《秘密》的教案

　　作為一名老師，有必要進行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的《秘密》的教案，歡迎閱讀與收藏。

《秘密》的教案1

　　活動目標(biāo)

　　1、感知土的各種特征

　　2、了解土在人們生活中的重要作用環(huán)境創(chuàng)設(shè)放大鏡、干濕土、水、攪拌棒

　　重點與難點

　　活動過程：

　　一、經(jīng)驗分享

　　1、請幼兒說說在哪里看到過土？土有什么用處？

　　2、讓幼兒了解土是動植物和人類生存基礎(chǔ)。

　　小結(jié)：生活中到處都有土。有土的地方就可以生長植物。凡是能生長植物的地方就會有小動物生活，有了這些，人類也就可以生存下去。

　　二、感受土的特性

　　1、請幼兒用手摸一摸濕土塊和干土塊，感知干、濕土塊的'不同。

　　2、幼兒用放大鏡觀察干濕土塊，看看土塊是怎么樣的，聞一聞土的氣味。

　　小結(jié)：干濕土塊表面都有空隙，有氣味，干土比濕土硬，濕土塊比較黏手。圖能保存住水分，土是有顏色的。

　　3、土能溶于水嗎？

　　請幼兒將土塊放入有水的杯子里攪拌，觀察土塊加水后的變化。

　　小結(jié)：把土放入水中攪拌，誰會變得渾濁，這是因為土在水中不能溶化而分散在水中各處。土是不溶于水的。

　　4、土?xí)�燃燒嗎�?/p>

　�、�、引導(dǎo)幼兒討論，土是否能燃燒

　�、啤⒔處煶鍪咎罩破分谱鬟^程圖片

　　小結(jié)：土遇火是不會燃燒的。在制作陶瓷制品的時候，是將土加水制作成柸，然后入窯燒制而成。有時在著火的時候，人們還可以用土覆蓋燃燒物來滅火。價值分析：

　　第一環(huán)節(jié)的設(shè)計師為了讓幼兒的已有經(jīng)驗得到重現(xiàn)。

　　通過摸一摸，觀察讓幼兒初步感受土的一些基本特性。再通過2個小實驗，加深幼兒對土的認(rèn)識。反思與調(diào)整：

《秘密》的教案2

　　設(shè)計意圖：

　　隨著“東陽土特產(chǎn)”這一主題活動的開展，孩子們對家鄉(xiāng)土特產(chǎn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，花生就是其中的一樣。為了進一步讓孩子們?nèi)ヌ剿�、發(fā)現(xiàn)花生的秘密，我預(yù)設(shè)了 “剝花生”的活動。目的讓幼兒在輕松愉快的活動氛圍中，發(fā)現(xiàn)花生的秘密，并從幼兒感興趣的問題中選取有價值的問題進行探索�；ㄉ鷥�(nèi)花生米的數(shù)量就是其中一個興趣點，于是我讓幼兒嘗試用數(shù)字、符號來記錄花生的數(shù)量，感知發(fā)現(xiàn)花生里花生米數(shù)量的不同。并在此基礎(chǔ)上，提出了更高層次的操作要求，讓幼兒初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計，從而學(xué)會用記錄統(tǒng)計的方法去解決生活中的實際問題。

　　活動目標(biāo)：

　　1、在剝一剝、記一記中發(fā)現(xiàn)一顆花生中花生米數(shù)最多的是幾粒。

　　2、初步嘗試用統(tǒng)計的方法了解一堆花生中幾�；ㄉ�米的花生最多。

　　3、學(xué)習(xí)在合作中做事。

　　活動準(zhǔn)備：

　　一盤花生，每組三個盤子，記錄紙、筆、四列小火車

　　活動過程：

　　一、 猜一猜，剝一剝，感知花生內(nèi)花生米數(shù)量的不同。

　　1、情景談話，梳理經(jīng)驗。

　　——你喜歡吃花生嗎？……

　　——你吃過的花生里有幾顆花生米？

　　2、猜一猜，剝一剝

　　——教師出示一顆花生：猜猜這顆花生里有幾粒花生米？你是怎么知道的？

　　——幼兒選一顆花生，先猜猜里面的花生米粒數(shù)，再剝開驗證。

　　——你在剝的過程中發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

　　小結(jié)：花生里花生米的數(shù)量不相同。

　　二、 剝一剝，記一記，發(fā)現(xiàn)一顆花生中最多的花生米數(shù)。

　　1、引發(fā)爭論，提出記錄。

　　——引發(fā)爭論：剝出來最多的有幾�；ㄉ�米？

　　——怎樣記錄？

　　2、幼兒剝一剝、記一記

　　——幼兒把花生剝開，數(shù)數(shù)里面有幾顆花生米，并記錄在紙上。

　　——注意觀察每個幼兒剝與記的方法與步驟，了解幼兒解決問題的策略。

　　3、引導(dǎo)先完成的幼兒觀察自己的`記錄單，找找剝出來最多的是幾粒？

　　三、嘗試用統(tǒng)計的方法了解一堆花生中幾粒花生米的花生最多。

　　1、觀察記錄單上的數(shù)量：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

　　——討論：到底是幾粒的最多？用什么辦法知道？

　　2、幼兒示范統(tǒng)計

　　——重點指導(dǎo)：怎樣才能不漏數(shù)？

　　3、幼兒分組統(tǒng)計

　　——將統(tǒng)計表粘貼在火車上。

　　——兩人合作統(tǒng)計。

　　——幼兒相互比較驗證。

　　4、觀察統(tǒng)計表，交流自己組幾粒的花生最多。

　　５、幼兒交流總結(jié)。

《秘密》的教案3

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、知道有的物品會沉在水中，有的物品會浮在水面，并能用↓、↑記錄結(jié)果，表示上浮和下沉。

　　2、在感知物體在水中沉浮的基礎(chǔ)上，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。

　　3、初步學(xué)會做科學(xué)小實驗，體驗操作的樂趣。

　　二、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、4個水盆、相機、人手一條干毛巾；雪花片、木塊、樹葉、瓶子、玻璃珠、泡沫片、鐵釘各8份；記錄本每2人一份。

　　三、活動過程：

　　1、情景導(dǎo)入：

　　a、今天的天氣真好，小烏龜和小螞蟻要出去玩了，它們倆一塊兒來到河邊。

　　b、小烏龜說：呀！這里的河水好清啊，我們一起到河里去玩吧。

　　c、小螞蟻說：不行，不行，我不會游泳，我一到水里就會給淹死的。

　　d、小烏龜說：那可怎么辦呢？（請幼兒想辦法，引導(dǎo)幼兒說出螞蟻在水里會沉下去，需要能浮起來的物品當(dāng)小船。）哎！有了，我可以送一些東西給你，或許這些東西可以幫助你浮起來。

　　2、認(rèn)識沉和浮的標(biāo)記，并能用身體來表示沉和浮。

　　師：小烏龜?shù)幕@子里出現(xiàn)了2個標(biāo)記，你覺得哪個標(biāo)記表示浮起來，哪個標(biāo)記表示沉下去。（幼兒說一說）

　　師：你能用身體動作來表示沉和浮嗎？

　　3、出示記錄表，課件演示記錄步驟。

　　師：小烏龜送了什么東西給小螞蟻的呢？我們一起來看看。（請幼兒說一說）

　　師：（出現(xiàn)了“？”）請小朋友先想一想，這些物品哪些會沉下去，哪些會浮起來。能浮起來的物品下面打↑，會沉下去的物品下面打↓。接下來，再請小朋友們2人一組，一人把小烏龜要送給小螞蟻的物品輕輕地放進水里，另一個人把實驗結(jié)果記錄下來。

　　4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　5、展示幼兒記錄結(jié)果，找出有異議的瓶子進行重點講解。

