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《動(dòng)物聚會(huì)》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的《動(dòng)物聚會(huì)》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《動(dòng)物聚會(huì)》教案1
教學(xué)內(nèi)容：
第一單元第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的情境中理解乘法表示的意義，從情境圖中提出有關(guān)乘法的數(shù)學(xué)問題，列出乘法算式進(jìn)行計(jì)算，從而進(jìn)一步地體會(huì)乘法的簡單應(yīng)用。
2、在具體的情境中，有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和提出問題、解決問題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識與能力。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
在具體的情境中理解乘法所表示的`意義，能夠列出乘法算式進(jìn)行計(jì)算，體會(huì)乘法的簡單應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解乘法表示的意義。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
活動(dòng)一
1. 創(chuàng)設(shè)情景：在美麗的地球上，有很多可愛的小動(dòng)物與我們朝夕相處。瞧！它們來了�。ǘ嗝襟w演示：各種小動(dòng)物慢慢走來。）
2. 選出自己最喜歡的小動(dòng)物，講一講關(guān)于它，你在畫面上看到些什么。
3. 獨(dú)立思考：提出關(guān)于數(shù)學(xué)方面的問題。（教師個(gè)別輔導(dǎo)）
組內(nèi)交流。
在組內(nèi)交流自己的問題，并請人或自己解決，再說一說是怎樣想的。
全班交流：將你們組里最好的問題告訴大家，引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中到乘法問題上。
教師板書個(gè)別問題，并以學(xué)生的姓名命名，激發(fā)興趣。
4. 討論：小兔子一共有幾個(gè)蘿卜？
學(xué)生可能出現(xiàn)加、乘兩種方法，讓學(xué)生再次感受乘法運(yùn)算的簡便性，并回憶乘法各部分的名稱。
質(zhì)疑：算式34=12（根）中，3是從哪里來的？4表示什么？12呢？
5.連一連
�。�1）由學(xué)生獨(dú)立完成，有問題的可與同桌或老師商量。
（2）提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：6+3沒有吃到水果。
生2：桃子表示3個(gè)6，松果表示6個(gè)3，但都可以與36，63連起來。
生3：桃子和松果同樣多。
活動(dòng)二
1.說一說：學(xué)生以看圖講故事的方式理解圖意，再試說算式。討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：四幅圖都可以用23或32來表示。
生2：有的表示2個(gè)3，有的表示3個(gè)2，還有的既表示3個(gè)2，又表示2個(gè)3。
師：對！它們都可以用23來表示。
2.擺一擺，說一說：先讓學(xué)生選擇自己喜歡的實(shí)物，再出示算式。
�。�1）討論：32表示幾個(gè)幾？動(dòng)手?jǐn)[出兩種擺法。
�。�2）由小老師出題，其他同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[一擺，并與同伴說一說。
3.接力賽
�。�1）出示練一練第一題的兩個(gè)畫面。
（2）小組接力完成：一個(gè)說圖意，一個(gè)列算式。
一個(gè)說還可以怎樣寫，一個(gè)評價(jià)是否可以得到智多星。
活動(dòng)三
1. 出示超市中商品亂放的場面，提問：這樣的地方你們喜歡嗎？該怎么辦？
2. 學(xué)生口述，多媒體演示。
3. 以小組為單位，幫售貨員阿姨清點(diǎn)貨物。
4. 交流評價(jià)：老師這里有一張貨物清單，看一看，你們點(diǎn)的對嗎？
活動(dòng)四
生活中，哪些問題可以用乘法解決？與同伴說一說。可以引導(dǎo)學(xué)生從身邊熟悉的事情說起，如:
每件衣服用5個(gè)扣子，4件衣服用幾個(gè)扣子？
學(xué)生每提出一個(gè)問題就列出算式并計(jì)算結(jié)果，此題可以在同桌之間進(jìn)行，互相提問題并檢驗(yàn)對方的計(jì)算結(jié)果。
課堂小結(jié)：
這節(jié)課后，你最想說的一句話是什么？給這節(jié)課起名字。
板書設(shè)計(jì)：
動(dòng)物聚會(huì)
一共有多少個(gè)胡蘿卜？ 34＝12（個(gè)） 或 43=12（個(gè)）
一共拿了多少個(gè)松果？ 36=18（個(gè)） 或 63=18（個(gè)）
一共有多少個(gè)桃子？ 36=18（個(gè)） 或 63=18（個(gè)）
一共有幾只小鳥？ 33＝9（只）
課后反思：
以動(dòng)物愛吃的食物引入，激起了學(xué)生的興趣。然后我讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。我再把學(xué)生的問題用幻燈片展示了出來，讓學(xué)生自己選一道自己想解決的問題，解決完后和同桌說自己的想法。新課標(biāo)中要求學(xué)生不但要會(huì)解決問題還要會(huì)和別人交流自己的想法，這一點(diǎn)在課堂活動(dòng)中體現(xiàn)了，效果還是可以的。在整個(gè)課堂中，學(xué)生不但動(dòng)了腦，還動(dòng)了手，手眼腦協(xié)調(diào)，因此學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高。掌握的知識也掌握的比較到位。但是，課堂中學(xué)生只做了書本第8頁的連一連，而從學(xué)生的練習(xí)來看，有部分差生并不能全部做對，這主要是看圖理解幾個(gè)幾的理解不深，在下一節(jié)課里還要繼續(xù)加強(qiáng)這方面的認(rèn)識理解。
《動(dòng)物聚會(huì)》教案2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
通過分類，讓幼兒進(jìn)一步掌握家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征，并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。發(fā)展幼兒的比較、分析、概括的能力。培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識及愛護(hù)動(dòng)物的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過分類，讓幼兒進(jìn)一步掌握家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征，并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。
2、發(fā)展幼兒的比較、分析、概括的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識及愛護(hù)動(dòng)物的情感。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒根據(jù)家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征進(jìn)行分類，并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的'概念。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件
2、動(dòng)物卡片
3、動(dòng)物的家背景圖片2張
活動(dòng)過程
1、激趣導(dǎo)入教師播放課件讓幼兒閉上眼睛聽并說出你聽到了什么，把眼睛睜開再看一遍，說出你看到了什么。
2、觀看多媒體課件，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征嘗試分類。
3、觀看多媒體課件，讓幼兒說出自己喜歡那個(gè)動(dòng)物，它生活在什么地方，它喜歡吃什么？
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已往的知識、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流討論，進(jìn)一步豐富幼兒與家禽、家畜、飛禽和野獸有關(guān)的知識，并激發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
�、賻煟撼诉@些動(dòng)物，小朋友還認(rèn)識哪些動(dòng)物，它們屬于哪一類？
�、趲煟簞�(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥�，我們該如何對待�?dòng)物？
5、游戲：動(dòng)物找家玩法：教師準(zhǔn)備動(dòng)物卡片，動(dòng)物生活的背景圖兩張，讓幼兒拿上卡片看一看手上的動(dòng)物生活在什么地方，就把它貼到什么地方。
6、知識擴(kuò)展觀看《動(dòng)物世界》，豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物的知識，引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索動(dòng)物奧秘的欲望。
