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三個(gè)小伙伴教案

時(shí)間：2024-10-17 14:11:11 教案我要投稿

三個(gè)小伙伴教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的三個(gè)小伙伴教案，歡迎大家分享。

三個(gè)小伙伴教案

三個(gè)小伙伴教案1

　　第一課時(shí)：

　　一、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、認(rèn)識本課17個(gè)生字，會寫田字格里的8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識不寫。認(rèn)識4個(gè)新偏旁。。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，根據(jù)故事情節(jié)變化和標(biāo)點(diǎn)符號讀出不同的語氣。

　　3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)三個(gè)小伙伴面對困難運(yùn)用各自的特長，齊心協(xié)力解決困難的積極態(tài)度。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　識字、寫字、理解課文。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、教學(xué)掛圖、投影片、頭飾。

　　四、教學(xué)過程。

　　（一）揭示課題。

　　1、今天我們要學(xué)的新課是講一個(gè)關(guān)于三個(gè)小伙伴的故事。

　　板書課題：5、三個(gè)小伙伴

　　2、讀題，講解：伙伴就是同伴、好朋友。

　　3、提問：你有好朋友嗎？你們經(jīng)常一起干什么？

　　4、過渡：故事里的三個(gè)小伙伴是誰呢？它們在一起要做一件什么事呢？

　�。ǘ┏踝x指導(dǎo)。

　　1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號。

　　2、檢查自學(xué)情況。

　　1）出示生字詞：挖坑施肥培土澆水嘴巴鼻子拱就把

　　2）指名讀生字詞。

　　3）指名讀課文。

　　①看圖學(xué)習(xí)第一自然段。

　�、诔鍪緬靾D，指名回答三個(gè)小伙伴是誰。

　�、坌『诎逑群蟪鍪鞠铝性~語：

　　yě zhū dài shǔ xiàng

　　小野豬小袋鼠小象

　�、苤该x，齊讀。

　　⑤從圖上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫幔?/p>

　�、蕹鍪镜谝蛔匀欢危该x，齊讀，指導(dǎo)讀好句中停頓。

　�、咭煌仙皆詷溥€可以怎么說呢？這三個(gè)小伙伴一同上山栽樹，多高興啊！咱們來高高興興地讀這句話。

　�、喾纸M讀，表演。

　�。ㄈ┲笇�(dǎo)寫字。

　　1、指名讀：同拉么把巴沒有要

　　2、根據(jù)筆順集體書空。

　　3、師范寫生字，學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、筆畫。

　　左右結(jié)構(gòu)的有：“伙”左窄右寬，上下平齊。“和”的.“禾”豎挺直，口在右，居中。

　　“跳”足字旁，字形窄小。

　　半包圍結(jié)構(gòu)的有：“同”同字框，豎直方正，右豎稍長，里面部件靠上寫�！斑叀弊⒁庾咧钠睫嘁凶∩线叺摹傲Α�。

　　4、學(xué)生在書上描紅，在《習(xí)字冊》上練寫。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)：熟讀課文。

　�。ㄎ澹┌鍟�

　　5、三個(gè)小伙伴

　　小野豬

　　小袋鼠

　　小象

　　第二課時(shí)：

　　一、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、能正確、流利地朗讀課文，根據(jù)故事情節(jié)變化和標(biāo)點(diǎn)符號讀出不同的語氣。

　　2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)三個(gè)小伙伴面對困難運(yùn)用各自的特長，齊心協(xié)力解決困難的積極態(tài)度。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

　　識字、寫字、理解課文。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備。

　　生字卡片、教學(xué)掛圖、投影片、頭飾。

　　四、教學(xué)過程。

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入。

　　1、小朋友，上節(jié)課我們初讀了第5課課文，齊讀題目，學(xué)習(xí)了它的生字，現(xiàn)在讓我來看看小朋友的生字掌握情況。

　　2、出示卡片：一同沒有嘴巴就不要緊長鼻子怎么辦手拉著手。

　　3、指名讀，師生評議。

　�。ǘ┬率�。

　　1、課文中的三個(gè)小伙伴是誰呢？根據(jù)回答貼圖片（作板書）：小野豬、小袋鼠、小象。

　　這節(jié)課我們就來看看這三個(gè)小伙伴是怎么上山栽樹的。出示掛圖：三個(gè)小伙伴一同上山栽樹了，它們手里帶了栽樹的工具嗎？它們怎么栽樹呢？

　　2、出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？指導(dǎo)讀好這句話。

　　這時(shí)誰第一個(gè)想出了辦法？它是怎么說、怎么做的？板書：用嘴巴挖樹坑。

　　出示：小野豬說：“不要緊，不要緊。我有硬硬的嘴巴。”不一會兒，小野豬就用嘴巴拱出了一個(gè)樹坑。指導(dǎo)讀，指名讀，齊讀。喜歡小野豬的小朋友再讀一遍，可邊說邊演，評議。

　　3、樹坑挖好了，第二個(gè)困難又來了，是什么呢？自由讀第三自然段。出示：沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？這時(shí)誰想出了辦法？它怎么說、怎么做？板書：用皮口袋運(yùn)肥料

　　你喜歡小袋鼠嗎？為什么？指導(dǎo)讀。男女生賽讀，評議。請喜歡小袋鼠的小朋友演一演。

　　4、樹坑挖好了，肥料也運(yùn)來了，三個(gè)小伙伴就要栽樹了，我們來看看它們接下去怎么做。指名生讀第四自然段。

　　什么叫培上泥土？指名做動(dòng)作示范。

　　5、沒有水桶怎么澆水呢？指名讀第五自然段，說說你讀懂了什么？板書：用長鼻子澆水

　　出示三個(gè)小伙伴說的話：你們看，三個(gè)小伙伴都這么說，都那么積極主動(dòng)，沒一個(gè)偷懶的。

　　指導(dǎo)讀小象說的話。

　　什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽樹，小象從山上跑到河邊，一定很遠(yuǎn)，還要把長長一鼻子的水運(yùn)到山上，多不容易呀！指導(dǎo)讀第五自然段，小組比讀，評議。你喜歡小象嗎？為什么？演一演小象。

　　6、小樹終于栽好啦！出示掛圖2，看看課文最后一個(gè)自然段是怎么寫的？齊讀，想想你讀懂了什么。出示最后一個(gè)自然段。指導(dǎo)讀。

　　7、三個(gè)小伙伴不僅使出自己最大的本領(lǐng)，還那么積極主動(dòng)，相互配合，一同把樹栽好，都很可愛。小朋友也很聰明，你們和小伙伴一起做事一定也能很順利。指名帶上頭飾表演，評選“表演小能手”，發(fā)智慧果。

　　8、小朋友在一起學(xué)習(xí)，一起玩，就應(yīng)該像這三個(gè)小伙伴一樣，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，一起努力，才能很好地完成任務(wù)，得到快樂。

　　（三）看圖講故事。

　　1、出示投影片。

　　2、小結(jié)：小熊生病住院后，小伙伴都帶上禮物來看望它，關(guān)心它。這個(gè)故事告訴我們，好伙伴還應(yīng)該怎樣？希望大家以后也能成為好伙伴，互相關(guān)心，互相幫助。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)。

　　抄寫詞語

　�。ㄎ澹┌鍟�

　　5、三個(gè)小伙伴

　　小野豬硬嘴巴拱樹坑

　　小袋鼠皮口袋運(yùn)肥料

　　小象長鼻子澆樹坑

三個(gè)小伙伴教案2

　　教學(xué)要求：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2．學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，認(rèn)識一種新筆畫。

　　3．體會三個(gè)小伙伴互相配合，各顯其能，最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，感悟同心協(xié)力方能做好一件事的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影片或圖片、課文錄音、生字卡片等。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、提示課題。

　　1．小朋友們都喜歡聽故事，不過，能自己讀懂故事并學(xué)著講故事會更有意思。咱們今天要讀的是一個(gè)關(guān)于小伙伴的故事。板書課題。

　　2．讀題。講解：伙伴就是同伴，好朋友。

　　3．提問：你有好伙伴嗎？你們經(jīng)常在一起干什么？

　　4．過渡：故事里的三個(gè)小伙伴是誰呢？它們在一起要做一件什么事呢？

　　二、初讀指導(dǎo)。

　　1．看圖讀故事開關(guān)和結(jié)尾。

　　（1）看圖讀開頭。①映示投影片1，指名回答三個(gè)小伙伴是誰。小黑板先后出示下列詞語：小野豬小袋鼠小象指名讀、齊讀。

　　②從圖上能看出它們干什么嗎？

　　③所以故事第一句話就告訴我們——出示第一自然段的文字投影。生字“同”用紅色標(biāo)出。a指名讀，齊讀，指導(dǎo)讀好句中停頓。b指導(dǎo)感情朗讀�！耙煌鄙仙皆詷溥€可以怎么說？（指圖）你們看，這三個(gè)小伙伴一同上山栽樹，多高興��！我們高高興興地來讀這句話。分組讀，表演。

　　(2)看圖讀結(jié)尾。

　�、儆呈就队捌�2，問：這幅圖上畫的什么？

　　②出示課文最后一個(gè)自然段。指導(dǎo)認(rèn)識用紅筆標(biāo)出的生字“啦”“拉”“跳”。a“啦”在句子末尾，讀輕聲。教師示范讀，學(xué)生齊讀。b指名讀“拉”和“啦”。同桌動(dòng)作演示。c怎么記住這個(gè)是拉，那個(gè)是跳呢？（引導(dǎo)學(xué)生注意偏旁部首）指導(dǎo)感情朗讀。指名度讀，強(qiáng)調(diào)要讀出三個(gè)小伙伴十分高興的語氣，而且形之于色。評議后分男女生讀。

