中班藝術(shù)活動教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的中班藝術(shù)活動教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班藝術(shù)活動教案1
活動目標(biāo)：
1.通過欣賞，引導(dǎo)幼兒感受樂曲歡快活潑的情緒和優(yōu)美抒情的風(fēng)格特點。
2.培養(yǎng)對欣賞音樂和表現(xiàn)音樂的興趣。
活動準(zhǔn)備：
音樂《喜洋洋》紙畫筆
活動過程：
一.創(chuàng)設(shè)情境，興趣導(dǎo)入。
1)教師帶幼兒唱<新年好>歌曲,營造一種歡快喜慶的氣氛。
2)我們這過年的時候都有什么活動？過年的時候大家的心情是怎么樣的？喜歡吃些什么？
二.完整欣賞，感受樂曲的情緒。
1)北方的小朋友過年的時候呀，喜歡吃餃子，小朋友你們吃過餃子嗎？
你知道餃子是怎么做的嗎？
2）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗和同伴說說包餃子的方法。
3）這么好吃的餃子，你想來做嗎？包餃子肯定是件很開心的事情，我們來為它配上一段好聽的音樂吧!
4）完整進(jìn)行欣賞后提問：你覺得這首曲子聽起來怎么樣？你最喜歡哪一段？
5）教師小結(jié)：這首樂曲節(jié)奏活潑，輕快，旋律優(yōu)美，是山西的民歌，表現(xiàn)了一種喜洋洋的氣氛，適合在熱鬧開心的時候播放，所以大家就給它取了一個好聽的名字《喜洋洋》
三.分段理解，想象動作。
1）欣賞第一段：小朋友可以一邊聽一邊想一想：聽了這段音樂是快的還是慢的.，聽了以后你覺得怎么樣？你好象看到了什么？如果是在包餃子的時候可以用來做什么事？（搟餃子皮）
2）欣賞第二段：這一段和第一段一樣嗎？哪兒不一樣？你覺得這段音樂人們在干什么？如果是在包餃子的時候可以用來做什么事？（包餡）
3）欣賞第三段：最后一段和第幾段是一樣的？可以用來干什么？
4）再次完整的欣賞，讓幼兒試著用簡單的動作進(jìn)行表現(xiàn)。
四.根據(jù)樂曲，完整學(xué)習(xí)律動《包餃子》。
1）創(chuàng)編搟餃子皮的動作。
2）創(chuàng)編包餡動作。
3）創(chuàng)編餃子沸騰的動作。
五.完整表演，玩包餃子、撈餃子的游戲。
六.結(jié)束活動。
請幼兒將自己的感受畫下了，表現(xiàn)自己對樂曲的理解，和大家一起分享交流。
中班藝術(shù)活動教案2
活動目標(biāo)
1．學(xué)會綜合地運用剪、折、撕、貼等多種紙工技能，把平面的紙條變成立體的紙橋。
2．體驗通過自己的想象、創(chuàng)作，制作立體紙橋的樂趣和成功的喜悅。
重點難點
重點：能夠展開想象根據(jù)橋的不同形態(tài)特點用紙條制作立體紙橋。難點：能夠創(chuàng)造性的組合連接橋的每個部分表現(xiàn)橋的特點。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備：
1.幼兒通過前期主題活動了解橋的結(jié)構(gòu)和橋的一些特點。
2.幼兒在美工區(qū)有利用廢舊材料制作紙橋的經(jīng)驗。物質(zhì)準(zhǔn)備：
不同顏色細(xì)紙條和粗紙條各四盒、膠棒、雙面膠、輕泥、剪刀等。
活動過程
一、回顧橋的結(jié)構(gòu)特點
1、出示各種不同類型橋的圖片，引導(dǎo)幼兒討論，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
師：小朋友們，你們都知道橋是由哪幾部分組成的？橋柱、橋面和橋圍欄都有什么特點？
教師幫助幼兒梳理觀察細(xì)節(jié)和順序：從下往上看，看橋的每一個部分的特點。
小結(jié)：橋是由橋柱、橋面和橋圍欄三部分組成。斜拉橋：橋柱有圓柱體和長方體的、有一根高大的立柱上面有對稱的鋼索。石拱橋：有半圓形的石拱和橋面，圍欄是隨著橋拱的彎度直立排列的。立交橋：道路都是交錯相交的，有高有低。
環(huán)節(jié)價值：通過橋的圖片直接引入活動，在幼兒觀察橋的過程中引導(dǎo)幼兒按順序觀察更細(xì)致的了解橋的結(jié)構(gòu)特點。教師總結(jié)幫助幼兒深入了解各種不同種類橋的特征，為下面幼兒制作紙橋做鋪墊。
環(huán)節(jié)小結(jié)：幼兒了解橋是由橋柱、橋面和橋圍欄組成，孩子們通過教師引導(dǎo)按順序觀察能夠說出橋大部分的細(xì)節(jié)特征，教師為幼兒進(jìn)行具體形象化的補充，幫助孩子們在頭腦中形成橋的形態(tài)，為后續(xù)環(huán)節(jié)做好鋪墊。二、運用紙條進(jìn)行橋的創(chuàng)意制作。
1、第一次嘗試做橋：動手嘗試，發(fā)現(xiàn)讓紙條變成紙橋的好方法師：老師給小朋友提供了紙條，你能試一試讓紙條變成橋嗎？教師鼓勵幼兒動手嘗試，發(fā)現(xiàn)多種不同讓紙條變成紙橋的方法。
師：你做的是什么橋？你表現(xiàn)的是橋的哪部分？你還可以再添加些什么？
師：小朋友們都想出了很多制作橋的好辦法，請你來欣賞一下老師制作的立交橋，你都看到了哪些制作橋的好方法？
小結(jié)：我們可以通過折疊、環(huán)繞、粘貼的辦法讓紙條變一個形態(tài)立起來，成為組成橋的一部分。
環(huán)節(jié)價值：通過動手操作激發(fā)幼兒制作橋的興趣，分享幼兒制作方法和
欣賞教師作品幫助幼兒總結(jié)讓紙條變橋的好方法，激發(fā)幼兒的想象力，開闊幼兒的思路。
環(huán)節(jié)小結(jié)：在幼兒動手嘗試過程中，孩子們能夠積極開動腦筋思考讓紙條變成橋的好辦法。在分享和欣賞教師作品的環(huán)節(jié)中，孩子們發(fā)現(xiàn)了不同種制作紙橋的好辦法，豐富了他們制作的原有經(jīng)驗。
2.第二次創(chuàng)意做橋。
師：老師準(zhǔn)備了底板，可以在底板上制作大橋。請你和小組內(nèi)小朋友討論想要制作什么橋？怎么制作？
制作提示：1.請小朋友運用學(xué)到的方法制作一個完整美觀的大橋。
2、制作中大膽想象，創(chuàng)作出與別人不一樣的作品。
3、在制作過程中用多少材料取多少，注意桌面衛(wèi)生。
教師觀察幼兒制作紙橋，看看誰的作品有創(chuàng)意：創(chuàng)造性的表面橋的特點，用不同的方法連接制作橋。在發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難時，鼓勵幼兒多思考嘗試解決問題。
環(huán)節(jié)價值：教師提前進(jìn)行制作提示幫助幼兒明確制作目標(biāo)，培養(yǎng)幼兒良好的美工活動常規(guī)。幼兒能夠充分展開想象根據(jù)前期的經(jīng)驗來制作大橋，體驗制作立體紙橋的樂趣和成功的喜悅。
環(huán)節(jié)小結(jié)：在創(chuàng)意制作紙橋的過程中，幼兒能夠運用新經(jīng)驗，根據(jù)自己的計劃制作出不同形態(tài)的完整的大橋。并嘗試解決制作中遇到的各種問題。
