認(rèn)識(shí)植物教案

　　作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的認(rèn)識(shí)植物教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

認(rèn)識(shí)植物教案1

　　一、教材分析：

　　本課是在上節(jié)課了解了生命物體具有哪些基本特征的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)植物展開(kāi)研究，通過(guò)對(duì)植物由整體到局部的觀察，獲取有關(guān)植物的多樣性、植物的外部形狀等方面的信息，滲透了綠色開(kāi)花植物的六大器官、植物與環(huán)境之間的關(guān)系等方面的知識(shí)。

　　本課的主題活動(dòng)是對(duì)植物進(jìn)行觀察，課上讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分析、綜合了解常見(jiàn)植物的不同特征，并能說(shuō)出不同植物的相似之處。教學(xué)時(shí)從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)入手，利用“認(rèn)識(shí)校園里的植物”的活動(dòng)，讓學(xué)生的思維聚焦在“植物”上，同時(shí)也為認(rèn)識(shí)植物的多樣行尋找一個(gè)“增長(zhǎng)點(diǎn)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　1.體會(huì)到對(duì)有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。

　　2.意識(shí)到植物之間也有許多的相同和不同之處。

　　科學(xué)探究：

　　能夠運(yùn)用多種感官去觀察、去比較，掌握對(duì)比的方法。科學(xué)知識(shí)：

　　觀察植物，并能描述出它的形狀與特征。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：初步了解植物在形態(tài)方面的一些特征。

　　難點(diǎn)：找出植物的相同之處。

　　四、課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：課前了解學(xué)校里的各種植物，學(xué)校里的植物的照片。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　(一)、導(dǎo)入

　　1.師：先給大家欣賞幾副圖片，(出示學(xué)校植物的照片)這些圖片漂亮嗎?漂亮在哪?

　　2.師：這些圖片看上去，滿眼都是綠色，非常漂亮，那你們有沒(méi)有覺(jué)得圖片中的這些景色有點(diǎn)眼熟呢?是哪里的呢?對(duì)了，這些圖片顯示的就是我們學(xué)校各個(gè)地方的綠化，我們學(xué)校的植物可真多

　　啊，今天我們就象科學(xué)家一樣一起來(lái)研究一下我們身邊這些植物，好嗎?(板書)

　　(二)、認(rèn)識(shí)校園里的植物1.整體認(rèn)識(shí)植物：

　　(1)提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)的校園里的植物有哪些?比一比誰(shuí)說(shuō)得最多?

　　(2)提出觀察任務(wù):這些植物的生長(zhǎng)環(huán)境是什么樣子的?這些植物長(zhǎng)得有什么特點(diǎn)?(要求從高矮、外形困擴(kuò)等方面描述植物)(3)交流后讓學(xué)生按照由矮到高的順序給這些植物排序，說(shuō)說(shuō)矮的、高的植物各有什么特點(diǎn)。

　　(4)小結(jié)：植物的外部形狀是各種各樣的。2.局部觀察植物

　　(1)提出觀察任務(wù)：我們要去觀察不同植物的相同部位，有樹(shù)皮、樹(shù)葉和花。

　�、僦v解如何觀察樹(shù)皮：先看一看，有什么不同?再摸一摸，有什么不同的感覺(jué)?再拓樹(shù)皮，看拓下來(lái)的圖案有什么不同?

　�、谥v解如何觀察樹(shù)葉：在樹(shù)枝的`一個(gè)節(jié)上看葉子是怎樣長(zhǎng)的?把它畫下來(lái)。

　�、壑v解如何觀察花：比較兩種花形狀的不同，也把它畫下來(lái)。

　　(2)師生觀察后交流。(交流時(shí)要讓學(xué)生盡情地說(shuō)，并及時(shí)鼓勵(lì))3.比較植物的相同之處。

　　(1)師提問(wèn)：它們有很多不同，那它們?yōu)槭裁炊冀凶鲋参锬?我們觀察到的植物有哪些相同點(diǎn)?

　　(2)交流討論：有根、莖、葉等組成部分，位置相對(duì)固定等。

　　(三)、對(duì)植物進(jìn)行分類

　　1、師：植物種類繁多，世界上45萬(wàn)種，難記嗎?科學(xué)家為了方便人們?nèi)フJ(rèn)識(shí)它們，把它們分成的很多類，你能對(duì)這些植物分類嗎?

　　2、小組討論，用多種方法進(jìn)行分類，先說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)，再分。

　　(四)、課堂總結(jié)

　　通過(guò)深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多的大樹(shù)之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，請(qǐng)選定一棵你喜歡的大樹(shù)，在課外繼續(xù)觀察它，它會(huì)怎樣變化?把你的意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來(lái)，同時(shí)把精彩的發(fā)現(xiàn)張貼于黑板旁邊。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　樹(shù)的整體觀察：

　　樹(shù)葉：光合作用樹(shù)皮----各式各樣

　　樹(shù)枝：支撐葉子葉子----對(duì)生、互生、輪生

　　樹(shù)干：運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)花朵----顏色、大小、形狀

　　樹(shù)根：吸收水分和營(yíng)養(yǎng)

認(rèn)識(shí)植物教案2

　　認(rèn)知目標(biāo)

　　讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環(huán)境

　　技能目標(biāo)

　　激發(fā)幼兒創(chuàng)造美，表現(xiàn)美的欲望

　　情感目標(biāo)

　　幼兒以自身的肢體語(yǔ)言體現(xiàn)綠色植物的美，體驗(yàn)快樂(lè)的情緒

　　培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　通過(guò)看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環(huán)境活動(dòng)難點(diǎn)激發(fā)幼兒創(chuàng)造美，表現(xiàn)美的欲望，培養(yǎng)幼兒親近自然參與環(huán)保的意識(shí)

