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《揠苗助長》優(yōu)秀教案

時(shí)間：2024-08-01 09:57:37 教案我要投稿

《揠苗助長》優(yōu)秀教案

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《揠苗助長》優(yōu)秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《揠苗助長》優(yōu)秀教案

《揠苗助長》優(yōu)秀教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，能在讀、說、想中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

　　3、會(huì)用自己的話講故事給別人，并能續(xù)編。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟故事的寓意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　通過創(chuàng)設(shè)情境、再現(xiàn)故事、體會(huì)詞語、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，將字詞教學(xué)融入朗讀與游戲中，并在朗讀與問答中感悟其蘊(yùn)含的道理。

　　教學(xué)過程：

　　一、動(dòng)畫導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，老師先請大家看一段小動(dòng)畫，看誰能在看完以后猜出它的名字。（課件出示動(dòng)畫）

　　2、學(xué)生猜出后，教學(xué)“揠”，并啟發(fā)學(xué)生換字成詞“拔苗助長”來理解“揠苗助長”的意思。

　　3、學(xué)生分組討論質(zhì)疑，看到課題后你想問些什么？或是想到了什么？

　　4、課件出示重點(diǎn)問題：

　　（1）那個(gè)人為什么要拔苗助長？

　�。�2）他是怎么做的？結(jié)果怎么樣？

　�。�3）他在做前想過后果嗎？

　　二、理解課文

　　1、學(xué)生在小組內(nèi)互相讀課文。

　　2、出示（課件分段朗讀課文），自選課文中喜歡的一段讀給同學(xué)聽。

　　3、教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，（課件比較句子）：

　　禾苗一點(diǎn)也沒長高。

　　禾苗好像一點(diǎn)兒也沒長高。

　　兩句中有什么不同？哪句更好些？為什么？怎么樣才能讀好呢？

　　4、你從書中哪些詞語能感受到那個(gè)人的迫切心情？（巴望、天天、焦急、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去）課件出示圖片，選擇正確的詞語選擇連線，進(jìn)行理解。

　　5、他想出了什么方法幫助禾苗生長呢？請同學(xué)上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)，將課件中的'禾苗點(diǎn)高。體會(huì)理解“筋疲力盡”。

　　6、他這樣做的結(jié)果是什么呢？（看圖片理解“枯死”）

　　7、課件出示小練習(xí)：（口語交際）

　�。�1）古時(shí)候有個(gè)人，他巴望，于是。結(jié)果。

　�。�2）如果你是禾苗談?wù)劯惺�，引出寓意，課件中出示朗讀。學(xué)生記錄或跟讀。

　　三、生字游戲

　�。�1）比賽摘蘋果。（課件中識(shí)字1中出示7個(gè)生字）看誰摘的蘋果多�。ㄕn件中點(diǎn)擊小圖片進(jìn)行鼓勵(lì)）

　�。�2）（出示課件中識(shí)字）認(rèn)生字，分析字形特點(diǎn)再讀組詞（一類字）看誰組詞多！

　　四、拓展練習(xí)。

　　1、想一想，說一說，填一填。

　　如果你是這位莊稼人，你看到結(jié)果會(huì)怎么想？會(huì)想什么方法讓禾苗快長？你想對他說什么？

　　2、在生活中你遇到過課文中這樣的事情嗎？你會(huì)怎么做？（課件出示）

　　第二年，這個(gè)莊稼人聽從了大家的勸告，耐心地給禾苗、

　　、、、，禾苗一天天地長高了，終于獲得了好收成。他高興地對大家說：“ ！”

《揠苗助長》優(yōu)秀教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、學(xué)習(xí)生字，理解詞語，理解寓言含義。

　�。�、能正確流利的讀課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　�。场W(xué)習(xí)隨文識(shí)字的方法，嘗試邊讀邊想，做簡單批注的學(xué)習(xí)方法。

　　４、了解寓言，從寓言中體會(huì)道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解寓言這種體裁，并掌握寓言的基本特點(diǎn)，基本能復(fù)述課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解這兩則寓言故事所包含的寓意，并結(jié)合歷史故事及自身經(jīng)歷理解《鷸蚌相爭》所包含的寓意。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　師：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第24課《寓言兩則》。板書,提醒

　　誰想展示一下你的預(yù)習(xí)作業(yè),教一教大伙你昨天已學(xué)到的東西.

　　1.記字形,學(xué)寫生字:疲勃

　　2.認(rèn)讀生字詞,理解詞義.