　�、墼俅斡呈就队捌�1，問：讀了故事的`結(jié)尾，知道三個(gè)小伙伴已經(jīng)栽好了樹。你們再看看這幅圖，讀讀開頭，細(xì)心的小朋友會有疑問嗎？（沒有工具兩手空空怎么栽樹呀？）

　　2.引入故事中間部分。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說說栽樹的步驟，相機(jī)出示下列詞語，指名讀：挖坑施肥培土澆水

　　(2)可是——出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？沒有水桶澆水怎么辦？

　�、僦该x句中“沒有”和“怎么辦“。

　　②自由讀三句話，要求讀出問話語氣。

　�、鄯中〗M讀，相機(jī)指導(dǎo)。

　　(3)是啊，這也沒有，那也沒有，可怎么栽樹呢？同桌猜猜三個(gè)小伙伴會怎么辦。

　　(4)自由讀課文，要求借助拼音將第二至五自然段讀正確，讀流利。

　　(5)檢查自讀情況。

　�、賳枺耗男┬∨笥巡碌暮妥鍪吕镏v的差不多？

　�、诔鍪鞠铝性~語，開火車讀。不要緊嘴巴鼻子拱把就③指名讀第二至五自然段，相機(jī)指導(dǎo)。

　　三、指導(dǎo)寫字。

　　1．指名讀：同拉么

　　2．根據(jù)筆順提示集體書空。

　　3．教師范寫生字，學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)，筆畫。

　　4．學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅。臨寫。

　　四、課內(nèi)作業(yè)。

　　1．用“一同”說一句話。

　　2．熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、精讀訓(xùn)練

　　1．看圖聽課文錄音。三個(gè)小伙伴什么工具出沒帶卻栽好了樹，多有趣！要是能把這個(gè)故事有聲有色地講出來，演出來，比聽它更有意思了。

　　2．指導(dǎo)講、演故事。

　　（1）交流：三個(gè)小伙伴，你喜歡誰？為什么？

　　（2）練讀課文，要求：把寫自己喜歡的小動(dòng)物的自然段好好讀讀，讓老師和同學(xué)聽了也喜歡。

　�。�3）匯報(bào)朗讀，評議，教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀好下列語句，體會小動(dòng)物們自告奮勇，承擔(dān)責(zé)任。

　　①“不要緊，不要緊，我有……”三個(gè)小伙伴都這樣說，說明他們都很積極主動(dòng)。

　�、凇安灰粫䞍骸彼麄兌疾煌祽�，相互配合得多好！

　�。�4）難怪樹栽好了，它們那么愉快。齊讀結(jié)尾。

　�。�5）師生聽配樂邊讀邊表演。

　�。�6）自由練習(xí)講演。

　�。�7）指名上臺講故事，戴上頭飾表演，評選“故事大王”和“小演員”。

　　二、總結(jié)小朋友們在一起做事、玩耍，就應(yīng)該像這三個(gè)小伙伴一樣，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，勁兒往一處使，才能很好地完成，得到快樂。

　　三、看圖講故事，深化認(rèn)識小朋友看圖講故事多棒，咱們再試講一個(gè)《好伙伴》的故事，好嗎？投影片映示，教師引導(dǎo)講出故事內(nèi)容。小結(jié)：小熊生病住院后，小伙伴們都帶上禮物來看望它，關(guān)心它。這個(gè)故事告訴我們，好伙伴還應(yīng)該怎么樣？（互相幫助，互相關(guān)心）希望大家以后也能成為好伙伴。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1．生字卡出示：巴把沒有要

　　2．指名讀，書空，相機(jī)教學(xué)筆橫折彎。

　　3．同桌討論識記方法，交流。

　　4．教師范寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：把、沒、要、

　　5．學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅，臨寫。

　　五、作業(yè)

　　1．選字填空有友青青（）許多好朋友。

　　2．回家把兩個(gè)故事講給家里人聽。

三個(gè)小伙伴教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語，認(rèn)識1種筆畫。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　識字、寫字、理解課文。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、教學(xué)掛圖、投影片、頭飾。

　　四、板書：

　　14 三個(gè)小伙伴

　　小野豬用嘴巴挖樹坑

　　小袋鼠用皮口袋運(yùn)肥料

　　小象用鼻子澆水

　　五、教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)

　　六、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　初讀課文，復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識不寫。

　　揭示課題。

　　1、今天我們要學(xué)的新課是講一個(gè)關(guān)于三個(gè)小伙伴的故事。

　　板書課題：14 三個(gè)小伙伴

　　2、讀題，講解：伙伴就是同伴、好朋友。

　　3、提問：你有好朋友嗎？你們經(jīng)常一起干什么？

　　4、過渡：故事里的三個(gè)小伙伴是誰呢？它們在一起要做一件什么事呢？

　　初讀指導(dǎo)。

　　1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號。

　　2、檢查自學(xué)情況。

　　1）出示生字詞：挖坑施肥培土澆水嘴巴鼻子拱就把

　　2）指名讀生字詞。

　　3）指名讀課文。

　　看圖學(xué)習(xí)第一自然段。

　　出示掛圖，指名回答三個(gè)小伙伴是誰。

　　小黑板先后出示下列詞語：

　　yě zhū dài shǔ xiàng

　　小野豬小袋鼠小象

　　指名讀，齊讀。

　　從圖上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫幔?/p>

　　出示第一自然段，指名讀，齊讀，指導(dǎo)讀好句中停頓。

　　一同上山栽樹還可以怎么說呢？

　　這三個(gè)小伙伴一同上山栽樹，多高興��！咱們來高高興興地讀這句話。分組讀，表演。

　　指導(dǎo)寫字

　　1、指名讀：同拉么把巴沒有要

　　2、根據(jù)筆順集體書空。

　　3、師范寫生字，學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、筆畫。

　　左右結(jié)構(gòu)的有：拉把沒寫時(shí)左窄右寬。沒，右上不是“幾”。

　　上下結(jié)構(gòu)的有：要上下部分寫扁些，要緊湊。

　　4、學(xué)生在書上描紅，在《習(xí)字冊》上練寫。

　　5、作業(yè)：熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　理解課文第二到第三自然段，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　談話導(dǎo)入

　　1、小朋友，上節(jié)課我們初讀了14課課文，齊讀題目，學(xué)習(xí)了它的生字，現(xiàn)在讓我來看看小朋友的生字掌握情況。

　　2、出示卡片：一同沒有嘴巴就不要緊長鼻子怎么辦手拉著手

　　指名讀，師生評議。

　　新授

　　1、課文中的三個(gè)小伙伴是誰呢？根據(jù)回答貼圖片（作板書）：小野豬小袋鼠小象

　　2、出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？指導(dǎo)讀好這句話。

　　這時(shí)誰第一個(gè)想出了辦法？它是怎么說、怎么做的.？板書：用嘴巴挖樹坑

　　出示：小野豬說：“不要緊，不要緊。我有硬硬的嘴巴�！辈灰粫䞍�，小野豬就用嘴巴拱出了一個(gè)樹坑。指導(dǎo)讀，指名讀，齊讀。喜歡小野豬的小朋友再讀一遍，可邊說邊演，評議。

　　你喜歡小袋鼠嗎？為什么？指導(dǎo)讀。男女生賽讀，評議。請喜歡小袋鼠的小朋友演一演。

　　4、樹坑挖好了，肥料也運(yùn)來了，三個(gè)小伙伴就要栽樹了，我們來看看它們接下去怎么做。指名生讀第四自然段。

　　什么叫培上泥土？指名做動(dòng)作示范。

　　5、沒有水桶怎么澆水呢？指名讀第五自然段，說說你讀懂了什么？板書：用長鼻子澆水

　　出示三個(gè)小伙伴說的話：你們看，三個(gè)小伙伴都這么說，都那么積極主動(dòng)，沒一個(gè)偷懶的。指導(dǎo)讀小象說的話。

　　6、小樹終于栽好啦！出示掛圖2，看看課文最后一個(gè)自然段是怎么寫的？齊讀，想想你讀懂了什么。出示最后一個(gè)自然段。指導(dǎo)讀。

　　看圖講故事

　　1、出示投影片

三個(gè)小伙伴教案4

　　一、談話導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們你喜歡小動(dòng)物嗎？（學(xué)生一定會說喜歡），今天我們再來結(jié)識幾種小動(dòng)物，好嗎？（計(jì)算機(jī)出示本課的第一幅圖畫）你認(rèn)識這幾種小動(dòng)物嗎？它們長的什么樣子？誰愿意說給大家聽？（圖上畫了三種動(dòng)物，有小野豬，小袋鼠和小象，小野豬有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一個(gè)大口袋，小象有一個(gè)長長的鼻子）從圖上看，它們要去干什么呀？你是怎么知道的？（從圖上看，它們要去栽樹）那同學(xué)們想一想它們就這樣能把樹栽上嗎？（學(xué)生可能會說：能）你想知道它們是怎么把樹栽上的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)課文的14課：《三個(gè)小伙伴》。

　　二、請同學(xué)們打開書，自己先讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　三、檢查學(xué)生的初讀情況：

　　1、計(jì)算機(jī)出示本課的生字，請學(xué)生認(rèn)讀：☆讀一讀，你一定行！tong méi yǒu me yào ba jiù bǎ lā 同沒有么要巴就把拉☆認(rèn)一認(rèn)，你真棒！huǒ bàn gǒng bí la tiào 伙伴拱鼻啦跳