　　6、探索使沉下去的物體浮起來。

　　師：現(xiàn)在雪花片、鐵釘和玻璃珠有點不開心了，因為它們也想像木塊、泡沫、樹葉和瓶子一樣，浮在水面上，幫助小螞蟻在水面上游玩，怎么辦呢？

　　7、幼兒嘗試操作，師小結(jié)。

　　師：浮的東西可以幫助沉的東西浮起來。沉的東西也可以幫助浮的東西沉下去。

　　8、活動延伸：

　　師：在我們的生活中，也有很大的沉浮現(xiàn)象，我們一起來看看吧。

　　活動反思：

　　針對《綱要》提出的：“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運用各種感官，動手動腦，探究問題；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果等。這節(jié)課我取材自幼兒身邊較熟悉的東西，來進行了中班科學(xué)探究活動《沉與浮》，探索身邊的科學(xué)，感知沉浮的現(xiàn)象，并對沉與浮的'現(xiàn)象做出簡單的分析判斷，嘗試用簡單的標(biāo)記符號記錄觀察和探索的結(jié)果，在這類活動中培養(yǎng)他們從小愛觀察和發(fā)現(xiàn)的能力，讓幼兒真正感受到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)就在我們身邊。

　　本次活動中，我為幼兒提供了日常生活中都能接觸到的一些物品：泡沫、樹葉、塑料玩具、鐵釘、玻璃球、塑料瓶、記錄表、筆等實驗材料。讓幼兒通過猜測、動手操作 、大膽嘗試、觀察、 探索、實踐等形式讓幼兒感知物體的沉浮現(xiàn)象并學(xué)會做簡單的記錄。

　　我在活動前讓幼兒猜想，哪些物體會沉下去，哪些物體會浮起來，讓幼兒先猜一猜，然后讓幼兒親自動手操作，親自動手記錄。通過實驗得出結(jié)論：哪些物體是浮在水面上的，哪些物體是沉在水里的。最后環(huán)節(jié)：探索改變物體的沉浮。我通過小鐵釘和玻璃球等也想幫忙作為一個引線，引出一個新的問題：如何讓沉下去的物體浮起來。讓幼兒動腦筋想一想，試一試，鼓勵幼兒用不同的方法嘗試、探索。

　　自主的科學(xué)活動離不開豐富的操作材料，但是在本次活動中，幼兒的探究材料不是很多，這里面主要有兩個原因：一是為了便于幼兒學(xué)習(xí)操作記錄表，二是這次活動只是我們班級對“沉”“浮”現(xiàn)象探究的一個起點，一盞“沉”“浮”現(xiàn)象的指明燈，還有更多的探究材料，我們將投放在班級的自然角，讓幼兒在日常生活中，通過感知、親身體驗和實際操作來進行接下來的相關(guān)探究活動。

《秘密》的教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、能仔細(xì)觀察畫面，，樂意猜測，大膽講述。

　　2、了解故事內(nèi)容，感受融融的情意和母愛，知道人身上的胎記是有用的，從而進一步產(chǎn)生對胎記的喜愛。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件、幼兒每人一本東方娃娃、玫瑰花、蘋果、燈、、小精靈圖片各一張活動過程：

　　一、 今天，老師帶來了一本有趣的書，我們一起來看看，書的名字叫什么？（打開課件）"精靈媽媽的秘密"（幼兒齊讀一遍）師：你們知道精靈媽媽的秘密嗎？（幼兒猜測）

　　二、 師：精靈媽媽的秘密到底是什么？讓我們一起到書里去找一找、看一看打開

　　P1：他們是誰？在干什么？涂上還有什么？石榴長得怎么樣？（裂開了）石榴成熟了是什么季節(jié)？這個故事就發(fā)生在秋天。

　　小精靈最喜歡和媽媽捉迷藏，它會藏到哪里呢？（出示小精靈圖片貼在黑板上）我們一起來看看是不是躲在花叢里。

　　P2：（1）它真的躲在花叢里，變成了什么？（出示玫瑰花圖片）

　�。�2）小精靈藏好后會對媽媽說什么？（集體學(xué)說）

　�。�3）媽媽找到小精靈了嗎？會說什么？小精靈會對媽媽說什么？媽媽又會對小精靈說什么？

　　P3： 小精靈繼續(xù)和媽媽做游戲，它又藏到哪里呢？變成了什么？（出示蘋果圖片）小精靈藏好后對媽媽說什么？媽媽找到了嗎？媽媽會說什么？小精靈又會說什么？可媽媽不想把秘密告訴它，你們知道秘密是什么意思嗎？所以媽媽說了什么話？

　　P4：小精靈和媽媽玩的好開心�。∵@時候天怎樣了？你從什么地方看出來的？那小精靈會變成干什么？（出示一盞燈圖片）那小精靈藏好后會對媽媽說什么？媽媽找到了嗎？會說什么呢？

　　三、最后媽媽有沒有把秘密告訴小精靈呢？小精靈有沒有知道這個秘密呢？現(xiàn)在請小朋友兩人合作看書，在看書的時候要保持安靜，小眼睛要仔細(xì)看看畫面上有什么？，發(fā)生了什么事？秘密到底是什么東西？把書翻到p4—p5頁。

　　四、小朋友秘密找到了嗎？我們一起來看

　　P5：（1）媽媽一直沒有把秘密告訴小精靈，小精靈心理怎樣？會問媽媽什么？

　�。�2）媽媽的秘密到底是什么？我們幫忙找一下，剛才小精靈變成了什么？（逐一點圖片）他們身上有一個共同的`在哪里呢？（小黑點）你們知道小黑點是什么嗎？

　　（3）小精靈看著肚子上的黑痣高興嗎？為什么？會說什么？

　　（4）媽媽會說什么呢？小精靈聽了心理怎樣？最后媽媽為了保守這個秘密會對小精靈說什么？原來媽媽的秘密就是小精靈肚子上的黑痣呀！

　　五、故事講完了，我們再來看著書完整的講一邊。（師幼集體講述）

　　六、如果你們的身上有這樣的黑痣或胎記，你覺得難看嗎？為什么？

　　師小結(jié)：這個黑痣或胎記是從媽媽肚子里生出來就有的，如果你不小心走失了或發(fā)生了什么事，不管你變成什么，媽媽一眼就能認(rèn)出你，這是一個有用的標(biāo)記。

　　回家后，可以問問媽媽你身上有什么標(biāo)記，但你能輕易告訴別人，這可是你和媽媽之間的秘密哦。

《秘密》的教案5

　　學(xué)情分析

　　本課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生認(rèn)識大氣壓力的存在，通過學(xué)生的動手操作實驗?zāi)苡H眼看到大氣壓力的存在，讓學(xué)生關(guān)心生活的科技產(chǎn)品，用所學(xué)知識改變生活

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．能利用簡單器材進行實驗操作；會查閱書刊及其他信息源；能對研究過程進行評議，并與他人交換意見。

　　2．愿意合作交流；關(guān)心生活中的科技新產(chǎn)品、新發(fā)明，關(guān)注與科技有關(guān)的社會問題；樂于用學(xué)到的知識改善生活。

　　3．認(rèn)識大氣壓力的存在及應(yīng)用

　　教學(xué)重點

　　根據(jù)實驗現(xiàn)象推理瓶吞雞蛋的原因。

　　教學(xué)難點

　　認(rèn)識大氣壓力的存在及應(yīng)用。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：廣口瓶、雞蛋、紙條、課件。

