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小學(xué)夸父逐日教案

時間：2024-06-16 17:28:49 教案我要投稿

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小學(xué)夸父逐日教案

　　作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)夸父逐日教案，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)夸父逐日教案

小學(xué)夸父逐日教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．誦讀《夸父逐日》，初步感知文言文，培養(yǎng)孩子的文言語感。

　　2．通過文白對照，感知文言文與白話文不同的語言特點(diǎn)。

　　3．學(xué)習(xí)夸父敢于挑戰(zhàn)自然、追尋光明的。

　　教學(xué)過程

　　一、誦讀文言故事，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。

　　1．教師誦讀文言文《夸父逐日》，引起孩子的誦讀興趣，初步培養(yǎng)他們的文言語感。

　　2．學(xué)生模仿誦讀。

　　3．借助注釋，理解文言大意，感知故事內(nèi)容。

　　二、閱讀白話故事，進(jìn)行文白對照，感知文白語言特點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的.閱讀興趣。

　　1．自讀白話文《夸父追日》，感知故事內(nèi)容，掃除生字。

　　2．接龍朗讀課文，師指導(dǎo)重點(diǎn)句段的朗讀語氣。

　　3．在白話文旁標(biāo)注文言文，進(jìn)行文白對照，正確理解文言文內(nèi)容，培養(yǎng)孩子閱讀文言文的興趣。

　　4．同桌交流對照內(nèi)容（一人文言，一人白話）。

　　5．根據(jù)屏幕上出示的句段，找出對應(yīng)的文言部分或白話部分。

　　三、再讀文章，感受故事背后蘊(yùn)涵的。

　　1．思考：夸父為什么要追趕太陽？

　　2．你認(rèn)為“光明”指的是什么？

　　3．你從夸父的身上學(xué)到了什么？

　　4．你有沒有自己的“光明”，該怎樣去實現(xiàn)他？

　　四、延展閱讀任溶溶先生主編的《神話故事》之《夸父追日》，體會不同的語言風(fēng)格與魅力，學(xué)習(xí)不同的語言表達(dá)技巧。

　　五、布置作業(yè)：

　　寫一《夸父追日》讀后感。

小學(xué)夸父逐日教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．會認(rèn)會寫“渭、鄧”兩個字。

　　2．借助注釋和工具書，讀懂課文內(nèi)容。

　　3．體會夸父胸懷大志、英勇頑強(qiáng)的。

　　4．體會古代勞動人民探索自然、征服自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)的意志。

　　5．體會神話故事的特點(diǎn)。

　　6．激發(fā)學(xué)生閱讀文言文的興趣，培養(yǎng)閱讀文言文的能力。

　　7．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　結(jié)合注釋，或查閱工具書理解一些文言字詞的意思，進(jìn)而讀懂課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解這個故事所揭示的意義。

　　教學(xué)時數(shù)

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　第一課時教學(xué)目標(biāo)

　　1．會認(rèn)會寫“渭、鄧”兩個字，讀通課文。

　　2．借助注釋和工具書，理解課文內(nèi)容，說出文中句子的意思。

　　第一課時教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．生字新詞卡片。

　　2．查閱工具書，理解文中的詞句。

　　第一課時教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1．：大禹身先士卒，無私奉獻(xiàn)，治服洪水為人類造福為世人敬仰；大衛(wèi)聰明機(jī)智，英勇無畏，打敗巨人拯救以色列人民令我們欽佩。這些生動的故事與傳說，豐富了我們的想象力，啟迪了找們的智慧。今天，我們將走進(jìn)神話世界，去認(rèn)識一位神奇的人物，他的也值得我們贊揚(yáng)與學(xué)習(xí)。

　　2．板書課題：夸父逐日，齊讀。

　　3．借助注釋，理解課題。

　　夸父：是神話傳說中善于奔跑的巨人。

　　逐：追趕、賽跑。

　　夸父逐日：夸父追趕太陽。

　　4．認(rèn)識文體。了解特點(diǎn)。

　　⑴學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)，說說這課文的內(nèi)容與以往學(xué)習(xí)的其他課文有何不同之處。

　�、俸喍蹋挥腥腥湓�。

　�、谧志浜喚殻唧w而豐富的意思。

　�、坌枰柚⑨寔砝斫庹n文內(nèi)容。

　�、平處煟菏堑模@是一古文，也叫文言文，內(nèi)容雖然簡短，但卻講述著一個動人的神話故事。這節(jié)課，我們就來借助注釋和工具書，讀懂課文內(nèi)容。