　　物質(zhì)準(zhǔn)備

　　各類綠色植物、綠色背景、綠色地毯彩色種植泥、柳枝、透明杯子若干

　　活動(dòng)過(guò)程導(dǎo)入：

　　1、看綠色老師：今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)美麗的地方玩一玩！

　　老師：啊，這兒的空氣真新鮮呀，原來(lái)這兒有那么多的綠色植物！有綠色的-，有綠色的'-，讓我們?cè)谶@兒玩一玩吧！幼兒自由玩耍。

　　2、親綠色老師：玩得真開(kāi)心呀，我和小草、小樹(shù)成了好朋友，我也想變成一棵小草，你想變成小草、小樹(shù)嗎？

　　小草、小樹(shù)們一起來(lái)跳舞。

　　3、種綠色老師：小草、小樹(shù)們有點(diǎn)累了，休息一下吧，咦，這兒有一座動(dòng)物新村，讓我們來(lái)看一看吧！

　　老師：這只小鴨告訴老師這兒什么都好就是沒(méi)有綠色，那怎么辦呢？我們來(lái)為它們?cè)孕┬��?shù)、小草吧。

　　教師與幼兒一起栽樹(shù)。

　　4、結(jié)束活動(dòng)和小動(dòng)物們?cè)僖?jiàn)，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　“興趣是最好的老師”，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生將自己掌握的各種知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，帶到科學(xué)課堂中，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠自己去實(shí)驗(yàn)、觀察、探究、研討，使學(xué)生身心全部投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，在愉快中學(xué)習(xí)，掌握新知識(shí)。如在《動(dòng)物》單元的教學(xué)中，第一課時(shí)通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)游戲性的測(cè)試：一聽(tīng)到“動(dòng)物”這個(gè)詞，我們腦海里立即浮現(xiàn)出來(lái)的是什么動(dòng)物？如果說(shuō)“大動(dòng)物”，我們能想起哪些？“小動(dòng)物”呢？通過(guò)一個(gè)個(gè)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，與生活實(shí)際相結(jié)合。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

　　通過(guò)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)種種問(wèn)題情境，把問(wèn)題隱藏在情境之中，能引起學(xué)生迫不及待地探究研究的興趣，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。發(fā)現(xiàn)是探究的結(jié)果，是探究的深化與發(fā)展。我們應(yīng)該讓學(xué)生在合作探究中解決困難，自行完成發(fā)現(xiàn)，積極獲取知識(shí)。

　　在觀察各種各樣的葉之前，問(wèn)：你可以用什么方法進(jìn)行觀察。學(xué)生：摸一摸、看一看、聞一聞、量一量等等。而在觀察過(guò)程中讓學(xué)生經(jīng)歷猜測(cè)的方法是否試用，并且想一想，還可以用什么方法進(jìn)行跟為仔細(xì)的觀察。學(xué)生在合作探究過(guò)程中有的發(fā)現(xiàn)了用比一比葉子的大小，描一描葉子的形狀等方法進(jìn)行觀察。而在記錄過(guò)程中，教師也鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用各種方法進(jìn)行對(duì)資料的整理、加工、描述，如可以將葉子拓一拓、記一記葉子的長(zhǎng)寬；比較葉子的形狀從而對(duì)葉子進(jìn)行分類：針型、卵形、心形、扇形、掌形等等。

　　在“合作探究”中“發(fā)現(xiàn)”，學(xué)生們發(fā)揮了潛力，激發(fā)了內(nèi)在動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)了記憶。

　　總之，在小班科學(xué)課中運(yùn)用“合作探究”模式有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)生們的參與意識(shí)、表達(dá)能力、解決問(wèn)題的能力以及合作自主精神都有了明顯地進(jìn)步，建立起了上進(jìn)心和自信心，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體能動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了學(xué)生研究事物的能力，使學(xué)生們的個(gè)性得到了發(fā)展，也真正在科學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的新理念。

認(rèn)識(shí)植物教案3

　　活動(dòng)背景

　　在幼兒園的教育中，教孩子們對(duì)一個(gè)事物進(jìn)行全面的認(rèn)知，是一個(gè)非常重要的內(nèi)容，這不僅僅是讓孩子們認(rèn)識(shí)事物，更重要的是，教孩子們認(rèn)識(shí)事物的能力，下面，就是為了讓幼兒認(rèn)識(shí)胡蘿卜而準(zhǔn)備的一個(gè)簡(jiǎn)單的教案。

　　教育目標(biāo)

　　通過(guò)讓孩子們對(duì)胡蘿卜各個(gè)方面的認(rèn)識(shí)，讓他們對(duì)胡蘿卜有個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，在這個(gè)認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，讓孩子們逐步鍛煉自己對(duì)事物的認(rèn)知能力。

　　教育準(zhǔn)備

　　帶有葉子的胡蘿卜、胡蘿卜圖片、胡蘿卜汁

　　教育過(guò)程

　　1、老師引導(dǎo)孩子們講述下，孩子們自己對(duì)胡蘿卜的認(rèn)識(shí)；

　　2、根據(jù)寶寶的`講述，老師給孩子們展示胡蘿卜的圖片；

　　3、給寶寶展示完圖片之后，老師根據(jù)圖片，給寶寶講述胡蘿卜的葉子、果實(shí)的樣子；

　　4、再結(jié)合胡蘿卜的實(shí)物，讓寶寶們充分認(rèn)識(shí)胡蘿卜的特點(diǎn)；

　　5、老師教給大家認(rèn)識(shí)胡蘿卜的營(yíng)養(yǎng)；

　　6、讓小朋友們一起品嘗美味的胡蘿卜汁。

　　活動(dòng)結(jié)束

　　幼兒們回家后可以讓家長(zhǎng)買一個(gè)胡蘿卜讓幼兒深入認(rèn)識(shí)一下。

認(rèn)識(shí)植物教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)天竺葵、桅子花、月季等校園內(nèi)常見(jiàn)的植物。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　增強(qiáng)熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引起興趣。