三、共同欣賞，分享總結(jié)制作經(jīng)驗
1、引導(dǎo)幼兒互相觀察、欣賞他人的作品。師：請你說說最喜歡哪個作品，為什么？
小結(jié)：今天我們每個人都用紙條做出了立體紙橋，在過渡環(huán)節(jié)中，我們可以在說一說看一看其他小朋友的作品，學(xué)習(xí)他們制作的好方法。
環(huán)節(jié)價值：展示每個幼兒的作品滿足幼兒的自尊心和自信心。引導(dǎo)幼兒
欣賞他人作品，豐富創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)別人的長處，進(jìn)一步修改，完善自己的作品。
環(huán)節(jié)小結(jié)：幼兒選擇喜歡的作品，并說出喜歡的原因。教師對幼兒喜歡的作品進(jìn)行經(jīng)驗的梳理和提升，把幼兒富有創(chuàng)造性的表現(xiàn)和制作中解決問題的好辦法分享給大家，提升幼兒的制作經(jīng)驗開闊幼兒想象力。
活動總結(jié)
在今天中班《立體紙橋》的美術(shù)活動中，幼兒通過觀察圖片、嘗試操作和創(chuàng)意制作，充分激發(fā)了幼兒喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)。我歸納了以下幾點進(jìn)行反思：
優(yōu)勢：
1.活動內(nèi)容創(chuàng)新化
本次活動是主題活動下的一次教育活動，幼兒在前期制作大橋都是利用美工區(qū)的廢舊物品如：酸奶盒、牙膏盒、紙杯等立體物品進(jìn)行制作。而紙條在幼兒的日常制作中都是平面進(jìn)行粘貼。為拓寬幼兒的思路，把平面的紙條和立體的大橋相結(jié)合，突破幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗，通過多種紙工技能讓平面的紙條立起來變成大橋。激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，同時也提高幼兒的探究能力和動手操作能力。
2.教學(xué)目標(biāo)適宜化
本次教育活動，目標(biāo)的制定符合中班幼兒年齡特點，根據(jù)《綱要》和《指南》指出“用繪畫、捏泥和手工制作等多種形式表現(xiàn)自己的所見所聞”“大膽的進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，富有個性地表達(dá)自己的情感和體驗”和本班幼兒的興趣特點有效結(jié)合制定本次活動的目標(biāo)。在原有的`手工制作經(jīng)驗上幫助幼兒豐富把平面紙條變立體的方法，鼓勵幼兒嘗試多種不同的制作手法滿足幼兒個性化發(fā)展體會成功制作紙橋的喜悅。
3.操作材料生活化
活動中，我以生活中很常見的紙條作為操作材料，易于幼兒操作，更便于幼兒以后在日常活動中自主尋找材料和嘗試制作。在活動后，更是激發(fā)了幼兒用紙條制作的興趣，制作了有趣的紙車、紙花等等。幫助幼兒對紙可
以塑造不同形態(tài)有了新的認(rèn)識。
4.環(huán)節(jié)設(shè)計合理化
先通過觀察圖片，幫助幼兒梳理關(guān)于橋的已有經(jīng)驗，豐富幼兒對橋的細(xì)節(jié)的特點的認(rèn)知。然后引出材料激發(fā)幼兒興趣，主動讓幼兒進(jìn)行嘗試，滿足幼兒是活動的主人，給予幼兒自主學(xué)習(xí)的空間和機會。分享完幼兒的好方法后在欣賞老師的作品，滿足幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要，豐富制作的新經(jīng)驗。再次進(jìn)行創(chuàng)意制作，充分給予幼兒實際操作的機會，幫助幼兒進(jìn)行新經(jīng)驗內(nèi)化。不僅學(xué)會了多種讓紙條變立體的方法。更是培養(yǎng)了幼兒自主探究、分享學(xué)習(xí)、敢于挑戰(zhàn)等學(xué)習(xí)品質(zhì)。
5.學(xué)科領(lǐng)域整合化
在活動中藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)為主軸，整合了多領(lǐng)域的目標(biāo)。如橋柱有圓柱形和長方形、石拱是半圓形等認(rèn)知內(nèi)容和幼兒在嘗試讓紙條變立體的過程中發(fā)展了幼兒動手動腦探究的能力都是科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容。幼兒在自主嘗試制作、分享經(jīng)驗過程中更是發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力、邏輯思維能力和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。實現(xiàn)了幼兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展。
本次活動，在教學(xué)組織方面還存在著一些不足，就是在幼兒第一次嘗試制作中時間可以再充分一些，給予更多的時間讓幼兒自主反復(fù)嘗試與分享，讓能力弱的幼兒也有充足的時間。所以，在以后此類活動中，我會更加注意這一點。
中班藝術(shù)活動教案3
活動目標(biāo)：
1.了解風(fēng)箏的制作步驟,學(xué)習(xí)制作風(fēng)箏。
2.能用多種形式設(shè)計不同圖案造型的風(fēng)箏。
3.感受春天的美好,體驗制作風(fēng)箏的樂趣。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
活動準(zhǔn)備：
1.《春之聲圓舞曲》音樂,彩色紙、剪刀、水彩筆、風(fēng)箏繩、各種裝飾用的輔助材料等,“幼兒學(xué)習(xí)材料”——操作材料①,“幼兒學(xué)習(xí)材料”—《春天你好》
2.活動前請幼兒欣賞“濰坊風(fēng)箏節(jié)”風(fēng)箏漫天飛舞的視頻。
活動建議：
1.請幼兒閱讀《春天你好》第 28 頁,欣賞不同樣式的風(fēng)箏,觀察風(fēng)箏的造型、圖案、顏色提問：畫面中有什么樣的風(fēng)箏?有哪些好看的圖案和顏色?你想制作什么樣的風(fēng)箏?引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)箏的不同造型和圖案。
2.引導(dǎo)幼兒閱讀《春天你好》第 29 頁,探索風(fēng)箏的制作方法
(1)請幼兒觀察風(fēng)箏的.制作步驟,討論風(fēng)箏的制作方法。
提問:風(fēng)箏為什么能飛起來?怎樣又快又好地拼插風(fēng)箏的骨架?風(fēng)箏的尾巴有什么作用? 小結(jié):風(fēng)箏的骨架左右是對稱的,風(fēng)箏的尾巴能保持平衡。
(2)請幼兒選擇自己喜歡的材料裝飾、制作風(fēng)箏。
提問:你想設(shè)計一個什么樣的風(fēng)箏?用哪些材料哪種方法進(jìn)行裝飾?