　　二、指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)語感

　　1．教師范讀。

　　2．學(xué)生自由朗讀。

　　3．指名朗讀，老師指導(dǎo)。

　　三、自學(xué)反饋，理解內(nèi)容

　　1．提示自學(xué)方法。

　�、僬J(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意標(biāo)點(diǎn)符號的停頓。集體評議，糾錯正音。（多請幾個學(xué)生來讀）

　�、趯W(xué)習(xí)文中的生字新詞，根據(jù)注釋理解意思。

　�、劢柚⑨尯凸ぞ邥�，說說文中每句話的意思。

　　④找出文中不理解的地方，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，解疑。

　�、菰囍米约旱脑捴v述全文的意思，了解夸父逐日的故事。

　　2．正確、流利地齊讀課文。

　　3．出示文中生字，認(rèn)讀理解。

　　渭：即渭河，發(fā)源于甘肅，經(jīng)陜西流人黃河的一條大河。

　　鄧：是一個姓氏，文中“鄧林”指的是桃林。

　　4．學(xué)生自主學(xué)習(xí)，嘗試弄懂詞句意思。

　　5．生生交流自學(xué)成果。教師指導(dǎo)學(xué)生理解難詞難句的意思。

　�、趴涓概c日逐走，入日。

　　①逐走：追趕，賽跑。入日：太陽落山的地方。

　　②句意：夸父追趕著太陽，一直趕到太陽落山的地方。

　　⑵渴，欲得飲，飲于河、渭。

　�、儆合胍ｏ嫞汉�。河、渭：黃河與渭水。

　�、诰湟猓核械娇诳�，想要喝水，就到黃河、渭水喝水。

　�、呛印⑽疾蛔�，北飲大澤。

　�、俅鬂桑捍蠛�。

　　②句意：黃河、渭水的水不夠他喝，又去北方的大湖喝水。

　�、任粗�，道渴而死。

　�、傥粗粒簺]有直到。道：路途中。

　�、诰湟猓哼€沒趕到大湖，半路上渴死了。

　�、蓷壠湔�，化為鄧林。

　�、贄墸哼z棄。鄧林：桃林。

　　②句意：他遺棄的.手杖，化成了桃林。。

　　6．學(xué)生將各句的意思連起來，練習(xí)講述夸父逐日的意思。

　�。ň奕丝涓缸汾s太陽，一直趕到太陽落山的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黃河、渭水喝水。黃河、渭水的水不夠他喝，又去北方的大湖喝水。還沒趕到大湖，半路上渴死了。他遺棄的手杖，化成了桃林。）

　　四、課堂

　　1．學(xué)生在理解意思的基礎(chǔ)上，齊讀全文。

　　2．教師：這節(jié)課，我們借助注釋和工具書理解了課文的內(nèi)容，了解了夸父逐日的故事。我們不得不佩服古文的精妙，竟然只用了

　　極其簡短的三行文字就為我們講述了一個動人的神話故事。那么，在這個神話故事中表現(xiàn)了夸父的什么，寄托著古人怎樣的愿望呢？我們下一節(jié)課再來研究。

　　五、作業(yè)設(shè)計

　　1．熟讀課文，練習(xí)背誦。

　　2．思考課后的問題。

　　第二課時

　　第二課時教學(xué)目標(biāo)

　　1．質(zhì)疑拓展，豐富文本內(nèi)容，完整感知故事情節(jié)。

　　2．體會夸父胸懷大志、英勇頑強(qiáng)的和古代勞動人民探索自然、征服自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)的意志。

　　3．了解著作《山海經(jīng)》，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

　　第二課時教學(xué)重點(diǎn)

　　體會夸父胸懷大志、英勇頑強(qiáng)的和古代勞動人民探索自然、征服自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)的意志。

　　第二課時教學(xué)準(zhǔn)備

　　查閱資料，認(rèn)識《山海經(jīng)》。

　　第二課時教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)舊知，質(zhì)疑導(dǎo)入

　　1．指名背誦課文，集體評議，及時糾正錯誤。

　　2．全班齊背課文。

　　3．鞏固對課文內(nèi)容的理解。

　�、艓熒献�，教師抽讀文中的字詞或句子，學(xué)生說出相應(yīng)的意思。

　�、浦该鶕�(jù)課文內(nèi)容，講述夸父逐日的故事。

　�、怯煤喍痰恼Z言概括故事的主要內(nèi)容。

　　這神話故事講述的是巨人夸父追趕太陽，最后口渴而死，他的手杖化為桃林的故事。

　　4．教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：讀了課文，了解了夸父逐日的故事，你還有什么疑問想弄明白的嗎？