教學(xué)反思
在今天的教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對動(dòng)物特別感興趣。激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動(dòng)物奧秘的興趣。但是活動(dòng)過程中，課件上出現(xiàn)的動(dòng)物種類有限，有些動(dòng)物只能借助于圖片讓幼兒認(rèn)識、觀察，因此教師在幼兒對動(dòng)物認(rèn)識經(jīng)驗(yàn)的把握不夠準(zhǔn)確，一定程度上影響了這一環(huán)節(jié)中對幼兒思維鍛煉的效果。
《動(dòng)物聚會(huì)》教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、能自主地選擇和應(yīng)用材料制作面具，表現(xiàn)出動(dòng)物的基本特征。
2、發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)作力，制作出不同的面具。
3、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、面具范例（獅子、大象）半成品的面具（兔子、孔雀、狐貍、貓、老虎）
2、材料：毛線、吸管、彩色手工紙、紙盤、漿糊、雙面膠、剪刀、勾線筆
活動(dòng)過程
一、以談話活動(dòng)導(dǎo)入
1、師：森林里要舉辦動(dòng)物聚會(huì)了，你想有哪些動(dòng)物來參加？（幼兒講述）這么多小動(dòng)物都來參加了，曹老師也想去參加聚會(huì)，我們用這個(gè)紙盤來做個(gè)面具。我想做個(gè)大象，怎樣讓大家一看就知道是大象呢？（幼兒講述大象的特征：長鼻子、大耳朵）
2、剛才你們說的就是大象的特征，大象來了，這就是大象（出示大象面具）誰來做大象甩鼻子的動(dòng)作、大象吸水的.動(dòng)作？（幼兒表演）。
二、出示只有主要特征的紙盤
1、（出示貓、孔雀、狐貍、老虎和兔子）你們知道它們是誰嗎？（幼兒講述）你從哪里看出來的？（說出動(dòng)物的主要特征）。你們真棒，一眼就能看出它們是誰，說明老師很會(huì)抓動(dòng)物的特征。介紹動(dòng)物的同時(shí)介紹面具用的材料。
2、（出示獅子）你看，這時(shí)誰？你怎么知道是獅子的？（說出主要特征）獅子滿頭的鬃毛是用什么材料做的？（毛線）看上去很可愛，與兇猛的獅子比可愛多了，用不同材料做出的面具也不一樣，老師相信你們最有創(chuàng)意。
3、介紹材料
做這么多面具也花了好多心思，用了很多材料，你們認(rèn)識嗎？（吸管、毛線、彩紙……）
你們想不想也來做個(gè)面具參加動(dòng)物聚會(huì)？（想）你最想扮演誰？你會(huì)抓住它的什么特征？（幼兒講述）誰想扮演這里沒有的動(dòng)物？
三、幼兒操作，教師指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒。
四、結(jié)束活動(dòng)
帶著你的動(dòng)物面具聽著音樂我們一起去參加動(dòng)物聚會(huì)吧。
《動(dòng)物聚會(huì)》教案4
一、活動(dòng)目標(biāo)
通過圖譜、動(dòng)作表現(xiàn)等方式，探索表現(xiàn)休止的音樂性，感受休止節(jié)奏的有趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 各種動(dòng)物頭飾。
2．動(dòng)物圖譜。
3．有聽音樂創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)過程
(一)探索圖譜
T：森林里有很多勤勞的小動(dòng)物，它們是誰。(出示圖片“鴨子：OOOO▲▲OO”)
T：春天到了，鴨媽媽帶著它的寶寶學(xué)游泳，游呀游游累了休息一下，再繼續(xù)練習(xí)。什么符號代表休息?(三角代表休息)
T：鴨媽媽為了讓小鴨不迷路一邊游一邊叫，休息的地方停下回頭看看小鴨，我們學(xué)學(xué)鴨媽媽。（引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜拍手學(xué)鴨叫，OOOO▲▲OO)嘎嘎嘎嘎／／嘎嘎）
(逐一出示貓、青蛙、小雞、母雞、豬、鵝等動(dòng)物，以情景的方式引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜拍手學(xué)動(dòng)物叫，表現(xiàn)休止)
小貓：OO▲▲OO▲▲
青蛙：OO▲OOO▲O
小雞：O▲O▲O▲O▲
母雞：OOO▲OOO▲
豬：▲▲O▲▲▲O▲
鵝：▲O▲O▲O▲O
(二)小動(dòng)物來聚會(huì)
1. 集體動(dòng)作表現(xiàn)休止
T：小動(dòng)物們約好在草地上聚會(huì)，每個(gè)動(dòng)物的家到草地都是不一樣的路線，看好地圖，什么地方走什么地方休息。(引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜，走步表現(xiàn)休止，例如：OO▲▲OO▲▲，幼兒走兩步，休止兩步，再走兩步，休止兩步，老師依次引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜集體探索)
2．分角色游戲
T：每個(gè)小動(dòng)物去草地的路線都知道了，我們要分頭行動(dòng)了，選擇你喜歡的小動(dòng)物，帶上頭飾，邀請到哪個(gè)小動(dòng)物哪個(gè)動(dòng)物才出來。 (幼兒自主選擇角色，根據(jù)老師出示的圖卡出來動(dòng)作)
(三)動(dòng)物派對
1．發(fā)現(xiàn)樂曲中的休止
T：小動(dòng)物們聚會(huì)可熱鬧了，開起了派對，跳起舞來。每句結(jié)束，都要休息，我們來聽聽什么時(shí)候跳舞什么時(shí)候休息，休息多長時(shí)間。(老師即興彈奏樂曲，每句結(jié)束休止兩拍)
T：什么時(shí)候跳舞?什么時(shí)候休息?休息有多長?休息的時(shí)候怎么辦?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每句結(jié)束后有休止符，休止兩拍)
2．根據(jù)音樂動(dòng)作表現(xiàn)
T：我們跟著音樂跳起來，聽好音樂什么時(shí)候休息。(鼓勵(lì)幼兒跟著音樂自由動(dòng)作，在休止符時(shí)停下)
操作提示
休止是比較抽象的音樂節(jié)奏，通過圖譜直觀展現(xiàn)，有利于幼兒理解。因此，在第一環(huán)節(jié)中，老師要引導(dǎo)幼兒理解圖譜表現(xiàn)的`含義，為接下來的系列探索奠定基礎(chǔ)。在引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖卡走步動(dòng)作表現(xiàn)休止的環(huán)節(jié)中，老師可先集體操作，與孩子共同探索如何將圖譜轉(zhuǎn)化為動(dòng)作，然后再分角色游戲。
在游戲中，老師主要在樂句后加上了兩拍休止。根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r老師可逐步增加樂句間休息的時(shí)值，把兩拍休止延長到四拍或者六拍，讓幼兒感受長休止。
在此游戲中，老師的中心任務(wù)是協(xié)助幼兒尋找出休止的音樂性，讓幼兒感受到音樂中的休息是有時(shí)值的節(jié)奏。在此基礎(chǔ)上，老師可選擇帶有休止符的歌曲，作為延伸活動(dòng)，以其他音樂方式對休止符作進(jìn)一步鞏固。
《動(dòng)物聚會(huì)》教案5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察比較，讓幼兒進(jìn)一步掌握哺乳動(dòng)物、鳥類、魚類的不同特征。
2、會(huì)用簡單的符號記錄。
3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識及愛護(hù)動(dòng)物的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、白板課件；
2、各種動(dòng)物卡片若干；
三、活動(dòng)過程：
1、激趣導(dǎo)入，引出哺乳類、鳥類、魚類的名稱。
師：小朋友，這些動(dòng)物你來幫他找找好朋友好嗎？（這里請幼兒上來操作白板，并說說自己的理由，可以適當(dāng)放大操作，目的是讓幼兒更清楚的觀察到動(dòng)物的特征）
師小結(jié)名稱：哺乳類、鳥類、魚類
2、操作多媒體課件，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征嘗試分類。
�、賻煟盒∨笥眩F(xiàn)在請你們來給動(dòng)物們分類幼兒在黑板上操作。
�、趥�(gè)別幼兒交流分類的理由，教師根據(jù)幼兒的回答在白板上進(jìn)行
記錄哺乳動(dòng)物的幾個(gè)特征，幼兒學(xué)習(xí)記錄方法。（大班幼兒已經(jīng)能用簡單的符號或圖畫來記錄自己觀察到的事物，教師稍作一下總結(jié)歸納即可）
�、鼙嫖鲻L、蝙蝠的`種類。（課件：鯨和鯊魚的游泳姿勢）（在幼兒自由探索的基礎(chǔ)上，再次讓幼兒觀看多媒體課件，讓幼兒對哺乳類、鳥類、魚類的不同特征有個(gè)清晰的認(rèn)識，進(jìn)行概念上的提升。）
3、根據(jù)記錄，引導(dǎo)幼兒總結(jié)概括哺乳動(dòng)物、鳥類、魚類的不同特
征。哺乳動(dòng)物都是胎生的，大多數(shù)身上都有皮毛，會(huì)給寶寶喂奶，所以叫做哺乳動(dòng)物。鳥類都有翅膀和羽毛，都是卵生的。魚類是終年生活在水中，用腮呼吸，卵生的。
4、游戲：配對游戲（白板課件的演示充分吸引了幼兒的興趣，在游戲中幼兒又進(jìn)一步鞏固了對哺乳類、鳥類、魚類動(dòng)物的認(rèn)識。）
