見利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)”等成語(yǔ)的含義。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)九色鹿、調(diào)達(dá)、國(guó)王的人物形象和特點(diǎn)。

　　【能力目標(biāo)】

　　通過(guò)自讀自悟，圖、文、聲并茂，提高學(xué)生的分析綜合、概括歸納、想象推理、表演朗讀等的語(yǔ)文綜合能力。

　　【情感目標(biāo)】

　　1、通過(guò)對(duì)故事內(nèi)容的理解，領(lǐng)悟見利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)的丑惡、卑鄙；見義勇為、不圖回報(bào)、敢怒敢言的正直之氣，明辨是非、知錯(cuò)就改的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)和獲取信息的興趣。

　　3、增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)故事梗概

　　1、同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了一則民間故事，題目《九色鹿》。（齊讀）

　　2、你還能回憶起寫九色鹿樣子的句子嗎？（課件示圖和文字）讓我們一起來(lái)欣賞這美麗的九色鹿吧�。ㄕn件示動(dòng)畫）

　　3、這么美麗的九色鹿，課文中講了他的什么事呢？誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下故事內(nèi)容？（相機(jī)板書：）

　　4、這節(jié)課，我們就仔細(xì)來(lái)看看這個(gè)故事。

　　二、精讀感悟人物形象

　　1、出示：自由讀課文，想想這三個(gè)人物各給你留下了什么印象呢？你比較喜歡誰(shuí)，又不喜歡誰(shuí)呢？為什么？請(qǐng)劃出相關(guān)的語(yǔ)句。

　　2、自由讀課文。

　�。ㄒ唬└形蚓派沟男蜗�

　　1、誰(shuí)先談一談，你喜歡誰(shuí)？為什么？

　　學(xué)生：我喜歡九色鹿，因?yàn)槲矣X(jué)得它“”

　　老師：你是從哪些語(yǔ)句讀出來(lái)的？

　　1）出示文字和相關(guān)圖片與聲音。

　　突然，耳邊傳來(lái)“救命呀，救命！”的呼喊，只見一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來(lái)。

　　A同學(xué)們，看，九色鹿把調(diào)達(dá)救上來(lái)了！看了這幅圖，你想夸九色鹿什么？

　　B從哪些詞能襯托出九色鹿的勇敢？（洶涌的波濤，立即縱身）

　　C你能想出一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括此時(shí)九色鹿的行為嗎？（老師相機(jī)板書：見義勇為）

　　D誰(shuí)能通過(guò)朗讀表達(dá)出你的感受嗎？學(xué)生自由練讀。

　　E指名讀。他讀得怎么樣？（學(xué)生評(píng)議）賽讀。

　　2、除此之外，九色鹿還有什么是你喜歡的？（根據(jù)學(xué)生回答出示）

　　2）出示圖片與聲音：九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話，說(shuō)：“我救你并不是要你做我的奴仆�？旎丶野�。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報(bào)了�！�

　　A從這段話中你覺(jué)得九色鹿又有什么優(yōu)點(diǎn)？你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括嗎？（板書：不圖回報(bào)）

　　B那這時(shí)的九色鹿會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)呢？（親切，慈善）

　　C誰(shuí)愿意試著讀一讀？

　　3、還有讓你喜歡的地方嗎？

　　3）出示圖片與聲音：九色鹿從夢(mèng)中驚醒，發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧的包圍之中，無(wú)法脫身，再一看，調(diào)達(dá)正站在國(guó)王身邊。九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達(dá)說(shuō)：“陛下，你知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰(shuí)知他竟然見利忘義！您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜，難道不怕天下人笑話嗎？

　　A這段話中九色鹿又有什么優(yōu)點(diǎn)是你喜歡的？為什么？（臨危不懼，敢怒敢言）（讓學(xué)生自己充分的說(shuō)，補(bǔ)充）

　　B當(dāng)九色鹿看到正是自己冒著生命危險(xiǎn)救下來(lái)的人，使自己身陷刀槍箭斧的危險(xiǎn)境地之中時(shí)，他的心情怎樣？（氣憤，義正詞嚴(yán)）