3.幼兒裝飾風(fēng)箏,教師觀察并給予指導(dǎo)
提醒幼兒風(fēng)箏的骨架要拼插結(jié)實,指導(dǎo)幼兒用涂色、組合圖案線描、剪貼等方式進(jìn)行裝飾, 注意裝飾圖案要對稱,鼓勵幼兒設(shè)計獨特的風(fēng)箏。
4.展示幼兒自制的風(fēng)箏,鼓勵幼兒互相欣賞、交流。
鼓勵幼兒向大家介紹自己制作的風(fēng)箏的造型和圖案,引導(dǎo)幼兒互相欣賞。
活動延伸：
請幼兒到戶外放飛自己制作的風(fēng)箏,進(jìn)一步感受春天的美好。
教學(xué)反思：
幼兒學(xué)習(xí)興趣高，師生互動較融洽，完成了此次教學(xué)目標(biāo)。
幼兒在動手制作風(fēng)箏的時候，老師沒有關(guān)注到個別動手能力較弱的幼兒。
中班藝術(shù)活動教案4
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)做折紙“紅綠燈”。
2、學(xué)習(xí)對稱涂色的方法。
活動準(zhǔn)備：
油畫棒、幼兒美術(shù)用書《紅綠燈》。
活動重點：
四角向中心折，看圖示進(jìn)行折紙。
活動難點：
學(xué)習(xí)對稱涂色方法。
活動過程：
1、回憶：
—“在馬路上，你們看到什么？”
“交通信號燈有什么作用？”
2、演示“紅綠燈”的`制作方法：
（1）出示步驟圖，引導(dǎo)幼兒觀察。
�。�2）教師演示四角中心折的方法，正確找到中心點，四角向中心折。
�。�3）引導(dǎo)幼兒觀察紅綠兩色涂色方法。
3、請幼兒操作：
�。�1）提醒幼兒四角中心折時，四角對中心。邊線壓平。
（2）提醒幼兒涂色時，以正方形的中線為對稱軸。
4、組織幼兒開展游戲：
引導(dǎo)幼兒自主游戲，邊玩邊念兒歌：“紅燈停，綠燈行，交通規(guī)則要遵守，注意安全最重要�！�
中班藝術(shù)活動教案5
活動目標(biāo)
1、喜歡角，色扮演游戲，體驗集體游戲的快樂。
2、練習(xí)唱準(zhǔn)“3”“5”“1”這三個音的音調(diào)。
活動準(zhǔn)備
司機帽、歌曲錄音《汽車開來了》，部分幼兒已經(jīng)學(xué)過音樂游戲。
活動過程
1、游戲?qū)�，引發(fā)幼兒的興趣：
教師頭戴帽子扮演司機邊唱：“汽車開來啦”邊做開汽車的形狀，邊唱：“汽車開來啦”邊小步跑到另一個幼兒那里。
教師領(lǐng)著前面一個幼兒邊唱：“嘀嘀嘀”，幼兒跟著教師小步跑到另一個伙伴那里。被選中的幼兒跟著后邊做游戲。
2、引導(dǎo)全體幼兒學(xué)做音樂游戲：
——“剛才我們是怎么做游戲的？”
“猜猜游戲的名字是什么？”
教師扮演司機唱：“汽車開來了”，全體幼兒唱“嘀嘀嘀”，指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)“3”“5”“1”這三個音。
——“汽車?yán)鹊穆曇粲惺裁床煌�？�?/p>
教師扮演司機開始游戲，扮演汽車的幼兒唱：“嘀嘀嘀”。唱準(zhǔn)音調(diào)的的幼兒可以跟著司機后面開車。
請3—4名幼兒扮演司機，游戲反復(fù)進(jìn)行。
3、說說自己見過的車，談?wù)勊鼈儼l(fā)出的聲音。
4、請幼兒嘗試改編歌詞，扮演不用車輛的司機。
請幼兒扮演司機的駕駛員，說說自己開的什么車，并創(chuàng)編歌詞，如：“卡車開來啦，叭叭叭”。
教學(xué)實錄
在練唱環(huán)節(jié)我采用游戲的方法，請一位幼兒做小司機，其他幼兒唱，當(dāng)唱到“滴滴滴”的時候，小司機走到誰的面前，誰就坐上車一同往前行，以此類推，直到唱完為止。
教學(xué)后反思：
本次活動分為了四大環(huán)節(jié)，第一二三環(huán)節(jié)是為了讓孩子整理自己的已有應(yīng)驗，讓孩子通過游戲和自己的`已有經(jīng)驗講述出幾種車輛的外形特征和所發(fā)出的聲音的不同，應(yīng)該說本次活動的重難點是放在了創(chuàng)編歌詞和完整演唱歌曲環(huán)節(jié)上。在創(chuàng)編歌詞的過程中，像音詞孩子創(chuàng)編興趣很濃�？赡墁F(xiàn)在好多家庭有汽車，因此，孩子的視覺經(jīng)驗和聽覺經(jīng)驗都很豐富，無形中為我們的課堂教學(xué)作了鋪墊。整個創(chuàng)編的過程可以說比較輕松，都是根據(jù)汽車的喇叭聲特點來來創(chuàng)編的，利于孩子們的記憶。
中班藝術(shù)活動教案6
設(shè)計意圖：
雪是冬季生活中必不可少的事物，一問冬天什么最美，幼兒自然就會想到雪花。大地穿上那銀白色的雪衣是一幅多么美的景象啊。因此我將幼兒感興趣的雪設(shè)計為一節(jié)藝術(shù)創(chuàng)作活動。通過欣賞雪花的不同狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒感知雪花獨特而美麗的造型，促使幼兒萌發(fā)創(chuàng)作的興趣，并運用多種方法來表現(xiàn)雪花的不同形態(tài)。
一研后的調(diào)整與反思：
1.活動的整個情景的創(chuàng)設(shè)缺乏統(tǒng)一的情景氛圍，一種美的氛圍營造的不夠，幼兒感覺不到雪景、雪花的美。
2.在雪花的表現(xiàn)技法上單一，而且幼兒對于雪花的基本造型特點不了解，前期經(jīng)驗不足。
附：二研案例：
活動目標(biāo)：
1.欣賞雪花，了解雪花的特征，感受雪花不同的造型美。
2.大膽嘗試運用各種線條、符號表現(xiàn)不同形態(tài)的雪花。
活動準(zhǔn)備：
范畫或幻燈、投影儀。
蠟筆、白顏料、彩色畫紙（黑色、紅色、藍(lán)色）、牙刷。
活動過程：
1.謎語導(dǎo)入，了解雪花特征
——“像糖不是糖，像鹽不是鹽，冬天飛滿天，夏天看不見�！闭埬悴虏�，我是誰？（幼兒猜出后，師在黑板上畫出一朵小雪花）
2.幻燈欣賞，感受雪花不同的造型美
1）感受雪花不同造型的美
說說其他不同的雪花形狀特征
2）感受雪花布局的美
——欣賞大小不同的排列
——展示范畫供幼兒欣賞
——師示范牙刷噴畫，講清噴畫技巧
3.幼兒創(chuàng)作，師個別指導(dǎo)
4.作品展示，經(jīng)驗拓展
——請先畫好的幼兒相互欣賞，介紹自己的設(shè)計
二研后的調(diào)整與反思：
1.幻燈的欣賞上建議加入一些雪景的圖片，引導(dǎo)幼兒由整體的雪景美的感知到雪花美的欣賞，這樣不僅能營造美的意境，更能激發(fā)幼兒積極參與活動，創(chuàng)作的興趣。
2.在幻燈的展示上能否出現(xiàn)動態(tài)的雪花，這樣既能體現(xiàn)雪花的造型美，還能體現(xiàn)雪花的動態(tài)美，更好地吸引幼兒的興趣，更好地營造美的意境。
3.在雪花基本造型的繪畫上要著重引導(dǎo)，幼兒沒有相關(guān)經(jīng)驗，在這樣的情況下創(chuàng)作出的雪花多異，但不能體現(xiàn)出雪花的.美。