5、結(jié)束活動(dòng)：今天我們幫辛巴成功的開了動(dòng)物家族的聚會(huì)，辛巴真高興，它希望永遠(yuǎn)和人類做好朋友，你們想不想和動(dòng)物做好朋友呢？動(dòng)物世界還有好多有趣的知識等我們?nèi)パ芯堪l(fā)現(xiàn)，等我們回到教室可以繼續(xù)探索動(dòng)物世界的秘密。
《動(dòng)物聚會(huì)》教案6
一、教材分析：
新《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中對數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價(jià)值中提出“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和興趣”。這就要求我們的孩子能在生活和游戲的真實(shí)情境和解決問題的過程中，逐漸形成數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要意義。因此，幼兒園的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)應(yīng)改變以往的講解說教、解答各類題目的方式，將游戲活動(dòng)與數(shù)學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合中，使數(shù)學(xué)活動(dòng)游戲化。
本活動(dòng)課強(qiáng)調(diào)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，在設(shè)計(jì)上注重幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系生活，強(qiáng)調(diào)在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，讓幼兒經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)概念并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過程，從中獲得對自編應(yīng)用題的感悟。教材中的主題圖以幼兒喜愛的童話形式出現(xiàn)，目的是讓幼兒在生動(dòng)的情境中提出問題，掌握自編應(yīng)用題的簡單應(yīng)用。
二、分析幼兒：
大班孩子對算式已經(jīng)有了初步認(rèn)識，并能夠初步用算式解決問題。但自編應(yīng)用題對幼兒來說接觸的還是比較少的，由于本班學(xué)生思維敏捷，愿意和小伙伴交流合作、并且喜歡得到老師的表揚(yáng)。根據(jù)現(xiàn)代教育的需要，我們將多媒體與大班的.數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，試圖利用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，幫助幼兒更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在實(shí)施過程中，我們充分的考慮到大班幼兒的年齡特點(diǎn)、多媒體技術(shù)的特點(diǎn)、以及在利用多媒體進(jìn)行大班數(shù)學(xué)教學(xué)的具體步驟。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合“小動(dòng)物聚會(huì)”的具體情境，發(fā)展提出問題與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，會(huì)運(yùn)用算式解決生活中簡單的實(shí)際問題。
2、通過各種數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識及分析、解決問題的能力。
3、在解決應(yīng)用題的過程中進(jìn)一步體會(huì)應(yīng)用題與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合我班學(xué)生實(shí)際，我把本節(jié)課的重點(diǎn)設(shè)為培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力，體會(huì)應(yīng)用題的簡單應(yīng)用；難點(diǎn)設(shè)為加深對自編應(yīng)用題的理解。
五、教法與學(xué)法：
教法
1、情景導(dǎo)入法。故事情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
2、媒體展示法。多媒體教學(xué)能使教學(xué)更具體化、形象化、信息化。
3、實(shí)踐體驗(yàn)法。如果在活動(dòng)課中能善于抓住幼兒學(xué)習(xí)的心理，盡力創(chuàng)設(shè)讓幼兒實(shí)踐體驗(yàn)的活動(dòng)，那枯燥的數(shù)學(xué)課就會(huì)像吸鐵石一樣牢牢吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。
�。�1）合作學(xué)習(xí)法：幼兒的個(gè)性是不同的，有的大方，有的膽小，為了調(diào)動(dòng)每一位幼兒的積極性，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展，快速有效地提高教學(xué)質(zhì)量，為此讓幼兒進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，以此激發(fā)幼兒主動(dòng)參與的意識，使幼兒在教學(xué)活動(dòng)中不斷認(rèn)識自我，發(fā)展自我。
（2）參與學(xué)習(xí)法：大班幼兒形象思維勝于抽象思維，而且他們的自控能力還不夠強(qiáng)，為此在學(xué)習(xí)中能動(dòng)靜交替，可以說，可以用動(dòng)作表演，可以拿起鉛筆寫下來，定會(huì)提高學(xué)習(xí)的效率。這樣也使學(xué)生最大限度投入教學(xué)活動(dòng)中，同時(shí)發(fā)揮個(gè)體思維的作用，讓幼兒有成功的體驗(yàn)。為了讓活動(dòng)生動(dòng)有趣，我做了以下準(zhǔn)備：
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件學(xué)具圓片、幻燈片、各種動(dòng)物圖片、猴子排序圖片、記分牌、10以內(nèi)加減運(yùn)算題卡。
七、教學(xué)過程：
根據(jù)《課標(biāo)》指出的“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的理念，我安排了以下X個(gè)環(huán)節(jié)：
1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
學(xué)前幼兒對童話故事非常感興趣，因此我創(chuàng)設(shè)了白雪公主來到森林里答謝小矮人，小動(dòng)物們?yōu)榘籽┕髋e辦小動(dòng)物聚會(huì)的童話故事，引出新課。
通過實(shí)踐這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常成功，有效的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、自主探索、合作交流
根據(jù)《課標(biāo)》要求，教師要注重引導(dǎo)幼兒進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的意見并與同伴進(jìn)行交流。所以把本環(huán)節(jié)分為提出問題和解決問題兩步。
（1）提出問題：
首先引導(dǎo)幼兒深入挖掘主題圖、為提出數(shù)學(xué)問題做好準(zhǔn)備。然后鼓勵(lì)幼兒根據(jù)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息提出問題，為了讓所有幼兒都能展示自己的問題，可以先讓他們同伴之間先交流一下，這樣很好的保護(hù)了孩子們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的積極性。接著課件出示這節(jié)課要重點(diǎn)研究的問題。
�。�2）解決問題：
以故事貫穿活動(dòng)，幼兒根據(jù)情境答題、編題。如：小猴一聽說要狂歡最高興了，馬上就來了，先來了幾只小猴？又來幾只小猴？一共有幾只小猴？
接下來讓孩子們在小組內(nèi)說一說小動(dòng)物還會(huì)表演什么節(jié)目，可以本人表演，也可請其他幼兒根據(jù)表演編題。（背景音樂）
本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是使幼兒在游戲中體會(huì)應(yīng)用題與生活密切相關(guān)；同時(shí)既培養(yǎng)了幼兒思維的靈活性；又加深了對自編應(yīng)用題方法的理解。
3、鞏固深化、拓展思維
《課標(biāo)》指出“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)”。本環(huán)節(jié)讓幼兒通過連一連、說一說、擺一擺、算一算的數(shù)學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生搭建一個(gè)想像、發(fā)展的平臺，引導(dǎo)幼兒在深入思考、動(dòng)手實(shí)踐的過程中去理解、去發(fā)現(xiàn)、去突破難點(diǎn)。
4、總結(jié)延伸、情知共融
在總結(jié)延伸這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒談收獲，再評價(jià)一下自己和其他小朋友。
八、本課延伸：
讓幼兒找找生活中可以用加減法解決的問題。才使延伸這部分發(fā)揮最大優(yōu)勢。
