中班講述教案

　　作為一名教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的中班講述教案，希望能夠幫助到大家。

中班講述教案1

　　活動目標(biāo)

　　1、仔細(xì)觀察圖片，學(xué)習(xí)用教連貫、完整的語言講述圖片內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)描述人物的外表、行為，能進(jìn)行合理的情節(jié)想象。

　　3、注意傾聽同伴講述，并樂意與同伴交流。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、物體沉浮實(shí)驗(yàn);袋鼠的習(xí)性特點(diǎn)。

　　2、指講訴圖片四幅。

　　活動重難點(diǎn)

　　仔細(xì)觀察圖片并用較連貫、完整的語言進(jìn)行講述。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)

　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動物表情、動作，并通過充分想象完整的句子講述圖片的內(nèi)容。

　　活動過程

　　1、導(dǎo)入激趣。 教師“今天，老師給你們帶來一些有趣的圖畫，一起來看看圖片里講的是什么有趣的事。

　　2、觀察講述。(引導(dǎo)幼兒觀察圖片，發(fā)揮想象。)

　　(1)出示圖片一(遮擋住袋鼠)

　　提問：小兔和小熊在干什么?發(fā)生什么事?讓幼兒自由說一說。

　　教師小結(jié)：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高興!突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一直向遠(yuǎn)處飛去......

　　(2)重點(diǎn)觀察圖二。提問：

　　足球不見了，小兔和小熊在草地上到處找，它們看見了袋鼠媽媽，它們會對袋鼠媽媽說些什么話呢?

　　你從哪里看出來的?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小袋鼠的表情、動作，體驗(yàn)小袋鼠的心理活動;同時啟發(fā)幼兒通過描述小動物間的對話來豐富情節(jié)。)

　　過度語：奇怪了，足球到底在哪里?(掀開遮擋住的袋鼠，解開謎底)噢，原來足球在袋鼠媽媽的口袋里，怎么辦呢?

　　(3)出示圖片三。

　　提問：大象在做什么?它為什么要這樣做?

　　(4)出示圖片四。

　　提問：大象用什么辦法找到足球的?小熊、小兔和袋鼠的心情是怎樣的?你從哪里看出來?

　　3、自由講述。

　　請幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學(xué)會按照一定的.順序觀察圖片并講述。

　　(1)這幾幅畫面說了一個故事，我們怎么看?(引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅開始看。)

　　(2)請幼兒與旁邊的同看互相交流，看圖講述故事。

　　(教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內(nèi)容展開，幫助幼兒想象小動物的對話和心理活動，豐富情節(jié)。)

　　4、集體講述。

　　(1)引導(dǎo)幼兒集體看圖，較完整、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。

　　(2)提問：我們能不能將四幅圖連起來說一說呢?(引導(dǎo)幼兒按順序用完整的句子進(jìn)行講述，教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如很高很高、緊緊地捂著等。)

　　5、教師完整講述故事，加深幼兒對故事的理解。

　　6、討論。

　　(1)小象是怎么幫小兔、小熊找到足球的?你喜歡袋鼠媽媽嗎嗎?為什么?

　　(2)足球?yàn)槭裁茨芨∩蟻?(引發(fā)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。)

　　活動建議

　　1、將講述圖片投放在區(qū)域中，讓幼兒繼續(xù)講述。

　　2、鼓勵幼兒嘗試將該故事講述給伙伴、家長聽。

中班講述教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒知道我國是一個多民族的國家，各族人民勤勞勇敢，他們都是中國人。

　　2、鼓勵幼兒通過服裝辨認(rèn)蒙古族、藏族、維吾爾族、朝鮮族四個民族，能用語言描述他們的主要生活習(xí)慣及居住地。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛少數(shù)民族的情感，進(jìn)行愛國主義教育。

　　活動重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒知道我國是一個多民族的國家，各族人民勤勞勇敢，他們都是中國人。

　　活動難點(diǎn)：鼓勵幼兒通過服裝辨認(rèn)蒙古族、藏族、維吾爾族、朝鮮族四個民族，能用語言描述他們的主要生活習(xí)慣及居住地。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、課前豐富有關(guān)地理知識與音樂舞蹈方面的技巧。

　　2、各民族圖片，中國地圖，居住地標(biāo)記(蒙古包、大雪山等)。

　　3、操作用書：為娃娃穿衣。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒活動的積極性。

　　1、 出示中國地圖，復(fù)習(xí)兒歌“我們的祖國真大”，鞏固以前所學(xué)的地理知識。

　　2、 讓幼兒知道中國是個多民族國家。

　　中國是個多民族國家，請幼兒說一說知道有哪些民族，居住在地圖上的什么位置?(幼兒討論)

　　3、 出示朝鮮、蒙古族、藏族、維吾爾族四個民族的娃娃，一起找出他們居住在“大公雞”的什么地方，并將民娃娃與他們居住地的標(biāo)記貼在地圖上。

　　二、鼓勵幼兒通過服裝辨認(rèn)蒙古族、藏族、維吾爾族、朝鮮族四個民族，能用語言描述他們的主要生活習(xí)慣及居住地。

　　1、 出示掛圖，認(rèn)識四個民族的服飾特征并了解其生活習(xí)慣。

　　(1)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識蒙古族，鼓勵幼兒用語言描述他們的主要生活習(xí)慣及居住地。

　　A、幼兒觀察討論蒙古族人穿什么樣的衣服?他們的服飾跟我們有什么不一樣?他們愛好什么?……

　　B、出示蒙古族的掛圖，深入引導(dǎo)幼兒觀察，并能用完整的語言描述其服飾、生活、樂器等部分特征。然后由教師小結(jié)，加深幼兒印象。

　　C、教師小結(jié)：蒙古族人身穿長袍，斜開衣襟，頭上扎著頭巾或戴著皮帽子，腰間束絲帶，腳穿皮靴。他們生活在大草原上，以放牧為生，住在可以隨拆隨搭的蒙古包里，他們愛吃牛肉、羊肉、喝奶茶。蒙族人喜歡唱歌、跳舞、彈馬頭琴。

　　(2)用同樣的方法，分別介紹藏族、維吾爾族、朝鮮族。

　　2、游戲“為民族娃娃穿花衣”，讓幼兒再辨認(rèn)不同的民族服飾及居住地，鞏固所學(xué)知識。

　　游戲規(guī)則：根據(jù)為娃娃所穿的衣服，說說他是什么民族，并找出他生活的地方。

　　三、結(jié)束部分

　　1、培養(yǎng)幼兒熱愛少數(shù)民族的情感，進(jìn)行愛國主義教育。

　　師：我們今天認(rèn)識了幾個少數(shù)民族，他們和我們一樣都是中國人，我們五十多個民族生活在一起，一起勞動，一起唱歌跳舞，共同建設(shè)我們的國家……

　　2、(放映民族大團(tuán)結(jié)的圖片)，幼兒隨音樂自由舞蹈，結(jié)束。

　　活動反思：

　　本次主題活動是自編“我國少數(shù)民族”之《祖國大家庭》的第一階段——主題確定。重在通過參加本次活動讓學(xué)生關(guān)注到在中華大地上繁衍生息的人們，是以一種“中華大家庭”的概念在這個大家庭中共同生活，共同推進(jìn)祖國的建設(shè)和發(fā)展，讓孩子體會到我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，少數(shù)民族是我國不可缺少的重要組成部分。下面就這堂課的'教學(xué)談?wù)剛�人的得失：