三研后的反思：
首先活動中對于幼兒的前期經(jīng)驗考慮的不夠周到。在雪花的基本特征——六片花瓣上幼兒已經(jīng)有了較為充足的前期經(jīng)驗，因此在欣賞過程中無需再示范，直接請幼兒來嘗試示范即可，這樣既可以了解幼兒繪畫中可能會出現(xiàn)的問題，同時也促進(jìn)此環(huán)節(jié)的有效開展。此外就是示范引導(dǎo)的語言不夠美，不夠科學(xué)，與環(huán)境、情景的創(chuàng)設(shè)脫節(jié)，打破了美的意境。
其次，活動中示范的雪花不夠大，不便于幼兒的欣賞，細(xì)微處幼兒關(guān)注不到，采用投影儀下示范效果可能更好。而幻燈的設(shè)計上在幼兒欣賞時就直接欣賞幻燈6，將5作為延續(xù)欣賞，這樣既有效感受線條、符號的裝飾美，同時還將畫面雪花的大小、布局自然地滲透進(jìn)來，融入欣賞之中，更好地引導(dǎo)幼兒在美的意境中欣賞、感受。
最后想說的就是，幻燈的設(shè)計很好的體現(xiàn)了雪花靜動兩態(tài)的美，營造了很好的雪景意境。而在表現(xiàn)雪花的手法上，噴刷的方法不僅是一種廢舊材料工具的使用，同時也表現(xiàn)了雪花的一種形態(tài)，展現(xiàn)出下雪時的一種朦朧美。
中班藝術(shù)活動教案7
【活動目標(biāo)】
1、了解豆豆貼畫的創(chuàng)作步驟。
2、嘗試選擇用合適的豆豆貼出簡單的物象，感受豆豆的造型美。
3、體驗豆豆貼畫帶來的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、范例。（汽車、花、熱帶魚、房子、小雞......）
2、自粘紙人手一份（白紙上寫有數(shù)字。）
3、視頻轉(zhuǎn)換儀、錄音機、《秋日私語》磁帶、抹布。
4、收集各種豆豆。（黃豆、蠶豆、赤豆、綠豆、豌豆等）
【活動過程】
一、談話導(dǎo)入。
1、今天豆豆家族來了許多豆豆，我們看看都是誰？（黃豆、蠶豆、赤豆、綠豆、豌豆、花紅豆。）
2、綠綠的、大大的是蠶豆；扁扁的是花紅豆；圓圓的是豌豆；黃黃的是黃豆；綠綠的、小小的是綠豆；還有紅紅的是赤豆。
3、這些豆豆今天要和小朋友做游戲，它們說如果把它們放在一起會拼出許多漂亮的畫，我們一起來擺一擺、拼一拼。（提醒幼兒要輕拿輕放）
二、幼兒第一次操作。
1、你拼的是什么？
2、用了那些豆豆？
三、欣賞范例，幼兒第二次操作。
1、教師：老師也用豆豆拼出了許多漂亮的畫，我們一起來看看吧。
2、教師重點講述范例：小雞。（小雞的頭、身體、尾巴、翅膀用的都是黃豆，眼睛用的是赤豆——我覺得這樣很合適，因為赤豆小小的，如果用大大的蠶豆和花紅豆做眼睛就不合適了。）
3、教師交代作畫要求，幼兒操作。
教師：老師給小朋友們帶來自粘紙，你喜歡什么顏色就選什么顏色的自粘紙，拿到紙后先將寫有數(shù)字的'白紙撕掉，想好你要做什么，然后選一些合適的豆豆在紙上在紙上擺一擺，擺的時候要當(dāng)心一點兒，小心粘住手。還有，不要忘了給你的畫起個名字。
4、在《秋日私語》的音樂聲中，幼兒進(jìn)行操作，教師指導(dǎo)。（提醒孩子拿豆豆的時候要學(xué)會謙讓，選擇合適的豆豆進(jìn)行制作。）
四、評價活動。
1、幼兒相互介紹、欣賞各自的作品，感受其中的美。
2、教師：誰愿意來介紹一下自己的畫？你是怎么做的？（從布局、選材等方面給予適當(dāng)?shù)谋頁P和肯定。）
【活動延伸】
游戲活動增設(shè)一個“裝裱店”：幼兒用彩色的海綿紙為自己的畫做一個相框，鼓勵幼兒再選用一些彩色的圖形拼出一些圖案，在相框的角上點綴一下，這樣一幅幅漂亮的畫一定會受到顧客的歡迎。
【活動反思】
從題材的選擇上來說，黃豆、綠豆、赤豆、蠶豆、豌豆、都是我們農(nóng)村最常見的東西，孩子最熟悉的，因而孩子對于各種豆豆的名字、顏色等特征的講述還是比較詳細(xì)的。
在欣賞范例的過程中，孩子的想象力得到了進(jìn)一步提高，同時也明白了每一副范例都有各自的特點，老師對豆豆的選擇也有一定的要求，要選擇合適的豆豆進(jìn)行制作，這是今天的活動重點。
在整個活動中，教師從孩子的生活經(jīng)驗出發(fā)，充分調(diào)動了孩子的興趣和積極性，通過兩次操作，孩子的動手能力和創(chuàng)造能力得到了進(jìn)一步的提高，孩子在活動中得到了樂趣和自信。
中班藝術(shù)活動教案8
設(shè)計意圖：
春天，班級的飼養(yǎng)角里養(yǎng)了幾只小鴨子，孩子們非常喜歡，每天都很積極地給小鴨子喂食、換水，有時還會和小鴨子說說有趣的事，和小伙伴討論小鴨子可愛的外形等，并自然而然地產(chǎn)生了繪畫小鴨子的興趣�；谟變阂陨仙罱�(jīng)驗和情感體驗，我設(shè)計、組織了該繪畫活動。《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，“根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)、表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)�！币虼�，在組織活動時，我從最常見的小鴨子游泳這個畫面導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察單只小鴨子的基本形態(tài)，再通過觀察、想象和交流小鴨子喝水、唱歌、親嘴三種不同的姿態(tài)，讓幼兒充分感受到小鴨子的生動和可愛。在觀察、表達(dá)的過程中，我不斷引導(dǎo)幼兒關(guān)注小鴨子在喝水、唱歌、親嘴時的不同姿態(tài)，并學(xué)學(xué)小鴨子玩耍時的樣子。這樣，不僅讓欣賞過程富有情趣，也使幼兒充分感知小鴨子的不同姿態(tài)，從而有利于幼兒表現(xiàn)和創(chuàng)造。
幼兒在本次活動中使用的畫紙是教師事先帶著幼兒一起創(chuàng)作的一些背景圖，有微波蕩漾的池塘，有隨風(fēng)飄動的柳條，有白云飄飄的藍(lán)天，等等。畫紙上呈現(xiàn)出的春意盎然的景色能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)作的作品能讓人感受到濃濃的春天氣息和快樂、美好的情感。
目標(biāo)：
1．觀察、想象和交流一群小鴨子玩耍時的情形和姿態(tài)。
2．繼續(xù)學(xué)習(xí)使用水粉筆和顏料，嘗試表現(xiàn)一群小鴨子玩耍時的生動畫面。
3．感受濃濃的春天氣息和快樂、美好的情感。
準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識小鴨子。
2．材料準(zhǔn)備：PPT課件(圖1～4)，背景音樂。水粉顏料(檸檬黃、橘紅、黑色)，水粉筆(3號)，調(diào)色盤，抹布，有背景的畫紙。
過程：
一、欣賞小鴨子在池塘里游水的圖，了解單只小鴨子的造型特征
師：(出示圖1)春天的池塘里，誰來了?
