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中班語言月亮船教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的中班語言月亮船教案，希望能夠幫助到大家。
中班語言月亮船教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過玩月亮船，知道受水的吸附力可以使船體旋轉(zhuǎn)。
2、發(fā)現(xiàn)大小不同的月亮船向下滑時(shí)，速度不一樣。
3、對月亮船轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象產(chǎn)生探究的興趣，體驗(yàn)成功的快樂！
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、泥工板，噴壺，月亮船
2、ppt
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。出示月亮船，激發(fā)幼兒興趣。
1、觀看視頻，提出問題。
師：那個(gè)姐姐在干什么？跳什么舞？跳的怎么樣？
2、出示月亮船。
師：今天老師也請來了一位朋友，看它像什么？又像什么？我們給它取個(gè)名字吧。
二、初步探索使月亮船東起來的方法。
1、月亮船說它也要像剛剛的那個(gè)姐姐一樣，在舞臺(tái)上跳旋轉(zhuǎn)舞，你來幫一幫它吧。
2、想一想這么才能讓月亮船在舞臺(tái)上跳舞呢？
請兩到三名幼兒嘗試
3、小結(jié)：剛剛我們班的小朋友用嘴吹，用手彈和撥讓月亮船動(dòng)起來了�？墒窃铝链�是不滿意，它想跟剛剛的那個(gè)姐姐一樣轉(zhuǎn)的又快又穩(wěn)，時(shí)間還長。
三、第二次嘗試，感受旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。
1、怎么樣才能做到呢？老師要借助一樣?xùn)|西，這是什么？里面裝了什么？我把這些水噴到這個(gè)光滑的舞臺(tái)上會(huì)怎么樣？那能像姐姐那樣轉(zhuǎn)的那么優(yōu)美嗎？
2、老師已經(jīng)給你準(zhǔn)備好了，你要用什么辦法讓它旋轉(zhuǎn)，去試一試吧
3、幼兒操作
�。�1.你用的什么辦法？2、月亮船有什么變化？3、中間的圖案這么樣了？）
4.月亮船轉(zhuǎn)累了，我們讓它休息一會(huì)吧，現(xiàn)在回到你的座位上，把不的好辦法分享一下吧
5、你用的什么辦法？小舞臺(tái)要怎么樣？（一高一低，一前一后）我的小舞臺(tái)變成了什么一樣�。�
6.那你的月亮船旋轉(zhuǎn)起來以后有什么變化��？船中間的團(tuán)原來是什么，轉(zhuǎn)起來一后變成了什么？
7、小結(jié)：原來在光滑的擋泥板上噴上水，這些水就有了神奇的吸附力，月亮船放到舞臺(tái)上就這個(gè)水就能把月亮船牢牢的拉住，月亮船就可以跳旋轉(zhuǎn)舞了。
四、競賽游戲，發(fā)現(xiàn)大小不同的月亮船轉(zhuǎn)速不一樣。
1、哇，這個(gè)事情真神奇，這么神奇的事情引來了另外一個(gè)好朋友。看！它和剛剛的`月亮船有什么不一樣？
（仔細(xì)觀察外形）一個(gè)胖一個(gè)瘦，那我們就叫他胖胖和瘦瘦吧。
2、胖胖想和瘦瘦在舞臺(tái)上比賽誰開的快？那怎么樣比賽才公平呢？（在同一個(gè)起跑線上）
3、猜測結(jié)果。你覺得他們比賽的話，誰會(huì)贏？為什么？
4、幼兒操作。到底誰會(huì)贏呢？去比一下就知道了。去剛剛你做實(shí)驗(yàn)的地方喔。
5、交流分享。你發(fā)現(xiàn)了什么？誰快誰慢？
6、小結(jié)：因?yàn)榕峙值纳眢w比較重，水拉不住它，而瘦瘦比較輕，泥工班上的水能拉住它，所以它就旋轉(zhuǎn)的慢了
五、比賽結(jié)束
小朋友今天的活動(dòng)有趣嗎？帶上你的月亮船去告訴其他的小朋友吧！
中班語言月亮船教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用看圖講述及游戲的方法理解并學(xué)習(xí)兒歌，讀準(zhǔn)“巴”、“媽”“菜”、“龜”“娃”等字音。
2、在學(xué)習(xí)過程中感受兒歌詼諧、有趣的風(fēng)格，培養(yǎng)朗誦的興趣。
3、能分析兒歌，培養(yǎng)想象力。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
準(zhǔn)備：
1.課件PPT
2.頭飾
過程：
一、激發(fā)興趣，引入主題
師：今天，小雪給小朋友帶來一個(gè)新朋友，它喜歡到了晚上出來，掛在天上，有時(shí)圓圓的，有時(shí)彎彎的。小朋友們猜猜看，它是誰呀?