　　2、檢查學(xué)生對課文的朗讀情況：指名分段讀課文，其他同學(xué)邊看邊聽，聽聽他讀的哪個(gè)地方跟你讀的不一樣，看看同學(xué)們誰的耳朵最靈。

　　四、理解課文內(nèi)容：

　　1、這篇課文主要講了一件什么事？你從哪里知道的？（學(xué)生會找到第一自然段，這篇課文主要講了三個(gè)小伙伴一同去栽樹的事）引導(dǎo)學(xué)生理解一同是什么意思。

　　2、三個(gè)小伙伴在栽樹的時(shí)候遇到了什么困難，它們又是怎么解決的呢？請同學(xué)們分組學(xué)習(xí)研究討論：學(xué)生分組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（三個(gè)小伙伴在栽樹時(shí)發(fā)現(xiàn)沒有帶鋤頭，小野豬自告奮勇，解決了這個(gè)困難，它用自己的硬嘴巴拱出了一個(gè)樹坑；沒有籮筐運(yùn)肥料時(shí)，小袋鼠解決了這個(gè)困難，它用自己的皮口袋運(yùn)來了肥料；沒有水桶澆水時(shí)，小象用自己的長鼻子吸來了水把樹坑澆得濕濕的。）學(xué)生在分組學(xué)習(xí)討論時(shí)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生理解小動(dòng)物的動(dòng)作和語言，如：拱、吸、運(yùn)等表示動(dòng)作的詞和小動(dòng)物說話的語氣。

　　3、檢查學(xué)生的自學(xué)情況：誰愿意來把你們的自學(xué)情況向大家做一下交流？就請上前臺來。（學(xué)生上臺說時(shí)可能出現(xiàn)語句上的問題，或者是簡單地讀一下課文，教師注意適時(shí)地點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，并注意語句的連貫，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解加上動(dòng)作來表演給大家看。）

　　4、小樹栽好之后三個(gè)小伙伴會怎么樣呢？（學(xué)生讀第六自然段，可能會說：他們很高興。）你從哪里看出他們很高興？（學(xué)生可能會說：從圖畫上看出來，也可能會從詞語中體會到，如：小樹栽好啦！又跳又笑）這一段我們應(yīng)該用怎樣的`語氣來讀？（高興的語氣）你再讀一讀。

　　5、學(xué)習(xí)了這篇課文，你從中懂得了什么道理？（團(tuán)結(jié)力量大，齊心協(xié)力才能把事做好，不論做什么事都要充分發(fā)揮自己的聰明才智等）過渡語：同學(xué)們對課文理解得這么深刻，那你想不想把課文來演一演呀？

　　6、分組來演一演。（四個(gè)人一個(gè)小組，自由組合分工）

　　7、哪一組的同學(xué)愿意上臺演給大家看就請上臺表演。

　　五、質(zhì)疑：

　　同學(xué)們你學(xué)了這篇課文，還有什么問題嗎？（學(xué)生可能要提一些詞語，教師可以靈活處理，如果還有什么課文內(nèi)容以外的問題，注意用激勵(lì)性的語言引導(dǎo)學(xué)生把知識向課外來延伸。）

　　六、教師談話：

　　同學(xué)們我們學(xué)習(xí)了《三個(gè)小伙伴》這篇課文之后，知道了三個(gè)小伙伴在他們的齊心協(xié)力下把小樹栽好了，那如果這三個(gè)小伙伴中有一個(gè)因事沒有來，么辦呢？請同學(xué)們不要急于告訴大家結(jié)果，下課之后可以再討論一下，也可以回家跟家長研究研究，我們在課外活動(dòng)的時(shí)候再來交流好嗎？

　　七、附板書設(shè)計(jì)：

　　小野豬硬嘴巴拱

　　14、三個(gè)小伙伴小袋鼠皮口袋運(yùn)

　　小象長鼻子吸

三個(gè)小伙伴教案5

　　《三個(gè)小伙伴》第一課時(shí)的教學(xué)，能以學(xué)生的興趣為前提，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用得以充分體現(xiàn)。我認(rèn)為本課的成功之處較多，主要有以下幾點(diǎn)：

　　一、設(shè)計(jì)新穎。

　　萬老師先讓學(xué)生猜謎，將猜出的三種小動(dòng)物的圖片貼在黑板上，引出課題（三個(gè)小伙伴）然后問學(xué)生這三個(gè)小伙伴要去干什么？（上山種樹）你們怎么知道的'？引出第一自然段的學(xué)習(xí)。再問：三個(gè)小伙伴的任務(wù)完成了嗎？讓學(xué)生看圖說圖意，引出最后一個(gè)自然段的學(xué)習(xí)。再次出示第一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上只有小象扛著樹苗，其他的動(dòng)物有沒有帶工具？從中發(fā)現(xiàn)小象、小野豬、小袋鼠都沒有帶植樹的工具。這時(shí)，教師激發(fā)學(xué)生探究問題答案的欲望：他們沒有植樹的工具，那么是怎么種好樹的呢？我認(rèn)為這樣設(shè)計(jì)效果比較好，先了解故事的開頭和結(jié)尾，使學(xué)生急于了解植樹的過程，把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)了起來。疑是探求新知的開始，也是探求新知的動(dòng)力，有利于活躍學(xué)生的思維，促進(jìn)思維的發(fā)展。因此，我認(rèn)為這樣設(shè)計(jì)比按照課文的次序來教學(xué)效果要好得多。

　　二、教學(xué)方法得當(dāng)。

　　萬老師在教學(xué)第二自然段時(shí)，提了這些問題并出示：

　　1、沒有鋤頭挖坑怎么辦？

　　2、沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？

　　3、沒有水桶提水怎么辦？

　　學(xué)生根據(jù)課題自學(xué)課文，并根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書。我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)，教師從教到放引導(dǎo)，學(xué)生變接受為發(fā)現(xiàn)，立足于學(xué)生對課文的自我理解，自我解讀，使閱讀學(xué)習(xí)過程成為個(gè)性化的自主探究的過程。從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生等待教師傳授知識的習(xí)慣，消除學(xué)習(xí)上的依賴心理，使學(xué)生由被動(dòng)接受者變?yōu)橹鲃?dòng)探索者。

三個(gè)小伙伴教案6

　　教學(xué)目的

　　1、學(xué)習(xí)本課生字，學(xué)認(rèn)二類字。

　　2、理解課文內(nèi)容，感情朗讀課文。

　　3、懂得要團(tuán)結(jié)協(xié)作才能把事情做好。

　　重點(diǎn)

　　讀背和識字寫字。

　　難點(diǎn)

　　識字和寫字。

　　教具

　　課件

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、巧用謎語，引出新課

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、三個(gè)小伙伴在一起發(fā)生了一個(gè)什么故事呢？（學(xué)生觀看錄像。）

　　2、（投影圖一）說說三個(gè)小伙伴去干什么？指導(dǎo)朗讀第一段。

　　3、說說栽樹時(shí)，先做什么？再做什么？最后做什么？

　　三、品讀課文，讀中感悟

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第二段

　　1、分句指導(dǎo)朗讀，體會句子意思。

　　2、板書：硬嘴巴拱土

　　（二）學(xué)習(xí)第三、四段

　　1、讀了第三段，你們知道了什么？板書：皮口袋運(yùn)肥

　　2、請學(xué)生朗讀自己喜歡的句子。（評議朗讀情況。）

　　3、引讀第四段。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第五段

　　1、學(xué)生分小組朗讀表演。

　　2、小組交流學(xué)習(xí)情況，評議。

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第六自然段

　　1、（投影圖二）說說三個(gè)小伙伴在干什么？它們?yōu)槭裁催@么高興？

　　2、指導(dǎo)學(xué)生讀好感嘆句子。

　　3、小結(jié)。

　　四、識記生字，指導(dǎo)書寫

　　1、出示生字：巴把

　　2、引導(dǎo)學(xué)生自主識記生字。

　　3、學(xué)生描紅。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地背誦課文。

　　2、鞏固課文內(nèi)容，練習(xí)表演課本劇。

　　3、學(xué)習(xí)剩下的.生字，正確書寫。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、說說三個(gè)小伙伴做了一件什么事？他們是怎么做的？

　　2、你喜歡哪個(gè)小伙伴？為什么？

　　二、朗讀課文

　　1、挑自己喜歡的段落讀。

　　2、分角色朗讀課文。

　　3、分角色扮演課本劇。

　　4、評議表演情況，選出最佳表演者。

　　三、寫字練習(xí)

　　1、出示生字：同沒有要就拉么

　　2、學(xué)生自主識記字形。

　　3、指導(dǎo)書寫，提出注意點(diǎn)。

　　4、學(xué)生描紅，臨寫。

　　作業(yè)布置

　　1、生字抄寫。

　　2、朗讀課文。

三個(gè)小伙伴教案7

　　一、復(fù)檢

　　1．抽讀生字

　　2．師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了14課——生齊讀課題，誰知道“三個(gè)小伙伴”分別指誰？（師貼圖）

　　3．它們一起干了一件什么事呀？板書：栽樹

　　師引讀第一節(jié)：小野豬、小象、小袋鼠一同上山栽樹。

　　二、學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　1．出示“一同”，指讀，齊讀。換詞（一起，一塊兒）

　　2．指導(dǎo)讀第一節(jié)，突出“一同”。

　　過渡：在栽樹的過程中，三個(gè)小伙伴遇到了許多困難。那么，它們遇到了哪些困難呢？又想出了什么好辦法解決的呀？

　　三、學(xué)習(xí)二至五節(jié)

　　1．自讀二至五節(jié)

　　2．學(xué)習(xí)第二節(jié)

　　師：它們首先遇到了什么困難？是誰想辦法解決的？

　�。�1）出示第二節(jié)，指讀。

　　（2）指名答前半題。（沒有鋤頭挖數(shù)坑。）小朋友遇到了困難，心里會怎么樣？（很焦急）對呀，誰來讀好這一句。指讀，齊讀。

　�。�3）是誰想出好辦法解決這個(gè)困難的呀？（小野豬）小野豬怎么說的.？誰來讀好小野豬說的話。小野豬又是怎么做的呢？出示“拱”，指讀，誰能做做小野豬用嘴巴拱出一個(gè)樹坑的動(dòng)作。誰來讀小野豬怎么做的句子。

　�。�4）指導(dǎo)分角色朗讀第二節(jié).