　　教學(xué)安排：

　　一課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　認(rèn)識(shí)常見(jiàn)植物

　　教學(xué)時(shí)間：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)過(guò)程 ：區(qū)分生物與非生物

　　1、觀察有山、水、蟲(chóng)、鳥(niǎo)、樹(shù)、石頭的多媒體畫面，欣賞與畫面協(xié)調(diào)的音樂(lè)，請(qǐng)廖悅描繪所看到的大自然，并回答所看到的'畫面中哪些物體是生物，哪些物體是非生物。

　　2、觀察絢麗多彩的大自然掛圖，說(shuō)出其中的生物與非生物。

　　3、實(shí)地觀察校園內(nèi)和家里的常見(jiàn)的綠色植物，拿出自帶的植物。

　　觀察盆栽花卉、西紅柿、黃瓜等。

　　二、思考過(guò)程

　　1、我們留意了這么多生命現(xiàn)象，相信你們一定會(huì)利用這些生物的特征去判斷一個(gè)物體是否是生物了吧。我們來(lái)練習(xí)一下。教師打出圖片，讓學(xué)生指出圖中鐘乳石、珊瑚和珊瑚蟲(chóng)，哪個(gè)是生物，為什么？

　　2、今天我們接觸到這么多的小生命，看到它們的生命現(xiàn)象，你還認(rèn)為路旁的一棵樹(shù)，道邊的一朵花，都是那么微不足道嗎？那么我們應(yīng)該怎樣去對(duì)待那些具有生命的物體呢？

　　教學(xué)反思：

　　在知識(shí)和培養(yǎng)能力的過(guò)程中，情感、態(tài)度、價(jià)值觀也得到了培養(yǎng)和鍛煉。其次是自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，有利于發(fā)揮學(xué)生為主體作用，使學(xué)生的多種能力包括問(wèn)題意識(shí)得到培養(yǎng)。

　　掌握知識(shí)等倒是其次，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)愛(ài)她，先以她的視角看世界，以她的思維想世界。

認(rèn)識(shí)植物教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在了解黃瓜、辣椒成長(zhǎng)過(guò)程的基礎(chǔ)上，知道植物一般是按播種、發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果的過(guò)程生長(zhǎng)的。

　　2.樂(lè)于參與種植活動(dòng)，學(xué)習(xí)觀察和比較，并會(huì)用簡(jiǎn)單的話描述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　4.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.黃瓜、辣椒生長(zhǎng)過(guò)程照片若干，“植物是怎樣長(zhǎng)大的'”動(dòng)畫。

　　2.幼兒人手一份生長(zhǎng)排序圖，一張記錄表。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、喚起記憶

　　前一段時(shí)間，我們和蔣老師一起在小(1)班的實(shí)驗(yàn)地里種下了一些種子和苗苗。為了照顧好它們，小朋友還分成了種子組和苗苗組。誰(shuí)是種子組的寶寶?苗苗組的寶寶呢?

　　二、觀察、比較：植物是怎樣長(zhǎng)大的

　　在種子和苗苗慢慢長(zhǎng)大時(shí)，老師還給它們拍了一些照片。出示照片，按順序觀察、比較：

　　1、我們種下的種子是什么樣的呢?種子組的寶寶在干什么?

　　2、哇，種子變得怎么樣了?

　　3、看一看，現(xiàn)在的苗苗和剛才的小芽芽比，又有什么不同?

　　4、看，這是苗苗組的苗苗剛種下去的樣子，多像種子組的苗苗呀�，F(xiàn)在，你看到了什么?

　　5、這是什么植物的種子?你是怎么知道的?

　　三、提煉總結(jié)

　　1、你看，小小的種子會(huì)長(zhǎng)成一顆苗苗，苗苗又會(huì)不斷長(zhǎng)大，結(jié)出果實(shí)。其實(shí)，種子組的苗苗也會(huì)像辣椒的苗苗一樣開(kāi)花、結(jié)果。很多植物都是這樣長(zhǎng)大的。(看動(dòng)畫)

　　2、再次欣賞動(dòng)畫，嘗試用身體動(dòng)作表示植物生長(zhǎng)的變化。

　　四、操作很活動(dòng)

　　按植物的生長(zhǎng)過(guò)程用圖片排序。

認(rèn)識(shí)植物教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo) 讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環(huán)境

　　技能目標(biāo) 激發(fā)幼兒創(chuàng)造美，表現(xiàn)美的欲望

　　情感目標(biāo) 幼兒以自身的肢體語(yǔ)言體現(xiàn)綠色植物的美，體驗(yàn)快樂(lè)的情緒

　　培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　通過(guò)看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環(huán)境

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　激發(fā)幼兒創(chuàng)造美，表現(xiàn)美的欲望，培養(yǎng)幼兒親近自然參與環(huán)保的意識(shí)