師：對我是月亮，我有個(gè)特別好聽的名字，叫月亮巴巴。請你們大聲的叫出我的名字好嗎?
師：我家有一座特別大的房子，里面住著許多人，你們猜猜會(huì)有誰住在里面呢?
師：到底誰住在里面呢，我們一起來看看。
二、觀看課件PPT理解學(xué)習(xí)兒歌
師：這是誰?(媽媽)媽媽出去會(huì)干什么?幼兒自由說，然后出示菜籃。
師：媽媽出去----買菜，里面住著誰?(出示奶奶)
師:奶奶出去干嘛?(起腳)里面住著誰?(小鳥)
師：小鳥出去又干啥?(小鳥出去飛飛)里面住著誰?(烏龜)
師：烏龜出去干什么?(烏龜出去爬爬)里面還住著誰?(娃娃)
師：你覺得娃娃想吃什么?(娃娃想吃雞蛋)，變變變，變出一個(gè)大雞蛋。
三、觀看多媒體完整欣賞兒歌
1、師：寶貝們，月亮上都住著誰?(媽媽、奶奶、小鳥、小烏龜、娃娃)
2、師：月亮巴巴編了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽。(利用動(dòng)作幫助幼兒理解記憶)
四、看圖譜朗誦兒歌
師：你們也來念念好嗎?先看看小雪是怎么念的。(看圖譜念)
師：現(xiàn)在我們看著圖譜，用好聽的聲音念一遍。好嗎?
五、接龍游戲分組朗誦
1、接龍游戲：小雪念第一句，小朋友念第二句。(念上題目)
2、男女分組念(接龍游戲)男孩念第一句，女孩念第二句。
六、捉迷藏的游戲
1、第一次游戲
師：月亮巴巴也帶來了一個(gè)好玩的游戲，你們想玩嗎?首先請五個(gè)小朋友當(dāng)月亮巴巴的.家人，誰來當(dāng)媽媽、奶奶······
說游戲的要求：請?jiān)贫浣憬惝?dāng)月亮巴巴，你們五個(gè)要藏在月亮巴巴的后面，其他小朋友說兒歌，當(dāng)說到誰出來了，你就趕緊走出來，要加上好看的動(dòng)作。我們來試一試。
2、第二次游戲
附兒歌：
月亮巴巴
月亮月亮巴巴，里面住個(gè)媽媽。
媽媽出來買菜，里面住個(gè)奶奶。
奶奶出來洗腳，里面住個(gè)小鳥。
小鳥出來飛飛，里面住個(gè)烏龜。
烏龜出來爬爬，里面住個(gè)娃娃。
娃娃要吃大雞蛋，變出一個(gè)大—雞—蛋。
反思：
《月亮月亮巴巴》是一首詼諧、幽默，瑯瑯上口的兒歌。 “連環(huán)式”結(jié)構(gòu)體式是這首兒歌最大的特點(diǎn)。雖然兒歌的篇幅有些長，但兒歌中的形象“媽媽、奶奶、娃娃”是孩子們非常熟悉的，描述的各個(gè)角色典型的動(dòng)作也是接近孩子生活的，因此比較適合我們小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。
在活動(dòng)中，大部分幼兒能積極參與，有動(dòng)作、表情、聲音也比較好聽。但在后面朗誦時(shí)，王紫嫣、來昊陽、喬靜榮興趣并不濃，而且互相交流，注意力不集中。于是，我私下讓他們朗誦了一下詩歌，都過關(guān)了，我分析：首先是時(shí)間有些長了，個(gè)別孩子的堅(jiān)持性較短，應(yīng)關(guān)注個(gè)別孩子。其次：這幾個(gè)孩子坐在后面，前面的孩子做動(dòng)作回?fù)踝∷麄儯捎跊]有老師的關(guān)注會(huì)逐漸失去興趣，所以上課的位置也應(yīng)安排好。
所以，在每次活動(dòng)之前，教師應(yīng)將孩子備好，關(guān)注到每個(gè)孩子，才能讓他們參與積極。
中班語言月亮船教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對月亮船轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象產(chǎn)生探究的興趣。
2、觀察發(fā)現(xiàn)不同大小的月亮船向下轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)速度不一樣。
3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每桌一盆水，籮筐一個(gè)，抹布一塊，墊板每人一塊，大小月亮船人手各一份活動(dòng)過程：
一、出示“月亮船”，引題激趣。
師：看看我手里拿著什么?它像什么?(月亮、香蕉、小船等)為它取個(gè)名字——月亮船。
提問：你能想個(gè)方法讓它動(dòng)起來嗎?