　　小組準(zhǔn)備：集氣瓶、塑料片、吸盤、注射器、水槽。

　　過程

　　一創(chuàng)設(shè)情境 感知問題

　　1．很高興今天又和大家一起上課，。

　　2．請大家看桌上的實驗器材，都認(rèn)識嗎？這些器材都是玻璃制成的，使用是應(yīng)該注意什么？

　　3．問大家一個問題：稱過自己的書包有多重嗎？估計一下！

　　4．其實，這些感覺是由于書包作用在肩膀上產(chǎn)生了一種力的結(jié)果，知道這種力是什么力嗎？

　　5．如果20噸中的物體產(chǎn)生的壓力壓在身上，會怎么樣？

　　6．還在那感受到過壓力？水中有沒有壓力？

　　同學(xué)們知識真豐富，而且善于思考。先談到這，我們開始上課好嗎？

　　7．（出示廣口瓶）看，這是什么？里面有什么？（出示煮熟的雞蛋）這是什么？

　　8．誰有辦法再不弄碎的情況下，把雞蛋裝進瓶子里？

　　9．想看看老師有什么辦法嗎？下面老師就表演“瓶吞雞蛋”（板書：瓶吞雞蛋。）

　　10．（展示廣口瓶）里面有什么？（介紹做法）你才會發(fā)生什么？

　　11．咱們驗證一下。（演示）

　　看完后有什么問題？（學(xué)生提出問題。）

　　看來“瓶吞雞蛋”的背后有著很大的秘密！（板書：的秘密）想不想研究一下？。)

　�。▽W(xué)生提出問題。）

　　師：下面我們就設(shè)計，用實驗的方法來驗證空氣是不是真的具有這種本領(lǐng)：能夠產(chǎn)生一種力量。

　　(設(shè)計思路:激發(fā)學(xué)生，引入壓力這一概念，在研究大氣的壓力前使學(xué)生對壓力這一概念能夠建構(gòu)在直接感受的基礎(chǔ)上。同時也是對壓力相關(guān)知識的復(fù)習(xí)和補充，使學(xué)生認(rèn)識到固體、液體、氣體都可以產(chǎn)生壓力。)

　　(設(shè)計思路:空氣雖然無處不在，與我們的生活有著這么密切的聯(lián)系，但是由于其本身的特點很容易使學(xué)生忽視了它的存在，而且在實驗中并不能直接觀察到它的變化，因此學(xué)生在推理瓶吞雞蛋的原因時往往考慮不到這方面的原因。此環(huán)節(jié)的設(shè)計意在為下面的研究做鋪墊。)

　　(設(shè)計思路:興趣是最好的老師，學(xué)生目睹這一實驗現(xiàn)象后對問題的提出是建立在親自觀察的基礎(chǔ)之上，提出問題的同時也會成為其研究的動力

　　猜字謎

　　投影

　　接下來老師表演一個魔術(shù)，你們喜不喜歡。

　　老師這兒有一個廣口瓶，一個剝了皮的煮雞蛋，現(xiàn)在老師把雞蛋放在廣口瓶上，同學(xué)們，看到了什么？

　　老師帶給同學(xué)們表演一個小魔術(shù)瓶“吞”雞蛋。板書：瓶“吞”雞蛋。

　　二探索體驗 解決問題

　　1．通過剛才觀察，你認(rèn)為是什么原因使雞蛋進到瓶子里的？

　　2．小組討論一下，你們更認(rèn)同哪種說法？

　　3．根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)認(rèn)識：由于紙條燃燒，消耗瓶內(nèi)氧氣，使瓶內(nèi)空氣壓力減小，瓶外空氣壓力比瓶內(nèi)壓力大，所以會把雞蛋壓進瓶子里。 )

　　5．通過剛才的討論，大家認(rèn)為是空氣壓力使雞蛋進到瓶子里的。這還只是我們的推理，空氣壓力真的存在嗎？讓我們一起來找一找。

　　6．分別出示吸盤、注射器、集氣瓶和塑料片。玩過嗎？怎么玩？玩時研究一下他們和大氣壓力有關(guān)系嗎？

　　8．匯報交流

　　（1）通過三個小實驗?zāi)惆l(fā)現(xiàn)大氣壓力的存在了嗎？

　�。�2）集氣瓶的瓶口朝向一側(cè)時，塑料片會不會掉下來？為什么會這樣？

　　（3）通過這個實驗，你發(fā)現(xiàn)了什么？（空氣的壓力來自四面八方。）

　　9：通過剛才的實驗，我們感受到了大氣壓力確實存在。

　　學(xué)生根據(jù)觀察到的現(xiàn)象猜測原因

　　4學(xué)生小組討論

　　7．學(xué)生分組實驗

　　匯報交流實驗成果。

　�、俚谝环N玩法是：吸盤吸塑料片，

　　2）第二種玩法是杯子吸紙片，

　　3）第三種玩法是？

　　(設(shè)計思路:“推理原因”是重要的智慧成

　　長環(huán)節(jié)。學(xué)生個性的、充分的表達觀點，積極、民主的參與討論，共享研究成果，共同獲得成功的體驗。)

　　(設(shè)計思路:對于小學(xué)階段，學(xué)生的自主探究是有界限的，還不能完全脫離于教師。教師的引導(dǎo)要適時、有效進行調(diào)控，避免因為教師介入過晚，以致使學(xué)生過久地處于無助狀態(tài)甚至陷入錯誤的思考之中。但是，教師的引導(dǎo)要“到位而不越位”，不能代替學(xué)生“親歷探究”。

　　(設(shè)計思路:帶著明確的實驗?zāi)康娜ニ伎迹�避免盲目性去玩。學(xué)習(xí)科學(xué)，思考比實驗更重要。)

　　首先讓我們來猜一猜，廣口瓶之所以能把雞蛋吞下去，可能是什么原因呢？是瓶子真有這么大的魔力嗎？

　　播放馬德堡半球?qū)嶒灐?/p>

　　三拓展延伸 應(yīng)用創(chuàng)新

　　1．空氣壓力是怎樣產(chǎn)生的呢？讓我們一看（出示空氣壓力產(chǎn)生的'原因）。

　　2．既然空氣壓力就存在于我們周圍，那你有沒有發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中利用空氣壓力的例子呢？

　　3．經(jīng)過測量發(fā)現(xiàn)，海平面上1平方厘米所承受的大氣壓力相當(dāng)于1千克物體產(chǎn)生的壓力。這樣算來，人體所承受的大氣壓力約是20噸重的物體產(chǎn)生的壓力。你感受到這樣大的壓力了嗎？為什么我們感受不到呢？

　　4．有沒有辦法使進到瓶子里的雞蛋完整地出來？

　　5．看來關(guān)于大氣壓力，還有一些問題我們沒有解決，還希望同學(xué)們繼續(xù)去研究，別忘了在研究中發(fā)現(xiàn)問題，并想辦法解決問題。

　　學(xué)生舉例

　　(設(shè)計思路:問題的設(shè)計是為了再次激發(fā)起學(xué)生探究的欲望，同時也是對本課知識的有效拓展。)(設(shè)計思路:必要的知識應(yīng)用以及丟“一個漂亮尾巴”是本階段的內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造，把問題引向課外探究，讓學(xué)生帶著思考下課，課的遷移目的就實現(xiàn)了。)

　　看課本

　　誰有什么辦法，在保證瓶和雞蛋都完整無損的前提下，讓廣口瓶把雞蛋再吐出來呢？

　　這個問題留給同學(xué)們課下表演小魔術(shù)瓶“吐”雞蛋。

　　板書設(shè)計

　　瓶“吞”雞蛋的的秘密

　　推力

　　空氣：｛支撐力｝——作用力——大氣壓力——自四面八方

　　頂力

　　教學(xué)反思

　　課的開始通過謎語為下面猜想打下基礎(chǔ)，“瓶吞雞蛋”的魔術(shù)表演創(chuàng)設(shè)一種探究情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，為整節(jié)課的探究學(xué)習(xí)活動奠定了良好的心理準(zhǔn)備。

　　認(rèn)識到大氣壓力的存在及應(yīng)用，是本課的教學(xué)重點和難點，我分三個步驟進行遞進式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生切實經(jīng)歷了科學(xué)探究的過程：