　　1.本節(jié)課我根據(jù)社會實(shí)際情況和學(xué)生興趣愛好進(jìn)行設(shè)計的，由于學(xué)生對民族知識有一些淺顯的了解與認(rèn)識，在生活中有所接觸，所以在本節(jié)課教學(xué)當(dāng)中我主要采用了學(xué)生自主交流，教師啟發(fā)引導(dǎo)的方法，讓學(xué)生通過看、說、唱、猜、學(xué)等多種多樣的形式感受我國多姿多彩民族文化。

　　2.由于我們居住的地區(qū)環(huán)境所限制了對少數(shù)民族知識了解的很少，為了拉近少數(shù)民族知識和學(xué)生的距離，我利用信息技術(shù)，收集了視頻、圖片等教學(xué)資源并自制了多媒體課件，使用多媒體課件激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多媒體集聲、光、色一體，絢爛多彩，容易點(diǎn)燃學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，比如：宋祖英的“愛我中華”、傣族的潑水節(jié)、各民族的服飾等，把抽象的內(nèi)容，具體化，形象化直觀的展示出來使學(xué)生掌握了枯燥陌生的知識，激發(fā)了學(xué)習(xí)和探索的興趣。

中班講述教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解語句表達(dá)的關(guān)愛、互助，懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。

　　2、學(xué)習(xí)用“我愿意……”句形，練習(xí)說話。

　　3、知道助人的快樂，愿意給別人帶去快樂。

　　活動過程：

　　一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入。

　　1、孩子們，我們已經(jīng)長大了，是中班的小朋友了，那我們能幫爸爸媽媽、爺爺奶奶、老師小朋友做些什么事呢?(幼兒自由回答)對了，這樣一種幫助、這樣一種行為就叫愛心，出示(心形) 齊說“愛心”。

　　2、聽說呀，森林王國里的'獅子大王，要給動物們頒發(fā)最佳愛心獎，你們想去參加嗎?(想)好，讓我們坐上飛船、閉上眼睛，一起去看一下吧。

　　二、欣賞圖片、認(rèn)真傾聽、大膽表述。

　　1.聽，獅子大王大聲的說：“頒獎大會現(xiàn)在開始!”第一位走上獎臺的是“小鳥”，小鳥為什么可以得到最佳愛心獎?(幼兒大膽表述)小鳥為什么可以得到最佳愛心獎呢?讓我們來聽一聽。(師朗誦)小鳥怎么說的?(個別說)(齊說)

　　2.第二位是誰呢?(大象)大象有什么本領(lǐng)呢?他可以為朋友做什么事呢?(幼兒大膽表述)大象究竟是怎么說的?(師朗誦)大象是怎么說的?小兔是怎么說的?(幼兒個別說、齊說)

　　3.第三位是誰呢?(小兔)小兔有什么本領(lǐng)?他可以為朋友做什么事呢?幼兒大膽表述)小兔究竟是怎么說的?(師朗誦)小兔是怎么說的?(幼兒個別說、齊說)

　　4.一只小動物可著急了，但它只能慢悠慢悠的爬過來，誰呀?(小蝸牛)小蝸牛也登上了領(lǐng)獎臺，得到了最佳愛心獎，那他可以為朋友做些什么事呢?(遷移經(jīng)驗(yàn)、大膽表述)學(xué)做小蝸牛，練習(xí)說話“我愿意……”

　　三、發(fā)散思維、自由表述

　　1、 還有哪些動物，也能得到最佳愛心獎呢?

　　2、現(xiàn)在，就讓我們學(xué)一學(xué)有愛心的動物們，把心里想說的話說給客人老師聽，你將會得到一顆最佳愛心獎。來，有愛心的朋友們，伸出我們的小手，去幫助更多更多的朋友吧!

中班講述教案4

　　設(shè)計思路

　　本活動來源于幼兒熟知的電視游戲節(jié)目，從孩子的興趣出發(fā)，主要經(jīng)歷了以下幾個環(huán)節(jié)：1．由生活經(jīng)驗(yàn)直接導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用回憶引出電視中“逛三園”的游戲，并集體學(xué)習(xí)開場白；2．在游戲中，幫助幼兒從“蔬菜園”“水果園”“動物園”入手，由“大家一起逛三園。什么園?蔬菜園。蔬菜園里有什么?蔬菜園里有××”這個對答的形式，過渡到后半程的“水果園里有×色的××”“動物園里××在××地方干××”的句式，讓孩子的語言逐步從簡單的詞過渡到簡單的短句，從而豐富孩子的發(fā)現(xiàn)，豐富孩子的語言。

　　活動目標(biāo)

　　1．引導(dǎo)幼兒在游戲情境中，掌握講述固定的句式。

　　2．幫助幼兒鞏固對蔬菜、水果、動物名稱的認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)。

　　3．鼓勵幼兒在游戲中大膽表現(xiàn)，積極表述。

　　活動準(zhǔn)備

　　知識準(zhǔn)備：幼兒已看過江蘇衛(wèi)視少兒頻道中“逛三園”的'節(jié)目，有一定的認(rèn)識。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、魔法棒、貼紙圍裙；動物活動的圖片、水果園的場景布置。

　　活動過程

　　由生活經(jīng)驗(yàn)引出活動主題

　　1．師：小朋友，江蘇電視臺少兒頻道林子姐姐主持的節(jié)目“我愛飯米�！敝杏袀�“逛三園”的游戲，還記得嗎?

　　2．幼兒個別講述，引出游戲的玩法：大家一起逛三園，什么園?……(問答形式)

　　3．師：今天我們也來玩玩這個游戲，不過我們玩的時候可有點(diǎn)不一樣哦，我們在逛三園的時候，要說一句好聽的話�？矗�老師帶來了兩樣?xùn)|西：魔法棒和獎勵貼紙。當(dāng)魔法棒點(diǎn)到誰，誰就來參加游戲，而且我們在游戲中不懲罰，只要講得正確，就有獎勵貼紙哦。

　　(評析：從幼兒喜歡、熟悉的生活游戲中引出本次活動的主題，易于幼兒接受，而且也能激發(fā)起幼兒的活動興趣，魔法棒和獎勵貼紙的運(yùn)用則能充分調(diào)動幼兒活動的積極性。)

　　組織幼兒參與游戲，鼓勵幼兒大膽講述句式“蔬菜園里有××”¨水果園里有×色的××”

　　1．師：好，逛三園的游戲開始了，看看我們逛的第一個園是什么。

　　2．展示ppt課件，引出“蔬菜園”，糾正發(fā)音。

　　3．教師與孩子一起講述游戲開始時的句式“大家一起逛三園，什么園?蔬菜園，蔬菜園里有什么?”

