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一張單子教案

時(shí)間：2024-08-31 21:21:30 教案我要投稿

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一張單子教案

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的一張單子教案，歡迎大家分享。

一張單子教案

一張單子教案1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，懂得做事要有計(jì)劃性，但不能過(guò)于死板。

　　2、按故事情節(jié)的發(fā)展分析討論問(wèn)題，能用較連貫的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。

　　3、嘗試設(shè)計(jì)一張單子，初步學(xué)會(huì)合理地安排時(shí)間。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師演示用ppt

　　2、設(shè)計(jì)單子用的筆、紙

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得做事要有計(jì)劃性，但不能過(guò)于死板。

　　難點(diǎn)：能按故事情節(jié)的發(fā)展分析討論問(wèn)題，大膽連貫地表達(dá)自己的想法。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┎シ舙pt，引出主題

　　1、出示背景圖（P1）

　　師：今天老師帶你們?nèi)ス珗@逛逛，景色真不錯(cuò)！快看，什么東西飄來(lái)了？（一張紙）

　　2、出示一張單子（P2）

　　師：到底是一張什么樣的紙呢？我們一起打開(kāi)看看，哦，原來(lái)是一張單子。單子上還寫(xiě)著字，畫(huà)著畫(huà)呢，你能看懂它是什么意思嗎？

　　3、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)單子上寫(xiě)著吃早餐、穿衣、去青蛙家、和青蛙散步、吃中飯、睡午覺(jué)，做游戲，睡覺(jué)，這好象是誰(shuí)從早上到晚上，一天要做的事，這會(huì)是誰(shuí)寫(xiě)的呢？

　　4、出示蛤蟆形象（P3）

　　師：原來(lái)是蛤蟆寫(xiě)的，蛤蟆為什么要寫(xiě)這樣的一張單子呢？原來(lái)……

　�。ǘ┲v述故事

　　1、一天早晨，蛤蟆起床了，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“今天我有好多事情要做，我想最好是將它們用筆記在紙上，這樣就不會(huì)忘記了�！备蝮∧昧艘粡埣�，在紙上寫(xiě)了以下要做的事：吃早飯、穿衣、去青蛙家、和青蛙散步、吃中飯、睡午覺(jué)、和青蛙做游戲、睡覺(jué)。寫(xiě)完后，蛤蟆高興地說(shuō)：“好了，我現(xiàn)在記下了我要做的事�！币贿吘碗S便吃了點(diǎn)早點(diǎn)，吃完后，蛤蟆用筆劃掉了“吃早飯”。做完這件事，蛤蟆從衣柜里取出衣服穿上，他用筆劃掉了“穿衣”這件事。

　　2、請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜，蛤蟆接著會(huì)做什么事呢？

　　3、對(duì)，蛤蟆將單子放進(jìn)口袋里，開(kāi)門(mén)走出去，不一會(huì)兒就到了青蛙家。他又取出單子，劃掉“去青蛙家”。做完這件事后，蛤蟆才敲門(mén)，青蛙出來(lái)開(kāi)門(mén)，見(jiàn)到老朋友，開(kāi)心地說(shuō)：“你好，蛤��！”而蛤蟆呢，自豪地舉起手中的單子，對(duì)青蛙說(shuō)：“看，這是我的一張單子，今天，我要做的事都記在上面了。”青蛙見(jiàn)了，連連說(shuō)：“喔，這做法很好�！�

　　4、請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，青蛙為什么會(huì)覺(jué)得蛤蟆這種做法很好？你覺(jué)得這種做法好嗎？

　　5、小結(jié)：大家也跟青蛙一樣都覺(jué)得蛤蟆這個(gè)做法很好，可以有計(jì)劃地來(lái)做一天的事情，而且不會(huì)忘記。

　　6、聽(tīng)了你們的話，蛤蟆更是高興了，它對(duì)青蛙說(shuō)：“現(xiàn)在我的單子告訴我，我們應(yīng)該去散步了�！鼻嗤苡淇斓卮饝�(yīng)了。蛤蟆和青蛙散了一會(huì)兒步，蛤蟆從口袋里取出單子，劃掉“和青蛙散步”，沒(méi)想到，卻發(fā)生了一件事！聽(tīng)，什么聲音？（風(fēng)聲）