最后，我給幼兒留了一項(xiàng)作業(yè)，把課下從生活中找到的問題寫成數(shù)學(xué)日記做為禮物送給白雪公主。
通過小結(jié)與評價(jià)，使幼兒知識系統(tǒng)化，并得到良好的情感體驗(yàn)，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣和價(jià)值。
相信通過再次實(shí)踐，幼兒能在有趣的童話情境中積極地參與教學(xué)活動(dòng)，能用算式解決簡單的實(shí)際問題，同時(shí)他們的發(fā)現(xiàn)問題、動(dòng)手操作、小組合作等各種能力一定會(huì)得到不同程度的發(fā)展，情感、態(tài)度、價(jià)值觀也會(huì)得到相應(yīng)的提高。
《動(dòng)物聚會(huì)》教案7
教學(xué)重點(diǎn)：提出問題、解決問題。
教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步加深對乘法意義的理解。
教學(xué)過程：
一、觀察主題圖，你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？能提出乘法問題嗎？
1、板書學(xué)生的問題。
一共有幾個(gè)桃子？一共有幾個(gè)松果？一共有幾個(gè)蘿卜？一共有幾只小鳥？一共有幾只動(dòng)物？
選擇其中一個(gè)問題解答。
你能列出算式嗎？63 36
說一說為什么這樣列式？
說出算式的含義。6表示每盤有6個(gè)桃子，3表示有3盤這樣的桃子，即表示有3個(gè)6相加。求幾個(gè)幾用乘法計(jì)算。
像這樣和同桌說一說。
2、完成其余幾道題。學(xué)生在練習(xí)本上完成。
訂正，分別說出算式的意義。
一共有幾個(gè)松果？36或63表示6個(gè)3
一共有幾個(gè)蘿卜？34或43表示3個(gè)4
一共有幾只小鳥？33表示3個(gè)3
一共有幾只動(dòng)物？37或73表示7個(gè)3
3、3個(gè)6和6個(gè)3的含義一樣嗎？
3個(gè)6相加寫成加法算式：6+6+6
6個(gè)3相加寫成加法算式：3+3+3+3+3+3
所以他們的含義是不一樣的。但是可以寫成36或63
小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)解決什么樣的問題用乘法計(jì)算？
求幾個(gè)相同加數(shù)的和，即求幾個(gè)幾相加用乘法計(jì)算。
二、完成練習(xí)題
1、連一連。
說一說題意。
注意：3個(gè)6，6個(gè)3 都可以寫成36或63
2、說一說
都是23，但是在不同的'情境中的意思不同。有時(shí)表示2個(gè)3相加，有時(shí)表示3個(gè)2相加。有時(shí)既可以表示2個(gè)3相加，也可以表示3個(gè)2相加。
三、練一練
1、看圖列式
說出圖意，再列算式。37或73表示3個(gè)7相加
24或42表示2個(gè)4相加
2、擺一擺，說一說。
重在理解乘法算式的意義。
如：32 既可以表示2個(gè)3，又可以表示3個(gè)2，所以有兩種擺法。
32 （ 。。。 。。。）（。。 。。 。。）
43 （。。。 。。。 。。。 。。。）（。。。。 。。。。 。。。。）
25 （。。 。。 。。 。。 。。）（。。。。。 。。。。。）
46 （。。。。。。 。。。。。。 。。。。。。 。。。。。。）（。。。。 。。。。 。。。。 。。。。 。。。。 。。。。）
54 （。。。。。 。。。。。 。。。。。 。。。。。）（。。 。。。。 。。。。 。。。。）
可以請學(xué)生在練習(xí)本上畫出來。
3、每樣?xùn)|西各買了多少？
提出問題，解決問題。
注意：訓(xùn)練學(xué)生完整的表達(dá)應(yīng)用題的能力。
板書：
一共有幾個(gè)桃子？ 一共有幾個(gè)松果？
36=18（個(gè)） 一共有幾個(gè)蘿卜？
63=18（個(gè)） 一共有幾只小鳥？
《動(dòng)物聚會(huì)》教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說出總數(shù)。
2、進(jìn)行5以內(nèi)的數(shù)物匹配，體驗(yàn)成功的快樂。
3、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《小動(dòng)物聚會(huì)》課件
2、幼兒操作用的盤子，上面標(biāo)有2-5的數(shù)字或點(diǎn)子，固體膠
活動(dòng)流程：
活動(dòng)環(huán)節(jié)：
一、猜一猜(引起幼兒的興趣)師：過新年了，小動(dòng)物們要開聯(lián)歡會(huì)啦!猜一猜，會(huì)有哪些動(dòng)物來?
二、按照線索猜動(dòng)物老師給你們一些線索，你們來猜。
線索(一)：蛋
1、猜猜誰會(huì)來?為什么?(紅紅的是雞蛋，白白的是鴨蛋)
2、讓我們一起叫小雞出來，師幼一起叫：小雞快出來!(PPT驗(yàn)證)真的是小雞，小雞長大了，變成了什么?(一只公雞一只母雞)它們有什么本領(lǐng)?
數(shù)一數(shù)雞有幾只?可以用幾個(gè)點(diǎn)子來表示?(PPT驗(yàn)證)
3、讓我們一起叫小鴨出來(PPT驗(yàn)證)數(shù)一數(shù)小鴨有幾只?�？梢杂媚莻�(gè)數(shù)字來表示(PPT驗(yàn)證)
線索(二)：梅花腳印
1、這是什么?(腳印)
2、猜猜是誰來了?
3、你怎么知道是小貓來了?
4、讓我們一起叫小貓出來(PPT驗(yàn)證)數(shù)一數(shù)小貓有幾只?用那個(gè)點(diǎn)子卡來表示?(PPT驗(yàn)證)
5、還有誰的腳印象梅花?
6、讓我們一起叫小狗出來(PPT驗(yàn)證)數(shù)一數(shù)小狗有幾只?用那個(gè)數(shù)字卡來表示?(PPT驗(yàn)證)
7、數(shù)一數(shù)一共來了幾種動(dòng)物?(看PPT數(shù)，小動(dòng)物一個(gè)一出來)第一個(gè)是誰?第三個(gè)是誰?……
8、那種動(dòng)物有2個(gè)?那種動(dòng)物有5個(gè)?……
三、小動(dòng)物吃自助餐(練習(xí)數(shù)物或點(diǎn)物對應(yīng))小動(dòng)物開聯(lián)歡會(huì)真熱鬧，我們也來當(dāng)小動(dòng)物去參加它們的聯(lián)歡會(huì)。
1、幼兒扮演小動(dòng)物
(1)幼兒自由選擇胸飾。說說自己是誰，喜歡吃什么。(每位小朋友可以去選自己喜歡的胸飾，扮演小動(dòng)物。)
(2)師：小動(dòng)物們，你們的肚子餓了吧!老師為你們準(zhǔn)備了喜歡吃的食物，請你們吃自助餐。
(3)每人拿一個(gè)盤子,看看盤子上有什么?(點(diǎn)子和數(shù)字)
要求：(a)想一想，你扮演的是哪個(gè)小動(dòng)物，它喜歡吃什么食物?
(b)每人拿一個(gè)盤子，，拿和盤子上有數(shù)或點(diǎn)一樣多的食物。
2、幼兒根據(jù)盤子上的點(diǎn)子或數(shù)字取食物。
3、講講自己找了什么食物?有多少?(給客人檢驗(yàn))
導(dǎo)師點(diǎn)評：
1、選材很適合本班幼兒，活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰連貫，老師教態(tài)親切，和幼兒的互動(dòng)很好!
2、老師的'語言簡練，到位，這是數(shù)活動(dòng)基本要求。
建議：
活動(dòng)中缺少疏理，幫助幼兒鞏固知識的環(huán)節(jié)。如在出示課件上有地一個(gè)是什么動(dòng)物，第二是什么動(dòng)物是可出現(xiàn)圖片在和板上，讓幼兒來排一排順序，即鞏固又有提升。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)上下來。我自己有以下及幾點(diǎn)感受：活動(dòng)的整個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)整合了一些和小動(dòng)物有關(guān)的知識，，活動(dòng)的層次清晰，富有情趣，能吸引幼兒的注意力。活動(dòng)時(shí)的思路清晰、語言精練，能和幼兒很好的互動(dòng)�；顒�(dòng)中運(yùn)用了多媒體，讓幼兒跟著課件的一一呈現(xiàn)，老有趣味的學(xué)習(xí)。本班幼兒的專注性和傾聽習(xí)慣發(fā)展夜較好好。
但在活動(dòng)中夜出現(xiàn)了一些不足，如：目標(biāo)的表述調(diào)整一下，第一條和第二條的前半條合并，指向數(shù)活動(dòng)方面的要求，第二條指向情感目標(biāo);環(huán)節(jié)二中最后部分滲透序數(shù)概念較好，但數(shù)字的使用不合適，混淆了幼兒的思維;分享交流環(huán)節(jié)可以，考慮更好的呈現(xiàn)方式。比如：盤子上呈現(xiàn)小動(dòng)物，最后將盤子貼到大黑板上，集體進(jìn)行檢驗(yàn)等。
《動(dòng)物聚會(huì)》教案9
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、能大膽按一定的方位順序較連貫地講述。
2、感受動(dòng)物聚會(huì)其樂融融的熱鬧氛圍。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、、小猴子毛絨玩具、掛圖分別用三張紙遮著、 活動(dòng)音樂磁帶。
2、幼兒用書。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒按順序觀察掛圖，按一定方位順序較連貫地講述。
2、指導(dǎo)要點(diǎn)：遮蓋掛圖，先展示掛圖的一部分，層層遞進(jìn)，逐步引導(dǎo)幼兒觀察小書。
四、活動(dòng)過程
1、導(dǎo)入：出示猴子。小猴子說："今天森林里可熱鬧了，小動(dòng)物們都來聚會(huì)了，我們?nèi)タ纯窗? "2、 看圖分段講述(1)池塘里動(dòng)物打開中間畫面的遮蓋，說說池塘里有些誰，他們在干什么?