師：小鴨子是什么樣的呢?
師：它們在干什么呢?是怎么樣的?
師：它們的心情怎么樣?你是怎么知道的?
(析：教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注單只小鴨子的造型特征和游泳姿態(tài)，同時猜測小鴨子玩耍的內(nèi)容，為后面更細(xì)致地觀察、交流小鴨子玩耍的內(nèi)容和姿態(tài)做準(zhǔn)備。)
二、觀察、想象、交流多只小鴨子玩耍時的不同姿態(tài)，感受一群小鴨子玩耍時的生動和可愛
1．欣賞、交流小鴨子喝水的圖片。
師：(出示圖2)這群小鴨子在干什么?
師：小鴨子是怎么喝水的?
師：我們一起來學(xué)一學(xué)小鴨子喝水。
(師幼模仿小鴨子喝水的姿態(tài)：低著頭、嘴巴朝下貼近水面。)
2．欣賞、交流小鴨子唱歌的圖片。
師：(出示圖3)小鴨子在池塘里還會干什呢？
師：它們是怎么唱歌的.呢?
幼：小鴨子嘴巴張得大大的。
師：你觀察得真仔細(xì)，看到了小鴨子的嘴巴。
師：小鴨子唱歌時還怎么樣?
幼：小鴨子翅膀都豎起來了。
師：脖子呢?(教師張開雙臂略向上，并做伸長脖子的動作。)
幼：長長的。
師：對，脖子伸得長長的。這樣唱歌的聲音會怎么樣?
幼：這樣唱歌時聲音很響。
(師幼模仿小鴨子唱歌的姿態(tài)。)
3．欣賞、交流小鴨子親嘴的圖片。
師：(出示圖4)這群小鴨子又在干什么呢?
幼：在親嘴。
師：親嘴時是怎么樣的呢?
幼：嘴巴靠在一起。
師：對，嘴巴對嘴巴，靠在一起。(教師用雙手模仿親嘴動作。)
幼：還有小鴨子在撓癢癢呢。
師：很好玩。
4．觀察圖1～4，師幼一起小結(jié)。
師：小鴨子在池塘里有時游水，翅膀張得大大的；有時喝水，低著頭，撅著屁股；有時唱歌，頭抬得很高，脖子伸得很長；有時親嘴，嘴巴靠在一起……真好玩。
(析：教師通過引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、大膽描述和用動作體驗，幫助幼兒提煉小鴨子玩耍時的不同姿態(tài)。幼兒不僅欣賞了小鴨子玩耍的生動畫面，也獲得了豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗。)
三、嘗試表現(xiàn)池塘里一群快樂的小鴨子
1．討論創(chuàng)作內(nèi)容。
師：今天我們也來畫一畫池塘里的—群小鴨子。用什么畫?畫在哪里?你想畫幾只小鴨子?它們在干什么？
2．幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
在背景音樂中，教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，啟發(fā)幼兒表現(xiàn)不同姿態(tài)的小鴨子，提醒幼兒正確握筆、有序蘸色。
四、欣賞、評價作品
師：我們今天畫得怎么樣?
師：你畫的小鴨子在干什么?
中班藝術(shù)活動教案9
活動目標(biāo)
1、感受歌曲的節(jié)奏，體驗說唱歌曲的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用說唱的風(fēng)格有節(jié)奏地說出菜名。
3、學(xué)習(xí)用圖幫助記憶歌詞。
活動準(zhǔn)備
歌曲《我和奶奶去買菜》，雞蛋、青菜、母雞、魚、蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、豌豆圖片。
活動過程
一、入室活動。
——教師播放音樂《兔子舞》，請幼兒隨音樂進(jìn)入活動室。
二、練聲游戲(教師彈琴練聲)。
教師：1234565/你最喜歡吃什么?
幼兒：54321XX/我最喜歡吃XX(最后的菜名用說的)。
三、學(xué)習(xí)新歌。
——感受音樂。
——師：請幼兒聽一聽這首歌和平時聽到的有什么不同?(提醒幼兒歌曲中有說唱部分)
四、感受音樂內(nèi)容。
(1)通過提問，幫助幼兒記歌詞。
——師：歌曲中唱了什么?(教師清唱，鼓勵幼兒回答)
——師：雞蛋什么樣的?(雞蛋圓溜溜呀)
——師：青菜什么顏色的?(青菜綠油油呀)
——師：母雞怎么叫的?(母雞咯咯叫呀)
——師：魚兒做了什么動作?(魚兒蹦蹦跳呀)
——師：除了這些還買了什么呀?(蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆)
——師：籃子里裝這么多菜，會發(fā)生什么事情?(拿也拿不了)
(2)教師出示各種食物圖片，感受說唱的樂趣。
——師：剛才我們是用問答的方法學(xué)習(xí)了歌詞，接下來我要用說唱的方法來報菜名。請你們仔細(xì)聽一聽，歌曲中哪些菜名我是用唱的，哪些菜名我是用說的，它們的速度一樣嗎?