二、出示墊板，學(xué)玩游戲。
1、師：如果我把月亮船放在墊板上會(huì)怎么樣呢?請你用科學(xué)家一樣的小眼睛仔細(xì)看哦!
教師演示月亮船的操作方法，一邊操作一邊講解：
第一步：用月亮船的底部去盆里沾一下水，不要太多第二步：把月亮船放在墊板上第三步：搖晃墊板，讓月亮船動(dòng)起來
2、請幼兒復(fù)述操作步驟，以起到加深鞏固的作用。
并提出要求：
1、正確操作的.方法
2、注意沾水不要太多，不要浪費(fèi)水。
3、師：今天我們都來做一個(gè)小小科學(xué)家，現(xiàn)在請你去試一試，把你的發(fā)現(xiàn)藏在心里，待會(huì)告訴我。
三、幼兒分組第一次嘗試，教師巡回指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒正確的操作方法。
四、第一次分享實(shí)驗(yàn)成果
1、師：你們發(fā)現(xiàn)在玩的時(shí)候，月亮船是怎么轉(zhuǎn)的?你是怎么讓它轉(zhuǎn)起來的?月亮船朝哪個(gè)方向轉(zhuǎn)?
(教師用粉筆在黑板上畫月亮船轉(zhuǎn)動(dòng)的簡筆畫)
2、出示大月亮船，請幼兒猜測提問：把2個(gè)月亮船放在同一高度，一起往下劃，哪個(gè)會(huì)劃得快?為什么?
提出要求：
1、每人一個(gè)大月亮船，一個(gè)小月亮船，各沾一點(diǎn)水放在墊板上，放的時(shí)候注意請你放在同一高度往下劃，
2、注意桌子上的水，不要撒出來。
五、幼兒再次嘗試，教師巡回指導(dǎo)教師重點(diǎn)指導(dǎo)把月亮船放在同一高度一起往下劃六、再次分享成果
1、師：你又發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么解決大船動(dòng)的時(shí)候小船不動(dòng)的問題?
2、教師驗(yàn)證，得出結(jié)論：大船劃得快提問：為什么大船比小船劃得快?
你知道為什么要再墊板上放點(diǎn)水嗎?
3、教師小結(jié)：因?yàn)榇蟠�，身子重，水拉不住它，它的速度就很快�?/p>
小船小，身子輕，水一下子拉住了它，它的速度就慢了。
(教師可用簡筆畫再次表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的成果，幫助幼兒更具體地認(rèn)識(shí)和掌握)
七、經(jīng)驗(yàn)拓展師：月亮船還有很多不同的玩法，我們一起去教室再玩一玩吧!