根據(jù)幼兒講述，教師小結(jié)。
(2)大樹周圍動(dòng)物提問;池塘一邊大樹上有些誰?(引導(dǎo)幼兒從上下，從前到后觀察)，它們分別在干什么?教師引導(dǎo)他們對動(dòng)物的特征、動(dòng)態(tài)、神態(tài)進(jìn)行仔細(xì)觀察。
根據(jù)幼兒講述，教師小結(jié)。
(3)玩蹺蹺板動(dòng)物提問：
猩猩和野豬在河邊干什么?它們看上去怎么樣?
烏龜和誰在玩蹺蹺板?烏龜好像要掉下水去?，這怎么回事?(引導(dǎo)幼兒觀察烏龜玩蹺蹺板時(shí)又驚又憨的神態(tài)，小野豬流露出的頑皮而又幸災(zāi)樂禍的神態(tài)。)哪兩個(gè)動(dòng)物正在看它們玩蹺蹺板?是什么表情?--引出擔(dān)心，著急。
請個(gè)別幼兒試著講述這個(gè)場景教師作適當(dāng)補(bǔ)充。
(4)木桌附近動(dòng)物提問;誰坐在木桌旁邊?它們在干什么?
小猴看見誰向它們游過來了?聰明的小猴子想了個(gè)什么主意?
(5)洗澡動(dòng)物提問：
大象媽媽和小象在干什么?小象看上去怎么樣?
教師和幼兒一起對這個(gè)場景作一描述："不遠(yuǎn)處大象媽媽用長長鼻子把水噴向小象，哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡舒服極了"。(引導(dǎo)幼兒觀察理解大象媽媽和小象之間流露出的的親情)
3、動(dòng)物聚會(huì)
(1)教師有感情地講述圖片
(2) 幼兒看活動(dòng)材料自己講述，教師注意幼兒的講述順序。
在動(dòng)物聚會(huì)中，先講哪里?后講哪里?那里有誰?它們在干什么?
(3)請個(gè)別幼兒來講述。
五、評價(jià)要素
是否能按一定的方位順序連貫地進(jìn)行講述。
六、活動(dòng)建議
孩子的講述能力是參差不平的，不能要求每一名幼兒都達(dá)到很完整的講述水平，只要孩子樂意講，都應(yīng)該受到贊賞。
附講述參考：
森林里有一個(gè)大池塘，天氣真好，森林里的動(dòng)物們都出來玩了。
池塘里，一只河馬悠閑地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽傘，另一只河馬"哎呦，哎呦"地推著氣墊。大河馬張著嘴巴，呵呵地笑個(gè)不停，岸邊的兩只仙鶴朝池塘里看去，啊，大鱷魚朝小猴子游過去了。
池塘的`一邊，有顆茂密的大樹，大大樹上的松鼠一個(gè)勁兒地叫好，原來是三只頑皮的小猴正攀著樹枝，樹枝被壓得一顫一顫地，可他們還不停地"忽悠忽悠"，啄木鳥醫(yī)生顧不上給大樹看病，正瞧得入神。嘿嘿!一條大蟒蛇在樹的背后偷偷地張望呢!
大樹的旁邊，野豬和猩猩正在釣魚，他們笑瞇瞇的，肯定掉了不少的魚。正在這時(shí)，聽到"啊--"的一聲正在玩蹺蹺板的烏龜好像要掉到水里去了，小野豬在蹺蹺板的那一頭暗暗地笑，原來這是小野豬在捉弄烏龜。長頸鹿和老虎在旁邊看著，真為烏龜捏了把汗。
池塘的另一邊，一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜的水果，看見 一條大鱷魚朝他們游過來，他們喊："鱷魚大哥，來一個(gè)!"準(zhǔn)備把果子往鱷魚的大嘴巴里扔去。不遠(yuǎn)處，大象媽媽用長長的鼻子把水噴向小象。哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡，舒服極了。
教學(xué)反思：
在今天的教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對動(dòng)物特別感興趣。激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動(dòng)物奧秘的興趣。 但是活動(dòng)過程中，課件上出現(xiàn)的動(dòng)物種類有限，有些動(dòng)物只能借助于圖片讓幼兒認(rèn)識、觀察，因此教師在幼兒對動(dòng)物認(rèn)識經(jīng)驗(yàn)的把握不夠準(zhǔn)確，一定程度上影響了這一環(huán)節(jié)中對幼兒思維鍛煉的效果。
《動(dòng)物聚會(huì)》教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)情景和相關(guān)數(shù)量，嘗試編加、減法應(yīng)用題并進(jìn)行計(jì)算，體驗(yàn)其中的快樂。
2、初步了解應(yīng)用題的三要素：兩個(gè)已知數(shù)和一個(gè)問題。
3、發(fā)展分析問題的能力和語言表達(dá)能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)情境自編應(yīng)用題。
難點(diǎn)：能夠清楚、準(zhǔn)確的表達(dá)圖意并進(jìn)行提問。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、貼磁教具、掛圖。
2、幼兒用書。
活動(dòng)過程：
一、游戲。（復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成）小朋友，今天老師和大家玩一個(gè)游戲，想不想玩？大家要遵守游戲規(guī)則：老師出示一個(gè)數(shù)字10，問：10可以分成4和幾？是幾就把你手中幾的卡片舉起來。違反游戲規(guī)則就被開除游戲。（進(jìn)行游戲）
二、講解應(yīng)用題的.基本結(jié)構(gòu)。
�。ㄒ唬┘臃☉�(yīng)用題。
小朋友真聰明，以前我們學(xué)了加法和減法，今天老師要用一些小故事來考考大家，小朋友可一定要認(rèn)真聽清楚老師問的問題再回答，看誰拒收最積極！
1、情境：胖胖豬和貝貝羊去趕集，
�。�1）：有一天胖胖豬和貝貝羊一起去趕集，胖胖豬先買了5個(gè)西瓜，又買了4個(gè)西瓜，一共買了多少個(gè)西瓜？用什么方法計(jì)算？
請幼兒列式計(jì)算。5+4=？
�。�2）：像這樣用問題來考大家的小故事叫應(yīng)用題，應(yīng)用題都是講述一件事情，告訴大家兩個(gè)數(shù)，提出一個(gè)問題。用加法來計(jì)算的叫加法應(yīng)用題。
應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)：講述一件事情，知道兩個(gè)數(shù)，有一個(gè)問題，
2、：貝貝羊先買了3個(gè)西紅柿，又買了4個(gè)，小朋友輕便一個(gè)加法應(yīng)用題考考大家。
出示貝貝羊，按以上模式出示教具請幼兒觀察，提醒幼兒嘗試編加法應(yīng)用題。（列式計(jì)算）
�。ǘp法應(yīng)用題。
1、：胖胖豬把9個(gè)西瓜運(yùn)回家，吃了2個(gè)西瓜，還剩幾個(gè)西瓜？用什么方法算？請幼兒列式計(jì)算。
利用以上情境，胖胖豬有9個(gè)西瓜，吃了2個(gè)，還剩幾個(gè)西瓜？（列式計(jì)算）總結(jié)：：這種用減法酸的應(yīng)用題矯健法應(yīng)用題。減法應(yīng)用題和加法應(yīng)用題一樣，要將一件事情，，知道兩個(gè)數(shù)字，提出一個(gè)問題。
2、出示掛圖，請幼兒觀察并嘗試編應(yīng)用題，最后列式計(jì)算。
貝貝羊買了7個(gè)西紅柿，送給寶寶兔2個(gè)，請小朋友來編一個(gè)應(yīng)用題。