——唱：雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。(慢)
——說：蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。(快)
(3)教師演唱歌曲中間部分，提示幼兒用圖幫助記憶說唱部分的`歌詞。
(4)教師和幼兒合作，分別用說和唱的方法報菜名。
3、學(xué)唱歌曲。
——出示電子大書，教師帶著幼兒一起有節(jié)奏地朗讀歌詞。
——教師彈琴，請幼兒輕聲跟唱。
——教師帶領(lǐng)幼兒唱歌。
——教師播放音樂，請幼兒一起拍手跟唱。
五、趣味演唱。
1、接唱。
——師：你們唱得這么好，接下來我們先玩接唱游戲吧!老師先唱，你們后唱，我唱完一句會突然停下來，當(dāng)我的手指向你們，你要馬上接下去唱第二句，我唱一句你唱一句，最后一句大家一起唱，看誰接得好。
2、角色表演唱。
——教師當(dāng)奶奶，幼兒當(dāng)菜寶寶，合作表演。幼兒分別扮演雞蛋、青菜、母雞、魚，其余老師唱歌(可用動作來表現(xiàn)歌曲節(jié)奏)。
活動應(yīng)變
說唱的形式是中班小朋友不經(jīng)常接觸到的歌唱形式，因此，本次活動的重難點放在說唱形式的練習(xí)上，讓幼兒感受說唱的樂趣。
活動延伸
美術(shù)活動：請幼兒畫出自己最喜歡吃的蔬菜�；蛘呃L畫和奶奶去買菜的場景。
區(qū)角活動
表演區(qū)：投放音樂材料，鼓勵幼兒用不同的形式唱歌。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
張貼幼兒繪畫的蔬菜或和家人去買菜的場景。
家園互動
1、請幼兒利用幼兒用書，和家長一起演唱歌曲，感受說唱的樂趣。
2、請家長和幼兒一起改編歌詞，并把改編好的歌曲帶回幼兒園分享。
隨機教育
在餐前活動中或者過渡環(huán)節(jié)，和幼兒一起演唱歌曲或者進(jìn)行歌曲仿編活動。
中班藝術(shù)活動教案10
活動目標(biāo)：
1.理解歌詞的意思，學(xué)唱歌曲。
2.模仿歌曲中的動物的動作，用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏。
重點難點：
理解歌詞的'意思，學(xué)唱歌曲
活動準(zhǔn)備：
視頻《誰是恐龍？》，歌曲《誰是恐龍？》
活動過程：
一、播放歌曲，請幼兒傾聽歌曲，同時觀察圖片中有關(guān)動物的圖片，理解歌詞內(nèi)容。
1.你在歌曲中聽到了哪些恐龍？
2.每一種恐龍有什么特點？它的樣子是什么樣的？
3.誰是真正的恐龍？
二、請幼兒打開幼兒用書，欣賞畫面。
1.對這幾種動物的外形特征有進(jìn)一步的了解。
2.和你的同伴說說每一種龍都是什么樣子的，你喜歡哪一種龍？為什么？
三、播放歌曲，請幼兒欣賞。
四、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)造律動動作，并演繹面部表情。
1.變色龍是什么樣子的？
2.你會怎么扮演？
3.恐龍捕捉食物的時候是什么樣子的？
4.噴火龍是什么樣子的？
5.如果你是一只噴火龍，你會有怎樣的動作？
五、請幼兒嘗試邊唱邊表演。
活動反思：
因為幼兒對恐龍感興趣，所有學(xué)習(xí)兒歌時幼兒也比較快。在找喜歡的恐龍時，幼兒最喜歡的還是霸王龍。在表演時，幼兒也對霸王龍的表演特別投入。在活動中，我還讓幼兒認(rèn)識了漢字“龍”。
中班藝術(shù)活動教案11
活動背景：
幼兒音樂活動包括歌唱活動、韻律活動、欣賞活動和打擊樂活動。在主題背景下，我們已嘗試著將唱唱演演、肢體造型的表現(xiàn)、聽賞音樂的基本要素等藝術(shù)表現(xiàn)形式融合于主題內(nèi)容之中，而對打擊樂演奏這一領(lǐng)域的觸碰顯得很荒蕪，往往怕受到其技能要求、單一摹仿等多方面因素的束縛而不敢直面。那么，在二期課改的今天，幼兒打擊樂活動如何才能與生活內(nèi)容自然的整合？如何使幼兒獲得更均衡的音樂要素呢？這一連串的困惑引發(fā)了我在實踐中的思考…… 而這次的鹿城區(qū)優(yōu)質(zhì)課展示活動中，我有幸聽到了一節(jié)名為《會伴奏的紙》的中班藝術(shù)活動，執(zhí)教者是溫州市第五幼兒園的王秀微老師。于是，帶著興奮的心情，我嘗試記錄了這節(jié)藝術(shù)活動，也盡我的所能進(jìn)行了評析，希望得到的一些啟發(fā)與同行共勉。
活動描述：
一、談話引題
1、師：你們都聽到過什么聲音？
幼兒回答：蟋蟀叫聲、打雷聲、獅子吼、火箭聲……
2、師：今天王老師帶來一張紙發(fā)出聲音的紙，教師用手彈紙。幼兒傾聽紙的聲音。
師：請小朋友們自己想辦法使紙發(fā)出聲音？請個別幼兒上前演示自己用什么辦法使自己的紙發(fā)出聲音，并集體學(xué)習(xí)。
幼兒：用腳在紙上跳、扔起來、踢起來、拍……
評析：教師通過使幼兒對生活中各種聲音的回憶，從而聯(lián)系到紙發(fā)聲，并讓幼兒通過自己動腦想出使紙發(fā)聲的方法，與平常的音樂活動相比較更加的新穎與別出心裁。
二、教師示范：
1、師：老師用折紙折“風(fēng)車”甩出聲音請小朋友們聽聽是不是與自己的使紙發(fā)出的聲音一樣。
2、師：播放一段音樂，如果用紙伴奏可以怎么伴？
幼兒：彈、搖
3、熟悉音樂節(jié)奏：教師與幼兒用手一起打節(jié)奏。
4、教師示范用紙來伴奏。
提問：
�、倮蠋熡檬裁崔k法伴奏？（彈、搖）
②除了彈以外，什么地方用到搖？
6、出示歌譜，邊拍邊帶幼兒一起用紙伴奏。
提問：
音樂節(jié)奏有什么不一樣的地方？
幼兒用紙打節(jié)奏。
評析：在教師示范這一環(huán)節(jié)中，用紙伴奏是小朋友們平時沒有接觸過的，所以教師在引導(dǎo)幼兒用紙給音樂伴奏還是有困難的。幼兒與教師的互動不是很積極。其實教師可以先用其他伴奏樂器給音樂伴奏。如：小鼓、響鈴、在不同的節(jié)奏使用不一樣的伴奏方式。從而過渡到用紙伴奏，引導(dǎo)幼兒在不同的音節(jié)長度使用不同的方法，如：拍、彈，幼兒更容易接受。
三、幼兒操作活動
1、請幼兒用自己的方法給音樂伴奏兩次。
2、分組表演：幼兒分成紅黃兩隊并選好隊長。
教師提要求：仔細(xì)聽音樂，根據(jù)音樂的節(jié)奏伴奏，伴的好的小朋友可以當(dāng)隊長指揮自己的組員。
3、幼兒與教師點評別組幼兒的表現(xiàn)。