　　4．根據(jù)教師指到的蔬菜(放大ppt照片)，孩子們集體學(xué)說“蔬菜園里有××”。

　　(評析：從簡單、常見的蔬菜入手，讓孩子在基本掌握問答形式的語言結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，簡單講述短句，鍛煉語言能力。)

　　5．組織幼兒游戲“逛三園”。

　�、俳處燑c(diǎn)動魔法棒“講講講”，鼓勵指到的孩子來講述“蔬菜園里有××”的句式，講述正確獎勵貼貼紙。

　　②教師過渡：蔬菜園逛完了，看看我們第二個園來到了什么地方。

　�、劢M織幼兒起立來到水果園，鼓勵幼兒每人采摘一個水果。

　　(評析：這個環(huán)節(jié)中增添了魔法棒，活躍了游戲氣氛，采用自由采摘的形式，達(dá)到了動靜結(jié)合的活動目的。)

　　④教師集中：“逛三園的游戲又開始了，這一回，你來講的時候，除了講出水果園里的水果，還要講出水果的顏色哦�！�

　�、萁處燑c(diǎn)動魔法棒“講講講”，鼓勵指到的孩子講述“水果園里有×色的××”的句式。講述正確獎勵貼貼紙，并請孩子將水果送上來。

　�、薷鶕�(jù)教師指到的水果(放大ppt照片)，幼兒集體講述“水果園里有×色的××”的句式，鞏固認(rèn)識。

　　(評析：在這一環(huán)節(jié)的游戲中，將“水果園里有×色的××”句式加以運(yùn)用學(xué)習(xí)，增加了語言講述的難度，也使活動層層遞進(jìn)。)

　　鼓勵幼兒完整講述“動物園里××在××地方干××”的句式

　　1．教師過渡：水果園也逛過了，請小朋友們猜猜第三個園是什么，引出“動物園”。

　　2．組織幼兒分散觀察動物園的圖片，教師個別指導(dǎo)，鼓勵幼兒用好聽的詞語來講述。

　　3．組織幼兒第三次游戲“逛三園”，玩法同上，鞏固“動物園里××在干××”的句式。教師根據(jù)小朋友個別講述的內(nèi)容，利用ppt展示大圖。

　　4．教師鼓勵幼兒講出“動物園里××在××地方干××”的句式，并加上感嘆詞。

　　5．幼兒集體講述，鞏固句式的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)個別感嘆詞。(采用分組比賽的形式，通過ppt的展示，讓孩子在一定的時間內(nèi)根據(jù)展示的圖片，進(jìn)行接龍比賽講述)

　　(評析：這一“逛動物園”的游戲環(huán)節(jié)，是本次活動的重點(diǎn)。一方面直接展示ppt圖片，而且有一定的時間限制，加大了游戲的難度；另一方面則將短句的學(xué)習(xí)進(jìn)行了擴(kuò)充，語言的內(nèi)容更為豐富了。采用競賽的形式則更能激發(fā)幼兒參與的興趣。)

　　放松活動

　　師：我們一連逛了三個園，也有點(diǎn)累了，回去好好休息休息吧。

　　帶領(lǐng)幼兒做放松動作退場。

中班講述教案5

　　活動目標(biāo)

　　1、情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒主動思考，大膽想象，勇于發(fā)言的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、能力目標(biāo)：能仔細(xì)觀察角色的動態(tài)、表情，根據(jù)圖片的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行排列順序，并陳述理由。即培養(yǎng)幼兒語言能力和初步的邏輯思維能力。

　　3、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用適當(dāng)?shù)膭釉~清楚地講述故事。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動重難點(diǎn)

　　活動重點(diǎn)：根據(jù)圖片之間的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行排序并能講述故事。

　　活動難點(diǎn)：學(xué)會運(yùn)用適當(dāng)?shù)膭釉~來講述故事。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：交流自己看過的《貓和老鼠》片，組織幼兒討論：貓和老鼠它們誰最聰明?(為活動的開展做好鋪墊)

　　2、物資準(zhǔn)備：

　　(1)示范圖五幅，幼兒人手一套小圖片，(幫助幼兒能直觀地了解故事內(nèi)容)

　　(2) 大塑料袋一個，積木若干塊(方便幼兒進(jìn)行操作從而體驗(yàn) 的情節(jié))

　　(3)貓頭飾一個，老鼠頭飾若干個，魚桿一只(為幼兒進(jìn)行故事表演時提供)

　　活動過程

　　一、游戲《捉老鼠》導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。

　　教師事先在活動室內(nèi)藏有與幼兒人數(shù)相等的小圖片，請幼兒扮演小貓來把老鼠圖片找出來，導(dǎo)入語：“今天，符老師想和你們玩一個貓捉老鼠的游戲，在我們教室里藏有許多的老鼠圖片，看看哪只一小貓最先捉到“老鼠”。引導(dǎo)幼兒觀察手中的圖片，并請持相同圖片的幼兒坐在一組。通過游戲激發(fā)幼兒參與活動的興趣，引起幼兒的有意注意，并引導(dǎo)幼兒主動地去觀察圖片。

　　二、分組講述圖片。

　　請各組幼兒逐一講述圖片，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用適當(dāng)?shù)膭釉~講述故事。

　　請每組觀察一幅圖(教師出示5幅大掛圖)，先是各組進(jìn)行觀察互相討論交流，然后派一名代表講述該圖片的內(nèi)容。(體現(xiàn)了小組教育和集體教育相結(jié)合)教師這時巡回指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言，鼓勵幼兒配上動作進(jìn)行講述。

　　例如請第一組講述圖二(貓伸手捉老鼠)提問：貓在做什么?它是怎么抓老鼠的?它捉到老鼠了嗎?為什么?這時幼兒會運(yùn)用各種詞匯來表達(dá)，教師要肯定幼兒的講述，同時還要豐富幼兒的詞匯，如動詞：伸、踮、縮成一團(tuán)。還可以通過演習(xí)來體驗(yàn)情景，利用道具大塑料帶當(dāng)瓶子，請一名幼兒鉆進(jìn)大塑料帶里扮演老鼠進(jìn)行實(shí)踐操手，當(dāng)貓伸手即將提到老鼠時，老鼠縮成一團(tuán)不讓貓捉到。這樣幼兒可以形象直觀地理解故事。

　　請第二組講述圖1(老鼠誤入瓶中)，提問：老鼠為什么在瓶子里?是在什么時間，什么地點(diǎn)發(fā)生的事情?該環(huán)節(jié)讓幼兒了解故事的基本要素，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、發(fā)生了一件什么事?

　　請第三組講述圖4(老鼠得救了)提問：老鼠是怎樣救它的朋友的?你還有什么好辦法呢?啟發(fā)幼兒動腦筋，發(fā)散幼兒思維。學(xué)習(xí)動詞：蹲、鉆、扒翻、伸等。

　　請第四組講述圖5(老鼠不見了)，提問：貓看不見老鼠，它的心情是怎樣的?著重引導(dǎo)幼兒講述貓的心情，請幼兒模仿迷惑、失望的表情。

　　請第五組講述圖3(貓抓不到老鼠)，提問：貓伸手捉不到老鼠，老鼠會怎樣?著重引導(dǎo)幼兒理解表現(xiàn)老鼠得意的表情。

　　三、排序圖片，陳述理由。

　　請幼兒根據(jù)一定的故事情節(jié)對5幅圖進(jìn)行排序。

　　通過以上講述圖片的實(shí)施，幼兒對故事的內(nèi)容有了初步的了解，師：“這個故事的名稱叫《聰明的小耗子》，你認(rèn)為這五幅圖應(yīng)該怎樣排呢?為什么?”鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行排序，只要他能說出理由就好!“該幼兒這樣排序好嗎?你贊同誰的觀點(diǎn)呢?為什么?”最后由教師進(jìn)行總結(jié)：故事里有誰?發(fā)生了一件什么事?要體現(xiàn)小耗子的聰明，結(jié)局是老鼠被貓捉到了，還是逃走了?那么故事的開始應(yīng)該是怎樣的?(老鼠偷吃東西鉆到瓶子里出不來了)貓是怎樣捉老鼠，在它的手夠不著時它想到了什么辦法?這是的'老鼠會做些什么?引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行排序、推理，整理出一個完整的故事。即正確的排列順序應(yīng)該是2-1-4-5-3。提醒幼兒講故事要有時間、地點(diǎn)、人物、故事情節(jié)等要素。該步驟主要體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的原則，這時教師采用了欣賞激勵法，鼓勵幼兒大膽思考，主動發(fā)言。