三、多種形式聯(lián)系編應(yīng)用題。
1、結(jié)合掛圖編應(yīng)用題出示掛圖，誰最先能編出來。（幻燈片）
2、生活實(shí)例編應(yīng)用題小朋友，有十角錢，買尺子花了5角錢，還剩多少錢？這就是一道應(yīng)用題，在我們生活中也有很多事情都可以編應(yīng)用題，大家可以來試一試。
我們生活中的事情變成有趣的應(yīng)用題，大家就能很快的計(jì)算出來，知道問題的答案，解決問題又快又方便。
活動(dòng)延伸：情景數(shù)學(xué)幼兒用書p150頁，利用多媒體引導(dǎo)幼兒觀察，自編應(yīng)用題并進(jìn)行口述，然后列式計(jì)算。
活動(dòng)反思：
學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、知識水平出發(fā)，選擇一些學(xué)生所熟悉的生活場景作為素材，有意識地讓學(xué)生將現(xiàn)實(shí)問題數(shù)學(xué)化，應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，同時(shí)深深地體驗(yàn)到學(xué)好數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
《動(dòng)物聚會(huì)》教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能大膽按一定的方位順序較連貫地講述。
2、感受動(dòng)物聚會(huì)其樂融融的熱鬧氛圍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1 、小猴子毛絨玩具、掛圖分別用三張紙遮著、活動(dòng)音樂磁帶。
2 、幼兒用書。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒按順序觀察掛圖，按一定方位順序較連貫地講述。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
遮蓋掛圖，先展示掛圖的一部分，層層遞進(jìn)，逐步引導(dǎo)幼兒觀察小書。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入：出示猴子。
小猴子說：今天森林里可熱鬧了，小動(dòng)物們都來聚會(huì)了，我們?nèi)タ纯窗桑?/p>
2、看圖分段講述。
（1）池塘里動(dòng)物打開中間畫面的遮蓋，說說池塘里有些誰，他們在干什么？
根據(jù)幼兒講述，教師小結(jié)。
（2）大樹周圍動(dòng)物提問；池塘一邊大樹上有些誰？（引導(dǎo)幼兒從上下，從前到后觀察），它們分別在干什么？教師引導(dǎo)他們對動(dòng)物的特征、動(dòng)態(tài)、神態(tài)進(jìn)行仔細(xì)觀察。
根據(jù)幼兒講述，教師小結(jié)。
�。�3）玩蹺蹺板動(dòng)物提問：
猩猩和野豬在河邊干什么？它們看上去怎么樣？
烏龜和誰在玩蹺蹺板？烏龜好像要掉下水去？這怎么回事？（引導(dǎo)幼兒觀察烏龜玩蹺蹺板時(shí)又驚又憨的神態(tài)，小野豬流露出的頑皮而又幸災(zāi)樂禍的神態(tài)。）哪兩個(gè)動(dòng)物正在看它們玩蹺蹺板？是什么表情？——引出擔(dān)心，著急。
請個(gè)別幼兒試著講述這個(gè)場景教師作適當(dāng)補(bǔ)充。
�。�4）木桌附近動(dòng)物提問；誰坐在木桌旁邊？它們在干什么？
小猴看見誰向它們游過來了？聰明的.小猴子想了個(gè)什么主意？
�。�5）洗澡動(dòng)物提問：
大象媽媽和小象在干什么？小象看上去怎么樣？
教師和幼兒一起對這個(gè)場景作一描述：不遠(yuǎn)處大象媽媽用長長鼻子把水噴向小象，哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡舒服極了。（引導(dǎo)幼兒觀察理解大象媽媽和小象之間流露出的的親情）
3、動(dòng)物聚會(huì)。
�。�1）教師有感情地講述圖片。
�。�2）幼兒看活動(dòng)材料自己講述，教師注意幼兒的講述順序。
在動(dòng)物聚會(huì)中，先講哪里？后講哪里？那里有誰？它們在干什么？
�。�3）請個(gè)別幼兒來講述。
評價(jià)要素：
是否能按一定的方位順序連貫地進(jìn)行講述。
活動(dòng)建議：
孩子的講述能力是參差不平的，不能要求每一名幼兒都達(dá)到很完整的講述水平，只要孩子樂意講，都應(yīng)該受到贊賞。
附講述參考：
森林里有一個(gè)大池塘，天氣真好，森林里的動(dòng)物們都出來玩了。
池塘里，一只河馬悠閑地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽傘，另一只河馬哎呦，哎呦地推著氣墊。大河馬張著嘴巴，呵呵地笑個(gè)不停，岸邊的兩只仙鶴朝池塘里看去，啊，大鱷魚朝小猴子游過去了。
池塘的一邊，有顆茂密的大樹，大大樹上的松鼠一個(gè)勁兒地叫好，原來是三只頑皮的小猴正攀著樹枝，樹枝被壓得一顫一顫地，可他們還不停地忽悠忽悠，啄木鳥醫(yī)生顧不上給大樹看病，正瞧得入神。嘿嘿！一條大蟒蛇在樹的背后偷偷地張望呢！
大樹的旁邊，野豬和猩猩正在釣魚，他們笑瞇瞇的，肯定掉了不少的魚。正在這時(shí)，聽到啊——的一聲正在玩蹺蹺板的烏龜好像要掉到水里去了，小野豬在蹺蹺板的那一頭暗暗地笑，原來這是小野豬在捉弄烏龜。長頸鹿和老虎在旁邊看著，真為烏龜捏了把汗。
池塘的另一邊，一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜的水果，看見一條大鱷魚朝他們游過來，他們喊：鱷魚大哥，來一個(gè)！準(zhǔn)備把果子往鱷魚的大嘴巴里扔去。不遠(yuǎn)處，大象媽媽用長長的鼻子把水噴向小象。哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡，舒服極了。
《動(dòng)物聚會(huì)》教案12
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能大膽按一定的方位順序較連貫地講述。
2、感受動(dòng)物聚會(huì)其樂融融的熱鬧氛圍。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作教學(xué)。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1、小猴子毛絨玩具、掛圖分別用三張紙遮著、教學(xué)音樂磁帶。
2、幼兒用書。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1、教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒按順序觀察掛圖，按一定方位順序較連貫地講述。
2、指導(dǎo)要點(diǎn)：遮蓋掛圖，先展示掛圖的一部分，層層遞進(jìn)，逐步引導(dǎo)幼兒觀察小書。
四、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入：出示猴子。小猴子說："今天森林里可熱鬧了，小動(dòng)物們都來聚會(huì)了，我們?nèi)タ纯窗桑?