　　1、以吸盤吸塑料片，杯子吸紙片、注射器吸水三種玩法引導(dǎo)學(xué)生初步到“認(rèn)識”大氣壓力的存在，并來自四面八方。

　　2、通過播放《馬德堡半球?qū)嶒灐贰㈤喿x課本資料進一步“感受”大氣壓力的存在，認(rèn)識到大氣壓力不僅存在而且很大。并且讓生知道了空氣中為什么存在大氣壓力和大氣壓力與地面高度有什么關(guān)系。

　　從而揭開了瓶“吞”雞蛋的的秘密。

　　3、在前兩個步驟的基礎(chǔ)上讓學(xué)生舉例說明大氣壓在生活中的應(yīng)用。用所學(xué)知識服務(wù)于人們的生活進一步加深學(xué)生對大氣壓的理解。

　　拓展創(chuàng)新部分，怎么把瓶子里的雞蛋弄出來，再次激發(fā)了學(xué)生探究問題的欲望，又能讓學(xué)生學(xué)以致用，從而給學(xué)生啟示：科學(xué)的探究是沒有止境的。。

　　通過本節(jié)的教學(xué)實踐，我深深地感受到，只要我們設(shè)計教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生興趣，關(guān)注動態(tài)生成，使學(xué)生成為探究知識的主人，才是我們上課的目的。

　　不足之處：學(xué)生動手實驗的方法、能力需進一步加強。學(xué)生大膽發(fā)言、善于發(fā)言的習(xí)慣進一步培養(yǎng)。

《秘密》的教案6

　　活動目標(biāo)：

　　1．了解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)用較連貫的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。

　　2．感受春天的美好，萌發(fā)熱愛春天的情感。

　　3．喜歡合作活動，體驗集體合作的成功的愉悅。

　　活動重難點：

　　1．重點：理解新詞的含義，了解詩歌的內(nèi)容。

　　2．難點：能用自己的語言表述春天的景色

　　設(shè)計理念：

　　《春天的秘密》是一首意境優(yōu)美的兒童詩歌，詩歌中優(yōu)美的語句，贊美了春天的美麗、大自然的神奇，給人以美的陶冶和享受。詩歌中優(yōu)美的語句，描繪了春天種種的動態(tài)變化，能啟發(fā)幼兒在平時的欣賞活動中觀察、發(fā)現(xiàn)春天的變化，感受春天的美。

　　設(shè)計思路：

　　每年的春天總是悄悄地來，悄悄地走，每年的春天留給孩子們的是一種美，一種無處不在，立體的美。散文詩《春天的秘密》通過優(yōu)美的語言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅色彩斑斕的畫面。為了讓幼兒感受和了解春天的美，感受春天充滿生機勃勃的景象和神秘變化的萬物。為此我設(shè)計了《春天的秘密》這節(jié)課。

　　活動準(zhǔn)備：

　　春天的圖片及有關(guān)課件、畫紙、畫筆。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1．你們喜歡春天嗎？（喜歡）是呀！春天已經(jīng)向我們走來，我們的大自然已經(jīng)發(fā)生變化，小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎？誰告訴老師？（適時評價：你們真是個細(xì)心的小朋友，你真有一雙會發(fā)現(xiàn)的.眼睛，你真有想象力等）

　　2．師小結(jié)：聽了小朋友的描述，老師的眼睛前仿佛出現(xiàn)了一幅幅美麗的畫面，你們想看嗎？可老師有個小小的要求，請小朋友認(rèn)真地看，仔細(xì)地聽，然后告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么？能做到嗎？（看哪位小朋友有雙發(fā)現(xiàn)的眼睛）

　　二、播放課件（隨機提問）

　　1．提問：春天來了，春天來了，小河里的冰發(fā)生了什么變化？

　　（指導(dǎo)幼兒小聲地說：“春天在這兒，春天在這兒）（幼兒繼續(xù)看課件）。

　　2．提問：春天來了，春天來了，柳樹有什么變化？可要看仔細(xì)喲�。�嫩綠，柔軟的柳枝上抽出了嫩綠的柳芽，多可愛呀！）（幼兒繼續(xù)觀看課件）。

　　3．提問：春天來了，你發(fā)現(xiàn)桃樹有什么變化？她是怎么說的？

　　師：粉紅的桃花也爬上枝頭，多像天邊的彩霞。（幼兒繼續(xù)觀看課件）

　　4．提問：春天來了，是誰從南方飛回來了？

　　師：我們的好朋友燕子也從南方飛回來了，看看是不是我們?nèi)ツ暾J(rèn)識的那只，打個招呼吧�。ㄓ變豪^續(xù)看課件）

　　5．提問：春天來了，是什么從泥土里鉆出來？（引導(dǎo)幼兒說出詞語：使勁）（幼兒繼續(xù)觀看課件）

　　6．提問：春天來了，農(nóng)民伯伯在忙著干什么？（看完課件）

　　小結(jié)：其實春天就在小朋友的眼睛里，是靠小朋友自己去發(fā)現(xiàn)的，剛才小朋友就發(fā)現(xiàn)了許多春天的秘密，小河里的冰融化了，柳樹也換上了嫩綠的新裝，桃花也開了，燕子從南方飛回來了，春天多美呀！

　　三、出示圖片，幼兒再次欣賞詩歌。

　　下面請小朋友完整地欣賞一遍詩歌，如果會讀的小朋友可以小聲地跟老師一起朗誦。

　　四、為詩歌起名。

　　師：這首詩歌寫的真美！可是這么好聽的詩歌還沒有名字呢！誰能為它起個好聽的名字呢？（適時評價）

　　五、幼兒合作描繪春天

　　小朋友們起的名字真棒！春姑娘把我們的生活打扮的這么漂亮，我們應(yīng)該怎么表示感謝她呢？我們就把自己看到的春天的景色用畫筆畫出來當(dāng)禮物送給春姑娘好嗎？每個小組可以畫不一樣的，自己商量，但是要小聲點，不然就不是春天的秘密了，老師還要看哪一組合作的最好。

　　六、作品展示。

　　請小朋友說一說你都畫了什么？

　　延伸：

　　春天還有很多秘密我們不知道，我們一起到外面找一找再把它畫下來好嗎？

《秘密》的教案7

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解詩歌中都說了哪些春天的秘密，并能融入自己的創(chuàng)造性想象。

　　2、了解連環(huán)畫創(chuàng)作的基本特點，能用連環(huán)畫的形式表現(xiàn)是個內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《春天的秘密》語言CD

　　2、一副典型的連環(huán)畫作品

　　3、水彩筆、連環(huán)畫、紙若干

　　4、生活環(huán)節(jié)多次傾聽詩歌，熟悉詩歌內(nèi)容。

　　活動流程：

　　一、欣賞詩歌，引導(dǎo)幼兒充分理解詩歌內(nèi)容。

　　1、幼兒欣賞詩歌《春天的秘密》，根據(jù)需要設(shè)計提問：春天都有哪些秘密?小河、垂柳、桃花、燕子、麥苗、拖拉機是怎樣說出這些秘密的?