　　四、講故事。請個別幼兒完整地講述故事。

　　五、故事表演。師：“小朋友現(xiàn)在我們來進(jìn)行現(xiàn)場表演貓捉老鼠，好嗎?請表演能力強(qiáng)的幼兒表演，講述能力強(qiáng)的幼兒講故事，邊講邊演，讓幼兒在歡樂的表演游戲中結(jié)束活動。為活動起著一個畫龍點(diǎn)睛的作用，使幼兒從始至終對活動保持著濃厚的興趣。

　　活動反思

　　通過活動，能過使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)故事里的對話，發(fā)展了語言，啟發(fā)了幼兒的想象力，并能用清晰準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來。整個活動主要圍繞重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

中班講述教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.細(xì)致觀察圖片,根據(jù)自己的理解, 嘗試用連貫的語言有條理地講述畫面內(nèi)容。

　　2.能創(chuàng)造性地排列圖片,大膽合理想象角色對話及其心理活動,形成有發(fā)展情節(jié)的故事。

　　3.體會變換圖片順序的樂趣，學(xué)會傾聽他人講故事。

　　4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　5.幼兒活動時遵守秩序的觀念。

　　重點(diǎn)：細(xì)致觀察圖片,根據(jù)自己的理解, 嘗試用連貫的語言有條理地講述畫面內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：能創(chuàng)造性地排列圖片,大膽合理想象角色對話及其心理活動,形成有發(fā)展情節(jié)的故事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn)，能在閱讀的時候?qū)Ξ嬅孢M(jìn)行一定的描述。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT;背景音樂。

　　教學(xué)過程：

　　一、多媒體出示兩只小老鼠形象，啟發(fā)幼兒大膽想象，引出西瓜船故事。

　　1.提問：這是誰?請你為他們起個名字吧!

　　2.出示小老鼠的不同表情，請幼兒觀察并描述。

　　提問：你看到小老鼠都有哪些表情?你覺得可能發(fā)生了什么事?

　　二、逐幅觀察圖片，并講述圖片內(nèi)容。練習(xí)用完整連貫的語言有條理的講述畫面內(nèi)容。

　　1.教師配合音樂逐幅出示掛圖，請幼兒認(rèn)真觀察，師幼一起分析講述，注意幼兒語言優(yōu)美和邏輯講述。

　　(1)出示第一幅圖“兩只小老鼠在西瓜船里高興地玩”。(開心的音樂)

　　提問：你看到了什么?你覺得他們在做什么呢?

　　(2)出示第二幅圖“起風(fēng)了,兩只小老鼠在西瓜船里驚慌失措”。(緊張的音樂)

　　提問：發(fā)生了什么事情?你從哪里看出來的?你能用什么詞語形容一下他們的表情?(豐富詞匯：驚慌失措、手忙腳亂、打哆嗦等)

　　(3)出示第三幅圖“一只小老鼠掉進(jìn)了水里”,第四幅圖“一只小老鼠在西瓜船里”。

　　提問：兩只小老鼠怎么了?有什么辦法能救它?

　　結(jié)合故事經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會自我保護(hù)的方法。坐船時不嬉鬧，落水時不慌張，想辦法自救。

　　(4)出示第五幅圖“小青蛙推著西瓜船,兩只小老鼠坐在西瓜船里”。

　　第六幅圖“小青蛙坐在西瓜船里,小老鼠站在岸上和他再見”。引導(dǎo)幼兒自由講述。

　　啟發(fā)幼兒有禮貌，要感謝幫助自己的人。

　　2.請幼兒與同伴講述自己看到的畫面內(nèi)容，嘗試用連貫的語言描述角色對話及其心理活動。

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒在講述時保持故事的完整性，并為故事起名字。

　　提問：這六幅圖其實(shí)是一個好聽的故事，你能用完整的語言來把這個故事分享給大家嗎?

　　(2)教師完整講述故事，通過豐富的語氣、語調(diào)變化，引導(dǎo)幼兒感受故事人物不同的心情。

　　(3)教師啟發(fā)幼兒可以顛倒圖片順序進(jìn)行講述。

　　提問：這些圖片如果顛倒位置，故事還會是這樣嗎?

　　三、幼兒分組操作，自由排序，大膽合理想象，形成有發(fā)展情節(jié)的故事，并完整交流講述故事。

　　1.請個別幼兒嘗試更換順序進(jìn)行完整講述。

　　2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的發(fā)揮想象力并排序。幼兒分組描述圖片，鼓勵

　　幼兒用語言大膽與同伴分享自己看到的圖畫，并為故事起名字。

　　3.每組請一名幼兒來講講自己的排序，學(xué)習(xí)按故事發(fā)展的一定順序

　　講述。教師提醒并指導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~語，連貫講述故事。

　　四、活動延伸

　　提問：你覺得小老鼠小青蛙之間還會發(fā)生什么故事?讓我們用畫筆記錄下來。為故事寫一個續(xù)集!好嗎?

　　課后反思

　　《西瓜船》這一活動運(yùn)用圖畫的形式，描述了兩只老鼠乘坐西瓜船在水里玩耍，遇到危險后，在熱心的青蛙的幫助下又成功脫險的故事。整個故事畫面形象、生動，情節(jié)豐富且起伏跌宕，十分符合大班下學(xué)期幼兒的認(rèn)知水平和理解水平，能夠?yàn)橛變簬�來美�?欣賞和開心的感受。

　　在設(shè)計這個活動的時候，我結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過多媒體課件，出示小老鼠的不同表情，吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒表達(dá)的熱情，體現(xiàn)教學(xué)的趣味性，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。充分利用多媒體音樂烘托故事中時而快樂，時而緊張的氣氛，幫助幼兒通過多感官渠道進(jìn)一步感受看圖講述的樂趣。

　　整個過程幼兒自始至終興趣盎然，能夠主動跟隨教師發(fā)現(xiàn)情境中的問題，并通過小組合作操作來解答問題，氛圍輕松愉快，幼兒能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合教師提問，與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。活動中充分利用了課件圖片、音樂烘托、親手操作、小組合作等形式，幫助幼兒進(jìn)一步豐富畫面語言。

　　活動中我也注重了對幼兒優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)，如：學(xué)習(xí)故事中小青蛙樂于助人、小老鼠知恩圖報，以及在活動中學(xué)會傾聽他人等，知識、能力、情感目標(biāo)均以達(dá)成。

　　但在整個活動過程中也有不足，比如對幼兒的回應(yīng)可以適當(dāng)?shù)脑黾幼穯�，或者對幼兒的表達(dá)可以有更詳細(xì)的點(diǎn)評等。在以后的教學(xué)中，我將加以改進(jìn)，使幼兒在活動中得到更好的體驗(yàn)。

中班講述教案7

　　活動目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，能在集體面前簡單講述自己的想法。(重難點(diǎn))

　　2.通過故事懂得進(jìn)餐時要養(yǎng)成良好地用餐習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.兩個娃娃的掛圖。

　　2.吃飯歌。

　　活動過程

　　1.了解掛圖里的基本人物。

　　拍手問好!今天韓老師給小朋友帶來了幾幅畫，我們來看一下都是有誰呢?(請幼兒看圖說一說)

　�。河泄穻寢尯凸穼殞�，還有小螞蟻，各自與他們打招呼問好!

　　2.教師講故事，提問題，使幼兒更好的理解故事。

　　教師完整的講遍故事。提問題：

　　(1)阿花和胖胖系著圍兜去做什么呢?

　　(2)阿花是怎么吃飯的.?胖胖是怎么吃飯的?誰是好寶寶?

　　(3)小螞蟻為什么爬到了胖胖的身上?