2、看圖分段講述
�。�1）池塘里動(dòng)物打開中間畫面的遮蓋，說說池塘里有些誰，他們在干什么？
根據(jù)幼兒講述，教師小結(jié)。
�。�2）大樹周圍動(dòng)物提問；池塘一邊大樹上有些誰？（引導(dǎo)幼兒從上下，從前到后觀察），它們分別在干什么？教師引導(dǎo)他們對動(dòng)物的特征、動(dòng)態(tài)、神態(tài)進(jìn)行仔細(xì)觀察。
根據(jù)幼兒講述，教師小結(jié)。
�。�3）玩蹺蹺板動(dòng)物提問：
猩猩和野豬在河邊干什么？它們看上去怎么樣？
烏龜和誰在玩蹺蹺板？烏龜好像要掉下水去？這怎么回事？（引導(dǎo)幼兒觀察烏龜玩蹺蹺板時(shí)又驚又憨的神態(tài)，小野豬流露出的頑皮而又幸災(zāi)樂禍的神態(tài)。）哪兩個(gè)動(dòng)物正在看它們玩蹺蹺板？是什么表情？——引出擔(dān)心，著急。
請個(gè)別幼兒試著講述這個(gè)場景教師作適當(dāng)補(bǔ)充。
�。�4）木桌附近動(dòng)物提問；誰坐在木桌旁邊？它們在干什么？
小猴看見誰向它們游過來了？聰明的小猴子想了個(gè)什么主意？
（5）洗澡動(dòng)物提問：
大象媽媽和小象在干什么？小象看上去怎么樣？
教師和幼兒一起對這個(gè)場景作一描述："不遠(yuǎn)處大象媽媽用長長鼻子把水噴向小象，哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡舒服極了"。（引導(dǎo)幼兒觀察理解大象媽媽和小象之間流露出的的親情）3、動(dòng)物聚會(huì)（1）教師有感情地講述圖片（2）幼兒看教學(xué)材料自己講述，教師注意幼兒的講述順序。
在動(dòng)物聚會(huì)中，先講哪里？后講哪里？那里有誰？它們在干什么？
�。�3）請個(gè)別幼兒來講述。
五、評價(jià)要素
是否能按一定的方位順序連貫地進(jìn)行講述。
六、教學(xué)建議
孩子的講述能力是參差不平的，不能要求每一名幼兒都達(dá)到很完整的講述水平，只要孩子樂意講，都應(yīng)該受到贊賞。
附講述參考：
森林里有一個(gè)大池塘，天氣真好，森林里的動(dòng)物們都出來玩了。
池塘里，一只河馬悠閑地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽傘，另一只河馬"哎呦，哎呦"地推著氣墊。大河馬張著嘴巴，呵呵地笑個(gè)不停，岸邊的兩只仙鶴朝池塘里看去，啊，大鱷魚朝小猴子游過去了。
池塘的一邊，有顆茂密的大樹，大大樹上的`松鼠一個(gè)勁兒地叫好，原來是三只頑皮的小猴正攀著樹枝，樹枝被壓得一顫一顫地，可他們還不停地"忽悠忽悠"，啄木鳥醫(yī)生顧不上給大樹看病，正瞧得入神。嘿嘿！一條大蟒蛇在樹的背后偷偷地張望呢！
大樹的旁邊，野豬和猩猩正在釣魚，他們笑瞇瞇的，肯定掉了不少的魚。正在這時(shí)，聽到"啊——"的一聲正在玩蹺蹺板的烏龜好像要掉到水里去了，小野豬在蹺蹺板的那一頭暗暗地笑，原來這是小野豬在捉弄烏龜。長頸鹿和老虎在旁邊看著，真為烏龜捏了把汗。
池塘的另一邊，一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜的水果，看見一條大鱷魚朝他們游過來，他們喊："鱷魚大哥，來一個(gè)！"準(zhǔn)備把果子往鱷魚的大嘴巴里扔去。不遠(yuǎn)處，大象媽媽用長長的鼻子把水噴向小象。哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡，舒服極了。
七、教學(xué)反思
在今天的教學(xué)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對動(dòng)物特別感興趣。激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動(dòng)物奧秘的興趣。但是教學(xué)過程中，課件上出現(xiàn)的動(dòng)物種類有限，有些動(dòng)物只能借助于圖片讓幼兒認(rèn)識、觀察，因此教師在幼兒對動(dòng)物認(rèn)識經(jīng)驗(yàn)的把握不夠準(zhǔn)確，一定程度上影響了這一環(huán)節(jié)中對幼兒思維鍛煉的效果。
《動(dòng)物聚會(huì)》教案13
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 結(jié)合動(dòng)物聚會(huì)的具體情境，進(jìn)一步體會(huì)相同數(shù)連加算式與乘法算式之間的關(guān)系。
2、結(jié)合具體事例體會(huì)同一個(gè)乘法算式在不同的情境中表示的意義是不同的。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
提高學(xué)生提出問題的能力、進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，會(huì)用乘法解決一些簡單的實(shí)際問題。
學(xué)習(xí)過程：
一、自主學(xué)習(xí)-建立自信，克服畏懼，嘗試新知
知識鏈接
5+5+5=（ ）（ ）
9+9+9+9+9=（ ）（ ）
43改寫成加法算式 或_______、_______
54改寫成加法算式 或_______、_______
二、合作探究-大膽質(zhì)疑，透析重難點(diǎn)
導(dǎo)學(xué)釋疑
1、 小朋友，秋天到了，滿山遍野的果實(shí)都成熟了。小動(dòng)物們決定開一個(gè)慶豐收的聯(lián)歡會(huì)，你們看，都有誰來參加？能夠?qū)⒆约旱膭趧?dòng)果實(shí)與小伙伴們分享，是一件多么令人高興的.事啊！
請解決以下問題
（1） 每個(gè)盤子里有6個(gè)桃子，3個(gè)盤子里一共有多少個(gè)桃子？
（2）每群小鳥有3只，3群小鳥一共有幾只小鳥？
�。�3）有6只小松鼠，每只松鼠采了3個(gè)松子，一共采了多少個(gè)松子？
�。�4）如果有3只小兔，第一只小兔拿了3根胡蘿卜，第二只小兔拿了5根胡蘿卜，第三只小兔拿了7根胡蘿卜，一共拿來幾根胡蘿卜？
能不能改成乘法算式呢？小組討論一下。
2、想一想，連一連
3、想一想，用36還能解決什么問題？小組合作討論提出兩個(gè)問題
三、當(dāng)堂檢測-技能拓展應(yīng)用，搭建晉升平臺
1、學(xué)生獨(dú)立完成P23練一練 錯(cuò)題改正及整理
四、課堂小結(jié)
你對你今天的表現(xiàn)滿意嗎？
能找到合適的計(jì)算方法。
能主動(dòng)參與小組活動(dòng)。
在活動(dòng)中能積極思考。
《動(dòng)物聚會(huì)》教案14
教材分析：
本節(jié)教材是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第4節(jié)，在編寫上注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系實(shí)際生活，強(qiáng)調(diào)在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過程，從中獲得對乘法意義的感悟，體會(huì)乘法知識的發(fā)生、發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)生提出并解決一些簡單實(shí)際問題的能力。教材中的主題圖以學(xué)生喜愛的童話形式出現(xiàn)，目的是使學(xué)生感到生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中提出問題，列出乘法算式，體會(huì)乘法的簡單應(yīng)用。教學(xué)時(shí)教師要保護(hù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的積極性，然后引導(dǎo)學(xué)生把注意力集中到乘法問題的解決上。使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)乘法運(yùn)算的'意義，會(huì)應(yīng)用乘法解決一些簡單的實(shí)際問題，體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
學(xué)情分析：
二年級學(xué)生已經(jīng)有了熟悉學(xué)校環(huán)境、生活環(huán)境的經(jīng)驗(yàn)，具備一定的數(shù)學(xué)知識。前3節(jié)乘法的初步認(rèn)識已經(jīng)幫助學(xué)生建立了良好的知識基礎(chǔ)。我根據(jù)本班學(xué)生自學(xué)能力強(qiáng)，樂于動(dòng)手，善于合作的特點(diǎn)，在教學(xué)中采用了讓學(xué)生自主探索、合作合作交流的嘗試學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)了動(dòng)手操作與說一說、找一找的實(shí)踐環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生體會(huì)一個(gè)乘法算式在不同情境中所表示的具體意義是不同的，生活中處處有乘法，處處有數(shù)學(xué)。激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛，同時(shí)培養(yǎng)興趣，提高自信心。
目的要求：
1、引導(dǎo)學(xué)生感悟知識的內(nèi)在關(guān)系，通過內(nèi)推，深入理解乘法的意義。知道乘法與加法的關(guān)系。
2、通過問、擺、說、找一系列活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察、思考問題，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識及分析、解決問題的能力。
3、通過對乘法的實(shí)際運(yùn)用分析，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活密不可分。
教學(xué)重點(diǎn)：在認(rèn)識幾個(gè)幾的基礎(chǔ)上，深入體會(huì)乘法的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)一個(gè)乘法算式在不同情境中所表示的具體意義是不同的。
教學(xué)手段：多媒體課件
教具準(zhǔn)備：圓片
流程設(shè)計(jì)：
一 創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