教學(xué)反思：
幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中，很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
中班語言月亮船教案4
設(shè)計(jì)背景
《月亮船》是大班主題《我是中國人》中的一個(gè)精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河，通過與仙女的對話，讓幼兒了解中國的四個(gè)世界之最，將知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受，讓幼兒體會(huì)到祖國的偉大，產(chǎn)生自豪感，故事具有一定的常識(shí)性。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國的世界之最，并能用語言表述。
2、了解祖國秀麗山河，激發(fā)幼兒的愛家鄉(xiāng)、愛祖國的熱情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒了解我國的這四個(gè)世界之最，并用語言進(jìn)行表述。
活動(dòng)難點(diǎn)：注重愛國情感的激發(fā)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒圖畫書《月亮船》；2、哭泣的蒲公英圖片一張；3、四個(gè)世界之最圖片各一張。
活動(dòng)過程
一、出示蒲公英圖片，引起幼兒興趣
1、教師出示蒲公英哭泣的圖片。
提問：這是誰？他怎么了？蒲公英為什么哭呢？教師引導(dǎo)幼兒自主猜測。
2、那讓我們一起聽故事《月亮船》吧。
二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容
1、聽故事錄音，完整欣賞一遍故事。
問題：蒲公英為什么哭了？蒲公英看見了什么？蒲公英的家在哪里？
2、幼兒回答后教師歸納，然后集體學(xué)說：我的家在世界的東方，那兒有世界上最大的'海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場，那兒有最長的城墻。
3、仙女告訴蒲公英什么了？
通過討論，讓幼兒知道世界上最大的海洋是太平洋，最高的山峰是珠穆朗瑪峰，最大的廣場是天安門廣場，最長的城墻是長城。（教師相應(yīng)貼上四大世界之最的圖片）。
4、聽故事錄音，完整欣賞故事。
鼓勵(lì)幼兒跟學(xué)蒲公英和仙女的對話部分，強(qiáng)化幼兒對中國幾個(gè)重要特征的認(rèn)識(shí)。
三、感受祖國真?zhèn)ゴ?/strong>
1、問題：小朋友，蒲公英的家在中國，那你們的家在哪里呢？（中國）
2、我們的祖國出來蒲公英剛剛提到的那些地方外，還有很多漂亮的地方，小朋友你去過哪里呢？知道哪里呢？說出來給大家聽聽吧。
幼兒自由發(fā)言加深幼兒對祖國美麗風(fēng)景的印象，激發(fā)幼兒對祖國的熱愛之情。
3、教師把幼兒圖畫書《月亮船》分給幼兒，幼兒看著書本，跟著故事錄音學(xué)講故事。
教學(xué)反思
一、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望
在活動(dòng)一開始，我出示蒲公英圖片，設(shè)置情境，猜測蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英傷心難過的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔(dān)心，引起幼兒情感的共鳴，激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，同時(shí)激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感，把孩子引入積極思考的氛圍中。
二、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性
整個(gè)活動(dòng)中，我采用的是一種視、聽、講結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理清故事脈絡(luò)，理解故事內(nèi)容。注重提問的啟發(fā)性、開放性與各問題彼此之間的銜接，對于孩子的回應(yīng)給予積極的應(yīng)答，及時(shí)整理幼兒的回答予以適當(dāng)?shù)靥嵘�，組織幼兒討論、與教師交流，幫助幼兒更積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。小朋友們也都能積極參與活動(dòng)，愿意大膽交流自己的想法。
活動(dòng)中還有很多不足之處，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來�！币婚_始我沒有注意到這一情感要素，只是一帶而過。其實(shí)，我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，換位思考，如果你迷路了，你心里會(huì)怎樣？自然而然地讓幼兒體驗(yàn)到迷路的那種害怕、緊張、難過的心情，進(jìn)而感受到蒲公英的無助和傷心，然后再自然地導(dǎo)入接下來的故事。在最后環(huán)節(jié)，讓幼兒說說自己祖國有什么美麗景色，孩子們經(jīng)驗(yàn)不足，回應(yīng)很平淡，只有幾個(gè)孩子知道一些景點(diǎn)。如果改為請孩子們談?wù)勛约杭亦l(xiāng)有哪些美景，對他們而言，家鄉(xiāng)才是熟悉的，貼近他們生活，應(yīng)該選擇幼兒會(huì)說，有話說的話題。以上是我對這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請各位老師給予批評指正。謝謝大家！
中班語言月亮船教案5
設(shè)計(jì)意圖：
《月亮船》是大：班的一個(gè)精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河，通過與仙女的對話，讓幼兒了解中國的世界之最，將知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受，讓幼兒體會(huì)到祖國的偉大，產(chǎn)生自豪感，故事具有一定的常識(shí)性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的廣場。