　　2、再次欣賞詩歌。引導(dǎo)幼兒想象詩歌所呈現(xiàn)的春天的美好景色，初步感受文學(xué)語言的美。

　　二、展示典型的'連環(huán)畫作品，幫助幼兒進一步了解連環(huán)畫的特點。

　　1、一般連環(huán)畫特點：畫面合理分解為幾個部分，注意畫面背景、色彩等前后的一致性，要完整的表現(xiàn)作品的內(nèi)容。

　　2、分析詩歌《春天的秘密》連環(huán)畫創(chuàng)作過程：畫面可以分為六個部分，色彩的選擇要能突出春天的特征。

　　3、組織幼兒討論自己想怎樣畫連環(huán)畫《春天的秘密》。

　　三、播放《春天的秘密》，幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。

　　1、幼兒自由創(chuàng)作連環(huán)畫(教師應(yīng)加強對個別幼兒的指導(dǎo)，適宜的幫助)。

　　2、鼓勵個別提前完成作品的幼兒進行詩歌仿編，并將其內(nèi)容加到連環(huán)畫作品當(dāng)中。

　　四、播放輕柔的背景音樂，鼓勵幼兒一邊欣賞連環(huán)畫作品，一邊嘗試用詩歌中的語言進行朗誦。

　　五、活動延伸：

　　將幼兒畫好的連環(huán)畫做成小畫書，投到閱讀區(qū)供幼兒欣賞。

《秘密》的教案8

　　一、活動產(chǎn)生：

　　晨間談話時多多說：“天氣預(yù)報說明天會下雪，我好期盼��！”

　　晨晨說：“對對對，我們可以堆雪人。”

　　一一說：“我們可以打雪仗。”

　　......

　　小朋友們七嘴八舌興奮的聊個不停，期待初雪的來臨！

　　第二天，不負(fù)孩子們的期盼，他們歡呼雀躍，在雪地里撒歡、堆雪人、打雪仗。

　　嬉笑玩耍的過程中，紀(jì)昱成小朋友忽然捧了一個小雪球，跑到我面前說：“老師，這個雪白白的，冷冷的，就是冬天的感覺哦！我媽媽帶我看了一本書，名字叫《留下一點冬天》，講的就是冬天的感覺哦！”

　　二、活動過程

　�。ㄒ唬├L本欣賞

　　1．親子閱讀

　　本學(xué)期開展閱讀區(qū)的圖書分享借閱活動之后，根據(jù)主題、節(jié)日，定期、及時地更換圖書，以供孩子們借閱。

　　這是一個孩子自由選擇繪本并進行借閱，回家和家長親子共讀的視頻呈現(xiàn)。

　　2．故事分享

　　玩雪歸來，帶著孩子們一起欣賞繪本《留下一點冬天》！有了紀(jì)昱成小朋友的及時分享，孩子們對這個故事特別感興趣，聽得很認(rèn)真！

　�。ǘ�）了解冬眠的小動物

　　1.知道冬眠動物

　　欣賞完故事，王品程說道：“冬眠的小動物除了小刺猬，還有蛇！”

　　話音剛落，高詩涵說：“熊也冬眠的！”其他小朋友也迫不及待地說起自己知道的冬眠小動物！

　　因為圖書分享的原因，孩子們對冬眠動物頗感興趣，于是我提議：寶貝們可以回家和爸爸、媽媽一起了解有哪些動物冬眠？它為什么冬眠？并把你最喜歡的一種冬眠小動物畫出來，明天來與小伙伴分享！小朋友都非常開心，都響亮的說好！

　　2.查資料

　　回到家，孩子們在爸爸媽媽的幫助下了解冬眠的動物，對冬眠動物的興趣更加濃厚。家長也愿意把孩子們自主探索、不斷學(xué)習(xí)的過程與我們分享，并用照片的形式記錄下這一意義非凡的時刻。

　　手機查閱資料親子閱讀

　　3.記錄冬眠的動物

　　在查閱資料之后，有部分孩子自發(fā)地將自己了解的、最喜歡的一種冬眠的小動物畫了下來。

　　有心的寶爸寶媽為孩子們的`作品添上了有趣的描述。

　　4.經(jīng)驗分享、交流

　　天真爛漫的小朋友們迫不及待地與伙伴們分享汲取到的知識。

　　5.同伴分享故事《冬眠旅館》

　　小朋友說完自己的冬眠小動物之后，董恩伊說：“我還知道別的冬眠的動物，是我爸爸帶我看的《冬眠旅館》里講到的。”

　　師：“我們的閱讀區(qū)也有《冬眠旅館》這本書哦，區(qū)域游戲時可以請董恩伊小朋友講給你們聽哦！”

　　三、活動分析與反思

　　興趣是孩子最好的老師，孩子們的閱讀興趣、學(xué)習(xí)興趣來源于家長的支持陪伴，來源于老師的指導(dǎo)（指導(dǎo)孩子、指導(dǎo)家長）和幫助，只有從孩子們的興趣出發(fā)，挖掘孩子們的學(xué)習(xí)需求，提供積極的支持、幫助，孩子們的興趣才能得到進一步的提升、激發(fā)，才能在這種積極的狀態(tài)開展深度學(xué)習(xí)。

　　為了孩子們能深入學(xué)習(xí)，老師要為了孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展，開辟多途徑途徑繼續(xù)支持，例如：通過圖書的閱讀，家長的資源分享，老師開辟多途徑的支持。

　　這個小故事，因為家長的資源分享，引發(fā)了我對孩子的觀察活動，也因為我把這個活動，在孩子們的談話當(dāng)中提出來，在放學(xué)的時候，主動給家長提出了這樣一個小小的任務(wù)。晚上家長的積極配合，我有給了孩子們再一次提升，激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣。有了這次激發(fā)，發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的欲望越來越強，接著我們又在區(qū)域中不斷地滿足不同孩子需求和發(fā)展。

　　幼兒園的學(xué)習(xí)、游戲，都來自于對孩子興趣的支持，當(dāng)然不是每一個話題和興趣都能引發(fā)所有孩子的探究，那只有我們老師根據(jù)孩子學(xué)習(xí)的要求、孩子學(xué)習(xí)的一種內(nèi)需力，挖掘多途徑的陪伴式支持，才能更好地促進不同孩子學(xué)習(xí)方法。

《秘密》的教案9

　　活動目標(biāo)

　　1、通過拋骰子探索骰子的秘密，知道骰子上下兩個面的點數(shù)加起來是7的規(guī)律。

　　2、自制骰子，創(chuàng)編用不同的方法玩骰子。

　　3、大膽探索，共同分享，體驗快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、做花籽兒骰子

　　2、小骰子、黑筆、正方體人手一份，記錄紙、盒子。

　　3、大骰子1個、黑、紅筆。

　　活動過程

　　一、出示骰子導(dǎo)入

　　1、教師：小朋友看這是什么?骰子是什么形狀?(正方形)

　　它有幾個面?每個面都是?

　　2、教師：骰子的6個面有什么?(小圓點)

　　每個面上有幾個小圓點呢?

　　3、觀看圖片

　　小結(jié)：骰子的6個面有1-6個圓點

　　二、找秘密、猜骰子

　　1、教師：我要拋骰子了，我拋了幾?(教師記錄)

　　那你們來猜猜下面是幾呢?(幼兒猜)

　　到底是不是?我們來看一下(教師記錄)

　　2、教師：小朋友也想拋骰子了，你們在桌子上輕輕地拋，請你把拋的上面和下面分別是幾記錄下來?

　　你去試試，你拋出幾種不同的方法?(幼兒操作)

　　3、交流：你拋出了幾種不同的方法?(幼兒回答教師記錄)

　　你發(fā)現(xiàn)骰子的什么秘密?

　　4、教師小結(jié)：原來骰子的'上下兩面加起來都是7。

　　5、教師：小朋友，你們想不想玩骰子的游戲呢?

　　老師來拋一下，你來猜猜下面應(yīng)該是幾?為什么?

　　我們能不能用算式的形式把它列出來?

　　(鼓勵幼兒在黑板上自己列算式)

　　三、自制骰子

　　1、出示正方體

　　教師:這是什么?像什么?可是這些骰子少了什么?怎么辦?

　　我們根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來制作骰子，先畫上面，在畫下面，把六個面都畫好，讓它變成一個完整的骰子。

　　(口頭示范：上面畫2個圓點，下面應(yīng)該是幾呢?)