評析：在幼兒操作這一環(huán)節(jié)，教師組織的很好，條理清晰。推選隊長也更激發(fā)了幼兒的積極性。但在配音樂伴奏時，很多幼兒還不能很清楚的根據(jù)節(jié)奏為音樂伴奏。我認(rèn)為有兩點不足的地方：
1、音樂的節(jié)奏對比不明顯，幼兒比較難分辨。
2、在分組表演之前可以多幾次的鞏固練習(xí)。這樣分組表演的效果會更好。
四、教師小結(jié)：
生活中除了樂器可以伴奏，紙也可以伴奏，我們到外面去找找還有什么可以伴奏。
案例反思：
《綱要》指出：我們要引導(dǎo)、支持、鼓勵幼兒參加豐富多彩的音樂活動，注重幼兒的感受、體驗和情感表達(dá)方式，積極地豐富幼兒的音樂經(jīng)驗和審美情趣，提供幼兒自主表達(dá)的音樂空間，提高幼兒的音樂表現(xiàn)技能和能力，讓幼兒真正成為了音樂活動的主人。在王秀微老師這一節(jié)課中，在本次《會伴奏的紙》這一活動中，用紙伴奏，突破了以往音樂活動的傳統(tǒng)形式。從簡簡單單的一張紙，到通過動手用不同的方式讓紙發(fā)出聲音，最后用紙伴奏并表演。活動中幼兒充分體驗到音樂活動的樂趣。在培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維的同時增強了了幼兒的能力。通過這一活動對我也有著一定的啟發(fā)。
一、給予音樂教育目標(biāo)以新的定位
以往的音樂教育大多注重“成品”的灌輸，以功利性的追求為目標(biāo)，希望見到立竿見影的、即時的效果。而主題背景下的音樂活動的價值則是以幼兒自主的表達(dá)及真切的體驗為目標(biāo)，追求的是長遠(yuǎn)的效應(yīng)。漸漸地我們認(rèn)識到幼兒發(fā)展的所有方面都是有關(guān)聯(lián)的'，每個幼兒都是有自己成長和發(fā)展方式、速度的獨特個體，因此不能只靠一個預(yù)定的目標(biāo)來要求所有的幼兒完成同一項任務(wù)。
二、給予音樂教育內(nèi)容以新的來源
以往的音樂教育內(nèi)容往往都是老師根據(jù)教材預(yù)設(shè)的，雖然有時也能根據(jù)季節(jié)、節(jié)日等進(jìn)行選材，但大多數(shù)時候還是與幼兒的實際需要相脫節(jié)。而主題背景下的音樂活動卻是從幼兒生活中選擇的內(nèi)容，是切合幼兒的生活經(jīng)驗的，是幼兒的興趣與需要的所在。
三、給予音樂教育教學(xué)以新的方法以往的音樂活動我們大多運用的是示范法、講解法。幼兒的學(xué)也只是單一的模仿。久而久之就會出現(xiàn)幼兒一旦脫離了教師的教就無所適從的現(xiàn)象。在實踐中，“以幼兒發(fā)展為本”的理念已深入人心，再也不是喊喊口頭，也并非紙上談兵了，它必須通過一些實實在在的方法來落實、來完成。
中班藝術(shù)活動教案12
一、活動目標(biāo)。
1、用適當(dāng)?shù)穆曇舯憩F(xiàn)歌曲的不同情緒。
2、與同伴合作，探索用不同的動作表現(xiàn)各種搬豆的方式，進(jìn)行表演。
3、體驗活動中互相幫助帶來的快樂。
二、活動準(zhǔn)備。
圖片若干；紅豆、黃豆、黑豆、綠豆各一粒；螞蟻頭飾每人一個。
三、活動過程。
�。ㄒ唬├L畫猜測幫助幼兒理解、記憶歌曲內(nèi)容。
1、繪畫猜測：猜猜來了哪位動物朋友？看看聽聽講了些什么？
師：“今天，幼兒園來了一位動物朋友，猜猜它是誰？”
師：“我們一起來看看聽聽這首歌曲講了些什么�！�
2、回憶講述：螞蟻的故事發(fā)生在什么地方？發(fā)生了一件什么事情？想到什么好辦法？
3、變化方式學(xué)習(xí)講述：看指揮、圖片講述，邊拍手邊講述。
師：“請你邊看圖片邊看我的指揮有節(jié)奏的來念一遍�！�
師：“我要變了，接下來讓我們邊拍手邊來念，請按好節(jié)奏�！�
�。ǘ┨剿饔眠m當(dāng)?shù)腵聲音學(xué)唱歌曲借助動作表現(xiàn)歌曲不同的情緒。
1、聽教師清唱，（放慢速度）了解歌詞內(nèi)容：你最喜歡哪一句。
師：“我想把這首好聽的歌曲唱出來，請你仔細(xì)聽�！�
師：“誰愿意來講講，你最喜歡哪一句�！保ū砬�、動作）
2、幼兒跟琴學(xué)唱，（聽好前奏用整齊的聲音來唱）借助動作表現(xiàn)。
師：“讓我們聽好前奏用整齊的聲音邊做動作邊來演唱�！�
3、探索用適當(dāng)聲音學(xué)唱“用力搬也搬不動”這句。
師：“你覺得在‘用力搬也搬不動’的地方應(yīng)該用什么樣的聲音來唱。” （教師可以用兩種不同的唱法讓幼兒來比較應(yīng)用怎樣的聲音來唱 ，用響亮而有力的聲音）
4、提示注意地方，集體演唱。
提醒幼兒“用力搬也搬不動”的地方用響亮有力的聲音來唱。
�。ㄈ﹪L試歌表演。
1、集體探索搬豆的方式，組織交流學(xué)習(xí)。
師：“我要變成螞蟻來搬豆，你們也想變嗎？請你輕輕的從小椅子里拿出寶貝，變，我變成了一只白螞蟻，你們變成什么螞蟻了，（出示豆），好重啊，搬不動，小螞蟻們請你想一想用什么方法一起來搬這么大這么重的豆呢？”（背、扛、抬等），一起來試試看，如：回洞請來好朋友，背著一起走。（配音樂）
2、分組探索合作搬豆的方法，組織交流學(xué)習(xí)。
師：“小螞蟻們，你們想來試試一起搬豆嗎？，請紅螞蟻搬紅豆，綠螞蟻搬綠豆，黃螞蟻搬黃豆，黑螞蟻搬黑豆�！�
師：“誰愿意來介紹一下你們是怎么一起搬豆的？”
3、講述規(guī)則，分組、分角色表演。
師：“讓我們聽著音樂一起來表演吧，每組請一只螞蟻表演第一段，其他的螞蟻回洞里準(zhǔn)備，讓我們一起聽著音樂邊唱邊來表演吧！”
4、學(xué)習(xí)其他方式，換角色再進(jìn)行表演。
師：“親愛的小螞蟻們，請你們再來試一試還有什么搬豆的好方法，要和剛剛表演的不一樣，一起來試試看�！�
師：“換一只螞蟻表演第一段，其他的螞蟻回洞里準(zhǔn)備，讓我們一起聽著音樂邊唱邊來表演！”
5、師：“小螞蟻們，讓我們一起把豆搬給其它小動物去吃吧。”
中班藝術(shù)活動教案13
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒通過觀察，能更具體地表現(xiàn)出汽車的外部特征。
2、了解正確的乘車方法，用繪畫的方式表現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備：
1、收集幼兒的玩具汽車、音樂《開汽車》，道具紅綠燈、