　　物質(zhì)準(zhǔn)備各類綠色植物、綠色背景、綠色地毯彩色種植泥、柳枝、透明杯子若干

　　活動(dòng)過(guò)程導(dǎo)入：

　　1、看綠色老師：今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)美麗的地方玩一玩！

　　老師：啊，這兒的空氣真新鮮呀，原來(lái)這兒有那么多的綠色植物！有綠色的-，有綠色的-，讓我們?cè)谶@兒玩一玩吧！幼兒自由玩耍。

　　2、親綠色老師：玩得真開(kāi)心呀，我和小草、小樹(shù)成了好朋友，我也想變成一棵小草，你想變成小草、小樹(shù)嗎？

　　小草、小樹(shù)們一起來(lái)跳舞。

　　3、種綠色老師：小草、小樹(shù)們有點(diǎn)累了，休息一下吧，咦，這兒有一座動(dòng)物新村，讓我們來(lái)看一看吧！

　　老師：這只小鴨告訴老師這兒什么都好就是沒(méi)有綠色，那怎么辦呢？我們來(lái)為它們?cè)孕┬��?shù)、小草吧。

　　教師與幼兒一起栽樹(shù)。

　　4、結(jié)束活動(dòng)和小動(dòng)物們?cè)僖?jiàn)，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　“興趣是最好的老師”，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生將自己掌握的各種知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，帶到科學(xué)課堂中，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠自己去實(shí)驗(yàn)、觀察、探究、研討，使學(xué)生身心全部投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，在愉快中學(xué)習(xí)，掌握新知識(shí)。如在《動(dòng)物》單元的教學(xué)中，第一課時(shí)通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)游戲性的測(cè)試：一聽(tīng)到“動(dòng)物”這個(gè)詞，我們腦海里立即浮現(xiàn)出來(lái)的是什么動(dòng)物？如果說(shuō)“大動(dòng)物”，我們能想起哪些？“小動(dòng)物”呢？通過(guò)一個(gè)個(gè)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，與生活實(shí)際相結(jié)合。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的'主動(dòng)性和積極性。

　　通過(guò)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)種種問(wèn)題情境，把問(wèn)題隱藏在情境之中，能引起學(xué)生迫不及待地探究研究的興趣，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。發(fā)現(xiàn)是探究的結(jié)果，是探究的深化與發(fā)展。我們應(yīng)該讓學(xué)生在合作探究中解決困難，自行完成發(fā)現(xiàn)，積極獲取知識(shí)。

　　在觀察各種各樣的葉之前，問(wèn)：你可以用什么方法進(jìn)行觀察。學(xué)生：摸一摸、看一看、聞一聞、量一量等等。而在觀察過(guò)程中讓學(xué)生經(jīng)歷猜測(cè)的方法是否試用，并且想一想，還可以用什么方法進(jìn)行跟為仔細(xì)的觀察。學(xué)生在合作探究過(guò)程中有的發(fā)現(xiàn)了用比一比葉子的大小，描一描葉子的形狀等方法進(jìn)行觀察。而在記錄過(guò)程中，教師也鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用各種方法進(jìn)行對(duì)資料的整理、加工、描述，如可以將葉子拓一拓、記一記葉子的長(zhǎng)寬；比較葉子的形狀從而對(duì)葉子進(jìn)行分類：針型、卵形、心形、扇形、掌形等等。

　　在“合作探究”中“發(fā)現(xiàn)”，學(xué)生們發(fā)揮了潛力，激發(fā)了內(nèi)在動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)了記憶。

　　總之，在小班科學(xué)課中運(yùn)用“合作探究”模式有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)生們的參與意識(shí)、表達(dá)能力、解決問(wèn)題的能力以及合作自主精神都有了明顯地進(jìn)步，建立起了上進(jìn)心和自信心，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體能動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了學(xué)生研究事物的能力，使學(xué)生們的個(gè)性得到了發(fā)展，也真正在科學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的新理念。

認(rèn)識(shí)植物教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　經(jīng)過(guò)教學(xué)認(rèn)識(shí)驅(qū)蚊草。

　　知道驅(qū)蚊草有哪些價(jià)值。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　驅(qū)蚊草一盆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、驅(qū)蚊草

　　1、小朋友看看咱班多了什么？

　　2、你們都看見(jiàn)多了一盆植物��？

　　3、有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這盆綠綠的植物那？

　　4、那我們和它交個(gè)朋友，認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧！

　　二、認(rèn)識(shí)驅(qū)蚊草

　　1、這個(gè)綠綠的植物叫驅(qū)蚊草。

　　2、我們一起看一看，說(shuō)一說(shuō)驅(qū)蚊草吧！

　　3、驅(qū)蚊草全身都是綠色的，開(kāi)的花是粉紅色或枚紅色的傘形花。

　　4、驅(qū)蚊草的.葉近圓形或心形，邊緣具綠毛。

　　三、驅(qū)蚊草價(jià)值

　　1、誰(shuí)知道驅(qū)蚊草有什么用途？

　　2、驅(qū)蚊草常年散發(fā)檸檬香味，芳香四溢，清新空氣，可以用于觀賞。

　　3、驅(qū)蚊草像名字一樣，有安全驅(qū)蚊的作用。

　　四、小結(jié)

　　1、現(xiàn)在到了夏天，你們想養(yǎng)一盆驅(qū)蚊草不��？

　　2、要是你們的家人不養(yǎng)你們養(yǎng)那？說(shuō)驅(qū)蚊草沒(méi)用，你們就把本課所學(xué)的驅(qū)蚊草知識(shí)，跟家人講講，家人就會(huì)讓你們養(yǎng)了？

　　3、我們今晚回家跟家人說(shuō)說(shuō)驅(qū)蚊草的知識(shí)，明天在家養(yǎng)驅(qū)蚊草好不好？

　　4、在老師的提問(wèn)中，我們?cè)趶?fù)習(xí)復(fù)習(xí)。

　　活動(dòng)結(jié)束

認(rèn)識(shí)植物教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環(huán)境技能目標(biāo)激發(fā)幼兒創(chuàng)造美，表現(xiàn)美的欲望情感目標(biāo)幼兒以自身的肢體語(yǔ)言體現(xiàn)綠色植物的美，體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。

　　2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　通過(guò)看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環(huán)境活動(dòng)難點(diǎn)激發(fā)幼兒創(chuàng)造美，表現(xiàn)美的欲望，培養(yǎng)幼兒親近自然參與環(huán)保的意識(shí)

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　各類綠色植物、綠色背景、綠色地毯彩色種植泥、柳枝、透明杯子若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　導(dǎo)入：

　　1、看綠色老師：今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)美麗的地方玩一玩!

