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《我也有本領(lǐng)》教案

時(shí)間：2024-10-02 10:51:39 教案我要投稿

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《我也有本領(lǐng)》教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的《我也有本領(lǐng)》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《我也有本領(lǐng)》教案

《我也有本領(lǐng)》教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解動(dòng)物之最，激發(fā)探究動(dòng)物本領(lǐng)和特別之處的興趣。

　　2、認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物領(lǐng)或特別之處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件、象、袋鼠、長(zhǎng)頸鹿、豹子、蜈蚣等圖片。

　　活動(dòng)過程

　　一、故事導(dǎo)入。

　　教師給幼兒講故事《我也有本領(lǐng)》。(內(nèi)容見“相關(guān)鏈接”)

　　小鳥有什么本領(lǐng)?小猴子有什么本領(lǐng)?

　　小青蛙有本領(lǐng)嗎?它會(huì)做什么?

　　二、動(dòng)物本領(lǐng)。

　　師：今天我們請(qǐng)來了另外一些動(dòng)物，你們來猜猜它們有什么本領(lǐng)?

　　教師出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒說說它們的本領(lǐng)。

　　教師小結(jié)：每種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)。長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)，它能夠吃到樹上最高、最鮮嫩的樹葉;袋鼠是動(dòng)物界的跳高冠;象鼻子長(zhǎng)，它可以吸水和卷東西;豹子是跑得最快的動(dòng)物，就連我們的汽車跑得也不一定比它快;蜈蚣腿最多，它爬起來比普通的小動(dòng)物快多了。

　　請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)物的動(dòng)作，感受它的本領(lǐng)。(模仿袋鼠跳、豹子跑、象鼻子等)

　　三、搶答游戲。

　　教師組織幼兒玩搶答游戲，答對(duì)給予鼓勵(lì)。

　　什么動(dòng)物跑得快?

　　什么動(dòng)物跳得最高?

　　什么動(dòng)物鼻子最長(zhǎng)?

　　什么動(dòng)物腿最多?

　　什么動(dòng)物脖子最長(zhǎng)?

　　四、交流分享。

　　請(qǐng)幼兒說說自己有什么本領(lǐng)，并膽為家展示。

　　活動(dòng)應(yīng)變

　　可以提供相關(guān)視頻，讓幼兒更形象地了解動(dòng)物的本領(lǐng)。

　　活動(dòng)延伸

　　了解其他動(dòng)物的本領(lǐng)。

　　區(qū)角活動(dòng)

　　科學(xué)區(qū)：教師制作游戲棋，棋上畫有不同的動(dòng)物，當(dāng)棋子走到相應(yīng)動(dòng)物格子時(shí)，要說出該動(dòng)物的本領(lǐng)，說對(duì)了，可以前進(jìn)3格，錯(cuò)了就要回退5格。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　將動(dòng)物貼到主題墻相關(guān)場(chǎng)景中：如袋鼠、豹、長(zhǎng)頸鹿貼草原等。

　　家園同步

　　家長(zhǎng)可以在網(wǎng)上搜索一些有特殊本領(lǐng)的動(dòng)物圖片并解釋給幼兒聽，開拓幼兒的.視野。

　　隨機(jī)教育

　　告訴幼兒每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，鼓勵(lì)幼兒做自己力所能及的事情。

　　相關(guān)鏈接

　　故事《我也有本領(lǐng)》

　　活動(dòng)反思

　　兒童天生就對(duì)動(dòng)物充滿了喜愛和好奇，班的孩子對(duì)動(dòng)物的關(guān)注已不僅僅是簡(jiǎn)單的可愛、有趣，他們更多地想了解動(dòng)物有什么特殊的本領(lǐng)，給人們的生活帶來了哪些啟示。為順應(yīng)幼兒的探索需求，助他瞄納已有的經(jīng)驗(yàn)，為他們做深入的探究提供支持，特設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

《我也有本領(lǐng)》教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)欣賞自己的本領(lǐng)，增強(qiáng)自信心。

　　2.能對(duì)自己和他人作出積極的評(píng)價(jià)。

　　3.了解每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，只要不斷努力就可以讓本領(lǐng)更大。

　　重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)欣賞自己的本領(lǐng)，增強(qiáng)自信心。

　　難點(diǎn)：了解每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，只要不斷努力就可以讓本領(lǐng)更大。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.知識(shí)準(zhǔn)備：課前請(qǐng)家長(zhǎng)為小朋友講解不同動(dòng)物的本領(lǐng)，讓幼兒獲得每個(gè)人都有不同本領(lǐng)的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《小河馬找長(zhǎng)處》PPT；背景音樂；本領(lǐng)卡；課前了解幼兒本領(lǐng)，提前布置活動(dòng)室情境。