　　ù zé sng iā pí èn bó

　　寓言兩則宋國焦急筋疲力盡納悶興致勃勃

　　寓言揠苗助長

　　3.讀通課文

　　4.按課文內(nèi)容填空

　　古時(shí)候有個(gè)人，因?yàn)橄胱屪约旱暮堂?就把禾苗結(jié)果。告訴我們 .

　　生：寓言就是用有趣的小故事來說明一個(gè)道理。

　　那大家都聽過寓言故事吧，你能回憶一下，以前你都聽說過那些寓言故事嗎？

　　出示：（掩耳盜鈴、守株待兔、亡羊補(bǔ)牢、坐井觀天）

　　師：這篇課文一共有兩個(gè)小故事，所以就是“兩則”。

　　出示：

　　3、現(xiàn)在誰能說一說“揠苗助長”的“揠”是什么意思？“助”又是什么意思？誰能連起來說說“揠苗助長”是什么意思？

　　師評(píng)價(jià)：你真了不起，老師不講你也能自己解決。

　　明確：揠，“拔”的意思。揠苗助長就是拔禾苗幫助禾苗長高。

　　三、自讀自悟

　　1、這篇課文很有意思，咱們試著演一演，怎么樣？（想）別忙，想要演好這篇寓言，首先咱們就要揣摩一下文中這個(gè)人的動(dòng)作、語氣，把這個(gè)人當(dāng)作自己，來，自己先試著讀讀課文�？纯词虑榈降资窃趺窗l(fā)生的。

　�。ㄒ唬┑谝蛔匀欢�

　　1、指名讀課文

　　從他的朗讀中，你體會(huì)到他是這樣的語氣？（焦急）從文中的什么地方可以看的出來呢？

　　出示: 宋國有個(gè)農(nóng)夫,他巴望著自己田里的禾苗長得快些,就天天到田邊去看�？伤傆X得禾苗一點(diǎn)兒也沒有長，心里十分焦急。

　　（1）“巴望”是什么意思？（很希望，希望的不得了）

　　課文中為什么要用“巴望”而不用“希望”呢？我們來換個(gè)詞來讀讀，看有什么不同。

　�、� 他巴望著自己田里的禾苗長得快些……（指名讀，擴(kuò)大讀的面積）

　�、� 我希望自己田里的禾苗長得快些……

　　（2）“天天”你是怎么理解的呢？（每一天都來）

　　師：星期一來嗎？星期二來嗎？……晴天來嗎？陰天呢？能通過你的朗讀來表現(xiàn)一下嗎？

　�。�3）我們也來學(xué)著他的樣子來把這一句讀讀看。（齊讀）

　�。�4）這一段當(dāng)中還有那些地方表現(xiàn)出他很希望自己的禾苗長的.快些？

　　（二）出示：“可他覺得禾苗一點(diǎn)兒也沒有長，心里十分焦急�！�

　　師：他讀的怎么樣啊？誰能來評(píng)價(jià)一下？（突出了幾個(gè)字“一點(diǎn)兒也沒有長”）

　　師：你也能學(xué)他的樣子來讀一讀嗎？

　　師：真的一點(diǎn)兒也沒有長嗎？

　　生：禾苗實(shí)際上是長高了，只是生長的速度很慢，一兩天是不會(huì)有多大的變化的，而這個(gè)人不懂植物生長的規(guī)律，所以就認(rèn)為禾苗一點(diǎn)兒也沒有長。于是就想辦法幫它長。

　　師：這個(gè)人為什么覺得一點(diǎn)兒也沒有長？

　　生：因?yàn)樗绷耍?/p>

　　師：來，我們一起再通過朗讀來體會(huì)一下農(nóng)夫焦急的心情。

　　農(nóng)夫會(huì)怎么想?怎么說?