　　C誰(shuí)能讀好九色鹿的語(yǔ)言？指名讀，分男、女生讀。師生評(píng)議。

　　D指導(dǎo)讀好感嘆句。

　　F把反問(wèn)句改成陳述句。出示：

　　您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜，難道不怕天下人笑話嗎？

　　您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜，會(huì)被天下人笑話的。

　　這兩句用哪句好，為什么？

　　你能讀好這個(gè)反問(wèn)句嗎？

　　指名讀、齊讀這段話。

　　4、小結(jié)感悟：學(xué)到這里，我們不禁感嘆九色鹿“見義勇為、不圖回報(bào)”的精神，佩服他的“臨危不懼，敢怒敢言”。（學(xué)生讀板書上的成語(yǔ)）

　�。ǘ└形蛘{(diào)達(dá)的形象

　　1、調(diào)達(dá)能遇到他可謂是萬(wàn)幸�。∧敲茨銈兿矚g調(diào)達(dá)嗎？你對(duì)文中的他又有什么樣的印象呢？

　　2、出示自學(xué)要求：自由讀課文6——9自然段，分四人小組合作學(xué)習(xí)，討論以下問(wèn)題：

　　1你對(duì)調(diào)達(dá)有什么樣的印象？能用文中的成語(yǔ)概括嗎？

　　2你為什么對(duì)調(diào)達(dá)有這樣的看法，找出文中的相關(guān)語(yǔ)句。

　　3你能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出你的理解嗎？

　　3、學(xué)生交流體會(huì)，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　1）“見利忘義”

　　A為什么這樣說(shuō)？（學(xué)生答，找句子）

　　出示：調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)腵機(jī)會(huì)來(lái)啦，就進(jìn)宮告密。

　　B是啊，為了金錢，調(diào)達(dá)出賣了九色鹿，這就叫“（生：見利忘義）”

　　C同學(xué)們想一想，這時(shí)，調(diào)達(dá)的心情怎樣，他會(huì)怎么想，怎么說(shuō)呢？

　　D誰(shuí)來(lái)讀出當(dāng)時(shí)調(diào)達(dá)心花怒放的心情？

　　2）“背信棄義”

　　A他“背”了什么“信”，“棄”了什么“義”呢？（學(xué)生回答，找句子）

　　出示圖片與聲音：調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說(shuō)出九色鹿的住處，然后千恩萬(wàn)謝地走了。

　　B齊讀，哪些詞更突出了當(dāng)時(shí)調(diào)達(dá)發(fā)誓的程度？（鄭重，決不，千恩萬(wàn)謝）

　　C看圖，仔細(xì)觀察調(diào)達(dá)的動(dòng)作、表情，想象一下，當(dāng)時(shí)他會(huì)怎么向九色鹿起誓？（學(xué)生表演練習(xí)）

　　D你能讀好這句話嗎？師生評(píng)議，賽讀。

　　出示圖片與聲音：落水人名叫調(diào)達(dá)，得救后連連向向九色鹿叩頭，感激地說(shuō)：“謝謝你的救命之恩。我愿永遠(yuǎn)的做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使……”

　　A齊讀，說(shuō)說(shuō)他當(dāng)時(shí)的做法是什么？語(yǔ)言呢？（連連叩頭，奴仆，驅(qū)使）

　　B曾經(jīng)信誓旦旦的調(diào)達(dá)，如今卻出賣了九色鹿，這就是“背信棄義”！

　　3）“恩將仇報(bào)”

　　你能用自己的話說(shuō)說(shuō)調(diào)達(dá)是怎樣恩將仇報(bào)的嗎？

　　4、小結(jié)感悟：

　　面對(duì)調(diào)達(dá)這樣一個(gè)“見利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)”（學(xué)生讀板書上的成語(yǔ)）的小人，你最想對(duì)他說(shuō)什么？你會(huì)怎樣勸說(shuō)他？

　�。ㄈ└形驀�(guó)王的形象

　　1、國(guó)王耳聞目睹了這一切，他是怎么做的？（引讀第9自然段）

　　2、請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這位國(guó)王的看法。（學(xué)生答：明辨是非知錯(cuò)就改正直）

　　3、此時(shí)此刻，老師不禁想讓大家看圖想象當(dāng)初王后是怎樣說(shuō)服這位國(guó)王的呢？（出示多幅形象生動(dòng)的畫面）

　　3、討論：假如你就是那位國(guó)王，那時(shí)會(huì)對(duì)九色鹿說(shuō)些什么？又會(huì)怎樣斥責(zé)調(diào)達(dá)？

　　4、國(guó)王還下令全國(guó)臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿，請(qǐng)你幫國(guó)王寫一份告示，召告天下百姓。