　　老師：啊，這兒的空氣真新鮮呀，原來(lái)這兒有那么多的綠色植物!有綠色的，有綠色的-，讓我們?cè)谶@兒玩一玩吧!幼兒自由玩耍。

　　2、親綠色老師：玩得真開(kāi)心呀，我和小草、小樹(shù)成了好朋友，我也想變成一棵小草，你想變成小草、小樹(shù)嗎?

　　小草、小樹(shù)們一起來(lái)跳舞。

　　3、種綠色老師：小草、小樹(shù)們有點(diǎn)累了，休息一下吧，咦，這兒有一座動(dòng)物新村，讓我們來(lái)看一看吧!

　　老師：這只小鴨告訴老師這兒什么都好就是沒(méi)有綠色，那怎么辦呢?我們來(lái)為它們?cè)孕┬��?shù)、小草吧。

　　教師與幼兒一起栽樹(shù)。

　　4、結(jié)束活動(dòng)和小動(dòng)物們?cè)僖?jiàn)，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　“興趣是最好的老師”，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生將自己掌握的各種知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，帶到科學(xué)課堂中，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠自己去實(shí)驗(yàn)、觀察、探究、研討，使學(xué)生身心全部投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，在愉快中學(xué)習(xí)，掌握新知識(shí)。如在《動(dòng)物》單元的教學(xué)中，第一課時(shí)通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)游戲性的測(cè)試：一聽(tīng)到“動(dòng)物”這個(gè)詞，我們腦海里立即浮現(xiàn)出來(lái)的是什么動(dòng)物？如果說(shuō)“大動(dòng)物”，我們能想起哪些？“小動(dòng)物”呢？通過(guò)一個(gè)個(gè)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，與生活實(shí)際相結(jié)合。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

　　通過(guò)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)種種問(wèn)題情境，把問(wèn)題隱藏在情境之中，能引起學(xué)生迫不及待地探究研究的興趣，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。發(fā)現(xiàn)是探究的結(jié)果，是探究的深化與發(fā)展。我們應(yīng)該讓學(xué)生在合作探究中解決困難，自行完成發(fā)現(xiàn)，積極獲取知識(shí)。

　　在觀察各種各樣的葉之前，問(wèn)：你可以用什么方法進(jìn)行觀察。學(xué)生：摸一摸、看一看、聞一聞、量一量等等。而在觀察過(guò)程中讓學(xué)生經(jīng)歷猜測(cè)的方法是否試用，并且想一想，還可以用什么方法進(jìn)行跟為仔細(xì)的觀察。學(xué)生在合作探究過(guò)程中有的發(fā)現(xiàn)了用比一比葉子的大小，描一描葉子的形狀等方法進(jìn)行觀察。而在記錄過(guò)程中，教師也鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用各種方法進(jìn)行對(duì)資料的整理、加工、描述，如可以將葉子拓一拓、記一記葉子的長(zhǎng)寬；比較葉子的形狀從而對(duì)葉子進(jìn)行分類：針型、卵形、心形、扇形、掌形等等。

　　在“合作探究”中“發(fā)現(xiàn)”，學(xué)生們發(fā)揮了潛力，激發(fā)了內(nèi)在動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)了記憶。

　　總之，在小班科學(xué)課中運(yùn)用“合作探究”模式有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)生們的參與意識(shí)、表達(dá)能力、解決問(wèn)題的能力以及合作自主精神都有了明顯地進(jìn)步，建立起了上進(jìn)心和自信心，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體能動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了學(xué)生研究事物的能力，使學(xué)生們的個(gè)性得到了發(fā)展，也真正在科學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的新理念。

認(rèn)識(shí)植物教案9

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　圣女果、蜜餞各一盤。

　　生長(zhǎng)環(huán)境圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、了解圣女果

　　1、端出圣女果問(wèn)孩子們這是什么？

　　2、跟孩子們講解圣女果的名字。

　　——孩子們你們都叫它小西紅柿，它真正的名字叫圣女果，圣女果它還有外國(guó)名字叫小金果。

　　——孩子你們看圣女果是紅色的，你們想不想看它的根和生長(zhǎng)環(huán)境是什么樣子�。浚ㄉ�長(zhǎng)環(huán)境圖片）

　　二、出示蜜餞

　　1、觀察圣女果與蜜餞的區(qū)別。

　　——它倆的是不是長(zhǎng)得不一樣��？但都是紅色的�。�

　　2、認(rèn)識(shí)蜜餞

　　——孩子你們知道這個(gè)是什么嗎？（指著蜜餞）

　　——這個(gè)是蜜餞，是用圣女果制作成的。

　　三、吃圣女果的好處

　　——看看這么好看的.圣女果，它富含著很多營(yíng)養(yǎng)。

　　——孩子們要多吃圣女果，對(duì)我們眼睛好，讓你們眼睛更明亮。

　　——多吃圣女果對(duì)我們的牙齦也有好處。

　　——我們來(lái)把圣女吃掉吧�。ńY(jié)束）

　　教學(xué)反思

　　番茄紅了教學(xué)活動(dòng)反思

　　“綠綠的番茄，等著人來(lái)采，等著，等著——急得臉都紅了！”

　　這首歌曲看起來(lái)簡(jiǎn)單好學(xué)，活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)候還是遇到了些難題。由于小班幼兒年齡小，知識(shí)面較窄，所以沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

　　在活動(dòng)過(guò)程中，我首先：利用游戲《猜猜我是誰(shuí)》引入課題，再出示裝有番茄的魔法盒，讓幼兒摸一摸后請(qǐng)他們猜猜是什么東西；

　　師在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)番茄的顏色，指導(dǎo)幼兒說(shuō)完整話；讓幼兒知道番茄會(huì)變色；通過(guò)圖示，讓幼兒了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程，引導(dǎo)幼兒嘗試說(shuō)出番茄由綠變紅的原因；