　　7、喲，原來(lái)是一陣狂風(fēng)吹來(lái)把蛤蟆手中的單子吹走了，而且越吹越遠(yuǎn)，這可怎么辦好啊？請(qǐng)小朋友想一想蛤蟆會(huì)怎么說(shuō)？又怎么做呢？請(qǐng)跟旁邊的小朋友一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（引導(dǎo)幼兒討論）

　　8、小朋友都說(shuō)了自己不同的'意見(jiàn)，那故事中蛤蟆到底是怎么做的呢？見(jiàn)單子被風(fēng)越吹越高，蛤蟆喊叫著：“快幫忙，我的單子吹走了！沒(méi)有單子，我怎么辦？”好心的青蛙趕緊說(shuō)：“快，我們一起去追�！备蝮s說(shuō)：“那不行，我不能去�！鼻嗤軉�(wèn)道：“為什么？”蛤蟆哭著說(shuō)：“單子上沒(méi)有寫(xiě)這件事，所以我不做�！�

　　9、聽(tīng)了蛤蟆的話，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)，它說(shuō)得對(duì)嗎？為什么？

　　青蛙聽(tīng)了，就獨(dú)自去追那吹走的單子�？墒菃巫釉酱翟竭h(yuǎn)，青蛙怎么追也找不回。最后，青蛙只好跑回來(lái)告訴蛤蟆：“對(duì)不起，我沒(méi)有找回你的單子�！备蝮≌f(shuō)：“真倒霉！我已經(jīng)記不住我在單子上寫(xiě)了些什么要做的事�？磥�(lái)我只能坐在這里，什么事也不做了�！�

　　10、故事講完了，你覺(jué)得今天這只蛤蟆什么地方是做得好的？什么地方又是做得不好的呢？

　　11、教師小結(jié)：蛤蟆做事非常有計(jì)劃，能將一天要做的事有順序地記錄下來(lái)，這是它做得好的地方，但是沒(méi)有了計(jì)劃單，它就什么事情都不去做，很死板，這就是它做得不好的地方。

　　（三）設(shè)計(jì)單子

　　1、今天是星期五，明天就是周末了，我們就來(lái)學(xué)學(xué)蛤蟆的優(yōu)點(diǎn)，為自己的周末好好計(jì)劃一下，請(qǐng)你們先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們打算怎么過(guò)這個(gè)周六？老師給你們準(zhǔn)備了紙和筆，請(qǐng)小朋友把周六這一天里面自己要做的事情畫(huà)下來(lái)。

　　2、如果你先記錄好了，你就可以告訴后面的客人老師，你的周末是怎么過(guò)的？

一張單子教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)蛤蟆列的單子較完整第講述故事中的主要情節(jié)。

　　2、了解單子的主要作用，嘗試用圖表的方式自己畫(huà)出自己的一日活動(dòng)安排。

　　3、初步樹(shù)立時(shí)間觀念，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)和分鐘，知道養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、蛤蟆、青蛙圖片各一張；空白記錄表一張；"吃早飯、穿衣、去青蛙家、和青蛙散步、吃中飯、睡午覺(jué)、和青蛙做游戲、睡覺(jué)"字卡與圖卡各一份。

　　2、幼兒每人一張記錄表。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能根據(jù)蛤蟆列的單子較完整第講述故事中的.主要情節(jié)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)和分鐘，嘗試用圖表的方式自己畫(huà)出自己的一日活動(dòng)安排。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示蛤蟆的圖片，引出活動(dòng)、激發(fā)幼兒的興趣。

　�。�1）有一位蛤蟆先生，一天要做好多事，就怕忘記。你有什么好的辦法能把把要做的事情都記住呢？根據(jù)幼兒的講述，了解幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并且自然第引出計(jì)劃單子。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中蛤蟆先生帶著精心準(zhǔn)備的一張單子去找他的朋友青蛙先生的過(guò)程，就是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，那一張單子的啟示就是讓生活更有序。成長(zhǎng)就意味著走進(jìn)一個(gè)更加廣闊的世界，成長(zhǎng)的路上并不只是遇到快樂(lè)的事，總看見(jiàn)親切和美好。