　　寫話訓(xùn)練。

　　三、總結(jié)深化，內(nèi)化情感。

　　學(xué)完了這個(gè)故事，了解到九色鹿、調(diào)達(dá)、國(guó)王的不同特點(diǎn)，對(duì)你來(lái)說(shuō)，有了哪些收獲？你將做個(gè)什么樣的人呢？（學(xué)生各抒己見）

　　四、作業(yè)超市

　　選擇你喜歡的作業(yè)完成：

　　1、把《九色鹿》這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽，準(zhǔn)備下節(jié)課復(fù)述。

　　2、嘗試把這個(gè)故事改成劇本。

　　3、搜集誠(chéng)實(shí)守信的故事。

　　4、想象今后九色鹿的生活，續(xù)寫一段話。

九色鹿教案篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟九色鹿見義勇為、不圖回報(bào)的品質(zhì)，譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)的可恥行徑。

　　2、讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中，通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)九色鹿的舍已為人、見義勇為、不圖回報(bào)的精神，譴責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行經(jīng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、預(yù)學(xué)—初研

　　激趣：在我國(guó)甘肅省境內(nèi)的敦煌莫高窟里，有許多畫在墻上的畫�？矗@是有關(guān)《九色鹿》的壁畫，它是以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)的。動(dòng)畫片《九色鹿》、故事盒里的《九色鹿》都來(lái)自這個(gè)古老的神話的故事。

　　你們聽過(guò)關(guān)于它的故事嗎？

　　我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇童話故事——《九色鹿》齊讀課題。

　　1、復(fù)習(xí)字詞

　　2、整體感知

　　默讀課文，邊讀邊思考：這篇課文講了一件什么事？

　　指名回答問(wèn)題（板書：九色鹿救調(diào)達(dá)）

　　二、自學(xué)—探研

　　1、根據(jù)板書“九色鹿”“調(diào)達(dá)”“救”這三個(gè)詞，你能提出什么問(wèn)題？

　　2、這節(jié)課我們，我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　3、自主學(xué)習(xí)要求：

　　a動(dòng)手：

　　用“————”畫出描寫九色鹿的句子。用“～～～”畫出描寫調(diào)達(dá)的句子。

　　b動(dòng)嘴：

　　把句子讀讀，體會(huì)這兩個(gè)人物的特點(diǎn)。

　　4、反饋?zhàn)詫W(xué)情況

　�。�1）、這是一頭怎樣的鹿（美麗、勇敢、善良），你是從哪兒感受到的？誰(shuí)能通過(guò)朗讀告訴大家這是一只怎樣的九色鹿？其它同學(xué)如果聽出來(lái)了就把掌聲送給他，好嗎？

　　其它同學(xué)想試試嗎？選一段自己練練。

　　出示圖片，再讀，強(qiáng)調(diào)“極了”。

　　九色鹿啊，你真是一頭------的鹿……板書：美麗。

　　（2）、“救命”引出發(fā)生什么事

　　a怎樣救人？

　　b救人時(shí)，九色鹿猶豫了嗎？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？（立即）

　　c立即是什么意思？（想都不想，表示速度很快）可以用其他詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)嘛？

　　d請(qǐng)一位學(xué)生范讀這句話。其他學(xué)生模仿

　　e九色鹿啊，你真是一頭------的鹿。（板書：善良見義勇為）

　�。�3）、假如你就是剛被九色鹿救上來(lái)的調(diào)達(dá)，你會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么呢？九色鹿怎樣說(shuō)？

　　它需要的是什么？

　　這是它唯一的要求嗎？

　　你從哪兒看出來(lái)的？（只要就）全班一齊朗讀第4自然段。

　　九色鹿啊，你真是一頭------的鹿。（板書：不圖回報(bào)）

　　a、指名回答問(wèn)題。理解詞義：鄭重起誓：嚴(yán)肅而認(rèn)真的發(fā)誓。

　　b、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)調(diào)達(dá)，鄭重地發(fā)個(gè)誓。

　　萬(wàn)一以后這個(gè)秘密能給你帶來(lái)好處，比如說(shuō)是金錢，你還能保守嗎？你為什么這么堅(jiān)定？

　　好孩子！同學(xué)們，他的回答讓你們想到了哪些詞或話？（恪守諾言、知恩圖報(bào)、滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)）

　　c課件出示：調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說(shuō)出九色鹿的住處，然后千恩萬(wàn)謝地走了。

　　d、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)像千恩萬(wàn)謝一樣含有“千、萬(wàn)”的成語(yǔ)。