　　(4)胖胖最后是怎么做的?

　　3.鼓勵幼兒說說以后吃飯的想法。

　　小朋友，我們以后該怎么吃飯呢?

　　師幼：吃飯時，不，一手拿勺，一手扶碗，慢慢吃，不亂撒，吃完要漱口，也要擦嘴巴!

　　4.一起做“好好吃飯”的小律動。

　　小朋友都學(xué)會吃飯了，我們一起跟著音樂中的小寶寶學(xué)一學(xué)，做一做吧!

中班講述教案8

　　設(shè)計意圖

　　豐富多彩、形式多樣的活動讓每個孩子真正動起來，這樣不僅激發(fā)了幼兒的興趣，更使他們增強(qiáng)了感性認(rèn)識和實(shí)際操作能力，同時還培養(yǎng)了幼兒勇敢、機(jī)智、細(xì)心、友愛、合作的好品質(zhì)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。此次活動《不聽話的小雞》旨在激發(fā)幼兒脫險自救的積極情緒，促使幼兒想出一些自救的具體方法，讓幼兒在活動中有高昂的情趣，主動參與分析討論，積極地獲取知識。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用適當(dāng)?shù)膭釉~講述小雞遇險和得救的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)新詞：捉、跳、撲、飛快、跑、難為情。

　　2、在教師的引導(dǎo)下，通過對圖片觀察，大膽想象，并進(jìn)行表達(dá)。明確事件發(fā)生的順序進(jìn)行講述。

　　3、知道不能隨便離開集體，保證自己的安全。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)圖片四幅，箭頭標(biāo)記。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　小朋友，你們和媽媽一起出去玩，媽媽為了你的安全會說什么啊？那你們聽不聽媽媽的話？老師有個故事叫《不聽話的小雞》，我們一起來看看里面的`小雞它怎么不聽話？請2-3名幼兒回答。

　　二、基本部分

　　感知理解圖片

　�。ǔ鍪緢D一）

　　1、圖片上有誰？他們在什么地方做什么？ 學(xué)習(xí)動詞：捉。請2-3名幼兒回答。

　　2、雞媽媽為了雞寶寶安全，會對雞寶寶說什么呢？幼兒觀察圖片，學(xué)說雞媽媽的話。

　　3、雞寶寶怎么做的？

　　小黃雞和別的小雞一樣？它在做什么？先請2-3名幼兒回答。

　�。ǔ鍪緢D二）

　　1、圖上發(fā)生了什么事？請個別幼兒回答。

　　2、老貓怎么樣的？小黃雞怎么樣？一起學(xué)學(xué)做做。學(xué)習(xí)動詞：跳、撲。引導(dǎo)幼兒觀察老貓和小黃雞的動作。

　　3、它會說什么？誰能把動作說出來？幼兒回答。

　　4、誰會來救它�。吭趺磥淼�？學(xué)學(xué)雞媽媽的動作。學(xué)習(xí)詞語：跑、飛快。

　　5、請一名小朋友把這幅圖完整講給大家聽一聽？（完整講述圖一、二）

　�。ǔ鍪緢D三）

　　1、小黃雞得救了嗎？

　　2、雞媽媽是怎樣救小黃雞的？（引導(dǎo)幼兒做動作來想象雞媽媽是怎么趕走老貓的，請幼兒表演）看看它的動作？誰能把它說出來？

　　3、老貓怎么樣了呢？

　�。ǔ鍪緢D四）

　　4、雞媽媽對小黃雞說了什么？

　　5、小黃雞又對媽媽說了什么？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片中媽媽小黃雞時，小黃雞是怎么表現(xiàn)的？

　　運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述

　　誰會把這四幅圖連起來說給小朋友聽？幼兒看圖自由講述。

　　引入新的講述經(jīng)驗(yàn)

　　圖二：看看哪件事情先發(fā)生的呢？老貓、小黃雞、雞媽媽應(yīng)該先說誰？再說誰？最后說誰？用箭頭怎么標(biāo)示呢？請1-2名幼兒講述，其他幼兒仔細(xì)傾聽啟發(fā)幼兒動腦筋、想辦法。

　　接著看圖一、圖三、圖四，繼續(xù)引用箭頭進(jìn)行標(biāo)示。

　　遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)

　　師生按照事件發(fā)生的順序完整講述。

　　幼兒看著圖片完整講述。

　　三、討論

　　1.平時我們外出活動時，可以離開集體嗎?為什么?

　　2.離開了集體可能會發(fā)生什么狀況?

　　3.幼兒討論并講述。

　　4.幼兒用繪畫表示出來。

　　四、教師總結(jié)性講述

　　1、這四幅圖畫組成了一個故事，叫不聽話的小雞。我們一起來聽一聽。

　　2、完整講述。

　　3、小結(jié)。

　　課后反思：

　　這節(jié)活動主要是通過一張張圖片引起幼兒的興趣，教師作為引導(dǎo)者，通過教師的提問引導(dǎo)幼兒一步一步的進(jìn)行講述，然后再完整的講述故事。幼兒對這些圖片很感興趣，引起了幼兒的好奇心，使他們認(rèn)真的去想去說，然后完整的講述故事，同時還明白一個道理，幼兒知道了不能隨隨便便的離開集體，否則會發(fā)生危險，要學(xué)會保護(hù)自己。這節(jié)活動，語言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒能夠看圖完整的講述故事，還有個別幼兒需要在教師的幫助下完整的講述。 活動是通過小黃雞不聽媽媽的話，離開集體自己獨(dú)自出去玩遇到了危險，大花貓差點(diǎn)把小黃雞吃掉，最后雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黃雞的故事。意在教育幼兒不能獨(dú)自離開集體，否則會有危險。以后要聽媽媽的話，做個聽話的好孩子。

中班講述教案9

　　【教材分析】

　　排圖講述試泡泡變成包共 4 幅圖片，描繪了男孩邊吹泡泡邊走路、走到池塘里、撞翻阿姨的菜籃子額頭上鼓起一個包等一系列情景，塑造了走路不專心的小男孩的形象，情節(jié)有趣、畫面生動，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況。本活動以泡泡為主線，引導(dǎo)幼兒觀察、分析、排圖、講述，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。通過講述“泡泡變成包”的過程，提醒幼兒走路要專心，引導(dǎo)幼兒增強(qiáng)自我保護(hù)意識。

　　【活動目標(biāo)】

　　1.觀察圖片，能結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)看懂圖片內(nèi)容。豐富詞匯：東張西望。

　　2.嘗試分析、推理“泡泡變成包”的過程，能根據(jù)自己的理解給圖片排序并用較完整、連貫的語言創(chuàng)造性地講述圖片中人物的動作和心理活動。

　　3.懂得外出活動時、走路時要專心，有自我保護(hù)的意識。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　自制圖片 4 幅(詳見教案后的附圖)，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一《我長大了》

　　【活動建議】

　　1.以游戲“找泡泡”導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。

　　出示圖 2(只露出額頭上的包，其他部分遮住)，提問：這是什么? 幼兒猜想后揭開謎底，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　2.出示圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，嘗試分析、推理“泡泡變成包”的`過程。

　　(1)出示 4 幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察泡泡。提問：這個泡泡分別出現(xiàn)在哪幾幅圖片中?

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的其他情節(jié)。提問：小男孩吹泡泡時發(fā)生了什么事情?

　　(3)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖 2，鼓勵幼兒進(jìn)行講述。

　　提問：這幅圖也有“泡泡”，這個泡泡是什么?泡泡怎么會變成包呢?