　　過渡：心里著急就得想辦法啊，于是他苦思冥想了一陣，終于想到了一個(gè)好的辦法。是什么辦法呢？生說出示

　　師：他想出了怎樣的辦法？

　　出示:一天，他終于想出了辦法,就急忙跑到田里，將禾苗一棵一棵地往上拔。他從中午一直忙到天黑，累的筋疲力盡。

　　師：原來他苦思冥想的辦法就是用拔的方式來幫助禾苗快快的生長。

　　師:想出了辦法，按理說他應(yīng)該是很輕松的，可是他還為什么筋疲力盡呢？

　　生： “一棵一棵的往上拔”、“從中午一直忙到天黑”所以才筋疲力盡。

　　雖然是這么的累，你看看他的臉上的表情：高興著呢，怎么會(huì)是這樣的表情呢？（總算是看到了自己的禾苗生長了一大截）

　　出示：觀察人物圖畫

　�。ㄔ~串聯(lián)系）你能用你學(xué)過的詞語來形容一下他的表情嗎？

　　3、你能讀出這種既高興又累的感覺嗎？試試看！誰再來讀？（擴(kuò)大面讀一讀）

　　4、齊讀

　　過渡：看著自己想出來的辦法，農(nóng)夫覺得自己的辦法怎么樣呢？請同學(xué)們默讀課文的第三自然段。（默讀就是不動(dòng)唇，不發(fā)出聲音，放在心里讀！）

　�。ㄈ┑谌�

　　出示：回到家里，他興致勃勃地說：“真把我累壞了！可力氣總算沒有白費(fèi)，咱家的禾苗棵棵都長了一大截！”

　　生：認(rèn)為自己的辦法很好！

　　師：你是從文中的那些地方看出來的呢？（興致勃勃）

　　看來這個(gè)人真的累極了，可是他又為什么興致勃勃呢？

　　生：想到自己的禾苗要長高了，心里自然很高興了

　　師：所以，他雖然是累壞了，但還說自己的力氣“總算”沒有白費(fèi)，認(rèn)為自己這么做對極了。

　　師：你們也能試著讀一讀嗎？你覺得他讀的怎么樣啊？（請學(xué)生評(píng)價(jià)）那你來讀讀看！

　　齊讀

　�。ㄋ模┑谒亩�

　　過渡：他這么著急自己的禾苗快快長高，得到的結(jié)果又是怎樣的呢？

　　請同學(xué)們齊讀第四小節(jié)。

　　師：為什么禾苗都枯死了呢？

　　生：（太著急了）禾苗被他都拔起來了，違背了植物生長的規(guī)律。

　　師：如果你是這個(gè)農(nóng)民的鄰居，看到了這一幅情景，你想對他說些什么呢？

　�。ê堂缫拈L，急著長只會(huì)是壞事）

　　師：對啊，禾苗的生長也有它一定的規(guī)律，如果咱們不依照它的生長規(guī)律急于求成就會(huì)壞事，這----就叫做“揠苗助長”。

　　（五）表演內(nèi)化

　　這樣精彩的故事，想不想表演給你的爸爸媽媽看一看啊？先請同學(xué)們自己在小組里練習(xí)一下，一會(huì)我們找同學(xué)上來演一演（教師下去和學(xué)生一起探討）

　　學(xué)生表演（評(píng)價(jià)）

《揠苗助長》優(yōu)秀教案3

　　教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

　　寓言《揠苗助長》是一篇講讀課文，選自《孟子.公孫丑上》。這篇課文，是用生動(dòng)有趣的故事，揭示一個(gè)深刻的道理。通過了學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白事物是有它自身內(nèi)部的發(fā)展規(guī)律,

　　借助外力，強(qiáng)求速成，反而會(huì)把事情弄糟。這則寓言執(zhí)教者主要以學(xué)生自主的學(xué)習(xí)方式來完成教學(xué)任務(wù)的。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生帶著問題看課文錄相，整體感知課文內(nèi)容。接著學(xué)生根據(jù)閱讀要求自學(xué)課文，找出不理解的`地方，從而進(jìn)一步了解課文。再通過游戲“勇敢者闖關(guān)，”由小老師解決同學(xué)們的問題，既活躍了課堂氣氛又幫助同學(xué)們理解了課文內(nèi)容。跟著執(zhí)教者設(shè)計(jì)小練習(xí)幫助學(xué)生鞏固了課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。最后，讓學(xué)生通過校園網(wǎng)自由討論并交流讀了這則寓言明白了什么？在日常的學(xué)習(xí)和生活中遇到過像《揠苗助長》的事情嗎？說說還知道哪些寓言？小組表演課文……這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生的思維，又讓學(xué)生的語言表達(dá)能力。創(chuàng)新能力得到提高。

　　一．教學(xué)要求：

　　1.學(xué)習(xí)生字，理解詞語。

　　2.理解寓言含義，回答課后問題。

　　3.朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。

　　二．教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解寓意、培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。

　　三．教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　四．教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　五．教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入