　　三、合學(xué)—深研

　　可是那個(gè)叫”那個(gè)人”的人他能像你們一樣恪守諾言嗎？

　　1、譴責(zé)背叛，幻燈片引出皇榜，指導(dǎo)朗讀學(xué)習(xí)5－8段a受人如此大恩，又這么鄭重地發(fā)過(guò)誓，調(diào)達(dá)又是如何回報(bào)的呢？請(qǐng)兩位學(xué)生朗讀5、6自然段。

　　b、看到了黃榜，調(diào)達(dá)心里是怎么想的？找出句子，在書上劃線。調(diào)達(dá)看了皇榜，一心想到的是什么？但忘卻的是什么？是呀，在金錢面前，調(diào)達(dá)忘卻的是——（大恩）

　　c、（課件出示句子：調(diào)達(dá)心想，這是多好的發(fā)財(cái)機(jī)會(huì)呀。）這句話該用什么樣的語(yǔ)氣讀？請(qǐng)一位學(xué)生示范。其他學(xué)生模仿調(diào)達(dá)啊，你真是一個(gè)--------的人。板書：見利忘義背信棄義、忘恩負(fù)義、恩將仇報(bào)）

　　2、看到調(diào)達(dá)竟然把自己的救命之恩忘到腦后，如果你是九色鹿，此時(shí)內(nèi)心會(huì)怎樣？

　　憤怒嗎？我們一起去看看吧！分大組朗讀第7、8自然段。

　　九色鹿對(duì)調(diào)達(dá)說(shuō)什么了？（課件出示句子：你這個(gè)見利忘義的家伙�。├斫庖娎x�！袄笔鞘裁�？（重賞，錢財(cái)）“義”呢？（救命之恩）請(qǐng)一位學(xué)生當(dāng)九色鹿，把他的憤怒讀出來(lái)�！暗嗡�，當(dāng)以涌泉相報(bào)，何況是救命之恩呀！那調(diào)達(dá)回報(bào)她的.究竟是什么呢？”學(xué)生很快答到：“他不但沒(méi)有回報(bào)他，竟然還出賣了九色鹿！”來(lái)讀讀九色鹿的話來(lái)表達(dá)一下心情，好嗎？

　　3、課件出示九色鹿的話。

　　面對(duì)剛剛還信誓旦旦、賭咒發(fā)誓，可一轉(zhuǎn)眼就出賣自己的小人，九色鹿的心情怎能平靜？她怎能不憤怒？孩子再憤怒些！”

　　賽讀后齊讀九色鹿的話（引導(dǎo)學(xué)生，表達(dá)氣憤并不是一定在于聲高，而在于發(fā)自內(nèi)心。）

　　4、當(dāng)國(guó)王了解了事情的經(jīng)過(guò)后，他是怎么做的？

　　四、練學(xué)—測(cè)研

　　（1）你知道九色鹿和調(diào)達(dá)最后的結(jié)局嗎？

　　1、全班齊讀最后一個(gè)自然段

　　2、理解詞語(yǔ)：忘恩負(fù)義鄙視譴責(zé)

　�。�2）、面對(duì)這樣的結(jié)果，你們有什么感受？（善有善報(bào)惡有惡報(bào)）

　�。�3）、教師總結(jié)：

　　讓我們多一份誠(chéng)信，時(shí)刻懷著一顆感恩的心，這個(gè)社會(huì)就會(huì)更加的美好。

　　學(xué)了這篇文章，你們明白了什么道理？（板書：知恩圖報(bào)）

　　五、拓學(xué)—提升

　　我們古人總結(jié)了許多關(guān)于誠(chéng)信的格言，老師課前布置的誠(chéng)信的格言，大家收集了一些名言，找到了嗎？（生交流）

　　最后，老師還告訴學(xué)生：九色鹿壁畫至今還完好地保存在敦煌莫高窟，建議同學(xué)們有機(jī)會(huì)去觀賞。

　　讓九色鹿這一美好形象永駐我們心底，再美美地把課題讀一讀。

九色鹿教案篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生自身讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟九色鹿見義勇為、不圖回報(bào)的品質(zhì)，譴責(zé)”那個(gè)人”言而無(wú)信，恩將仇報(bào)的可恥行徑。

　　2、讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中，通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)九色鹿的舍已為人、見義勇為的精神，掌握表示”那個(gè)人”前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會(huì)，感悟理解。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、出示“奴仆”----是什么意思？（舊時(shí)在主人家里從事雜役的人）