　　3.提出講述故事的要求，引導(dǎo)幼兒用較完整、連貫的語言創(chuàng)造性地講述圖片中人物的動作和心理活動。

　　(1)結(jié)合《我長大了)第 8 頁，引導(dǎo)幼兒以泡泡為線索進(jìn)行觀察，學(xué)習(xí)給圖片排序的方法。

　　教師：這 4 幅圖描述了一個好聽的故事，想一想小男孩吹泡泡時發(fā)生了哪些事情，給圖片排排順序并講一講這個故事。

　　(2)交代講故事的幾個要素：名稱、時間、地點(diǎn)、人物、發(fā)生的事情。

　　(3)引導(dǎo)幼兒觀察圖片的細(xì)節(jié)，豐富故事的情節(jié)及內(nèi)容。例如：圖中的小鳥會說些什么? 其他角色會說些什么?

　　4.鼓勵幼兒自由講述，請個別幼兒按照自己排列的順序進(jìn)行講述。

　　(1)指導(dǎo)幼兒評價同伴的講述內(nèi)容：哪里講得好?怎樣講就更好了?

　　(2)引導(dǎo)幼兒用生動、好聽的詞匯講述故事。豐富詞匯：東張西望。

　　5.引導(dǎo)幼兒討論：為什么泡泡會變成包?怎樣做泡泡就不會變成包?幫助幼兒提高自我保護(hù)意識。

中班講述教案10

　　設(shè)計意圖：《指南》指出，要給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自由的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人，同伴交流，讓幼兒想說，敢說，喜歡說。因此我設(shè)計本次活動，讓幼兒感受快樂，理解快樂，并從故事中懂得幫助別人也可以獲得快樂的情感體驗(yàn)。

　　活動目標(biāo)：

　　1.感受快樂，懂得大膽表述自己對于快樂的理解。

　　2.在聽說故事過程中，學(xué)會用故事中對話方式進(jìn)行問答交流。(活動重難點(diǎn))

　　3.懂得幫助別人，自己也會快樂，體驗(yàn)快樂的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有快樂的感受經(jīng)驗(yàn)。

　　2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：場景模擬，小花籽找快樂路線圖(太陽公公，用道具分別遮蓋住的蜜蜂、青蛙圖片，大河草原雪山圖片)，花朵卡片，小花籽手勢卡，小鳥叫聲，竹兜兒歌歡樂跳。

　　活動過程：

　　一、幼兒邊聽兒歌邊做動作，感受快樂氛圍。

　　(小朋友和老師一起做呀!)好，現(xiàn)在請小朋友回到自己座位上。

　　提問：小朋友，你們剛才快樂嗎?(老師也很快樂和小朋友一起跳舞。)還有什么時候你會覺得很快樂呢?

　　老師今天請來一位小冒險家，他要出發(fā)去尋找快樂了，我們一起來聽一聽《小花籽找快樂》

　　二、理解故事內(nèi)容

　　小花籽看見了太陽公公，小花籽問，“太陽公公，你快樂嗎?”太陽公公笑呵呵說，“我快樂，我快樂，我給大家?guī)�來陽光和溫暖，大家都喜歡我�！毙』ㄗ牙^續(xù)走。

　　(播放鳥叫聲)，聽什么聲音，原來是小鳥呀!小花籽問，“小鳥，你快樂嗎?”小鳥回答說，“我快樂，我快樂，我給大家唱歌，大家都喜歡我�！痹瓉硇▲B也找到了快樂。

　　小花籽繼續(xù)走，碰到了蜜蜂，小朋友我們一起幫小花籽問一問小蜜蜂快樂不快樂吧!

　　小花籽繼續(xù)尋找自己快樂，瞧誰一蹦一跳的過來了，(出示小青蛙)，小青蛙快樂嗎?

　　三、嘗試用用故事中對話方式進(jìn)行問答交流

　　師：好了，故事先講到這里，小朋友，小花籽都遇到了誰呀?(分別把小青蛙、小鳥、小蜜蜂、太陽公公圖片按照講的次序進(jìn)行貼到小花籽路線圖中)，他們都快樂嗎?太陽公公怎么回答小花籽的呢?(大家一起說)，哪位小朋友還記不記得小鳥怎么回答的呢?小蜜蜂呢?我們一起來說一說小青蛙怎么說的?

　　他們都很快樂，小花籽迫不及待的'想要去找快樂了，我們接下來看一看，小花籽找到了快樂沒有。

　　小花籽怎么做的呢?小花籽找了誰幫忙呀?小花籽最后快樂嗎?

　　我們一起問一問吧!小花籽，你快樂嗎?“我快樂，我快樂，我給大家?guī)�來香味，大家都喜歡我�！�

　　幼兒再次聽故事，感受快樂。

　　五、幼兒情景表演

　　小朋友，快樂究竟是什么呀!

　　教師總結(jié)，原來快樂不僅僅是可以得到自己喜歡東西，玩自己想要玩的玩具，幫助別人獲得別人的喜歡，也會使自己快樂。

　　希望小朋友把這個故事帶給自己好朋友，爸爸媽媽，給他們也講一講幫助別人的快樂。

中班講述教案11

　　教材分析

　　語言活動《送小鳥回家》，由三幅圖構(gòu)成，圖片內(nèi)容以三只小鳥從鳥窩里掉下來為線索，小動物想辦法幫小鳥回家的故事情節(jié)簡單，角色鮮明。圖片內(nèi)容符合中班幼兒開始思考問題并能大膽講述的特點(diǎn)。本活動通過幼兒認(rèn)真仔細(xì)的觀察三幅圖片，引導(dǎo)幼兒積極大膽的交流自己所觀察到的圖片內(nèi)容，學(xué)習(xí)從整體到局部進(jìn)行觀察的方法，指導(dǎo)幼兒獲得語言經(jīng)驗(yàn)的積累，激發(fā)幼兒樂于助人、關(guān)心他人的'美好情感。

　　活動目標(biāo)：

　　1.能較連貫的講述送小鳥回家的故事情節(jié)和對話。

　　2.嘗試用“可是”、“接著”等連接詞和傷心、開心、高興、快樂等形容詞講述角色心理活動。

　　3.喜歡參與看圖講述活動，體驗(yàn)樂于助人的快樂。

　　4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　講述圖片 PPT,幼兒每人一份圖片。

　　活動過程：

　　一、播放音頻“小鳥叫聲”，請幼兒傾聽猜想，引出活動主題。提問：今天老師給小朋友請來一位小客人，請小朋友仔細(xì)聽是誰來了?

　　二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察講述圖片內(nèi)容，并用“可是”、

　　“接著”等連接詞和傷心、開心、高興、快樂等形容詞講述角色心理活動。

　　1.出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察并簡單講述單幅圖片的內(nèi)容。

　　提問：圖片上有誰?在什么地方?它們的心情怎樣?它們?yōu)槭裁纯扪?它們回不了家我們可以怎樣幫助它們?

　　2.出示第二、第三幅圖片，指導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。

　　提問：誰來幫助小鳥?它們是怎樣幫助小鳥的?長頸鹿是怎樣幫小鳥回家的?

　　3.幼兒分組講述，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按圖片順序觀察、連貫的講述三張圖片的主要內(nèi)容。

　　(1)幼兒兩人一組，自由講述。

　　請幼兒兩人一組按圖片順序用完整語句連貫講述三張圖片內(nèi)容。

　　(2)每組派代表講述，其他幼兒挑選出好的句子和詞語進(jìn)行分享，豐富幼兒講述經(jīng)驗(yàn)。

　　提問：請小朋友聽一聽，每組派的代表是否按照圖片的順序完整講述圖片內(nèi)容?聽聽他的故事里用到了那些好聽的詞?

