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幼兒園小班語言《小老鼠的旅行》教案

時間：2024-08-31 03:29:39 教案我要投稿

幼兒園小班語言教案：小老鼠的旅行附教學(xué)反思推薦度：
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幼兒園小班語言《小老鼠的旅行》教案

　　作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班語言《小老鼠的旅行》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班語言《小老鼠的旅行》教案

幼兒園小班語言《小老鼠的旅行》教案1

　　一、活動目標(biāo)

　　1．嘗試根據(jù)動物的局部進(jìn)行猜測并樂意表達(dá)。

　　2．在有趣的情景中感受“旅行”的快樂。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　PPT：小老鼠的旅行

　　三、活動過程

　　1．激發(fā)去旅行的愿望

　　（播放PPT第一張）“看，這是誰呀？”（小老鼠）“我們跟它打個招呼吧！”（小老鼠，你好）

　　“它臉上的表情怎么樣？”（開心、高興）

　　“它為什么這么高興呢，我們一起來問問它吧！”（幼兒一起問：“小老鼠你為什么這么高興呀？”）

　　播放小老鼠的回答——我要出去旅行

　　“聽到了嗎？”（我要出去旅行）

　　“哦，原來它要到好玩的地方去玩哦！那我們也跟著它一起去旅行吧！”

　　2．播放PPT第二張，初步感受旅行的快樂

　　播放畫面：草地

　　“小老鼠帶我們來到了哪里呢？”（草地）

　　“在草地上我們能玩什么呢？”（撿樹葉、跳一跳、做游戲）一起做做動作。

　　“咦？小老鼠哪去了？”“我們一起叫一下吧！”（小老鼠，你在哪里呀？）

　　3．播放PPT后半部分，嘗試根據(jù)動物的局部進(jìn)行猜測

　　（1）畫面一：爬象鼻子

　　“噢，原來小老鼠在這里呢！它在干什么呀？我們一起來問問它吧！”

　　“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬管子呢！

　　“那我們也跟著小老鼠爬一爬吧”“怎么爬呢？”個別幼兒嘗試做一做動作。

　　請幼兒一起隨老師做“爬管子”的動作。

　　“那小老鼠爬的到底是不是管子呢？”幼兒猜測。（幼兒說“大象”，師引導(dǎo)幼兒把話說完整、說清楚。）

　　播放大象的半身圖、全身圖，驗證幼兒的猜測結(jié)果。（哇，猜對了）

　�。�2）畫面二：爬駝峰

　　“小老鼠真頑皮，它又找到好玩的地方了，看，它又在玩什么？”

　　問一問：“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬山峰呢！

　　幼兒嘗試做一做動作。

　　請幼兒一起做“爬山峰”的動作。

　　“小老鼠真的是在爬山峰嗎？”幼兒猜測。（牛鼻子……猜不出，點(diǎn)擊出示駱駝的半身圖，就有幼兒說出是駱駝了，及時追問為什么，加深幼兒的印象）

　　播放駱駝的半身圖、全身圖，驗證幼兒的猜測結(jié)果。

　�。�3）畫面三：爬牛尾巴

　　“看，它在玩什么呀？”“誰來問問看？”

　　個別幼兒問，然后大家一起問：“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬繩子呢！

　　“爬繩子的時候手要怎么樣？”（抓緊繩子）個別幼兒嘗試做一做動作。

　　請幼兒一起做“爬繩子”的動作。

　　“小老鼠真的是在爬繩子嗎？”幼兒猜測。（獅子的尾巴，牛的尾巴，拖把）

　　播放牛半身圖、牛全身圖，驗證幼兒的猜測結(jié)果。（哦，原來是牛尾巴哦）

　　（4）畫面四：穿鹿角

　　“現(xiàn)在，小老鼠又在玩什么呀？”

　　問一問：“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在穿樹林呢！

　　個別幼兒嘗試做一做動作。（腰要彎下來一點(diǎn)，手伸向前，穿來穿去）

　　請幼兒一起做“穿樹林”的動作�！拔覀冞@么多人一起去穿樹林，可要當(dāng)心別撞到一起哦！”

　　“小老鼠到底是不是在樹林里玩呢？”幼兒猜測。（鹿的角，梅花鹿的角）

　　播放梅花鹿的半身圖、全身圖，驗證幼兒的猜測結(jié)果。（哇，又猜對了）

　　4．完整欣賞、講述.