　�。�5）指導(dǎo)背誦.

　　出示幻燈片提示:

　　沒有__________________怎么辦?_________說:“不要緊,不要緊，我有______________�！辈灰粫䞍�,______就用___________________________。

　　指名口頭填空，指背，齊背。

　　師：聰明的小野豬用嘴巴拱出了一個(gè)樹坑�？墒牵又鼈冇钟龅搅似渌睦щy，是什么困難呢？又是誰想辦法解決的呀？

　　3.自學(xué)三至五節(jié)

　　要求:四人小組討論學(xué)習(xí)。

　�。�1）輕聲讀3—5節(jié)，思考上述問題。

　�。�2）小組討論問題。

　�。�3）練習(xí)有感情、分角色朗讀課文。

　　4.檢查自學(xué)情況，按小組匯報(bào)補(bǔ)充。

　　（1）緊接著它們遇到的是什么困難？是誰想辦法解決的呀？怎么解決的？

　　（沒有籮筐運(yùn)肥料。小袋鼠用皮口袋運(yùn)來一堆肥料。）

　　（2）一人讀小袋鼠說的話，其余部分另三人讀。

　�。�3）出示幻燈片提示（同上），試背第三節(jié)，齊背。

　　（4）師：這回是聰明的小袋鼠用皮口袋解決了沒有籮筐運(yùn)肥料的困難。于是，三個(gè)小伙伴把小樹栽進(jìn)——（生：坑里），施上——（生：肥料），培上（生：泥土）。栽樹的任務(wù)完成了嗎？為什么？那它們最后遇到的困難是什么？又是誰想辦法解決的呀？

　�。]有水桶澆水。小象用長鼻子吸水澆樹。）

　�。�5）一人讀小象的話，其余部分另三人讀。

　�。�6）出示幻燈片提示，試背第五節(jié)，齊背。

　　沒有______________怎么辦?_______說:“不要緊, 不要緊，我有___________�！盻________跑到________,用______________________,把樹坑澆得濕濕的。

　　師:小樹栽好啦!三個(gè)小伙伴心情怎么樣?

　　四、學(xué)習(xí)第六節(jié)

　　齊讀第六節(jié),讀出高幸的語氣。

　　五、總結(jié)全文

　　1.齊讀全文,邊讀邊想加什么動(dòng)作。

　　2.指名三人上臺表演,一人讀敘述部分。

　　3.小朋友學(xué)了這篇課文以后,有什么感想呀?(學(xué)生自由講)

　　附板書:

　　小野豬（圖）用嘴巴拱樹坑

　　14.三個(gè)小伙伴（栽樹）小袋鼠（圖）用皮口袋運(yùn)肥料

　　小象（圖）用長鼻子吸水澆樹

三個(gè)小伙伴教案8

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.學(xué)會本課生字，其中田字格上方的字只識不寫，認(rèn)識一種新筆畫。

　　3.體會三個(gè)小伙伴互相配合，各現(xiàn)其能，最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，感悟同心協(xié)力方能做好一件事的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

　　識字、寫字、朗讀、背誦。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):

　　1、實(shí)物投影儀。

　　2、圖片、生字卡片。

　　主要板書計(jì)劃:

　　14三個(gè)小伙伴

　　野豬嘴拱樹坑

　　袋鼠口袋運(yùn)肥料

　　小象鼻子澆水

　　作業(yè)設(shè)計(jì)安排:

　　課內(nèi):描紅、臨寫。

　　課外:朗讀、背誦。

　　教學(xué)過程:

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　1、看圖，談話導(dǎo)入。

　　2、揭示課題。指名讀題。

　　3、齊讀課題。

　　4、過渡：故事里的三個(gè)小伙伴是誰呢？它們在一起要做一件什么事呢？

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1、看圖讀故事開頭和結(jié)尾。

　　（1）看圖讀開頭。

　　A看投影1，點(diǎn)名回答三個(gè)小伙伴是誰。

　　B從圖上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫幔?/p>

　　C出示第一自然段。指名齊讀，指導(dǎo)讀好句中停頓。指導(dǎo)感情朗讀。分組讀，表演。

　�。�2）看圖讀結(jié)尾。

　　A看投影2，問：這幅圖上畫的是什么？

　　B出示課文最后一段。

　　C再次映示投影1，問：讀了故事的結(jié)尾，知道三個(gè)小伙伴已經(jīng)栽好了樹。你們再看看這幅圖，讀讀開頭，細(xì)心的小朋友會有疑問嗎？

　　2、引入故事中間部分。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說說栽樹的步驟，相機(jī)出示下列詞語，指名讀。

　�。�2）可是出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？

　　沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？

　　沒有水桶澆水怎么辦？

　�。�3）是啊，這也沒有，那也沒有，可怎么栽樹呢？同桌猜猜三個(gè)小伙伴會怎么辦。

　�。�4）自由讀課文，要求借助拼音將第二至五自然段讀正確，讀流利。

　�。�5）檢查自讀情況。出示詞語讀。點(diǎn)名朗讀。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1、認(rèn)讀生字：同拉么。

　　2、指導(dǎo)書寫。

　　3、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅，臨寫，教師巡回指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。

　　四、課內(nèi)作業(yè)

　　1、用一同說一句話。

　　2、熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、精讀訓(xùn)練

　　1、看圖聽課文錄音。三個(gè)小伙伴什么工具也沒帶卻栽好了樹，多有趣！要是能把這個(gè)故事有聲有色地講出來、演出來，比聽它更有意思了。

　　2、指導(dǎo)講、演故事。

　　（1）交流：三個(gè)小伙伴，你喜歡誰？為什么？

　　（2）練讀課文，要求：把寫自己喜歡的.小動(dòng)物的自然段好好讀讀，讓老師和同學(xué)聽了也喜歡它。

　�。�3）匯報(bào)朗讀，評議，教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀好下列語句（略），體會小動(dòng)物們自告奮勇，承擔(dān)責(zé)任。

　�。�4）難怪樹栽好了，它們那么愉快。齊讀結(jié)尾。

　�。�5）師生聽配樂邊讀邊表演。

　�。�6）自由練習(xí)講、演。

　�。�7）點(diǎn)名上臺講故事，戴上頭飾表演，評選故事大王和小演員。

　　二、總結(jié)全文

　　小朋友們在一起做事、玩耍，就應(yīng)該像這三個(gè)小伙伴一樣，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，勁兒往一處使，才能很好地完成任務(wù)，得到快樂。

　　三、看圖講故事，深化認(rèn)識

　　1、教師講《好伙伴》的故事。

　　2、小結(jié)。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、認(rèn)讀生字：巴把沒有要。

　　2、記憶字形，說說你覺得哪些字比較難寫，你想提醒小朋友注意什么？

　　3、指導(dǎo)書寫。

　　4、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅，臨寫，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫字姿勢。

　　五、作業(yè)

　　1、選字填空。

　　2、把故事講給家人聽。

三個(gè)小伙伴教案9

　　目標(biāo)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、認(rèn)識本課5個(gè)生字，自主發(fā)現(xiàn)識字的方法，培養(yǎng)主動(dòng)識字的能力。

　　3、在看圖、朗讀表演過程中明白三個(gè)小伙伴自身的特點(diǎn)以及在完成栽樹任務(wù)中的特定作用，感悟合作的意義。

　　4、懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，密切合作，才能把事情做好的道理。

　　教學(xué)

　　重難點(diǎn)重點(diǎn)：識記生字；有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　難點(diǎn)：體會三個(gè)小伙伴最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，明白“同心協(xié)力才能做好一件事”的道理。

　　教學(xué)

　　資源

　　1、生字卡片、掛圖

　　2、《識字7》中學(xué)過的有關(guān)合作的名言和故事。

　　學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、齊讀課題

　　2、開火車認(rèn)讀生字詞

　　二、精讀課文

　　1、觀察插圖，說說小動(dòng)物們的樣子

　　2、輕聲讀課文2——5自然段，想想三個(gè)小伙伴遇到了哪些困難，劃出有關(guān)句子。

　　3、交流說說三個(gè)小伙伴遇到的困難。

　　4、三個(gè)小伙伴的心情是怎樣的，讀好這三句話

　　5、大聲朗讀課文第2——5自然段，想想三個(gè)小伙伴是怎樣解決困難的。

　　6、說說是誰解決了第一個(gè)困難，他是怎么說的，怎么做的，學(xué)學(xué)小野豬的`動(dòng)作，有感情朗讀第二自然段。

　　7、說說其他兩個(gè)問題又是怎么解決的。有感情朗讀

　　8、齊讀三個(gè)小伙伴說的話

　　9、談?wù)勑湓院煤笮』锇榈男那?/p>

　　10、齊讀第六自然段

　　11、指名讀，評議，齊讀

　　三、朗讀表演

　　1、讀一讀最喜歡的那個(gè)小動(dòng)物的語言，邊讀邊想像它可愛的樣子

　　2、四人小組分角色練習(xí)朗讀。

　　3、加上動(dòng)作練讀

　　4、上臺表演

　　四、小結(jié)