　　嘗試著和父母一起做好吃的番茄，了解番茄的吃法（直接吃、蘸糖吃、炒著吃、煮湯吃），

　　通過(guò)“顏色的觀察”（綠色、紅色）——“了解生長(zhǎng)過(guò)程”——“知道番茄做成的菜肴”的幾個(gè)步驟，幼兒由現(xiàn)象到特征，充分了解番茄的生長(zhǎng)過(guò)程及它的用途。在講述故事時(shí)，利用擬人的手法（“番茄等著人來(lái)采，等到臉紅了”）來(lái)表現(xiàn)番茄的生長(zhǎng)過(guò)程，不僅充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，形象地詮釋了番茄等待成熟的過(guò)程，也讓幼兒體驗(yàn)了等待的焦急心情。

　　本次活動(dòng)的不足之處是，沒(méi)有突出番茄紅了的形象特征，活動(dòng)中思路不是很清晰，沒(méi)有突出兒歌的重點(diǎn)，作為一堂科學(xué)及語(yǔ)言為一體的活動(dòng)課，忽略了語(yǔ)言的重要性。

　　提問(wèn)時(shí)，師應(yīng)稍作引導(dǎo)“番茄可以做成什么好吃的菜？”問(wèn)題過(guò)于成人化，幼兒不能及時(shí)回應(yīng)。

　　由于之前沒(méi)有做好課前準(zhǔn)備，以至于在活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，個(gè)別幼兒不知所以然，學(xué)習(xí)起來(lái)比別人費(fèi)力些。

　　所以，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)盡量避免類似情況發(fā)生，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

　　在之后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我會(huì)大力將設(shè)計(jì)思路理順，爭(zhēng)取活動(dòng)目標(biāo)一次比一次清晰。

認(rèn)識(shí)植物教案10

　　活動(dòng)背景

　　大自然中的植物是多種多樣的，它們不僅生活環(huán)境不同，它們的外表特質(zhì)也是有很大不同的，這堂課是為了讓小朋友們認(rèn)識(shí)大自然，認(rèn)識(shí)大自然中的植物而準(zhǔn)備的一堂科學(xué)課，教會(huì)小朋友們對(duì)植物有一些基本的了解。

　　教育目標(biāo)。

　　通過(guò)給孩子們展示不同植物的樣子，以及講解它們的生活環(huán)境，讓小朋友對(duì)大自然有更加全面的`認(rèn)識(shí)。

　　教育準(zhǔn)備。

　　植物幻燈片。

　　教育過(guò)程。

　　1、課堂開(kāi)始的時(shí)候，老師讓小朋友舉例子說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的植物都有哪些；

　　2、老師根據(jù)孩子的表述，開(kāi)始引入今天的主題；

　　3、老師給孩子播放幻燈片；

　　4、老師根據(jù)幻燈片，給孩子們講解每種植物的相關(guān)信息；

　　5、老師讓孩子們根據(jù)自己的聽(tīng)課，給大家?guī)��?lái)對(duì)這些植物的認(rèn)識(shí)；

　　6、老師點(diǎn)評(píng)及總結(jié)。

　　通過(guò)上面的幼兒園教案，會(huì)讓孩子在課堂中間接認(rèn)識(shí)更多的植物，讓孩子更加熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然。

認(rèn)識(shí)植物教案11

　　活動(dòng)目的：

　　1、植物分為種子植物和孢子植物，我們最常見(jiàn)的植物一般為種子植物。而大多數(shù)的種子植物都有相同的基本結(jié)構(gòu)：根、莖、葉、花、種子。

　　2、讓幼兒識(shí)別種子植物所具有的結(jié)構(gòu)及其相應(yīng)的功能，并在最后完成一幅植物畫。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、室外活動(dòng)時(shí)讓幼兒多觀察植物的樣子，對(duì)植物的身體有相應(yīng)的認(rèn)識(shí)。

　　2、準(zhǔn)備2—3盆不同的植物；植物的圖片及其生長(zhǎng)過(guò)程的視頻（從種子發(fā)芽到開(kāi)花結(jié)果）；為每個(gè)孩子準(zhǔn)備繪畫工具；一張向日葵的擬人畫。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思考

　　師：你們剛剛在外面看了那么多的'植物，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們和夏天還有春天的時(shí)候，有什么不一樣呢？（讓幼兒起來(lái)發(fā)言回答）

　　師：對(duì)的，我們都看到秋天到了，樹(shù)上的葉子掉下來(lái)了。那我們小朋友有手、有腳丫、身體、還有嘴巴那么多部位，才構(gòu)成了我們一個(gè)完整的人，你們說(shuō)，植物是不是也有很多部位呢？（邀請(qǐng)幼兒起來(lái)回答，描述自己看到的，并引導(dǎo)其說(shuō)出正確的名字：根、莖、葉、花、種子。）

　　2、主動(dòng)探究，自主建構(gòu)

　　師：看來(lái)大家都還是十分了解植物的組成的，今天老師也請(qǐng)到了一位小朋友，它也是一種植物，它就是向日葵小朋友。（將事先準(zhǔn)備好的向日葵畫拿出。）

　　師：我們小朋友吃了飯才能長(zhǎng)大，那向日葵是不是也應(yīng)該吃東西呢？有沒(méi)有人知道向日葵小朋友是用什么吃飯的呢？都吃些什么的呢？（請(qǐng)小朋友回答，用根來(lái)吃飯，水、各種營(yíng)養(yǎng)）