　　(3)教師講述故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用“可是”、“接著”等連接詞比較連貫的講述圖片內(nèi)容。

　　老師也有一個好聽的故事，請小朋友注意聽老師用了哪些好聽的詞語把故事完整的講述的?

　　三、引導(dǎo)幼兒討論，感受關(guān)心他人、樂于助人的快樂 。

　　提問：1.小鳥從樹上掉下來，它們心里是怎樣想的呢?

　　2.小羊、小兔看到小鳥傷心的哭了，它們會對小鳥說什么呢?小鳥會怎么說?

　　3.長頸鹿會對小鳥說什么?小鳥聽后心情怎樣?

　　4.小鳥回家了小動物們是怎樣的心情?

　　活動延伸：把圖片投放在語言區(qū)讓幼兒大膽的發(fā)揮想象去創(chuàng)編新的故事。

　　附

　　送小鳥回家

　　一天早上，三只小鳥不小心從鳥窩里掉了下來。小鳥們很傷

　　心，它們想回家可是回不去。

　　接著，小兔和小羊走了過來。它們抱起小鳥，想把小鳥送回家， 小鳥們很開心�？墒�，小兔和小羊太矮了，不能把小鳥送回家。

　　接著，長頸鹿來了。長頸鹿脖子一伸，輕輕松松地把小鳥送回了家。小兔、小羊和小鳥們高興地說："謝謝你，長頸鹿!" 小鳥們回家了，小動物們快樂地在草地上唱歌、跳舞。

中班講述教案12

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過觀察圖片、分析故事，理解狐貍給兩只笨狗熊分餅的故事情節(jié)。

　　2、幼兒能大膽地用語言和非語言的形式，表達(dá)故事情景。

　　3、在集體面前大膽表達(dá)自己的想法和展現(xiàn)自己。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、少數(shù)幼兒已經(jīng)感知過《兩只笨狗熊》的故事

　　2、兩只狗熊的頭飾、一只狐貍的頭飾

　　3、《兩只笨狗熊》的圖片

　　活動過程：

　　1、通過談話的形式，導(dǎo)入故事，鼓勵幼兒互相豐富相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

　　師：小朋友們，你們聽過笨狗熊的故事嗎？

　　幼：A我聽過，有兩只很笨的熊為了爭一塊面包干，最后被狐貍騙了！

　　B我也聽過，兩只笨狗熊誰也不讓誰，結(jié)果讓狐貍把面包吃了。

　　師：如果他們的話加起來就很完整了。有兩只笨狗熊為了爭面包干吃誰也不讓誰，最后被狐貍騙的只剩一點(diǎn)點(diǎn)了。哪些小朋友聽過這個故事的？

　　師：有的小朋友聽過了，那你們有沒有見過這兩只笨狗熊和狡猾的狐貍呢？

　　幼：沒有

　　師：好，這回我們就來侃侃它們長的什么模樣，他們之間具體發(fā)生什么事情。

　　2、欣賞圖片，引導(dǎo)幼兒通過細(xì)節(jié)來連接故事的具體情節(jié)。

　　“誰來說一說。他們之間發(fā)生了什么事情呢？”引導(dǎo)幼兒講述大致的故事情節(jié)�！拔覀円黄饋碚f一說？”

　　在這個基礎(chǔ)上通過幼兒間的互相講述，讓全體幼兒掌握故事的大致情節(jié)。

　　3、在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒從動物的內(nèi)心深處來講述故事。

　　結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒從內(nèi)心世界來分析動物的心理活動、想法。

　　“兩只狗熊誰也不讓誰時，他們會說些什么呢？”

　　幼兒回答后鼓勵幼兒嘗試講述、表演：“我們一起來試一試，說一說！”

　　“看見肉狐貍又會怎么想，怎么說呢？”

　　“口水滴答滴答的`往下流是什么樣的？”鼓勵幼兒嘗試表演。

　　“當(dāng)看到狐貍分后的肉，兩只狗熊怎么說的？”“誰來表演一下？”

　　“結(jié)果怎么樣？”，“為什么會怎樣呢？”

　　根據(jù)幼兒的實(shí)際情況引導(dǎo)幼兒，在這過程中適時適當(dāng)?shù)淖層變罕硌菀幌�，鼓勵幼兒大膽表述、展現(xiàn)自己。

　　“你覺得這兩只狗熊怎么樣？”“除了笨還可以怎么說呢？”“狐貍又怎么樣呢？”

　　4、出示頭飾鼓勵幼兒大膽表演

　　師：現(xiàn)在我要請小朋友來表演這些主人公了。

　　適當(dāng)?shù)闹v解一下主人公的含義：故事里出現(xiàn)的最重要的人或動物、植物等就是主人公。

　　請一組幼兒先來嘗試，分角色表演。教師讀敘述的部分。然后分組嘗試。

　　延伸活動：

　　可以把此故事的表演放到區(qū)域中讓幼兒表演。

中班講述教案13

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用疊音詞“長長的”講述完整的句子。

　　2、發(fā)現(xiàn)疊音詞的規(guī)律，發(fā)展擴(kuò)散性思維。

　　3、主動參與活動，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：房門圖片4幅、動物卡片及其輪廓剪影、漢字“長長的”、 ppt

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期有發(fā)現(xiàn)事物相同點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)

　　活動過程：

　　一、出示房門圖片，引起幼兒興趣。

　　1、今天，我們?nèi)フ倚�動物們做游戲，來敲敲門，看里面會住著誰？（做敲門狀）咚咚咚 ，咦！誰呀？

　　2、（取出長頸鹿）原來是長頸鹿。長頸鹿伸著長長的脖子，看著遠(yuǎn)方.

　　3、還有哪些動物呢，請小朋友來敲敲門。

　　依次請出大象、猴子、小白兔。

　　每請出一個動物，就說出該動物的特點(diǎn)。如“大象長長的鼻子會噴水” “猴子長長的尾巴翹了起來” “小白兔長長的耳朵豎了起來”

　　二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)疊音詞“長長的”， 學(xué)習(xí)用疊音詞“長長的”講述完整的句子。

　　1、請小朋友認(rèn)真的聽一聽，這四句話有什么共同的地方？（長頸鹿仰著長長的脖子，大象長長的鼻子會噴水，猴子長長的尾巴翹了起來。小白兔長長的'耳朵豎了起來）引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)疊音詞“長長的”。

　　2、找一找老師身上有哪些也是“長長的”？鼓勵幼兒大膽發(fā)言。

　　3、找一找我們班小朋友身上有哪些也是“長長的”？ 我們班有什么長長的呢？要求幼兒認(rèn)真觀察，講述完整的句子。

　　三、出示字寶寶“長長的”， 尋找疊音詞的規(guī)律。

　　1、這就是字寶寶“長長的”仔細(xì)看看這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個字和第二個字一樣，讀音也一樣）