　　說說自己和小伙伴合作做好了哪些事情。

　　五、學(xué)習(xí)生字

　　1、認(rèn)讀生字

　　2、給生字組詞

　　3、識記生字

　　4、自學(xué)筆順，書空

　　5、描紅功之母。一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、這節(jié)課老師和小朋友們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課。請同學(xué)們齊讀課題。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字和詞語，同學(xué)們還記得嗎？老師可要考考你們。

　　2、復(fù)習(xí)生字。

　　一同沒有長鼻子怎么辦

　　不要緊嘴巴手拉著手栽樹

　　二、精讀課文

　　1、出示第一幅插圖，觀察他們的樣子

　　2、孩子們觀察得真仔細(xì)，今天三個(gè)小伙伴一同上山栽樹去，可是他們一件工具都沒有帶，在栽樹的過程中，它們遇到了哪些困難呢？請孩子們自己默讀課文第2——5自然段，用筆勾一勾有關(guān)的句子。

　　3、交流：

　�。�1）沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？

　　（2）沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？

　�。�3）沒有水桶澆水怎么辦？

　　4、小朋友遇到了困難，心里會怎么樣？（很焦急）對呀，誰來讀好這三句話。

　　5、是啊，這也沒有，那也沒有，可怎么栽樹呢？這三個(gè)小伙伴是怎樣解決這些問題的？請同學(xué)們放開聲音朗讀課文第2、3、4、5自然段。注意小動(dòng)物們說話時(shí)的語氣。

　　6、是誰想出好辦法解決第一個(gè)困難的呀？（小野豬）小野豬怎么說的？誰來讀好小野豬說的話。（把“不要緊”換個(gè)詞？“沒關(guān)系”）小野豬又是怎么做的呢？出示“拱”，指讀，誰能做做小野豬用嘴巴拱出一個(gè)樹坑的動(dòng)作。（指名學(xué)生回答）誰來讀小野豬怎么說、怎么做的句子連起來讀一讀。

　　7、其他兩個(gè)問題又是怎么解決的？

　　8、三個(gè)小伙伴遇到問題都不害怕、不慌張，主動(dòng)幫助大家解決困難，真是勇敢的孩子，我們一起來學(xué)學(xué)他們說的話吧？

　　9、三個(gè)小伙伴團(tuán)結(jié)合作，互相幫助，終于解決了一個(gè)又一個(gè)的問題，把小樹——（生答：栽好了。）（師貼樹苗圖片）

　　10、如果你是小野豬、小象、小袋鼠，你的心情怎么樣？（指名答）

　　11、你們看，三個(gè)小伙伴多高興��！他們圍著小樹又跳又笑。（示圖）讓我們一起讀一讀最后一個(gè)自然段�？粗齻€(gè)小伙伴那么高興，老師也忍不住想要讀一讀，（師讀）指名讀，評議，再齊讀。

　　三、朗讀表演

　　1、剛才我們讀了三個(gè)小伙伴一同栽小樹的故事，這三個(gè)小伙伴，你最喜歡誰？為什么？把描寫它的那一段再來讀一讀，邊讀邊想象它那可愛的樣子。

　　2、課文表演讀。4人一組，分角色練習(xí)，朗讀全文。

　　3、加上動(dòng)作試著讀一讀，學(xué)生練讀。

　　4、上臺表演。帶頭飾分旁白、小野豬、小袋鼠和小象四個(gè)角色表演課文。

　　四、小結(jié)

　　三個(gè)小伙伴齊心協(xié)力、互相幫助，終于解決了問題栽好了小樹。其實(shí)在生活中也有許多是需要我們合作才能把事做好，想一想，你曾經(jīng)和小伙伴一同合作，做好過什么事嗎？

　　小結(jié)：不管遇到什么問題，只要大家團(tuán)結(jié)起來，齊心協(xié)力就一定能把事兒做好！五、學(xué)習(xí)生字

　　1、出示生字：同沒要巴就

　　2、給生字組詞

　　3、你有什么好辦法記住他們。

　　4、學(xué)生根據(jù)書后筆順表自學(xué)筆順，書空。

　　5、學(xué)生描紅。

　　作業(yè)

　　設(shè)計(jì)★完成《習(xí)字冊》

　　★★

　　完成《一課一練》

　　完成《補(bǔ)充習(xí)題》三

　　★★★

　　1、收集關(guān)于合作的詞語、名言俗語。

　　2、收集通過合作取得成功的故事，并能講一講。

三個(gè)小伙伴教案10

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利，有感情地朗讀課文和背誦課文

　　2、學(xué)會本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

　　2、有感情的朗讀、背誦課文。

　　三、教學(xué)用具：生字卡片、動(dòng)物貼圖、詞卡、動(dòng)物頭飾

　　四、教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字

　　1、做拍手游戲（請你跟我這樣做，我就跟你這樣做）

　　2、教師出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀

　　二、掌握種樹步驟，并感知三個(gè)小動(dòng)物特征

　　1、掌握種樹步驟

　�。�1）你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

　　（2）對，春季。它也是種樹的季節(jié)。

　　（3）你們想種樹嗎？那誰來說說，種樹要準(zhǔn)備哪些東西？

　　2、初步感知三個(gè)小動(dòng)物特征

　　出示動(dòng)物帖畫，學(xué)生自由發(fā)言。

　�。�1）看，在大家的幫助下，小樹種好了，

　�。�2）有三個(gè)小動(dòng)物也想種樹，你們看，他們是誰？

　　（3）師指圖問：誰知道小野豬的特點(diǎn)呀？（小袋鼠、小象）

　�。�4）這三個(gè)小動(dòng)物種樹時(shí)還發(fā)生了一個(gè)故事呢！這個(gè)故事的名字叫做（三個(gè)小伙伴）書題，可他們?nèi)齻€(gè)呀，什么工具也沒帶，那怎么種樹呀？讓我們一起來看看課文吧！看看他們遇到了哪些困難。

　　四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)學(xué)習(xí)

　　（一）指導(dǎo)讀好三個(gè)問句。

　　1、三個(gè)小動(dòng)物遇到哪些困難？（出三個(gè)困難）

　　2、那他們心情會怎樣？（著急）

　　3、就讓我們帶著著急的心情來讀讀這三個(gè)問句吧。（出示，各種形式讀）

　�。ǘ┲攸c(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段，

　　1、知道讀小野豬的話，用各種形式讀。

　　A、我們先來看看是誰解決第一個(gè)困難的？（小野豬）

　　B、小野豬是怎么說的？（大屏出示）

　　指名讀，評議。

　　C、小野豬說這句話時(shí)心里是怎么想的，（自信）

　　D、再請生讀。（點(diǎn)出自信，請生多次讀，如不理想，師可師范）

　　E、順勢加動(dòng)作，用手輔助讀（現(xiàn)在你的手就是小野豬的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬）

　　F、再次請學(xué)生加動(dòng)作讀

　　G、請全體學(xué)生自由讀（加動(dòng)作輔助讀，再次強(qiáng)調(diào)自信）

　　H、男，女生賽讀，師生合作讀

　　引導(dǎo)讀出小野豬能干的語氣

　　A、小野豬真能干（出示大屏）瞧，（齊讀）引出能干。

　　B、你們從哪里看出小野豬能干？

　　1）硬 2）拱 3）不一回兒

　　（若學(xué)生說不出“不一回兒”，讓他們再讀讀這句話，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）

　　C、用“不一回兒”說出一句話，針對學(xué)生的句子，適當(dāng)夸獎(jiǎng)。

　　D、小野豬太能干了，你們喜歡小野豬嗎？

　　E、帶著對小野豬的.喜歡，再讀第二自然段。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第三自然段

　　1、第二個(gè)困難是誰解決的？（小袋鼠）

　　2、小袋鼠也很自信，誰來讀小袋鼠的話。

　　（自評，若不好，再加動(dòng)作讀）

　　3、說話練習(xí)，你們想對小袋鼠說什么？夸夸它。

　　4、完整的讀。

　　（四）學(xué)習(xí)第五自然段。

　　1、三個(gè)小伙伴把小樹栽進(jìn)了坑里，施上肥料，培上泥土，你們覺得小樹栽好了嗎？

　　2、請生自由讀第五自然段。

　　3、數(shù)出這一自然段共有幾句話？（三句）

　　讀自己喜歡的句子。

　　4、學(xué)生匯報(bào)讀。（若讀到第三句，師問生為什么喜歡這句，點(diǎn)出小象能干

　　5、再讀第三句，讀出小象的能干，做“吸足”樣

　　6、全班讀

　　（五）學(xué)習(xí)第六自然段，展示三個(gè)小動(dòng)物開心圖

　　1、三個(gè)小伙伴在干什么��？

　　2、他們心情如何怎么樣？

　　3、他們?yōu)槭裁催@么高興呀？（在誰的努力下，點(diǎn)出合作）

　　4、帶著高興的心情齊讀。

　　五、滲透分工合作

　　1、教師故意貼錯(cuò)詞卡

　　2、糾正后，讓生說出理由

　　（根據(jù)每個(gè)人特長，來安排工作，看來他們?nèi)齻€(gè)伙伴少一個(gè)都不行）

　　六、課本劇表演

　　請學(xué)生戴頭飾完整的表演

　　七、板書：

　　19 三個(gè)小伙伴

　　小野豬用嘴巴挖樹坑

　　小袋鼠用皮口袋運(yùn)肥料

　　小象用鼻子澆水

三個(gè)小伙伴教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有主動(dòng)識字的愿望，自主認(rèn)識課文中的生字，能按筆順規(guī)則正確美觀地書寫生字 “ 把 ”“ 拉 ” 。