　　師：除了根的功能，向日葵小朋友的其他部位又有什么用呢？也請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察老師接下來(lái)給你們看的圖片。（引導(dǎo)幼兒；葉子是植物的鼻子，有呼吸作用；莖是輸送養(yǎng)分，是植物的手和身體；花能夠形成果實(shí)，果實(shí)里就有種子了）

　　師：所以，一般的植物都是由根、莖、葉、花、種子組成，有些植物還能結(jié)果。那向日葵小朋友和其他的植物是怎么樣變成現(xiàn)在的樣子，讓我們先看看視頻，記得要好好觀察，小小種子是怎么變出大大的植物的。（播放視頻，請(qǐng)幼兒回答）

　　3、操作實(shí)踐，加深認(rèn)識(shí)

　　師：看來(lái)大家非常了解植物的身體了，那就請(qǐng)大家根據(jù)自己對(duì)植物的了解，來(lái)畫一種自己喜歡的植物吧。然后再上來(lái)和大家一起分享介紹自己的植物。（畫完后，請(qǐng)幼兒介紹指出畫上植物根莖葉等部分。）

　　4、拓展延伸

　　師：剛剛那棵生病的小樹(shù)，因?yàn)楸粔娜似茐牧�，還在掛點(diǎn)滴，你們掛鹽水的時(shí)候，是不是也很疼��？植物是我們的好朋友，它們不單單能在烈日下給我們送來(lái)陰涼，還能給我們帶來(lái)新鮮的氧氣，所以我們一定要保護(hù)好植物，不要故意去摘它的葉子、花兒，用石頭扔他。我也帶來(lái)了自己的好朋友，給你們認(rèn)識(shí)。（拿出自己帶的植物給幼兒看，并輕輕觸摸）植物是老師的好朋友，老師也希望你們能和它們成為好朋友，希望你們像老師一樣，要像對(duì)待我們自己的好朋友一樣對(duì)待它們，好嗎？

　　師：老師剛剛給你們家介紹的植物，只是植物界的一類，叫種子植物，其實(shí)還有蕨類植物、苔蘚植物，很多很多，如果你們還想了解更多的，那就回家和爸爸媽媽一起來(lái)尋找吧！

　　幼兒園認(rèn)識(shí)植物教案，這個(gè)世界就是由動(dòng)物和植物一起組成的，尤其是植物的重要性對(duì)于所有的動(dòng)物來(lái)說(shuō)都是重要的，植物的種類有很多，我們要教會(huì)幼兒認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的植物。

認(rèn)識(shí)植物教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡在大自然中玩耍，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。

　　2、認(rèn)識(shí)植物的名稱和形狀

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　事先與社區(qū)聯(lián)系并制作介紹牌、請(qǐng)一位社區(qū)工作人員協(xié)作合作、社區(qū)植物的圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、帶幼兒在社區(qū)內(nèi)轉(zhuǎn)一圈，欣賞風(fēng)景

　　2、一塊地方席地而坐，師：剛才你們都看見(jiàn)了什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出看到的植物外形與顏色）

　　3、根據(jù)幼兒的描述拿出相應(yīng)的.圖片和介紹牌，教師簡(jiǎn)單介紹植物

　　4、師：我們都認(rèn)識(shí)這些植物，現(xiàn)在我要給你們一個(gè)任務(wù)，兩個(gè)小朋友有一個(gè)介紹牌，要求你們又快又正確找到介紹牌上的植物，并且將介紹牌插到植物的旁邊，比比看哪一組的小朋友第一個(gè)回到這兒，出發(fā)。

　　5、社區(qū)工作人員帶領(lǐng)幼兒一起檢查幼兒插的是否正確，路上并講述各個(gè)植物的故事或歷史。

　　6、檢查結(jié)束后，要求幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木，并宣傳做個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的好孩子。

認(rèn)識(shí)植物教案13

　　活動(dòng)目的：

　　植物分為種子植物和孢子植物，我們最常見(jiàn)的植物一般為種子植物。而大多數(shù)的種子植物都有相同的基本結(jié)構(gòu)：根、莖、葉、花、種子。讓幼兒識(shí)別種子植物所具有的結(jié)構(gòu)及其相應(yīng)的功能，并在最后完成一幅植物畫。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　室外活動(dòng)時(shí)讓幼兒多觀察植物的樣子，對(duì)植物的身體有相應(yīng)的認(rèn)識(shí)。準(zhǔn)備2—3盆不同的植物；植物的圖片及其生長(zhǎng)過(guò)程的視頻（從種子發(fā)芽到開(kāi)花結(jié)果）；為每個(gè)孩子準(zhǔn)備繪畫工具；一張向日葵的擬人畫。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思考師：

　　你們剛剛在外面看了那么多的植物，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們和夏天還有春天的時(shí)候，有什么不一樣呢？（讓幼兒起來(lái)發(fā)言回答）

　　師：對(duì)的，我們都看到秋天到了，樹(shù)上的葉子掉下來(lái)了。那我們小朋友有手、有腳丫、身體、還有嘴巴那么多部位，才構(gòu)成了我們一個(gè)完整的人，你們說(shuō)，植物是不是也有很多部位呢？（邀請(qǐng)幼兒起來(lái)回答，描述自己看到的，并引導(dǎo)其說(shuō)出正確的名字：根、莖、葉、花、種子。）

　　2、主動(dòng)探究，自主建構(gòu)師：

　　看來(lái)大家都還是十分了解植物的組成的，今天老師也請(qǐng)到了一位小朋友，它也是一種植物，它就是向日葵小朋友。（將事先準(zhǔn)備好的向日葵畫拿出。）

　　師：我們小朋友吃了飯才能長(zhǎng)大，那向日葵是不是也應(yīng)該吃東西呢？有沒(méi)有人知道向日葵小朋友是用什么吃飯的呢？都吃些什么的呢？（請(qǐng)小朋友回答，用根來(lái)吃飯，水、各種營(yíng)養(yǎng)）