　　“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的，一起來說一說吧！”

　　邊觀看PPT邊講述：“吱吱吱，小老鼠爬管子嘍，哦，原來是大象的鼻子；吱吱吱，小老鼠爬山峰嘍，哦，原來是駱駝的.駝峰；吱吱吱，小老鼠爬繩子嘍，哦，原來是老牛的尾巴；吱吱吱，小老鼠穿樹林嘍，哦，原來是梅花鹿的角；。”

　　5．結(jié)束：“今天我們跟著小老鼠一起去旅行開心嗎？”“有點(diǎn)累了吧！”

　　“看，還有很多好玩的地方我們還沒去呢！”逐個出示四種動物的局部（長頸鹿的脖子、烏龜?shù)谋场唏R的身體、老虎的背），幼兒交流。

　　“下次我們再一起去探險吧！”

幼兒園小班語言《小老鼠的旅行》教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象，并樂意大膽講述。

　　2、理解兒歌的主要內(nèi)容，體驗其詼諧性，初步學(xué)說兒歌。

　　3、體會文學(xué)活動帶來快樂。

　　4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣。

　　5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小老鼠手偶1個，小老鼠、小猴、長頸鹿、大象、小兔的圖片各1張、花園圖1張。

　　活動過程：

　　1、引發(fā)興趣

　　(1)出示手偶小老鼠：“小朋友，你們旅行過嗎?我要去旅行了，你們猜猜我會去哪玩呢?”

　　(2)幼兒自由的講述。

　　(3)請幼兒回答小老鼠去哪旅行了?

　　2、找秘密，學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容

　　(1)出示背景圖：“你們看，小老鼠去哪旅行了?”

　　(2)“啊，好漂亮的花園呀!小老鼠真是高興。咦，小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西，是什么呀?我們一起找找吧!”

　　(3)引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了....”來回答。

　　(4)“你們真棒，全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍”教師邊用兒歌的語言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。

　　(5)請幼兒猜想“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的，鼓勵幼兒大膽講述。

　　(6)請幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”。

　　3、揭謎底，學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容

　　(1)“哦，我們來看看著繩子到底是哪來的呀?”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運(yùn)用兒歌的語言講述：“原來是老牛的尾巴呀�！�

　　(2)同樣的方法請幼兒來揭示秘密，師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。

　　4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動作邊完整的念兒歌。

　　附兒歌內(nèi)容：

　　小老鼠的旅行

　　吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，原來是老牛的尾巴呀!

　　吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，原來是駱駝的駝峰呀!

　　吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，原來是大象的鼻子呀!

　　吱吱，吱吱，鉆“地洞”嘍，原來是大肥豬的大鼻孔呀!

　　反思：在活動過程中，我以游戲的形式展開教學(xué)。自己扮演“鼠媽媽”，孩子們則扮演“小老鼠。我將詩歌中小老鼠旅行要去的五個地方分別以圖片的形式來呈現(xiàn)在活動室的五塊墻上，孩子們在我的帶領(lǐng)下“吱吱、吱吱”地旅行著，來到旅行地點(diǎn)“繩子”處，我請他們觀察圖片，看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了?由于考慮到要讓孩子們進(jìn)行充分地想象，表達(dá)他們自己的想法，所以我在布置的時候，一開始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的，他們只能看到“牛尾巴”這個局部。

　　在許多孩子表達(dá)自己的想法后，我揭開了神秘的另一半圖片，和孩子們邊用肢體動作進(jìn)行表演，邊帶領(lǐng)他們念著詩歌中的句子“吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍，”原來是老牛的尾巴呀!由于有了第一張圖片的經(jīng)驗后，聰明的孩子們在接下來幾張圖片的學(xué)習(xí)過程中變得更為主動了，他們會運(yùn)用“吱吱、吱吱……”和“原來是……”這兩個句型了�！吧椒濉⒐茏印淞�、地洞”在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個旅行地點(diǎn)。

　　在這個活動中，讓幼兒通過游戲的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活動室里邊走動邊學(xué)習(xí)。雖然在整個活動中有個別孩子會在某個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有些興奮，但在我的提示下，他們還是能做一只守紀(jì)律的`“小老鼠”的。

　　兒歌的掌握僅僅通過一至兩遍的學(xué)習(xí)顯然是不行的，但根據(jù)以往的經(jīng)驗，我覺得要是把“我們再來一遍�！边@句話拋給孩子們的話，很定會有很多孩子的興趣會減半。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來旅行。

　　小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動物。全世界約有三千多種老鼠，無論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。