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬┏鍪拘『玉R哭的圖片，觀察猜測(cè)。

　　提問：小朋友們，今天老師給大家請(qǐng)來了一位朋友，我們看看他是誰？

　　你們猜猜他為什么哭�。�

　　指導(dǎo)語：剛才小朋友猜了這么多原因，小河馬到底為什么哭呢？我們一起來看一看。

　�。ǘ├斫夤适�，感悟每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)的道理。

　　1.播放課件第一部分。

　　提問：小河馬為什么哭了？

　　指導(dǎo)語：小河馬認(rèn)為自己沒有本領(lǐng)，讓我們來聽聽小伙伴們是怎么安慰他的。

　　2.播放課件第二部分。

　　提問：小河馬學(xué)到本領(lǐng)了嗎？為什么小河馬跟小伙伴學(xué)本領(lǐng)沒學(xué)會(huì)呢？指導(dǎo)語：唱歌、爬樹、跑步不是小河馬擅長(zhǎng)的，小河馬真的沒有本領(lǐng)嗎？我們看看他有沒有發(fā)現(xiàn)自己的本領(lǐng)。

　　3.播放課件第三部分。

　　提問：小河馬有本領(lǐng)嗎？有什么本領(lǐng)？他用自己的本領(lǐng)做了一件什么事情？

　　小結(jié)：小河馬不僅找到了自己的本領(lǐng)，還用本領(lǐng)幫助了別人，他終于明白每個(gè)人都是有本領(lǐng)的。

　�。ㄈ┱故颈绢I(lǐng)，學(xué)會(huì)欣賞自己的本領(lǐng)，增加自信心。

　　1.出示本領(lǐng)大拇哥，激發(fā)幼兒展示本領(lǐng)的積極性。

　　2.引導(dǎo)幼兒說說自己的本領(lǐng)，并向大家展示。

　　指導(dǎo)語：看，老師這有個(gè)大拇哥，當(dāng)你們找到自己的本領(lǐng)的時(shí)候，大拇哥就會(huì)升高，想不想來試試？

　　指導(dǎo)語：其他小朋友也都有自己的本領(lǐng)對(duì)不對(duì)？趕快和你旁邊的小朋友

　　說一說你的本領(lǐng)是什么吧？（關(guān)注個(gè)別幼兒，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行交流）

　　指導(dǎo)語：小朋友們，你們都找到自己的本領(lǐng)了嗎？看，大拇哥全都升起來了，為自己鼓鼓掌吧！

　�。ㄋ模┓e極評(píng)價(jià)同伴的本領(lǐng)，互相欣賞并親身體驗(yàn)，懂得不斷努力就能讓本領(lǐng)更大。

　　1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同伴的本領(lǐng)，知道能發(fā)現(xiàn)別人的本領(lǐng)也是自己的本領(lǐng)。指導(dǎo)語：所有小朋友都找到自己的本領(lǐng)，誰來說說你的小伙伴有什么本領(lǐng)。

　　小結(jié)：你們不僅能找到自己的本領(lǐng)，還能擅于發(fā)現(xiàn)同伴的本領(lǐng)，這也是你們的一個(gè)本領(lǐng)。

　　2.鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行親身體驗(yàn)，懂得通過努力增強(qiáng)本領(lǐng)。

　�。�1）跟同伴學(xué)本領(lǐng)，體驗(yàn)相互學(xué)習(xí)的快樂。

　　指導(dǎo)語：每個(gè)人都有不同的本領(lǐng)，你們想不想學(xué)一學(xué)小伙伴的本領(lǐng)呢？你們都想和誰學(xué)呢？為什么？老師給大家一點(diǎn)時(shí)間請(qǐng)小朋友找到一位小伙伴學(xué)習(xí)他的本領(lǐng)。

　�。�2）交流討論，懂得不怕吃苦才能使我們的本領(lǐng)更強(qiáng)大。提問：在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程中遇到什么困難？有沒有想過放棄？

　　小結(jié)：只有不怕吃苦、不怕累，堅(jiān)持不懈不放棄，才能使我們的本領(lǐng)更強(qiáng)大。

　�。�3）討論：怎樣讓自己擁有更多的本領(lǐng)，有什么辦法？

　　小結(jié)：只有不斷努力學(xué)習(xí)，才能擁有更多的本領(lǐng)，變得更能干。

　　（五）結(jié)束活動(dòng)