　　2、總結(jié)：這樣的詞語有個好聽的名字，叫疊音詞。

　　3、你還知道哪些疊音詞？你能說出這樣的詞么？

　　“紅紅的、藍(lán)藍(lán)的、高高的，涼涼的……”鼓勵幼兒大膽發(fā)言，發(fā)展擴(kuò)散性思維。

　　四、游戲：影子找主人

　　1、出示小動物輪廓剪影，幼兒觀察后說出其名稱。

　　2、提問：你怎么知道這是 * * 的影子？引導(dǎo)幼兒說出其身上“長長的”特征。

　　活動延伸：

　　觀察尋找生活中“長長的”事物。

中班講述教案14

　　設(shè)計意圖：

　　《綱要》非常重視在生活中去學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)。蔬菜是伴隨我們一生的食品，它種類繁多、色彩豐富、形態(tài)各異而美麗，且便于造型。幼兒在生活中常常品嘗它們，卻忽略了進(jìn)一步讓其發(fā)現(xiàn)、感受和創(chuàng)造美。引導(dǎo)幼兒在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、感受美，提高自身的審美能力，是這一活動的設(shè)計初衷。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、幼兒根據(jù)蔬菜的形態(tài)、色彩、利用切、接、拼等方法，制作自己喜愛的物品，能大膽地用清楚、連貫的語言講述一段話。

　　2、培養(yǎng)幼兒的注意、觀察、想象、創(chuàng)作能力和幼兒動腦、動手又動口的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、啟迪幼兒從生活中發(fā)現(xiàn)美。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)蔬菜的形態(tài)、色彩制作與同伴不同的作品。

　　教學(xué)難度：利用蔬菜的自然形態(tài)、色彩發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、活動前準(zhǔn)備：

　　(1)游戲中老師指導(dǎo)幼兒用蠶豆拼接制作人物、動物并講述。

　　(2)將元椒、芋艿、白蘿卜、土豆、毛豆、大蒜頭、生姜等蔬菜放在自然角。供幼兒觀察，產(chǎn)生靈感，引導(dǎo)幼兒想象。為創(chuàng)作活動作好準(zhǔn)備。

　　2、教具準(zhǔn)備：

　　(1)準(zhǔn)備豐富的、形態(tài)各異的新鮮蔬菜。

　　(2)塑料刀、墊板、橡皮泥、牙簽、彩色紙、剪刀等。

　　(3)投影儀一部。

　　教學(xué)過程：

　　1、出示自然角中供幼兒觀察的蔬菜品種中，經(jīng)過觀察后大家討論制作的土豆刺狷，激發(fā)大家的制作熱情。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察、激發(fā)創(chuàng)作興趣。

　　老師給你們準(zhǔn)備了這么多長像不一樣的蔬菜，小朋友看一看、想一想、比一比。用一棵菜和一棵菜拼在一起做什么?把一棵菜切割后可制作成什么作品?(教師逐一出示蔬菜，引導(dǎo)觀察，產(chǎn)生靈感，進(jìn)行創(chuàng)作)

　　3、操作活動：幼兒使用藍(lán)子中的自然材料，輔助材料和制作工具，充分發(fā)揮想象，制作自己喜愛的物品：小狗、小貓、帆船、男孩、女孩、火箭、汽車等蔬菜娃娃、蔬菜動物、蔬菜玩具。可用紅皮蘿卜有葉莖的一頭制作帽子或頭和頭發(fā)，利用蔬菜藕的橫切面作花衣裳的`裝飾花紋等等。

　　4、展示作品并講述。將幼兒作品用投影儀放映出來，供大家欣賞。引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己制作的作品，同伴的作品與同伴的多個作品組合講述一段話或故事。

　　5、期待想象。將幼兒的作品，放回到自然角中，供幼兒繼續(xù)相互欣賞、觀察。在游戲中可進(jìn)行進(jìn)一步的修飾。

　　經(jīng)過造型的蔬菜可愛而富有情趣，過一段時間，蘿卜帽子會開出蘿卜花，其它作品也會有不同的變化，它們是供幼兒觀察植物再生的好教材。

　　活動反思：

　　我們老師去上課，往往預(yù)設(shè)得很多，每個環(huán)節(jié)都巧妙安排，精心設(shè)計。然而正是這種課前設(shè)計，你在引領(lǐng)孩子們一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)下去的時候，你或許還覺得是很巧妙，其實(shí)，這時候就容易發(fā)生一些不足和遺憾的地方。在課堂上，課程的資源是隨時生成變化的，這是你在課前是無法預(yù)設(shè)的。一個老師如果沒有善于捕捉和運(yùn)用這種及時生成的課程資源進(jìn)行教學(xué)，而一味地把學(xué)生們領(lǐng)引進(jìn)你課前預(yù)設(shè)的安排。你就會錯過很多可以精彩的片段，你的課堂效率就會大打折扣。記住學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主人，課堂的主體，每一個都是活生生的個體。做得如此完美和簡約，又是多么富有神奇的想象力�？墒菫榱苏n堂的事先預(yù)設(shè)的延續(xù)下去。我并沒有過多地關(guān)注這個作品。沒有對孩子很好的贊揚(yáng)和鼓勵，而是讓其他孩子去去給他建議如何添加，讓作品更美。我覺得這里的處理，我太注重課堂的預(yù)設(shè)了。

中班講述教案15

　　活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒能自主觀察圖片中老虎表情神態(tài)的變化。

　　2、鼓勵幼兒大膽地講述，表達(dá)自己的情感。

　　3、體驗(yàn)與同伴合作討論結(jié)果的快樂。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的`猜測與想象。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備

　　課件

　　活動過程

　　(一)導(dǎo)入活動，引出故事

　　1、師：今天，老師帶來了一個故事，要和小朋友一起講一講，大家比一比，誰講得生動有趣。

　　2、師：從前，在大森林里，住著一只“老虎”。(出示圖2)

　　提問：誰來講一講，老虎是什么樣子的?幼兒講述。

　　(二)理解故事

　　1、師：有一天，小動物們聚在一起商量，怎樣來對付兇惡的老虎，可是誰也想不出什么好辦法。(出示圖3)

　　提問：你們會楊什么好辦法來幫助小動物們對付考慮呢?幼兒自由講述。

　　2、出示圖4，師講述圖4內(nèi)容。

　　3、出示圖5，提問：狐貍想了個什么好辦法來對付老虎?幼兒自由講述。

　　4、提問：請你們想一想，老虎白天、晚上都吃糖，老虎會發(fā)生什么事情呢?(出示圖7)幼兒講述。

　　5、提問：老虎牙疼了，狐貍會對老虎做什么事情呢?幼兒討論講述。(出示圖8)幼兒講述。

　　6、出示圖9，提問：被拔掉牙齒的老虎是什么樣子的呀!幼兒講述。

　　(三)體驗(yàn)老虎表情神態(tài)的變化，幼兒表演

　　1、師：請幼兒為故事取名字

　　2、師：老虎的牙齒沒被拔掉之前，他是一只兇惡的老虎，他看到小動物們會說什么呢?“啊嗚”(集體、個別)

　　3、師：狐貍送糖給老虎吃，老虎的心情怎樣?他會說什么呢?“嘿嘿”(個別)

　　4、師：老虎因?yàn)槌蕴翘�多�?dǎo)致牙疼，他會怎樣呢?“啊喲”(個別)

　　5、師：最后，老虎的牙齒被狐貍會拔掉之后，他又會怎么說呀?“唉”(集體)

　　(四)幼兒完整講述

　　師：這個故事有趣嗎? 現(xiàn)在我們一起來講一講這個故事，要講得又生動又有趣。

　　(五)結(jié)束活動

　　師：你們回家想一想，還有什么好辦法可以來對付老虎，把他編成一個又生動又有趣的故事，好嗎?

　　活動反思

　　1、應(yīng)該強(qiáng)調(diào)幼兒用完整的話講述圖片中的內(nèi)容。

　　2、教師不要在引導(dǎo)圖片的時候?qū)⒅饕�情�?jié)告訴幼兒，讓幼兒在自主的情況下觀察出圖片的主要內(nèi)容。

　　3、最后環(huán)節(jié)可以請幼兒個別講述一下。

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