　　如果不小心畫錯了，可以用正方形的白紙貼上去重新畫，記得把小圓點畫得又圓又好看，看誰做得又快又對。

　　2、幼兒開始制作，教師指導(dǎo)。

　　四、玩骰子

　　1、現(xiàn)在我們都有一個骰子了，老師想和你玩《比大小》的游戲，誰拋的大就是勝利者。

　　我要把比賽的情況記下來，寫上自己的姓(出示記錄表，教師將比賽的情況記錄)誰大誰小?

　　(給勝利者打給五角星)大了多少?(記錄)

　　2、教師：現(xiàn)在你們兩個人一組，也像老師一樣要記錄下來，比一比誰贏得次數(shù)多?(幼兒玩骰子，并記錄)。

　　3、交流：你贏了幾次?他贏了幾次?

　　4、用兩個骰子玩《比大小》游戲，并做記錄。

《秘密》的教案10

　　設(shè)計意圖：

　　根據(jù)《3-6歲兒童發(fā)展指南》，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們對于水資源的保護意識越來越淡薄，老師在一日生活觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒飯前便后洗手時不能合理控制水流量，根據(jù)這一現(xiàn)象設(shè)計了這個活動，通過具體的方式來幫助孩子控制水流大小，并提高節(jié)約用水的意識。

　　活動目標(biāo)：

　　1.清楚水龍頭開關(guān)的'作用。

　　2.學(xué)會合理調(diào)節(jié)水流大小。

　　3.提高幼兒節(jié)約用水、保護水資源的意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　硬卡紙若干、剪刀、直尺、膠水、彩筆、過塑機。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　1.幼兒使用水龍頭的經(jīng)驗。

　　2.一日活動中存在的問題：

　　問題一、水流過小，洗手時手上的泡沫無法沖干凈。

　　問題二、水流過大，幼兒衣服被濺濕。

　　活動重難點：

　　重點：根據(jù)指示卡調(diào)節(jié)水流大小。

　　難點：學(xué)會自主調(diào)節(jié)水龍頭開關(guān)，控制水的大小。

　　活動過程：

　　一、教師觀察洗手現(xiàn)象并進行思考。

　　問題（一）如何引導(dǎo)幼兒調(diào)節(jié)水龍頭水流大小？

　　問題（二）如何形象、生動、準(zhǔn)確的引導(dǎo)幼兒合理控制水流大小呢？

　　二、引導(dǎo)幼兒制作指示卡。

　　制作過程：

　�。ㄒ唬┤∫粡堄部�紙，用鉛筆畫圓并剪下。

　�。ǘ�）在圓卡紙上用剪刀剪一個豁口，使圓內(nèi)部呈水滴狀小洞。

　�。ㄈ�）用簽字筆標(biāo)記刻度及打開的方向。

　�。ㄋ模┰趯�應(yīng)位置粘貼水滴，水滴數(shù)量的多少表示水流大小。

　　（一滴水代表水流小，兩滴水代表正常洗手水流，三滴水代表水流過大。）

　�。ㄎ澹┭b飾指示卡并做防水塑封。

　�。�六）現(xiàn)場體驗指示卡，自主探索指示卡使用方法。

　　三、拓展延伸：

　　教師創(chuàng)編《水流變變變》兒歌，幼兒根據(jù)教師創(chuàng)編兒歌繼續(xù)仿編，從而培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水意識及一日生活習(xí)慣。

　　《水流變變變》

　　小寶貝，愛洗手，

　　扭扭打開水龍頭。

　　小小龍頭作用大，

　　千萬不要小瞧它。

　　一滴水，沖不凈，

　　兩滴水，剛剛好。

　　三滴水，濺濕衣。

　　水流變換我掌控，

　　洗完關(guān)緊水龍頭。

　　爭做節(jié)水小英雄，

　　節(jié)約用水記心中。

　　洗手是幼兒每天都接觸到的事物，存在于幼兒的生活中，并為幼兒所熟悉，然而洗手環(huán)節(jié)還是存在各種問題,如何讓這些問題能得到合理的解決？這就是此次活動要解決的問題�；顒又薪處熞龑�(dǎo)幼兒通過自己親身觀察思考和探索，從而說一說，猜一猜，做一做，多次嘗試最終制作了水流指示卡。幼兒能在自主操作中獲取經(jīng)驗，根據(jù)指示卡自主調(diào)節(jié)水龍頭開關(guān)，控制水流大小，合理解決了自主控制水流大小的問題。教師創(chuàng)編兒歌后，幼兒通過繼續(xù)仿編兒歌愉快主動的學(xué)習(xí)，提高了幼兒的節(jié)水意識，讓幼兒能夠主動“從我做起，從點滴做起”。

《秘密》的教案11

　　活動目標(biāo)：

　　1. 積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不會倒的秘密。

　　2. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣并大膽嘗試動手操作，敢于在集體面前表達自己探索的過程和結(jié)果。

　　3. 發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　4. 充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具：

　　1.不倒翁一個。

　　2.自制繪畫圖譜（不倒翁的組成原理6張）。

　　3.背景音樂《不倒翁》。

　　學(xué)具：

　　大小不一的不倒翁制作材料人手一份，橡皮泥若干。

　　活動過程：

　　一．以猜謎的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣

　　師：小朋友們，今天應(yīng)老師帶來了一個謎語，聽好了：

　　“圓圓的身體左右搖，你推它來我推它，推來推去它不倒。猜猜看，是什么？” （幼兒自由猜想后，教師出示不倒翁）

　　二．初步探索不倒翁不會倒的秘密

　　1.師：對了，它就是我們今天要認(rèn)識的新朋友，它的名字叫不倒翁，誰知道它有什么本領(lǐng)呢？

　　根據(jù)幼兒說的本領(lǐng)教師進行示范。（比如它不會倒） 師：好，剛才小朋友說它不會倒，那我們一起來試試看。

　　（先把不倒翁擺正，這時候它是直直的，然后用手去點一下它。它就開始搖擺，可是它有沒有倒呀？沒有，它還是直直的。）

　　2.師：不倒翁真的'不會倒，它一直是直直的，那小朋友有沒有想過它為什么不會倒呢？不倒翁里面到底有什么秘密呢，我們來一起拆拆看好不好(打開不倒翁)首先呢，它有一個圓圓的，滑滑的底部，那我們看看這里面是什么？哦，有一塊橡皮泥，這塊橡皮泥是粘在中間的對不對？那如果我們把它粘在旁邊會怎么樣，猜猜看（往一邊倒，試驗）證明不倒翁里面的重物一定要粘在中間。

　　3.師：把底部反過來，橡皮泥不掉，果果粘不緊，又會怎么樣呢？（試驗）證明：中間的重物不僅要粘中間還要粘得牢牢的。

　　三．幼兒動手制作不倒翁，在動手操作過程中發(fā)現(xiàn)不倒翁的制作原理

　　1. 師：想不想自己來做一個不倒翁呢？ 疑問1

　　師：講解不倒翁的組成：一個扇形，圓圓滑滑的底部，還有一個重物，重物要放中間還要粘得牢牢的。

　　幼兒第一次操作完畢，將幼兒完成的不倒翁擺在前面，逐個逐個進行試驗，檢驗幼兒做的是否成功。

　�。ǔ晒Φ牟坏刮谭旁诘厣显俅握故疽淮危瑤熡坠餐�探討為什么有的成功了有的沒有成功。）

　　假設(shè)幼兒出現(xiàn)的狀況：橡皮泥沒有粘牢，橡皮泥沒有粘在底部。（提醒幼兒，橡皮泥要粘住。仔細(xì)檢查粘住了沒有？）

　　為什么它的不倒翁有點歪我的不歪，站起來還是直直的？ 教師做實驗，將橡皮泥緊緊粘在不倒翁的邊上，幼兒觀察。

　　實驗證明：不倒翁里面的橡皮泥不僅要緊緊的粘住，還要粘在它的底部才行。

　　活動延伸：

　　師：好的，今天回家以后，請小朋友回去探索還可不可以用其他不同的材料做不倒翁？ .