　　5．學(xué)生自由發(fā)言，提出疑問。

　　⑴夸父為什么要追趕太陽？

　　⑵夸父臨死前拋出手杖化成桃林又是為了什么？

　　……

　　6．教師，導(dǎo)人：是的，課文雖然為我們講述了夸父逐日的過程及結(jié)果，但仍有許多空白處需要我們?nèi)ハ胂�，去了解。這樣才能更好地體會夸父的，以及古人所寄托的美好愿望。

　　二、交流拓展，體會

　　1．學(xué)生展開想象，針對提出的疑問，暢所欲言，交流解疑。

　　2．通過閱讀，說說夸父逐日的原因與棄其杖的目的。

　�、趴涓钢鹑帐菫榱俗プ√枺刑柟潭ㄔ谔焐�，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明，表現(xiàn)了夸父對光明的熱愛。

　�、瓶涓笚壵仁菫榱藢⑹旨蓟癁樘伊�，讓追尋光明的后人摘取樹卜的鮮果解渴，使他們百倍，奮勇前行。表現(xiàn)了夸父身雖死而志長存，追求光明的信念永生不息。

　　3．品析文本，體會夸父逐日的艱辛，感悟其品質(zhì)。

　�、拧叭肴铡保阂恢弊返教柭渖降牡胤剑惺芸涓钢鹑章烦讨b遠(yuǎn)，體會夸父不辭勞苦，堅持不懈的。

　�、啤昂印⑽疾蛔�，北飲大澤”：口渴難忍，飲干黃河、渭河的水仍無法解渴，足見夸父在追日途中英勇頑強(qiáng)的。

　�、恰拔粗�，道渴而死”：夸父為逐日最后焦渴而死，從中體會夸父為探索自然、征服自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)的意志。

　　⑷“棄其杖，化為鄧林”：夸父追求光明的信念永生不息，為了鼓勵追求光明的人奮勇前行，他臨死前奮力拋出手杖，化為一片桃林，希望樹上的鮮果能為追求光明的人解渴，并給予他們前進(jìn)的力量，從中再次體會古代先民探索自然、征服自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)的意志。

　　5．學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀全文。

　　6．教師：夸父為了讓大地永遠(yuǎn)充滿光明，不辭勞苦奮勇追趕太陽，最終渴死途中。這古代神話表現(xiàn)了夸父胸懷大志、英勇頑強(qiáng)的，反映了古代先民探索自然、征服自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)的意志。

　　7．討論交流：夸父逐日的故事寄托著古人怎樣的愿望？

　�、沤處熞龑�(dǎo)學(xué)生想象：古人在漫長的黑夜沒有燈火照明所可能帶來的不便與危險。

　�、茖W(xué)生大膽想象，自由表達(dá)。

　�、墙處熯m時點(diǎn)撥，引導(dǎo)體會。

　　這古代神話表現(xiàn)了夸父胸懷大志、英勇頑強(qiáng)的，反映了古代先民探索自然、征服自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)的意志。

　　三、課堂，認(rèn)識著作

　　1．教師：為了讓光明永存人間，夸父頑強(qiáng)不息奮勇追日，最終渴死途中。但他身雖死而志長存，以生命鑄成山岳，以手杖化為桃林，以甘美的鮮果幫助與鼓勵人們在追尋光明的路上奮勇前行。人的一生總要有所追求，如果擁有了夸父逐日的和力量，又有什么困難不能克服呢？又有什么目標(biāo)不能實現(xiàn)呢？

　　2．認(rèn)識著作《山海經(jīng)》。

　　《山海經(jīng)》是先秦古籍，主要記述的是古代神話、地理、物產(chǎn)、巫術(shù)、宗教、古史、醫(yī)藥、民俗、民族等方面的內(nèi)容。它不單是神話，而且是遠(yuǎn)古地理，包括了一些海外的山川鳥獸。

　　《山海經(jīng)》全書共十八卷，其中“山經(jīng)”五卷，“海經(jīng)”八卷，“大荒經(jīng)”四卷，“海內(nèi)經(jīng)”一卷，共約31000字，記載了100多邦國，550山，300水道以及邦國的山水地理、風(fēng)土物產(chǎn)等訊息。其中《山海經(jīng)》所記載的大部分是歷代巫師、方士和祠官的踏堪記錄，經(jīng)長期傳寫編纂，有所夸飾，但仍具有較高的價值。

　　四、作業(yè)設(shè)計

　　1．默寫課文。

　　2．完成自測題。