2、能復(fù)述故事，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖。
2、有關(guān)喜馬拉雅山、萬里長城、天安門廣場的圖片。
3、故事磁帶《月亮船》、音樂磁帶《劃船》。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒了解我國的世界之最，并用語言進(jìn)行表述。
活動(dòng)難點(diǎn)：
注重愛國情感的激發(fā)。
活動(dòng)過程：
一、組織教學(xué)：
小朋友，今天有這么多老師和我們一起上課，你們高興嗎?(高興)現(xiàn)在請聽兒歌，看兒歌里小小的船是指什么船。
二、兒歌導(dǎo)入：
彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖，我在小小的'船里坐，第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。好，小朋友說兒歌中小小的船是指什么船呢?(月亮船)對，是月亮船，今天老師就帶來一個(gè)關(guān)于月亮船的故事，你們想聽嗎?(想聽)
三、分段播放故事錄音。
四、教師設(shè)問題，請幼兒回答：
1、故事的名字叫什么?(月亮船)
2、是誰幫助小螞蟻找到家鄉(xiāng)的?(仙女)
3、小螞蟻的家鄉(xiāng)在哪里?(中國)那兒有最高的山是什么山?(喜馬拉雅山)那兒有最長的墻是什么墻?(萬里長城)那兒有最大的廣場是什么廣場?(天安門廣場)
五、出示教學(xué)掛圖，請幼兒和老師一起講述故事。
1、教師提問：小螞蟻的家鄉(xiāng)是中國，那你們的家鄉(xiāng)在哪里?(中國)你還知道我們中國有哪些美麗風(fēng)景?(長江三峽、日月潭等)
2、請幼兒再說出我國在世界上最高的山、最長的墻、最大的廣場的名字，教師出示相應(yīng)的圖片，以加深幼兒的印象。
六、教師小結(jié)：
我們的國家地域廣闊，山河秀麗，有很多著名的建筑、風(fēng)景名勝，我們要從小熱愛自己的祖國，為做一個(gè)中國人而感到自豪。
七、播放劃船的音樂
現(xiàn)在就讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧!
教學(xué)反思
一、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望
在活動(dòng)一開始，我出示蒲公英圖片，設(shè)置情境，猜測蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英傷心難過的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔(dān)心，引起幼兒情感的共鳴，激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，同時(shí)激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感，把孩子引入積極思考的氛圍中。
二、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性
整個(gè)活動(dòng)中，我采用的是一種視、聽、講結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理清故事脈絡(luò)，理解故事內(nèi)容。注重提問的啟發(fā)性、開放性與各問題彼此之間的銜接，對于孩子的回應(yīng)給予積極的應(yīng)答，及時(shí)整理幼兒的回答予以適當(dāng)?shù)靥嵘�，組織幼兒討論、與教師交流，幫助幼兒更積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。小朋友們也都能積極參與活動(dòng)，愿意大膽交流自己的想法。
活動(dòng)中還有很多不足之處，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來�！币婚_始我沒有注意到這一情感要素，只是一帶而過。其實(shí)，我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，換位思考，如果你迷路了，你心里會(huì)怎樣?自然而然地讓幼兒體驗(yàn)到迷路的那種害怕、緊張、難過的心情，進(jìn)而感受到蒲公英的無助和傷心，然后再自然地導(dǎo)入接下來的故事。在最后環(huán)節(jié)，讓幼兒說說自己祖國有什么美麗景色，孩子們經(jīng)驗(yàn)不足，回應(yīng)很平淡，只有幾個(gè)孩子知道一些景點(diǎn)。如果改為請孩子們談?wù)勛约杭亦l(xiāng)有哪些美景，對他們而言，家鄉(xiāng)才是熟悉的，貼近他們生活，應(yīng)該選擇幼兒會(huì)說，有話說的話題。以上是我對這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請各位老師給予批評指正。謝謝大家!
中班語言月亮船教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞詩歌，能理解作品描繪的畫面，感受詩歌語言所表現(xiàn)的意境美。
2.學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌，正確運(yùn)用量詞：灣、棵。
3.運(yùn)用自己積累的經(jīng)驗(yàn)大膽想象，嘗試仿編詩句。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖，配音磁帶，錄音機(jī)
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)
1.談話導(dǎo)入
師：你們看到過月亮嗎?
幼兒：月亮在天上;晚上才有月亮;有時(shí)候清早還能看到月亮等
師：你們看到的月亮是什么樣子的?
幼兒：圓圓的、亮亮的;有時(shí)是彎彎的像香蕉。
教師小結(jié)：小朋友說的非常好，今天老師給小朋友帶來了一首關(guān)于月亮的詩歌，我們一起欣賞
二、初步感受詩歌內(nèi)容
1.教師富有感情地配樂朗誦詩歌。
師：詩歌的題目是什么?你們聽到詩歌里說了什么?
幼兒可以泛泛地說
2.幼兒看圖片，再次欣賞教師配樂朗誦。
提出欣賞的要求：詩歌里有誰?他們在哪里看到了月亮?