　　2、根據(jù)自己的體驗(yàn)，正確、流利、有聲有色地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解三種動(dòng)物的外貌特征及作用，理解課文內(nèi)容，懂得遇到困難大家要密切合作，主動(dòng)想辦法，才能把事情做好的道理。

　　4、積累語言，能仿照文本形式進(jìn)行想象說話。

　�。ㄓ亚樘嵝眩翰檎冶菊n更多資料，請?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目。）

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題復(fù)習(xí)，質(zhì)疑導(dǎo)入

　　1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《三個(gè)小伙伴》，還認(rèn)識了三個(gè)朋友呢，他們是誰呀？

　�、拧W(xué)生回答（板貼：小野豬小袋鼠小象）

　　⑵、交流人物特點(diǎn)（相機(jī)板貼圖片）

　�、恰⒑退麄兇騻€(gè)招呼吧�。▽W(xué)生讀詞語）

　　2、課件出示并齊讀：小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹。

　　3、質(zhì)疑：他們空著手能栽樹嗎？他們會遇到哪些困難呢？

　　二、入情入境，感悟朗讀

　�、濉⒄w感知 2 － 5

　　1、自己去讀一讀 2 － 5 自然段，想一想：他們遇到了哪些困難？一邊讀一邊把這幾個(gè)困難用橫線畫下來。

　　2、交流：他們遇到了哪些困難？

　　3、課件出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？

　　沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？

　　沒有水桶澆水怎么辦？

　　4、指導(dǎo)讀好三個(gè)問句。

　　㈡、重點(diǎn)指導(dǎo) 2

　　1、（創(chuàng)設(shè)語言情境，把學(xué)生當(dāng)作故事中人物來問）小象小象，你有什么辦法嗎？小袋鼠，小袋鼠，你有什么好辦法？

　　（課件出示小野豬用手指著自己的嘴巴說話的無聲動(dòng)畫）

　　2、他指著自己的嘴巴在說什么呀？

　　⑴、指名說。

　�、�、聽課件配音。

　�、恰⒄页稣n文中的句子，指名讀。

　�、�、課件出示： “ 不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴。 ” 隨即進(jìn)行生字詞教學(xué)：

　　●“ 巴 ”、 “ 嘴巴 ” ：單個(gè)字讀第一聲，詞語中讀輕聲。

　　●“ 硬硬的嘴巴 ” ：

　　a——“ 的 ” 是輕聲，要讀得又輕又快。

　　b—— 指導(dǎo)讀出硬的感覺。

　�、伞⒆x好句子。（一問一答的方式引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，注意觀察學(xué)生的語言表情動(dòng)作，及時(shí)評價(jià)）

　　3、語言訓(xùn)練：小野豬可真會安慰人啊！如果你是這只小野豬，還會怎樣來安慰自己的小伙伴？（不著急不著急，沒關(guān)系沒關(guān)系，別緊張別緊張，別慌別慌，沒事的沒事的）

　　4、小野豬是這么說的，又是怎樣做的呢？請你找出句子來讀一讀。

　�、�、指名讀

　　⑵、看課件、表演等方式理解 “ 拱樹坑 ” 。

　　⑶、談話明白：能為大家做自己能做的事情，雖然累，但是感覺很快樂。

　�、取⑿∫柏i的嘴巴就是厲害，能用來當(dāng)鋤頭挖樹坑，小象和小袋鼠的嘴巴可沒有這樣的本領(lǐng)呢！你想對他說些什么呀？（指名說）

　　⑸、讀好第三句話（指名讀）

　　5、讀好第二自然段（齊讀）

　　6、指導(dǎo)背誦：讀得真好！老師這里有一段動(dòng)畫片，可是沒有聲音，愿意用這一段內(nèi)容為它配音嗎？（課件：無聲動(dòng)畫，與第二自然段相配套）

　�、�、方法學(xué)習(xí) 3 － 5

　　第三自然段

　　1、過渡：小野豬用硬硬的嘴巴當(dāng)鋤頭，把樹坑挖好啦！可是沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦呢？是誰想辦法解決的？他是怎么說怎么做的？你能像剛剛學(xué)習(xí)第二自然段一樣自己去學(xué)懂第三自然段嗎？

　　2、要求：先自己讀，并認(rèn)真思考，找出有關(guān)的句子讀一讀。

　　3、是誰解決的？他是怎么說怎么做的？

　　⑴、指名讀。

　　⑵、課件出示： “ 不要緊，不要緊，我有一個(gè)皮口袋。不一會兒，小袋鼠就用皮口袋運(yùn)來了一堆肥料。 ”

　　4、讀了這兩句話，你讀懂了什么？

　　5、我們分角色來讀一讀這一問一說一做，其他同學(xué)仔細(xì)聽，他們讀得怎么樣？

　�、�、分角色讀。

　　⑵、指導(dǎo)評價(jià)并適時(shí)分句指導(dǎo)讀好。

　�、�、再指名分角色讀。

　　7、集體分角色讀好第三自然段。

　　第四自然段

　　1、引讀：三個(gè)小伙伴把小樹 —— （課件演示，出示第四段內(nèi)容）

　　第五自然段

　　1、自讀第五自然段。

　　2、交流：你知道了什么？（指名說）

　　3、你能讀好小象的話嗎？（課件出示：第五自然段后兩句）

　　4、指導(dǎo)讀懂關(guān)鍵詞。

　�、�、學(xué)生質(zhì)疑。

　　⑵、讀懂 “ 澆得濕濕的 ” 和 “ 吸足了水 ” 。

　�、�、讀好第三句話。

　　5、選擇自己喜歡的方式讀好第五自然段。

　　㈣、回歸整體

　　小野豬、小袋鼠和小象一同上山栽樹。他們遇到了很多困難。但是小野豬用硬硬的`嘴巴拱好了樹坑，小袋鼠用皮口袋運(yùn)來了一堆肥料，小象把樹坑澆得濕濕的。

　　㈤、學(xué)習(xí)第六自然段

　　1、小樹栽好啦！三個(gè)小伙伴可高興啦！瞧，他們在干什么呀？

　　⑴、課件出示：圖片＋文字（第六自然段）

　　⑵、自由說。

　�、�、看上去，他們心情怎么樣？

　　⑷、指名一個(gè)讀，其他同學(xué)想：從哪些詞語也能看出他們很高興？

　�、伞⒔涣�。

　　2、讀好第六自然段

　　三、明理感受，指導(dǎo)背誦

　　1、三個(gè)小伙伴動(dòng)腦筋想辦法，解決了一個(gè)又一個(gè)困難，終于把小樹栽好啦！你喜歡他們嗎？為什么喜歡？

　　2、小結(jié)：是啊，他們遇到困難不害怕，不退縮，用自己特有的本領(lǐng)把困難一個(gè)個(gè)解決了，把事情做得好好的，我們以后是不是也要這么做呢？

　　3、指導(dǎo)背誦

　�、拧⒃囍鴾�(zhǔn)備，選擇自己喜歡的一個(gè)小動(dòng)物來講一講，遇到了什么困難，他是怎么說的，怎么做的。

　�、�、指名定角色，其他人和老師一起講第 1、 4、 6 自然段。

　　四、運(yùn)用語言，拓展說話

　　1、課件：一起上山摘果子

　　2、課件：梯子

　　沒有梯子爬上去怎么辦？小象說：不一會兒。

　　3、課件：籮筐

　　沒有籮筐裝蘋果怎么辦？小袋鼠說：不一會兒。

　　五、生字教學(xué)

　　拉把

　　1、認(rèn)讀

　　2、說說兩個(gè)字的共同點(diǎn)。

　　3、學(xué)習(xí) “ 把 ” 的筆順

　　4、怎樣才能把提手旁寫漂亮？

　　5、怎樣才能把 “ 拉 ” 寫漂亮？

　　6、寫字

　　板書：

　　三個(gè)小伙伴

　　小野豬硬硬的嘴巴拱樹坑

　　小袋鼠皮口袋運(yùn)肥料

　　小象長長的鼻子澆水

三個(gè)小伙伴教案12

　　教學(xué)要求：

　　知識技能

　　1、學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，再演一演。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道三個(gè)小伙伴為什么能把樹栽好。

　　過程與方法

　　以學(xué)生為主體，自讀課文，掌握生字。在理解課文內(nèi)容時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，邊讀邊想，并議一議。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)教學(xué)過程：

　　一、看圖導(dǎo)入

　　1、學(xué)生看圖：圖上畫的是什么地方？有哪些動(dòng)物在干什么？

　　2、把名說一說。

　　3、想讀讀這個(gè)故事嗎？

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、學(xué)習(xí)生字。

　　3、將生字帶入課文讀一讀，要求：讀得正確、流利。

　　4、指導(dǎo)讀長句。

　　出示：不一會兒，小袋鼠就用口袋運(yùn)來了一堆肥料。

　　三、再讀感知

　　1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)、讀通，并給自然段標(biāo)上序號。

　　2、指名分段朗讀并正音。

　　3、再讀思考：課文講了一件什么事？

　　小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹，它們遇到了很多困難，三個(gè)小伙伴一起想辦法解決了困難，終于把小樹栽好了。

　　4、教師小結(jié)后再讀課文，加深對課文內(nèi)容的整體感知。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞讀音。

　　2、分析字形，指導(dǎo)書寫。

　　3、教師示范，學(xué)生描紅臨寫。

　　五、課堂小結(jié)

　　小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹，它們遇到了很多困難。但是它們想辦法把困難解決了，那么它們遇到了什么困難，又是用什么辦法解決的，下節(jié)課我們一起來探討這些問題。

　　六、作業(yè)

　　1、熟讀課文。

　　2、組詞。

　　么（）有（）巴（）拉（）同（）

　　云（）友（）把（）立（）用（）

　　3、收集有關(guān)團(tuán)結(jié)協(xié)作的'名言警句。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、認(rèn)讀生字卡片。