�。娔X出示動(dòng)物聚會(huì)的情景圖）師：小朋友，秋天到了，滿山遍野的果實(shí)都成熟了。小動(dòng)物們決定開一個(gè)“慶豐收”的聯(lián)歡會(huì)，你們看，都有誰來參加？
[評析：借助電教多媒體，生動(dòng)的畫面能引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生有良好愉悅的學(xué)習(xí)情結(jié)，積極地投入到學(xué)習(xí)中。]
生：有小猴子拿桃子，小兔拿胡蘿卜 。
生：數(shù)上有小鳥
生：小松鼠也來參加 了。
二 自主探索、合作合作交流
1、師：能夠?qū)⒆约旱膭趧?dòng)果實(shí)與小伙伴們分享，是一件多么令人高興的事�。≌埿∨笥炎屑�(xì)觀察畫面，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
生：樹上一共有多少 只小鳥？
師：如果你把問題加上已知條件，說得完整一些就更好了。
生：每群小鳥有3只，3群一共有幾只小鳥？
生：每個(gè)盤子里有6個(gè)桃子，3個(gè)盤子里一共有多少個(gè)桃子？
生：有6只小松鼠，每只松鼠采了3個(gè)松子，一共采了多少個(gè)松子？
生：有3只小兔，第一只小兔拿了3根胡蘿卜，第二只小兔拿了5根胡蘿卜，第三只小兔拿了7根胡蘿卜，一共拿來幾根胡蘿卜？
�。ㄔ瓐D是有3只小兔，每只小兔拿4根胡蘿卜，這里略加改動(dòng)）
2、師：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)！這些問題怎樣計(jì)算呢？
（1）請你們獨(dú)立思考后小組內(nèi)合作交流。（討論略）
（2）嘗試解決。
師：說說你們是怎么計(jì)算的？（以解決“一共有幾只小鳥？”為例）
《動(dòng)物聚會(huì)》教案15
教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第一單元p8~p9
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合“動(dòng)物聚會(huì)”的具體情境，培養(yǎng)數(shù)學(xué)問題的意識與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
2.會(huì)應(yīng)用乘法解決生活中簡單的實(shí)際問題。
3．在解決乘法問題的過程中進(jìn)一步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：在具體的情境中理解乘法的表示意義，能夠列出乘法版式進(jìn)行計(jì)算，體會(huì)乘法的簡單應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)、比較和區(qū)分似“3個(gè)6”和“6個(gè)3”的不同含義。
教材分析：
本節(jié)教材是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第4節(jié)課(第8頁至第9頁)，結(jié)合“動(dòng)物聚會(huì)”的童話情境，發(fā)展學(xué)生提出并解決生活中乘法問題的能力，進(jìn)一步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，會(huì)應(yīng)用乘法解決一些簡單的實(shí)際問題，體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
師：大森林里住著很多可愛的小動(dòng)物，這一天，它們舉行了一次盛大的聚會(huì)，小動(dòng)物們帶來許多好吃的。同時(shí)它們還想用數(shù)學(xué)知識去解決一些實(shí)際問題，小朋友們愿意參加嗎？（課題）
二、活動(dòng)探究，獲取新知。
師：說一說你都看到了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
生：圖上有幾只小鳥前來參加聚會(huì)？師：你是怎樣計(jì)算的？
生：圖上有9只小鳥。我是用加法計(jì)算的，3+3+3=9（只）。
生：我是用乘法計(jì)算的，3×3=9（只）。每根樹枝上有3只小鳥，有3根樹枝，求一共有幾只小鳥，也就是求3個(gè)3只是多少，所以可以用乘法計(jì)算。
師：猴子一共端來多少個(gè)桃子？
6+6+6=18（個(gè)） 6×3=18（個(gè)）
生：圖上一共有多少個(gè)胡蘿卜？一共有多少個(gè)松果？
生：一共有12個(gè)胡蘿卜，15個(gè)松果。
師：小朋友們真愛動(dòng)腦筋，看了一幅圖發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)問題，而且解決了。誰能說說乘法和加法的關(guān)系是什么？
師：乘法是加法的簡便運(yùn)算。
三、鞏固應(yīng)用。
1．連一連。（理解6個(gè)3和3個(gè)6所表示意義的不同，干擾信息：6+3,強(qiáng)調(diào)3個(gè)6和6個(gè)3）
注意：弄清題意，再連線。
2．說一說。
結(jié)合不同的情境，解釋同一個(gè)算式2×3的意義。（2個(gè)3和3個(gè)2的意義，在不同情境中表示的意義不同。）
3．?dāng)[一擺。（一個(gè)算是可表示兩種意義。）
教師先出示乘法算式3×2,讓學(xué)生說一說它表示幾個(gè)幾。
3×2表示2個(gè)3或 3個(gè)2。
(○○○ ○○○)(○○ ○○ ○○)
4．每樣?xùn)|西各買多少個(gè)：（提出問題——列式——含義）
生： 16個(gè)胡蘿卜，因?yàn)?+4+4+4=16或4×4=16（個(gè)）。
生： 12根香蕉，因?yàn)?+7=12（個(gè)）。
作業(yè)：p9實(shí)踐活動(dòng)：生活中哪些問題可以用乘法解決？
板書設(shè)計(jì)：
動(dòng)物聚會(huì)
一共有多少只小鳥？
3×3=9（只）
教學(xué)反思：
1.學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、知識水平出發(fā)，選擇一些學(xué)生所熟悉的生活場景作為素材，有意識地讓學(xué)生將現(xiàn)實(shí)問題數(shù)學(xué)化，應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，同時(shí)深深地體驗(yàn)到學(xué)好數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
2.課堂上讓學(xué)生自己動(dòng)腦去想，動(dòng)手去做，動(dòng)口去說，讓學(xué)生通過自己的'思考得到答案。學(xué)生還通過擺一擺、畫一畫等動(dòng)手活動(dòng)積累直接經(jīng)驗(yàn)，并在操作中思考，在動(dòng)手中創(chuàng)新，在活動(dòng)中體驗(yàn)獲得知識的喜悅。
案例點(diǎn)評：
1.呈現(xiàn)“動(dòng)物聚會(huì)”的主題情境后，首先要重視培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、選擇信息、提出并能完整地描述數(shù)學(xué)問題的意識和能力。提出數(shù)學(xué)問題是解決數(shù)學(xué)問題教學(xué)的重要組成部分。數(shù)學(xué)問題有自己的結(jié)構(gòu)，它是由已知條件與求解目標(biāo)兩個(gè)部分組成的，如“圖上有3根樹枝，每根樹枝上都停著3只小鳥，一共有幾只小鳥來參加聚會(huì)”才是對“動(dòng)物聚會(huì)”情境中隱含的一個(gè)數(shù)學(xué)問題的完整描述。本節(jié)課教師與學(xué)生在提出數(shù)學(xué)問題時(shí)，都忽視了描述數(shù)學(xué)問題的重要部分――已知條件。也許他們以為在描述情境問題時(shí)，已知條件可以省略，因?yàn)樗趫D中是明擺著的。其實(shí)，提出數(shù)學(xué)問題的本質(zhì)就是建立具體情境中一些已知數(shù)學(xué)信息與一個(gè)未知（可知）數(shù)學(xué)信息之間的對應(yīng)關(guān)系，描述數(shù)學(xué)問題是揭示這個(gè)關(guān)系的必要手段，也是培養(yǎng)數(shù)學(xué)問題意識的重要過程。
2.本節(jié)課在解決問題的教學(xué)環(huán)節(jié)中，還帶有“集體作業(yè)”的傾向，即一個(gè)學(xué)生提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題后，老師就問“誰能解決這個(gè)問題”，于是一個(gè)學(xué)生站起來接受挑戰(zhàn)，另一個(gè)學(xué)生站起來補(bǔ)充，他們順利地把問題解決了，就以為全班同學(xué)都會(huì)了。蘇霍姆林斯基尖銳地提出，這種“集體作業(yè)”的教學(xué)方式容易造成課堂教學(xué)表面順利的假象，其實(shí)對于多數(shù)學(xué)生來說并沒有獲得獨(dú)立解解決問題的成功體驗(yàn)。比較好的做法是，對學(xué)生相繼提出的每一個(gè)有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，都讓其他學(xué)生接受挑戰(zhàn)，在草稿本上各自嘗試列式解答；最后再組織小組討論、交流、反饋、訂正。
3．實(shí)踐活動(dòng)是小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的一個(gè)亮點(diǎn)，在本節(jié)課的教學(xué)過程中得到了較好的落實(shí)，學(xué)生在“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，并與同伴說一說”的過程中，能夠感受到乘法與生活的密切聯(lián)系，獲得良好的情感體驗(yàn)。這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)如果提前布置，讓學(xué)生課前做些小調(diào)查，寫成一篇數(shù)學(xué)日記，再到課堂上進(jìn)行匯報(bào)交流，可能學(xué)生受益的面會(huì)更大些，體會(huì)將更深刻些。
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