　　教學(xué)反思：

　　本次活動既有科學(xué)的探索,又有動手制作,這樣的活動孩子們都會比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動前我認(rèn)為不倒翁應(yīng)該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具，不倒翁真勇敢，我們也要學(xué)習(xí)不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。

　　小百科：不倒翁是一種古老的中國兒童玩具，最早記載出現(xiàn)于唐代。形狀像人而在造形和重量上制成一經(jīng)觸動就搖擺然后恢復(fù)直立狀態(tài)。

《秘密》的教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在看看、聽聽、講講中了解果核的用處，發(fā)現(xiàn)果子里有不一樣的果核。

　　2、能大膽地交流自己的發(fā)現(xiàn)，并體驗收集的快樂。

　　教學(xué)重點：

　　了解果核的用處，發(fā)現(xiàn)果子里有不一樣的果核。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　“蝸牛和蘋果”的故事制作成PPT。

　　6種水果（每張桌子擺放一樣水果，并遮蓋�。�、相對應(yīng)的6種果核混合裝在臉盆中。

　　盤子、消毒紙巾（與幼兒人數(shù)相等）、水果刀、垃圾筒等用品放在一側(cè)。

　　教室里放置一些不同種類的種子。

　　教學(xué)課時：2課時教育理論依據(jù)：秋天是個美麗的季節(jié)，樹葉的變化、水果的成熟使秋天變得色彩斑斕。人們辛苦一年的勞動有了收獲，也因此使勞動變成了一份快樂，這是一個孩子、大人都開心的季節(jié)。這個主題就是要利用各種資源，讓孩子的活動從活動室走向廣闊的天地，開拓他們的視野，也豐富他們的生活感受�！皳炻淙~”、“去秋游”、“摘果子”、“逗蟲子”等一切活動，都讓幼兒在玩中親近自然，融入自然，發(fā)現(xiàn)自然，使他們的感覺變得敏銳，思維變得活躍，性格變得開朗，生活變得有趣。

　　當(dāng)樹葉紛飛飄揚，從幼兒收集的各種水果，到教師收集的各種農(nóng)作物，使活動室漸漸有了豐收的喜氣。孩子們在觀察、品嘗、思索和表現(xiàn)表達的過程中不斷感受著秋天的美麗和快樂。

　　這時，一個小故事——《蝸牛和蘋果》吸引了我，我發(fā)現(xiàn)，幼兒在品嘗水果時，積累的經(jīng)驗往往停留于水果的外形特征、水果的味道等，很少有孩子關(guān)注到果核。故事卻給我們展示了意欲丟棄的果核卻變成種子、大樹和果實的美好結(jié)局。于是，本次活動借用這一素材所制作的Flash，以果核為對象，一方面在設(shè)問中促進幼兒的細(xì)致觀察以及經(jīng)驗基礎(chǔ)上的想象，另一方面讓幼兒在“果核寶寶找媽媽”的情景中觀察、比較不同的果核，體驗秋天發(fā)現(xiàn)的樂趣。同時，使幼兒初步感知植物生長變化、收獲播種的輪回，以激發(fā)幼兒參與下階段各種收獲、勞作活動的愿望。

　　注重關(guān)注幼兒興趣，啟發(fā)幼兒積極思考與大膽探索，有機的將各領(lǐng)域教育內(nèi)容與要求整合起來，在促進幼兒主動、全面發(fā)展方面起積極的作用。

　　教學(xué)過程：

　　1、看看、聽聽、講講。

　　故事：“蝸牛與蘋果”

　　集體看無聲的Flash畫面，提問：你看懂了嗎？發(fā)生了什么事情？該怎么辦？

　　到底誰是蘋果媽媽的寶寶？

　　發(fā)現(xiàn)幼兒能看懂一些畫面，但還不能很好地將多個畫面聯(lián)系起來，有點“斷章取義”。于是，再次看Flash（有聲的），并提醒幼兒注意傾聽。

　　聽了故事以后，你們覺得果核到底有用嗎？

　　追問：蘋果是真的.生病了嗎？烏龜醫(yī)生有沒有幫她看好��？

　　蘋果爛了也不一定就是壞事，可能她是當(dāng)媽媽了。

　　正是這一粒粒黑黑的小寶寶鉆到泥土里才慢慢地長出了小蘋果樹。他們還有個好聽的名字叫果核。

　　你們都吃過蘋果嗎？有沒有發(fā)現(xiàn)過里面的果核？你們吃完后把他們放哪兒去了？

　　是不是隨便種什么果核，想要她長出什么果子她就能長出來呢？

　　那么，除了蘋果的果核，你們在吃水果的時候，還發(fā)現(xiàn)過什么其他的果核嗎？

　　2、送果核寶寶回家出示裝有6種果核的臉盆給幼兒看，設(shè)問：今天我?guī)�來了許多果核，看看他們都一樣嗎？

　　今天，有好多水果媽媽都到這里來找自己的果核寶寶了。仔細(xì)看看，你認(rèn)識她們嗎？

　　（教師一一出示遮在毛巾下的6種水果，引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識。）現(xiàn)在就請大家一起來幫忙，把這些果核寶寶送回到她們的媽媽身邊去。你想幫誰就幫誰，想幫幾個就幫幾個。

　�。ńM織幼兒圍坐在桌子旁）我們一起來看看，果核寶寶有沒有找到自己的媽媽。先幫長得最大的果核寶寶吧！

　　孩子們在交流、品嘗和發(fā)現(xiàn)著。

　　關(guān)于香蕉的事情看來楊楊了解得比較多，想知道的寶寶以后可以去問問他。

　　是啊，他們的顏色、大小、形狀都有些不一樣。說明不同的水果有不一樣的果核。那么，他們到底是哪個水果媽媽的寶寶呢？

　　對，你們都吃過嗎？她里面長什么樣？

　　她跟我們平時吃的桔子有什么不一樣嗎？

　　她跟桔子很像，但她有另外一個名字，叫金桔。

　　為什么幼兒園我們要每天吃蘋果呢？

　　說得對，蘋果有豐富的營養(yǎng)，味道也很好，所以大家都很喜歡吃。

　　再來幫幫我們剛剛認(rèn)識的水果媽媽——冬棗。

　　好多寶寶都沒吃過冬棗，現(xiàn)在你可以慢慢地嘗一嘗。

　　那么，大家看看，還有哪些也是冬棗媽媽的寶寶，一起把她們送回家。

　　還有很多長得小小的果核寶寶有點糊涂了，不知道自己找的媽媽對不對，我們把她們帶到教室里去，再想想辦法。

　　你可以請爸爸媽媽跟你一起試試，看看現(xiàn)在種下去，什么時候會長出來。如果長不出來，過一段時間再種，看看什么時候種比較合適。

　　師生一起收拾果核和水果。

　　3、延伸活動：愿意繼續(xù)幫忙的寶寶一起到探索角想辦法幫剩下的果核找媽媽，鼓勵孩子到教室里找找“秋天里除了果核還有哪些也是種子？”

　　教學(xué)反思：

　　本次活動為幼兒創(chuàng)設(shè)了觀察、探索的空間，引導(dǎo)幼兒在自主、寬松的氛圍中體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。探索的過程中，我注意給幼兒表達自己經(jīng)驗的機會，并注意傾聽和追問，激發(fā)幼兒間的爭論和互動�；顒又�，孩子們敢于用自己的語言表達，也敢于質(zhì)疑，并能夠大膽地運用經(jīng)驗解決碰到的問題。在驗證過程中，我選擇了比較有代表性的兩種果核，引導(dǎo)幼兒在討論中關(guān)注到不同的取果核的方法，并把剩下的幾種果核放到區(qū)角活動中驗證。