　　2、口頭填空：

　　課文講的是、和一起的故事。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、指名讀第一自然段。

　　2、“一同”還能換成什么詞？

　　你能用“一同、一起、一塊、一齊……”中的一詞來說句話嗎？

　　3、齊讀第一自然段。

　　4、它們遇到了哪些困難？自讀課文后自己先說一說。

　　5、根據(jù)學(xué)生回答，出示：

　�。�1）沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？

　�。�2）沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？

　�。�3）沒有水桶澆水怎么辦？

　　指導(dǎo)朗讀三個(gè)問句，讀出疑問及遇到困難時(shí)心急的語氣。

　　6、小動(dòng)物們是怎樣解決這些問題的，請同學(xué)來讀一讀，注意波動(dòng)我們說話時(shí)的語氣。

　　指名朗讀小野豬、小象和小袋的話。

　　7、口頭填空：小動(dòng)物們怎么解決困難的。

　�。�1）（誰）用（什么）（干什么）。

　　（2）照樣子說話。

　　8、問題（困難）都解決了嗎？從哪一片段段知道的？齊讀第六自然段。

　　9、此時(shí)此刻，三個(gè)小伙伴心情怎樣呢？（高興）能讀出來嗎？

　　10、小結(jié)：三個(gè)小伙伴終于栽好了小樹，這是多么令人高興的事呀！它們圍著小樹又跳又笑，連小樹見了也會高興的。

　　三、討論深化

　　1、引導(dǎo)學(xué)生交流：三個(gè)小伙伴為什么能把小樹栽好？

　　2、討論交流。

　　它們面對困難的時(shí)候沒有退縮，它們認(rèn)真思考，發(fā)揮各自的長處，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同解決了困難。

　　3、從它們身上，你們受到了什么啟發(fā)？

　　（1）團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能把事情辦好。

　�。�2）遇到困難的時(shí)候，不要灰心，不要退縮，要想辦法解決。

　　4、是呀，三個(gè)小伙伴勇敢地面對困難，團(tuán)結(jié)協(xié)作，終于把小樹種好了。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生交流收集的資料。

　　人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。

　　一根筷子容易折，一把筷子難折斷。

　　樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤。……

　　四、總結(jié)課文

　　1、你們喜歡這三個(gè)小伙伴嗎？那就以小組為單位，把它們種樹的故事演一演。

　　2、小組上臺表演，師生評議。

　　3、小結(jié)：同學(xué)們不畏困難，團(tuán)結(jié)協(xié)作是美好的品質(zhì)，希望你們在學(xué)習(xí)和生活中，能夠勇敢地面對困難，迎難而上。樂于與他人合作，爭取把事情做得更好。

　　黃老師在教學(xué)過程中，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)閱讀，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的熱情，指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、交流、體會、感悟解決了自己想知道的問題，通過表演這種孩子喜聞樂見的形式，加深了學(xué)生對課文的理解，使學(xué)生多方面的才能得到鍛煉。

三個(gè)小伙伴教案13

　　【教材分析】

　　《三個(gè)小伙伴》是蘇教版小學(xué)語文一年級下冊的第十九課。課文講的是小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹，它們各自發(fā)揮自身的優(yōu)勢，密切合作，克服困難，順利完成栽樹任務(wù)的故事。告訴我們：在遇到困難的時(shí)候，大家要齊心協(xié)力，才能把事情做好的道理。第二至第五自然段寫三個(gè)小伙伴在栽樹過程中，自然發(fā)揮長處，密切合作。第六自然段寫小樹栽好后，三個(gè)小伙伴非常高興。課文的結(jié)構(gòu)比較清晰，重點(diǎn)部分的三個(gè)自然段同樣的結(jié)構(gòu)，整齊、易懂，為教學(xué)提供了便利。課文的幾幅插圖形象地展示了故事的內(nèi)容。

　　【學(xué)情分析】

　　一年級的學(xué)生，好奇心強(qiáng)，對童話故事有濃厚的興趣，但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動(dòng)、大膽且獨(dú)立，他們已經(jīng)掌握了一些識字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳，集中注意聽課的時(shí)間還比較短。

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。

　　2、理解課文，懂得在遇到困難的`時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得其中的道理。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字，現(xiàn)在讓我們來看看同學(xué)們的生字掌握情況。

　　2、課件出示字詞：一同沒有嘴巴就不要緊長鼻子怎么辦手拉著手（指名讀，全班齊讀）

　　二、新授：

　　1、上節(jié)課我們已經(jīng)知道了課文中有三個(gè)小伙伴，他們分別是誰呢？（指名生回答，貼卡通形象到黑板上）

　　這節(jié)課我們就來看看這三個(gè)小伙伴是怎么上山栽樹的。他們手上帶了栽樹的工具嗎？他們該怎么栽呢？

　　2、找出栽樹過程中遇到的困難。

　　指名生回答：第一個(gè)困難：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？

　　第二個(gè)困難：沒有籮筐去肥料怎么辦？

　　第三個(gè)困難：沒有水桶澆水怎么辦？

　　3、解決困難

　　分析“沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？”怎么解決的及結(jié)果。

　　要求學(xué)生自學(xué)第三和第五自然段，要求第二個(gè)困難和第三個(gè)困難的解決辦法及結(jié)果。

　　4、分小組表演

　　四人一小組，一人讀旁白，其余三人分別讀小野豬、小象和小袋鼠。指名一小組上臺表演。

　　隨機(jī)抽學(xué)生上臺表演。

　　學(xué)生點(diǎn)評表演。

　　5、談收獲

　　學(xué)習(xí)了這篇課文，你明白了什么？

　　6、讀有關(guān)團(tuán)結(jié)的諺語：

　　課件出示：人心齊，泰山移。

　　眾人一條心，黃土變成金。

　　三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮。

　　眾人拾柴火焰高。

　　一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。

　　7、聽故事，說感受：

　　播放故事《三個(gè)和尚》，看完后，指名生談感受。

　　8、練習(xí)說話：

　　你是班級一員，為了班級你該怎樣做？

　　三、歸納總結(jié)：

　　通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們明白了團(tuán)結(jié)力量大，請大家以后記住要學(xué)會團(tuán)結(jié)合作，把事件做得更好！

三個(gè)小伙伴教案14

　　教學(xué)目的：

　　1、能有感情地朗讀、背誦課文，練習(xí)分角色表演。

　　2、學(xué)寫生字：巴、就、把、拉；學(xué)用“沒有……就用……”和又（）又（）說話。

　　3、在“問、讀、演、說”的過程中，理解課文內(nèi)容，明白不論遇到什么困難，只要大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，就能勝困難。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、“問、讀、演、說”的過程中，理解課文內(nèi)容。

　　教具：多媒體課件、生字卡片、頭飾圖片等

　　課前組織活動(dòng)：

　　猜謎語(多媒體出示)，點(diǎn)出圖片。

　　頭大身肥眼睛小，一物長得真奇怪，耳朵像薄扇，

　　好吃懶做愛睡覺。肚皮下面長口袋。身子像小山。

　　牙齒尖尖硬嘴巴，孩子袋里吃和睡，鼻子長又長，

　　挖個(gè)深坑它最行。跑得不快跳得快。幫人把活干。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課、復(fù)習(xí)詞語

　　1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三個(gè)小伙伴》和老師一起板書課題，說“伙伴”兩字的筆順。

　　2.開火車讀詞語，齊讀。發(fā)現(xiàn)規(guī)律，后面六個(gè)詞語里都有輕聲音節(jié)。

　　伙伴一同沒有不要緊

　　就用籮筐鼻子皮口袋

　　鋤頭嘴巴拱出手拉著手

　　二、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、指名讀。

　　2、解詞“一同”：一起。(替換)

　　3、看圖說話，讀讀句子，體會快樂心情（配樂讀）。

　　三、學(xué)習(xí)第二——五自然段

　　1、小討論：一般我們植樹要帶些什么東西？（鋤頭、籮筐、水桶等）栽樹的步驟是怎樣的？

　　2、可三個(gè)小伙伴都沒帶上這些，所以它們遇到了很多困難。請4位小朋友分別讀二、三、四、五自然段，其余小朋友思考：他們遇到了什么困難？

　　3、討論，(點(diǎn)出課件)，讀好句子，出示：

　　沒有鋤頭挖樹坑。

　　沒有籮筐運(yùn)肥料。

　　沒有水桶澆水。

　　師：沒想到栽樹過程中會遇到這么多的麻煩，當(dāng)時(shí)小伙伴的心里一定很——(著急)

　　4、盡管困難重重，但小伙伴們卻齊心協(xié)力解決了，怎么解決的？

　　第一次：(1)師讀：“沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？”生讀：“不要緊……。”

　　讓學(xué)生在讀中感悟這兩個(gè)句式所表達(dá)的情感不同。）

　　(2)“不要緊”輕松些；“不一會兒就……”(機(jī)靈、聰明)

　　(3)填空式說話：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？小野豬說：“_______，______，我有__________�！辈灰粫䞍�，小野豬__________________。

　　(4)模擬“拱”的動(dòng)作。

　　5、第二次，學(xué)法遷移，讓學(xué)生直接口頭填空。

　　第三次方法同上。在知道學(xué)生朗讀時(shí)可以讓學(xué)生故意挺起肚子，做出吃力的樣子，來回走。第四自然段：讀到“用長鼻子吸足了水，把樹坑澆得濕濕的�！睍r(shí)，可以讓學(xué)生伸出手臂模仿小象的動(dòng)作。（讀讀、想想、說說、演演）