　　出示：我愿意永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使……

　　自由讀

　　讀了這句話想知道什么？（這是一個(gè)名叫”那個(gè)人”的人在落水了被人救起后的感激之詞。）

　　2、再讀這句話，你能讀懂這”那個(gè)人”此時(shí)怎樣的心情？

　　假如你是”那個(gè)人”，你會(huì)這樣立誓感激救命恩人嗎？為什么？你會(huì)怎樣表示感謝？

　　3、假如此時(shí)救命恩人需要你做的只是保守一個(gè)秘密，你會(huì)答應(yīng)嗎？你會(huì)怎樣對(duì)你的恩人說(shuō)？發(fā)誓呢？

　　萬(wàn)一以后這個(gè)秘密能給你帶來(lái)好處，比方說(shuō)是金錢，你還能保守嗎？你為什么這么堅(jiān)定？

　　4、好小朋友！同學(xué)們，他的回答讓你們想到了哪些詞或話？（恪守諾言、知恩圖報(bào)、滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)）

　　可是那個(gè)叫”那個(gè)人”的人他能像你們一樣恪守諾言嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)一個(gè)美麗的民間故事《九色鹿》。這個(gè)故事老百姓愛(ài)聽，也愛(ài)說(shuō)，因此世代流傳。

　　二、通讀全文，整體感知

　　1、告訴老師，現(xiàn)在你最想干什么？

　　捧起書來(lái)，我們一起讀讀這個(gè)故事，不讀通順，沒(méi)讀過(guò)癮，別停下來(lái)（學(xué)生自由讀書，可以引導(dǎo)學(xué)生真正會(huì)讀書是要讀進(jìn)故事中，自身的心要與故事中的人物同悲、同喜、同怒、同樂(lè)！例如讀到九色鹿的話，你要感覺(jué)自身就是九色鹿；讀到”那個(gè)人”的話，你要走進(jìn)字里行間去揣測(cè)他的心思、語(yǔ)氣。這樣讀就叫用心讀書，也只有這樣用心方能讀出味兒。）

　　2、讀完故事，你們一定有特別想說(shuō)的話，來(lái)，一吐為快。（生說(shuō)。）

　　三、細(xì)讀品味

　　板塊一：”那個(gè)人”的見利忘義

　　1、在金錢的誘惑下，”那個(gè)人”忘記了曾經(jīng)立下的誓言，反而帶人前去捕殺恩人－－九色鹿。他的行為讓你想到了哪些詞（見利忘義、言而無(wú)信、忘恩負(fù)義、恩將仇報(bào)）

　　一個(gè)人假如見利忘義！忘恩負(fù)義！言而無(wú)信！那他的靈魂就是——齷齪的！卑劣的！

　　2、出示：圖、九色鹿對(duì)國(guó)王說(shuō)的.話

　　瞧，這個(gè)靈魂齷齪、卑劣的家伙就在九色鹿的眼前，面對(duì)剛剛還信誓旦旦、賭咒發(fā)誓，可一轉(zhuǎn)眼就出售自身的小人，假如你是九色鹿，此時(shí)內(nèi)心會(huì)怎樣？

　　過(guò)渡：來(lái)讀讀九色鹿的話來(lái)表達(dá)一下心情，好嗎？

　　賽讀后齊讀九色鹿的話（引導(dǎo)學(xué)生，表達(dá)氣憤并不是一定在于聲高，而在于發(fā)自內(nèi)心。）

　　板塊二：九色鹿的美麗、善良、勇敢

　　1、出示：九色鹿圖

　　過(guò)渡：同學(xué)們，下面讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們的朋友－－九色鹿吧！

　　出示：填空：這是一只＿＿＿＿＿＿的九色鹿。（美麗、勇敢、善良）你是從哪兒感受到的？

　�。ㄕf(shuō)全后出示第一節(jié)、第二節(jié)、第四節(jié)）

　　2、誰(shuí)能通過(guò)朗讀告訴大家這是一只怎樣的九色鹿？其它同學(xué)假如聽出來(lái)了就把掌聲送給他，好嗎？

　　其它同學(xué)想試試嗎？選一段自身練練。

　　不同感受的分批站起來(lái)讀。

　　3、面對(duì)”那個(gè)人”愿做奴仆的誓言，九色鹿需要嗎？

　　它需要的是什么？

　　這是它唯一的要求嗎？

　　你從哪兒看出來(lái)的？（只要就）

　　它為什么只需要這些？

　　4、既然救人給九色鹿帶來(lái)這么大的危險(xiǎn)，那它為什么還要去救人、去協(xié)助他人呢？（可以償試討論）（我們?cè)趨f(xié)助他人的時(shí)候肯定了自身，感受到了存在的價(jià)值與意義。）