(1)師：小鳥在哪里看到了月亮?它說了什么?
(2)師：青蛙在哪里看到了月亮?他說了什么?
(3)師：寶寶在哪里看到了月亮?他又說了什么?
三、深入理解詩歌的情感內(nèi)涵
1.幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩歌，注意語調(diào)的輕柔及量詞的運(yùn)用。
2.組織幼兒討論。
(1)師：月亮真的掛在樹梢了嗎?為什么說樹梢掛一個(gè)月亮?
幼兒：這是月亮的光照在樹梢上。
師：小鳥為什么說：月亮和我好?
幼兒：月亮給小鳥照亮了路;月亮看著小鳥睡覺，月亮喜歡小鳥。
教師小結(jié)：小朋友說的都有道理，月亮光撒在了樹梢上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像在高高的樹梢上掛著一個(gè)月亮。
理解詞：掛
師：這里用了一個(gè)好聽的詞：掛，請小朋友做一個(gè)“掛”的動(dòng)作，
老師示范用“掛”說一句話：墻上掛著一個(gè)包。
請幼兒也用“掛”說一句話。
幼兒：架子上掛著一塊毛巾;晾衣架上掛著一件衣服等。
(2)師：為什么詩歌中說池塘里漂一個(gè)月亮?池塘里真的有月亮嗎?幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。
師：月亮的影子浮在水面，看起來月亮好像漂在水面一樣，什么東西還會(huì)漂在水面?幼兒：紙會(huì)漂在水面;塑料汽車會(huì)漂在水面等。
師：為什么青蛙說：“月亮和我好”
幼兒：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以為月亮來和他玩
幼兒：月亮的影子一會(huì)有，一會(huì)就看不見了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說月亮和他好。
教師小結(jié)：在明亮的夜晚，水面上就會(huì)出現(xiàn)月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂著一個(gè)月亮，當(dāng)微風(fēng)吹來，水波蕩漾，月亮的倒影若隱若現(xiàn)，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說月亮和我好。
(3)詩歌中還說臉盆里盛一個(gè)月亮，你們是怎么認(rèn)為的?
幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。
師：為什么用一個(gè)詞：“盛”來說?
幼兒：盆里盛有水，月亮的'倒影在水中，所以要這樣說
幼兒：好像盆里放了一個(gè)月亮。
師：寶寶為什么說“月亮和我好”?
幼兒：月亮來到寶寶的盆里，寶寶覺得月亮喜歡她
師：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺?
幼兒：我覺得很驚訝;我覺得很高興。
師：寶寶的水盆里有一個(gè)月亮的倒影，就像盆里盛著一個(gè)月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶開心極了。所以寶寶說月亮和他好。
3.師：我們明白了詩歌的內(nèi)容，你們喜歡這首詩歌嗎?最喜歡那句詩，請幼兒讀出來。
4.師：這首詩寫的是在靜靜的晚上，月亮悄悄地來和小鳥、小青蛙、寶寶玩，我們在讀詩歌的時(shí)候要用輕柔的語氣，心情愉快的讀。請全體幼兒有感情地朗誦詩歌，并加些動(dòng)作來表現(xiàn)
四：創(chuàng)造性仿編
1.你們還在那里看到過月亮?(啟發(fā)幼兒說出從不同的角度看到的月亮)
2.教師出示小河、小魚的圖片，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用圖片仿編詩歌。
3.還有哪些小動(dòng)物在什么地方也看到了月亮?請幼兒把想到的畫在紙上，然后嘗試按詩歌的句式說出來。
活動(dòng)反思：
從整個(gè)活動(dòng)看，層次清楚，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個(gè)活動(dòng)比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗(yàn)性提問和創(chuàng)造性提問融合起來，引導(dǎo)幼兒積極思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松，教師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確，教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動(dòng)中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時(shí)候，幼兒能做到深情并茂，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
在教學(xué)過程中，感到內(nèi)容多，用時(shí)長，所以，將這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容分成兩個(gè)課時(shí)，把目標(biāo)3：嘗試仿編詩句。放在第二課時(shí)，這樣效果會(huì)更好。還有一點(diǎn)：教師的提問感到有一點(diǎn)多，如能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，會(huì)縮短課堂時(shí)間，避免幼兒疲勞。在教具的使用上，如果能運(yùn)用動(dòng)畫讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼兒對詩歌的理解會(huì)更深刻。
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