　　一方面，給孩子更多探索的機會，活動中幼兒的參與和表達很自主，也很大膽，在尋找冬棗果核的過程中，很多孩子沉浸于活動中，甚至都忘了吃果肉，卻為自己尋找到的果核而歡呼，完全看不到這個年齡段孩子“嘴饞”的特點。這些都可以看出本班孩子對探索的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在活動中能靈活地與幼兒互動，及時的追問以及幼兒間引發(fā)的爭論、互相質(zhì)疑都大大激活了幼兒的思維。

　　另一方面在幼兒收集果核的過程中關(guān)注他們的新的興趣點，以進一步拓展主題內(nèi)容。

　　幼兒操作的果核很多也很細(xì)小，這在一定程度上給幼兒設(shè)置了障礙，可能會讓有的孩子產(chǎn)生挫折感，需要在后續(xù)的活動中加以積極的引導(dǎo)，幫助幼兒體驗克服困難和挫折后帶來的快樂。

《秘密》的教案13

　　活動目標(biāo)：

　　1，通過觀察和操作，使寶寶發(fā)現(xiàn)：顏料放水里，水變成顏料的顏色；蠟筆放水里，水沒有變色。

　　2，體驗玩水活動的樂趣。

　　3，培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4，愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5，在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準(zhǔn)備：

　　紅綠色顏料、2支排筆、蠟筆（若干）、水盆1個、水瓶（若干）

　　活動過程：

　　一、材料導(dǎo)入

　　1， 小朋友，看一看今天李老師準(zhǔn)備了什么好玩的東西，這是什么？

　　幼：顏料、蠟筆

　　2， 這是兩瓶水，把顏料和蠟筆放水里，水會不會發(fā)生變化呢？

　　二、水的實驗

　　師：現(xiàn)在我們試一試：

　　1， 顏料實驗：顏料是什么顏色？

　　幼：紅色

　　師：紅色的顏料放水里，看水會不會變顏色？

　　幼：水變成紅色了

　　總結(jié)：紅色的顏料放水里，水也變成了紅色了。

　　2， 蠟筆實驗：這支蠟筆是什么顏色？

　　幼：紅色

　　師：紅色的蠟筆放水里，水會不會變成紅色呢？我請一位小朋友來試試（幼操作）再把水搖一搖，水變色了嗎？

　　幼：沒有

　　總結(jié)：蠟筆放水里，水不會變色。

　　三、幼操作

　　師：是不是所有的蠟筆放水里，水都不會變色呢？現(xiàn)在老師請小朋友都試試

　　1， 蠟筆實驗：每人一支蠟筆、一盆水，分組投放。

　　總結(jié)：所有的蠟筆放水里，水都不會變色。

　　2， 顏料實驗：人手一個水瓶，師依次投放顏料。

　　總結(jié)：顏料放水里，水會變成顏料的.顏色。

　　活動反思：

　　在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。

《秘密》的教案14

　　活動目標(biāo):

　　1、通過各種小實驗活動，讓幼兒萌發(fā)初步探索的科學(xué)意識。

　　2、初步了解空氣的特征和作用，發(fā)展幼兒的觀察力、判斷思維能力。

　　3、通過自己探索，引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活、動植物都離不開空氣。

　　活動準(zhǔn)備:

　　每人一個白色塑料袋、每人一個氣球、每人一根吸管、玻璃杯、土塊、打火機、蠟燭、筷子、水、彩色糖豆等材料。

　　背景音樂《找一找》，錄音機。

　　活動過程：

　　1、教師出示方便袋玩偶，讓幼兒說出方便袋玩偶的名字，（小白兔）并提問：這個小白兔玩具與我們玩的`小白兔玩具有什么不同？里面裝著什么？讓幼兒用手摸摸有什么感覺，（鼓鼓的、漲漲的）引導(dǎo)幼兒說出里面有空氣。

　　2、請幼兒猜謎語，激發(fā)幼兒的活動興趣。

　　小朋友們，你們愿意猜謎語嗎？（愿意）那下面老師給你們猜一個謎語，看哪個小朋友能猜出來：有樣?xùn)|西真奇妙，看不見呀摸不著，不香不臭沒味道，動物植物離不了。

　　3、鼓勵幼兒分組自由探索：找找空氣在哪里。放背景音樂《找一找》。

　　（1）請幼兒拿出塑料袋，在教室內(nèi)裝一下，看一看塑料袋怎么樣了？引導(dǎo)幼兒說出活動室內(nèi)有空氣。

　�。�2）領(lǐng)幼兒到院子里裝空氣，讓幼兒感知院子里也有空氣。

　�。�3）教師小結(jié)：剛才我們通過用塑料袋裝空氣，我們知道了活動內(nèi)有空氣，院子里有空氣，那下面我們再來看一下哪里還有空氣。

　�。�4）教師將土塊放到水里，請幼兒看一看會發(fā)生什么現(xiàn)象？（有氣泡冒出）再用吸管向水里吹氣，看到了什么？（有氣泡冒出）幼兒初步感知土里有空氣

　�。�5）教師出示礦泉水瓶，讓幼兒看一看，里面有什么？（什么也沒有），教師把它放到水里，讓幼兒觀察一下，發(fā)現(xiàn)了什么？（有氣泡冒出）。讓幼兒感知瓶子里有空氣。

　�。�6）教師小結(jié)：通過實驗，我們知道了空氣是看不見，摸不著的，他就在我們周圍。下面老師再來讓小朋友們品嘗一下老師帶來的物品，嘗后小朋友們要說出他們的味道和顏色。

　�。�7）出示彩色糖豆，請幼兒觀察品嘗，說出什么顏色？什么味道？

　　提問：空氣有沒有味道？有沒有顏色？

　　教師小結(jié)：空氣是無色、無味圍到處有空氣。

　　3、了解空氣的作用

　　（1）請幼兒閉緊嘴，捏住鼻子，問幼兒有什么感覺，為什么？（空氣能幫助呼吸）

　�。�2）點燃蠟燭，請幼兒用玻璃杯慢慢罩住，問幼兒發(fā)現(xiàn)了什么？（蠟燭慢慢熄滅了）空氣有幫助燃燒的作用。

　�。�3）幼兒每人一個氣球，吹氣，讓氣球鼓起來。幼兒思考空氣還有什么作用？（讓皮球蹦起來，讓風(fēng)箏飛上天，火箭飛上天。）

　�。�4）師幼一起討論空氣的作用和用途，激發(fā)幼兒的探索興趣。

　　4、師幼共同制作小飛機。

　　5、制作完成后，讓幼兒各自展示自己的飛機，看誰的飛機飛得高。

　　6、引導(dǎo)幼兒討論：為什么飛機會飛起來？（空氣的作用）萌發(fā)他們初步的科學(xué)意識。

　　7、帶幼兒到戶外玩小飛機，結(jié)束活動。

《秘密》的教案15

　　活動目標(biāo)：

　　1.在探索活動中發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密，感知磁鐵的特性。

　　2.愿意參與探索活動，想辦法解決問題，體驗成功的快樂。

　　3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。.

　　4.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　5.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1實驗器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚、，水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。

　　2、觀察記錄表一人一份。

　　活動過程：

　　一、釣魚游戲。

　　二、大膽的猜想。

　　1、認(rèn)識實驗材料。

　　2、想想哪些會被磁鐵吸住，哪些不會被吸住?

　　3、學(xué)會把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中

　　三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。

　　1、動手實驗，并記錄實驗結(jié)果。

　　2、與小伙伴交流結(jié)果。

　　四、大膽交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　五、拓展經(jīng)驗，了解磁鐵在生活中的'作用。

　　反思：

　　這節(jié)課通過幼兒了解動物過冬的方式，其實動物也很聰明，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛護動物。在以后的教學(xué)中，要多讓幼兒觀察一些事物，多了解一些科學(xué)知識。

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