　　5、此時(shí)有什么話想送給我們的朋友－－九色鹿？

　　板塊三：再悟”那個(gè)人”的可恨、可恥

　　1、出示：多么善良的九色鹿啊，它冒著多大的危險(xiǎn)救了”那個(gè)人”，可”那個(gè)人”＿＿＿＿見利忘義，為了金錢要取救命恩人的性命。

　　填空。從“竟然”這個(gè)詞讀懂了什么？

　　“那個(gè)人”可恨嗎？可恥嗎？

　　2、出示：九色鹿對(duì)國(guó)王說(shuō)的話大王�。∏靶┤兆�，他掉在河里快淹死了，我奮不顧身把他救到岸上。他為了感恩．甚至表示要做我的奴隸，我拒絕了他．只說(shuō)別把我的住所泄露出去，就是報(bào)答我的最好方式．然后他就回去了�？涩F(xiàn)在他卻這樣恩將仇報(bào)，人類實(shí)在很虛偽啊。

　　過(guò)渡：再讀這番話，你的感受會(huì)更深!

　　指名領(lǐng)讀全班。

　　板塊四：善良的九色鹿面對(duì)死亡，還不忘“勸人為善”

　　過(guò)渡：有人說(shuō)，中國(guó)文字就像一杯熱茶，越品越有味。一段話你讀的遍數(shù)越多，感受也會(huì)越多，說(shuō)不定還能讀出新問(wèn)題來(lái)呢！再讀讀，看看又有什么收獲。

　　1、圈點(diǎn)“陛下、您”

　　提問(wèn)：面對(duì)前來(lái)捕殺它的國(guó)王，值得九色鹿這樣客氣嗎？

　　—引導(dǎo)學(xué)生默讀6、7小節(jié)，抓住是出于無(wú)奈才捉拿九色鹿的；

　　—國(guó)王原本是受小人蒙騙——告密時(shí)”那個(gè)人”沒(méi)有告訴國(guó)王九色鹿救人的事。

　　2、九色鹿對(duì)國(guó)王這樣說(shuō)（范讀）：您與一個(gè)靈魂齷齪的小人來(lái)濫殺無(wú)辜，難道不怕天下人笑話嗎？

　　點(diǎn)撥：九色鹿這樣說(shuō)的目的是什么？（救自身（這是九色鹿說(shuō)話時(shí)的智慧。）＞＞＞老師引向深處：勸人為善）

　　——?jiǎng)駠?guó)王做個(gè)善良的人有什么好處？（體會(huì)：九色鹿廣博的胸懷……）

　　3、后來(lái)，國(guó)王做到了嗎？

　　你怎么知道的？

　　四、評(píng)價(jià)人物，寫話練習(xí)。

　　這件事很快在那個(gè)古老的國(guó)家傳開了，人們都在議論九色鹿、”那個(gè)人”、國(guó)王、王妃。他們對(duì)四個(gè)人物都有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，并從他們的事上明白了一個(gè)做人的道理。假如你是當(dāng)時(shí)的良民，一定也會(huì)參與這場(chǎng)討論的。請(qǐng)你選擇一人寫幾句話。（出示：很棒：對(duì)人物有一個(gè)明確的評(píng)價(jià)——他是怎樣的人？棒極了：寫明為什么這樣認(rèn)為？最棒：你要告訴他人一個(gè)什么道理？）

　　五、介紹故事的來(lái)源和敦煌壁畫和故事的結(jié)局

　　此故事繪于257窟的西壁，是莫高窟最完美的連環(huán)畫式本生故事畫。畫面從兩頭開始，中間結(jié)束

　　故事結(jié)局：《九色鹿》的故事有很多版本

　�、僬f(shuō)來(lái)也奇怪，當(dāng)國(guó)王率軍隊(duì)回到王宮時(shí)，夫人的病也奇跡般地痊愈了。

　　后來(lái)全國(guó)各地的鹿，都聚集在九色鹿住的地方，吃草飲水，平安地生活。而這個(gè)國(guó)家也是風(fēng)調(diào)雨順，國(guó)泰民安。

　�、谕蹂呢澯淇樟�，她又羞又恨，最后被活活地氣死。

　�、酆髞�(lái)雙目失明，生惡瘡而死。

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