　　師：除了根的'功能，向日葵小朋友的其他部位又有什么用呢？也請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察老師接下來(lái)給你們看的圖片。（引導(dǎo)幼兒；葉子是植物的鼻子，有呼吸作用；莖是輸送養(yǎng)分，是植物的手和身體；花能夠形成果實(shí)，果實(shí)里就有種子了）

　　師：所以，一般的植物都是由根、莖、葉、花、種子組成，有些植物還能結(jié)果。那向日葵小朋友和其他的植物是怎么樣變成現(xiàn)在的樣子，讓我們先看看視頻，記得要好好觀察，小小種子是怎么變出大大的植物的。（播放視頻，請(qǐng)幼兒回答）

　　3、操作實(shí)踐，加深認(rèn)識(shí)師：

　　看來(lái)大家非常了解植物的身體了，那就請(qǐng)大家根據(jù)自己對(duì)植物的了解，來(lái)畫一種自己喜歡的植物吧。然后再上來(lái)和大家一起分享介紹自己的植物。（畫完后，請(qǐng)幼兒介紹指出畫上植物根莖葉等部分。）

　　4、拓展延伸師：

　　剛剛那棵生病的小樹(shù)，因?yàn)楸粔娜似茐牧�，還在掛點(diǎn)滴，你們掛鹽水的時(shí)候，是不是也很疼啊？植物是我們的好朋友，它們不單單能在烈日下給我們送來(lái)陰涼，還能給我們帶來(lái)新鮮的氧氣，所以我們一定要保護(hù)好植物，不要故意去摘它的葉子、花兒，用石頭扔他。我也帶來(lái)了自己的好朋友，給你們認(rèn)識(shí)。（拿出自己帶的植物給幼兒看，并輕輕觸摸）植物是老師的好朋友，老師也希望你們能和它們成為好朋友，希望你們像老師一樣，要像對(duì)待我們自己的好朋友一樣對(duì)待它們，好嗎？

　　師：老師剛剛給你們家介紹的植物，只是植物界的一類，叫種子植物，其實(shí)還有蕨類植物、苔蘚植物，很多很多，如果你們還想了解更多的，那就回家和爸爸媽媽一起來(lái)尋找吧！

認(rèn)識(shí)植物教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí)胡蘿卜。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)知道胡蘿卜的吃法。

　　胡蘿卜生長(zhǎng)的環(huán)境

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　胡蘿卜圖片

　　胡蘿卜汁

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、胡蘿卜圖片，說(shuō)外形及顏色。

　　1、胡蘿卜：小人參。

　　2、有綠色的`葉，根部是桔紅色。

　　3、胡蘿卜花果是白色或淡黃色。

　　二、胡蘿卜營(yíng)養(yǎng)價(jià)值

　　1、讓幼兒知道多吃蔬菜的好處。

　　2、胡蘿卜含有豐富的營(yíng)養(yǎng)。

　　3、胡蘿卜的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充到我們身體里，可以保護(hù)我們的眼睛，讓小朋友的眼睛更健康!

　　三、胡蘿卜吃法和生長(zhǎng)環(huán)境

　　1、我們都吃過(guò)怎么做的胡蘿卜啊?

　　(幼兒：我家炒菜、湯里、燉菜里都有。)

　　2、你們看過(guò)胡蘿卜長(zhǎng)在那里嗎?

　　(幼兒：我奶家的菜園子里。師：胡蘿卜是長(zhǎng)在菜園子的土里面，它的根部是在土埋著。)

　　四、出示胡蘿卜汁

　　師：你們知不知道這是什么啊?

　　師：這是胡蘿卜榨成的汁。

　　師：我們來(lái)一起品嘗吧!

　　(在品嘗胡蘿卜汁中結(jié)束活動(dòng)。)

認(rèn)識(shí)植物教案15

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)更多的植物。

　　2、為植物做卡片。

　　3、欣賞幾種有趣的植物

　　4、種植一種喜歡的植物。

　　5、介紹植樹(shù)節(jié)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　為植物做卡片、種植一種喜歡的植物。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幾種植物的圖片（梅蘭竹菊）、一盆含羞草、有關(guān)植物（如豬籠草）的視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、活動(dòng)開(kāi)始

　　1、小朋友，你們認(rèn)識(shí)哪些植物？

　　2、小朋友們請(qǐng)把你們認(rèn)識(shí)的植物畫出來(lái)，并把它們介紹個(gè)大家。

　　2、今天老師給你們帶來(lái)一些植物的圖片，你們來(lái)看看是什么植物？（出示植物的圖片）

　　二、活動(dòng)進(jìn)行中

　　1、讓小朋友根據(jù)圖片說(shuō)出梅蘭竹菊分別有哪些特征；

　　2、介紹梅花、蘭花、菊花分別在哪個(gè)季節(jié)開(kāi)放；

　　3、帶小朋友在幼兒園以及周圍參觀植物，介紹植物特點(diǎn)；

　　4、回到到教室中，拿出帶來(lái)的.含羞草給小朋友觀賞、觸碰，看含羞草因觸碰而收縮的有趣過(guò)程；

　　5、給小朋友觀看有關(guān)植物的視頻，如豬籠草食蟲(chóng)過(guò)程等。

　　三、回家任務(wù)

　　1、讓小朋友在家長(zhǎng)的幫助下為幼兒園里的植物制作介紹卡片，掛到相應(yīng)的植物上；

　　2、選擇一種自己喜歡的植物進(jìn)行種植。

　　四、活動(dòng)后續(xù)

　　1、觀察小朋友們種植的植物，一段時(shí)間后帶到幼兒園，大家共同欣賞；

　　2、鼓勵(lì)小朋友們?cè)诿磕甑闹矘?shù)節(jié)都進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)。

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