　　四、學(xué)習(xí)第六自然段

　　多媒體演示：小樹栽好啦!（圖文）

　　1、看圖、說話：小樹栽好啦，三個(gè)小伙伴在干什么？

　　2、讀句子。抓住“！”和“又（）又（）”體會興奮、愉悅的心情。

　　3、練習(xí)背誦表演（神態(tài)、表情、動(dòng)作、語言）。

　　五、總結(jié)課文，課題延伸

　　1、說話：這是一群怎樣的小伙伴？（勤勞、能干、聰明、智慧、合作、齊心協(xié)力）也可以試著用上“又聰明又能干”。

　　2.幾年過去了，讓我們再來看看小動(dòng)物們栽下的樹，（投影蘋果樹圖片）你看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生用又（）又（）說話。（投影文字）：

　　又（）又（）的蘋果又（）又（）的蘋果樹又（）又（）

　　請三個(gè)小朋友帶頭頭飾表演，其余小朋友背誦旁白。表演前可指導(dǎo)學(xué)生用“沒有……就用……”說話。（沒有樹苗怎么辦？就用樹枝來代替。沒有長鼻子怎么辦？就用手勢來表示。沒有皮口袋怎么辦？就用布口袋。）

　　4、總結(jié)：當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只有大家齊心協(xié)力才能把事情辦好。

　　六、學(xué)習(xí)生字“巴、把、就、拉”

　　1.指導(dǎo)分析結(jié)構(gòu)，記憶字形。

　　強(qiáng)調(diào)筆順記住“巴”；運(yùn)用熟字相加的方法記住“就”；運(yùn)用部首和熟字相加的方法記住“把、拉”，分析這兩個(gè)字為什么都是提手旁？

　　2.生工整書寫，完成《習(xí)字冊》，師巡視指導(dǎo)。

　　七、布置作業(yè)

　　1.練習(xí)有感情地背誦課文。

　　2.續(xù)編故事：三個(gè)小伙伴又是怎樣摘蘋果，并把蘋果運(yùn)回家的？

　　教學(xué)反思：

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》小學(xué)一年級階段目標(biāo)中對“閱讀”有以下的要求：“閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流�！薄度齻€(gè)小伙伴》是蘇教版第二冊的一篇童話，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹的故事。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求、課程的題材以及學(xué)生的實(shí)際，我把本課的目標(biāo)定為以上三個(gè)：1、能有感情地朗讀、背誦課文，練習(xí)分角色表演。2、在“問、讀、演、說”的過程中，理解課文內(nèi)容，明白不論遇到什么困難，只要大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，就能戰(zhàn)勝困難。3、學(xué)寫生字：巴、就、把、拉；學(xué)用“沒有……就用……”和又（）又（）說話。這三個(gè)目標(biāo)，分別從知識和能力；過程與方法；情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三個(gè)緯度對課文進(jìn)行總體的把握上概括出來，符合學(xué)生的認(rèn)識層次和學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)。

　　根據(jù)教材和學(xué)生的接受實(shí)際，我把學(xué)習(xí)難點(diǎn)定為1、有感情地朗讀、背誦課文。2、“問、讀、演、說”的過程中，理解課文內(nèi)容。這兩個(gè)方面，其一是課文的難點(diǎn)，那就是讀；其二是授課過程中的`難點(diǎn)，那就是“問、讀、演、說”的過程。

　　本課教學(xué)旨在幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、理解和背誦課文，練習(xí)分角色表演課文。在“問、讀、演、說”的過程中，幫助學(xué)生體會三個(gè)小伙伴互相配合，各顯其能，最終圓滿完成任務(wù)的喜悅，感悟同心協(xié)力做好一件事的道理。

　　“學(xué)問”二字生動(dòng)地概括了學(xué)習(xí)的規(guī)律，一問是老師的“問”，抓住“他們在栽樹的過程中遇到哪些困難”這一中心環(huán)節(jié)去設(shè)問，提高學(xué)生思維的積極性和創(chuàng)造性；二問是“問”教材，讓學(xué)生在教材中找找、劃劃、圈圈、點(diǎn)點(diǎn)，于文本進(jìn)行多方位、多層次、主動(dòng)而有效的信息交流、情感交流。

　　“讀”在低年級的語文教學(xué)中，應(yīng)該是放在首要地位的。老師要培養(yǎng)談閱讀的興趣，養(yǎng)成閱讀的好的方法，能用普通話流利地閱讀等等。一年級的學(xué)生活潑好動(dòng)，他們喜歡新奇、有趣的事物。對他們來說走進(jìn)童話世界，和小動(dòng)物們交朋友是他們最感興趣的事情。因本課篇幅較長，有輕聲、變調(diào)、感嘆句、疑問句，學(xué)生朗讀有一定的困難。所以課堂上我盡量給足學(xué)生讀書的時(shí)間。通過多種形式的朗讀（包括示范讀、自讀、指名讀，小老師領(lǐng)讀，比賽讀等），讓學(xué)生在反復(fù)的品讀中，讀出疑問，讀出畫面，讀出情趣，讀出情感，讀出自我。

　　在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀、表演。讓學(xué)生們通過扮演小野豬、小袋鼠和小象，戴上頭飾，配上動(dòng)作、表情，體驗(yàn)植樹的全過程。使學(xué)生在活潑快樂的氛圍中感悟、內(nèi)化課文的語言。

　　“說”是學(xué)生言語能力訓(xùn)練的重點(diǎn)，說也有很多形式：1.借助畫面說，例：第1自然段，第6自然段的教學(xué)中，我讓學(xué)生看課文插圖，進(jìn)行說話，幫助學(xué)生把握課文內(nèi)容。2.聯(lián)系生活實(shí)際說，在教學(xué)伊始，我讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說說栽樹要帶什么工具，這為下文的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。3.移情體驗(yàn)說，帶著學(xué)生走入栽樹的情境中，幫助學(xué)生移情體驗(yàn)，從而感悟小動(dòng)物們的勇敢、機(jī)靈、聰明及可貴的協(xié)作精神。這樣以演說的形式再現(xiàn)課文內(nèi)容，使書上“靜態(tài)”的語言活化起來，在學(xué)生頭腦中形成鮮明的表象，從而內(nèi)化為內(nèi)部語言，為轉(zhuǎn)化為書面和口頭語打下基礎(chǔ)。通過多種不同形式的說，在培養(yǎng)學(xué)生對課文內(nèi)容深入感悟理解的基礎(chǔ)上，提高他們的表達(dá)、傾聽與捕捉信息的能力。

　　本課教學(xué)下來，比較流暢，各環(huán)節(jié)的銜接也比較自如，基本達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)。但也存在著一些不足：一是，在指導(dǎo)學(xué)生體會課文中三個(gè)小動(dòng)物所表現(xiàn)出來的合作精神，并請學(xué)生合作表演之后，應(yīng)該再點(diǎn)一下：當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只有大家齊心協(xié)力才能把事情辦好！這樣，將學(xué)文和導(dǎo)行很好地結(jié)合起來，文本的價(jià)值也就得以提升了。二是，在最后的表演環(huán)節(jié)中，很多學(xué)生關(guān)注了表演，而忽略了背誦，學(xué)生之間的配合不怎么默契。所以，教學(xué)還是得適合學(xué)生的實(shí)際。三是，寫字的時(shí)間顯得略微少了些，假如后面的表演省去，而把時(shí)間留給寫字教學(xué)，效果會更好。

三個(gè)小伙伴教案15

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.知識與能力目標(biāo)：能正確，流利，有感情的朗讀和背誦課文;復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識不寫.理解由生字組成的詞語.認(rèn)識1種筆畫.

　　2.德育目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理.

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　熟練掌握所學(xué)生字，理解由生字組成的詞語，理解本課所含的德育教育目標(biāo).

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　生字卡片，卡通動(dòng)物圖片

　　[教學(xué)時(shí)間]：兩課時(shí)

　　[教學(xué)過程]

　　一.指導(dǎo)初讀，整體感知

　　1.教師導(dǎo)語，引入情境：在一座小山上，住著三位好朋友，小野豬，小象和小袋鼠.春天來了，他們約好一起上山栽樹.栽樹可不是一件容易的事，這不，今天他們?nèi)齻€(gè)就遇到了一點(diǎn)小麻煩.大家可以請你們的拼音寶寶來幫幫忙，仔細(xì)讀一讀，看看他們遇到了哪些麻煩，又是怎樣解決的呢？

　　2.請學(xué)生根據(jù)教師所題問題復(fù)述課文大意

　　二.細(xì)讀課文，加深理解

　　1.學(xué)習(xí)第一段

　　師：仔細(xì)閱讀第一段，說說你知道了什么？然后幫老師把這些小動(dòng)物的圖片擺放到對應(yīng)的音節(jié)上.

　　2.學(xué)習(xí)第二段

　　師：三個(gè)小伙伴遇到的第一個(gè)麻煩是什么他們又是怎樣解決的呢（教師在學(xué)生回答的同時(shí)請另一名學(xué)生出示事先準(zhǔn)備好的.樹坑的圖片演示過程）

　　指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)不要緊，不要緊要讀出小野豬一點(diǎn)也不放在心上的語氣.

　　3.學(xué)習(xí)第三段

　　師：剛剛才把樹坑挖好，他們又遇到了麻煩，這次是誰幫忙解決的呢？（出示一堆肥料的圖片，請學(xué)生演示）

　　指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，用適當(dāng)?shù)穆曊{(diào)語氣來讀小袋鼠的話

　　4.學(xué)習(xí)第四段

　　師：樹坑和肥料都已經(jīng)準(zhǔn)備就緒了，三個(gè)小伙伴又做了什么？（出示相應(yīng)的圖片，學(xué)生演示）