白紙，油畫棒。
活動重點：能用繪畫的形式表現(xiàn)乘車的方法。
活動難點：表現(xiàn)出汽車的外部特征。
活動過程：
1、玩開汽車的游戲，引出課題：
在音樂聲中，幼兒與教師一起開汽車，
“嘟嘟，前面有盞紅綠燈，紅燈亮了怎么辦？（停）如果闖紅燈那會怎么樣？那我們小朋友可不能闖紅燈啊！”出示大的汽車模型，進(jìn)入下一步。
2、引導(dǎo)幼兒觀察汽車的.外部結(jié)構(gòu)：
師：“我們一起來看一看，我們的汽車是什么樣子的？有些什么？象什么形狀？顏色怎樣？怎樣乘車才是最安全的？”引導(dǎo)幼兒大膽講述，表達(dá)自己的想法和意愿。
3、學(xué)習(xí)繪畫汽車：
出示大模型，“老師這兒有輛大汽車，我想把它畫下來，你們一起來幫助我，好嗎？”請幼兒嘗試?yán)L畫大的輪廓，教師與幼兒一起添畫小細(xì)節(jié)。教師根據(jù)幼兒觀察的結(jié)果邊講邊畫，使幼兒明白觀察的作用。
“大汽車畫好了，現(xiàn)在我要給它刷上漂亮的顏色，黑黑的輪子，紅紅的車身，淡淡的玻璃窗，······我要沿著黑線用力地涂，不涂到外面，你們看，我的汽車涂好了（出示已完成的范例），顏色鮮艷嗎？你們也來畫一畫自己喜歡的汽車，再給它涂上漂亮的顏色，好嗎？”
4、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)：
提醒幼兒先畫出大的輪廓，鼓勵、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的觀察添畫細(xì)節(jié)。
中班藝術(shù)活動：乘車安全我知道
中班藝術(shù)活動教案14
一、活動目標(biāo)
1.知道九月十日是教師節(jié)，知道賀卡可以用來表達(dá)美好的祝愿。2.運用對折剪出鏤空的方式制作賀卡，并用各色彩紙給賀卡進(jìn)行裝飾。
3.愿意給老師送上賀卡，對老師懷有一顆感恩的心。
二、活動重點、難點：
運用對折剪出鏤空的方式制作賀卡、制作賀卡。
三、活動準(zhǔn)備
1.賀卡范例若干，各色彩紙、PPT課件。
2.剪刀、勾線筆、蠟筆。
四、活動過程
活動導(dǎo)入；（一）談話了解教師節(jié)。
1.知道九月十日是教師節(jié)。師：馬上要到的九月十日，你們知道是什么節(jié)日嗎？
2.鼓勵幼兒對教師說出祝福。
教師節(jié)是我們老師的節(jié)日，教師節(jié)就要到了，你有什么話想對老師說嗎？3.引出送賀卡。師：除了用說話來送祝福，還可以用賀卡來表達(dá)祝福，看，電視上就是一張賀卡。
（二）觀察了解賀卡外形，學(xué)習(xí)對折剪鏤空的方法。1.了解賀卡外形。師：賀卡是什么樣子的？外面和里面都有什么呢？（外面是圖案，裝飾。里面是寫祝福語的。）2.出示別的班幼兒做的賀卡。師：這是其他班小朋友送給他們老師的賀卡，我們看看，有什么特別的地方。（外面是裝飾的花紋，里面是寫信的'方式畫的祝福語，還有用彩紙剪貼裝飾，賀卡的一頁是鏤空的愛心。）
3.教師示范制作鏤空圖案。
師：這個鏤空的花紋真漂亮呀，這是怎么做的呢。
�。�1）將彩紙對折，成賀卡。
�。�2）將其中一頁再對折，在對折中心畫上半個心形（或其他）。
（3）沿著輪廓線剪下，再展開。
4.進(jìn)行賀卡內(nèi)裝飾師：用我們以前學(xué)的寫信的方式給老師寫上你的心里話吧！師：賀卡里還可以用彩紙，剪成漂亮的圖案，有規(guī)律的裝飾在邊上。彩紙不要跟賀卡的顏色重復(fù)哦！
�。ㄈ┯變哼x擇自己喜歡的色紙進(jìn)行制作賀卡。
1.提出操作要求。師：請你們制作一個鏤空的賀卡，要做的漂亮一點，然后送給我們班的三個老師，好嗎？
2.幼兒制作，教師指導(dǎo)。
�。ㄋ模┯變狠喠魉唾R卡給教師（播放背景音樂）。家園共育：協(xié)助孩子收集制作賀卡所需的材料。
中班藝術(shù)活動教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會律動，能按音樂節(jié)奏協(xié)調(diào)地做動作。
2、加深對秋天的認(rèn)識，體驗水果豐收的喜悅。
教學(xué)準(zhǔn)備：
秋天豐收的圖片、錄音機、磁帶。
教學(xué)過程：
一、出示圖片。
圖片上是什么季節(jié)?你從哪里看出來?
認(rèn)真的欣賞圖片，說說自己的理解。
引導(dǎo)幼兒感受圖片，并能將自己的觀察發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來。
二、引導(dǎo)幼兒感受音樂。
1、教師：請你們聽一聽，聽到這段音樂，你們有什么樣的感覺?
2、教師：那么你們聽到這段音樂想做些什么事情呢?
認(rèn)真的傾聽音樂，說說自己的.理解。
引導(dǎo)幼兒感受音樂，并能將自己的感受表達(dá)出來。
三、引導(dǎo)幼兒理解音樂。
1、出示圖片：圖上畫的是什么季節(jié)?你從看出來的?你們想不想一起和老師來邊聽音樂邊摘果子?
教師：那么你們聽了這段音樂，你是怎么摘果子的呢?
引導(dǎo)幼兒介紹自己摘果子的動作，和幼兒一起學(xué)習(xí)好的動作
1、教師：老師聽了這段音樂，心里面也覺得非常開心，你們想不想知道這是為什么?先請你們來猜一猜，好不好?
2、因為秋天到了，果園里的果子都成熟了，叔叔阿姨們來不及摘果子，想請你們來幫忙摘果子，聽摘果子的音樂響起來啦，你們想不想一起和老師來邊聽音樂邊摘果子?
先猜測一下為什么老師聽了這段音樂會很開心。
通過猜測活動以及老師講述自己的感受，引導(dǎo)孩子更好的理解音樂。
四、聽音樂學(xué)習(xí)律動。
1、教師示范、講解動作要領(lǐng)，如：手腕的轉(zhuǎn)動、踵趾步等。
2、鼓勵幼兒創(chuàng)編動作，表現(xiàn)果園豐收景象。(幼兒隨音樂在座位旁邊練習(xí)踵趾小跑步，教師適時地給予語言提示。)
幼兒隨音樂練習(xí)摘果子的動作。
能手腳協(xié)調(diào)地隨音樂做動作。嘗試創(chuàng)編動作。
采用教師講解、示范的方法讓幼兒學(xué)習(xí)摘果子動作，并鼓勵幼兒自己創(chuàng)編。
五、結(jié)束活動。
在集體摘果子的情景中結(jié)束活動。
跟著音樂集體摘果子。
在輕松愉快地集體摘果子氛圍中結(jié)束活動
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