　　為幼兒頒發(fā)本領(lǐng)卡，并提出期望。

　　附：《小河馬找長(zhǎng)處》故事

　　森林里進(jìn)行了“看誰本領(lǐng)大”的比賽，許多小動(dòng)物都得了獎(jiǎng)。小鳥得了唱歌獎(jiǎng)，小猴得了爬樹獎(jiǎng)，小鹿得了跑步獎(jiǎng)，可是，小河馬卻在所有比賽中都輸了，他羞得滿臉通紅，悄悄地躲在草叢里哭了起來：“我真沒用�！睒渖系男▲B看見了說：“別哭，別哭，我看你嘴巴挺大的，你就跟我學(xué)唱歌吧。”小河馬就跟著小鳥學(xué)起了唱歌，可是他的大嗓門讓大家都捂起耳朵說“真難聽，真難聽”，小河馬難過地留下了眼淚。小猴子看見了對(duì)小河馬說：“別哭，別哭，我看你腿挺粗的，就跟我學(xué)爬樹吧�！毙『玉R跟著小猴子學(xué)起了爬樹，可是，爬呀爬呀，卻怎么也爬不上去，小河馬傷心地哭起來：“我真沒用�！毙÷古苓^來對(duì)小河馬說：“別哭，別哭，我看你挺有力氣的，就跟我學(xué)跑步吧�！毙『玉R又跟著小鹿學(xué)起了跑步。可是，沒跑一會(huì)兒，就累得直喘氣說：“我，我真沒用�！毙『玉R無精打采的來到小河邊，這時(shí)一只小松鼠剛好要過河，可是，河上沒有橋怎么辦呢？小松鼠對(duì)小河馬說：“河馬大哥，你力氣大，又會(huì)游泳，請(qǐng)你幫我過河吧�！毙『玉R樂意極了，馱著小松鼠過了河。小松鼠說：“河馬大哥，謝謝你，你真有本領(lǐng)�！毙『玉R終于找到了自己的本領(lǐng)，他高興地說：“原來每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)啊�！庇谑�，他在河岸邊設(shè)立了一個(gè)服務(wù)站，掛了一塊牌子，上面寫著“免費(fèi)擺渡”。

　　課后反思：

　　每個(gè)教育細(xì)節(jié)都對(duì)幼兒的成長(zhǎng)具有重要意義。我對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了如下反思：

　　一、本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的選材貼近幼兒生活，充分考慮了大班幼兒的年齡特點(diǎn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平，活動(dòng)環(huán)節(jié)條理清晰、層層遞進(jìn)，符合幼兒認(rèn)知規(guī)律。活動(dòng)首先播放《我也有長(zhǎng)處》課件，從幼兒比較熟悉、喜歡的小動(dòng)物出發(fā)，通過小河馬找不到本領(lǐng)不開心，到利用自己的本領(lǐng)幫助了別人變得開心的情緒轉(zhuǎn)變，讓幼兒了解到每個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，然后進(jìn)一步延伸到每個(gè)小朋友也有自己的本領(lǐng)。教師鼓勵(lì)幼兒積極說出并大膽展示自己的本領(lǐng)，從而與幼兒的實(shí)際生活相聯(lián)系，很好的將經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了內(nèi)化。接下來，通過互相學(xué)習(xí)同伴的本領(lǐng)體會(huì)到，本領(lǐng)是需要不斷學(xué)習(xí)、不斷堅(jiān)持的'，對(duì)幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了進(jìn)一步深化，活動(dòng)也同時(shí)進(jìn)入高潮，從而很好的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

　　二、信息技術(shù)的運(yùn)用，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。由于大班幼兒仍以具體形象思維為主，于是我將抽象的“本領(lǐng)”具體化為“本領(lǐng)大拇哥”，當(dāng)幼兒找到他的本領(lǐng)時(shí)，大拇哥就會(huì)升高，這就提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性，他們都爭(zhēng)著一試，活動(dòng)效果很好，也使他們進(jìn)一步體驗(yàn)到了自己擁有本領(lǐng)的那種自信，很好的突破了活動(dòng)重點(diǎn)。

　　三、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，幫助幼兒自然而然的獲得了內(nèi)在經(jīng)驗(yàn)。通過互相學(xué)習(xí)同伴本領(lǐng)這個(gè)體驗(yàn)，幼兒體會(huì)到擁有各種本領(lǐng)都是不容易的，只要我們不斷學(xué)習(xí)，不怕苦，堅(jiān)持不放棄就會(huì)擁有更大的本領(lǐng)，自然突破了活動(dòng)難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了教育無痕。總體而言，本節(jié)教學(xué)活動(dòng)幼兒參與度較高，效果較好，活動(dòng)目標(biāo)及重難點(diǎn)也在潛移默化中輕松實(shí)現(xiàn)。但是也存在著很多的不足，如：師幼互動(dòng)氛圍的把握還需進(jìn)一步提高，以讓幼兒在輕松愉快的互動(dòng)交流中學(xué)到知識(shí)，還可以進(jìn)一步發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。

　　重視自我意識(shí)的培養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自我、了解自我，進(jìn)而相信自我、悅納自我，對(duì)幼兒的終生發(fā)展并將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響�；顒�(dòng)結(jié)束后，幼兒們更加自信，以前膽小內(nèi)向的幼兒也能大膽的說出并展示自己的本領(lǐng)，對(duì)于教師而言，甚是欣慰。當(dāng)然，教學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不意味著幼兒學(xué)習(xí)、展示本領(lǐng)的結(jié)束，對(duì)于自我的認(rèn)知，應(yīng)該滲透在幼兒一日生活的方方面面。我會(huì)和自信的孩子們一起成長(zhǎng)！