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勤快人和懶惰人音樂(lè)教案

時(shí)間：2024-10-02 00:14:43 教案我要投稿

中班上學(xué)期音樂(lè)教案《勤快人和懶惰人》推薦度：
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勤快人和懶惰人音樂(lè)教案

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的勤快人和懶惰人音樂(lè)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

勤快人和懶惰人音樂(lè)教案

勤快人和懶惰人音樂(lè)教案1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒熟悉歌曲旋律，能夠熟練演唱歌曲。

　　2、幼兒能夠自由大膽的進(jìn)行創(chuàng)編。

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)做勤快人。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖譜、鋼琴

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、發(fā)聲練習(xí)�！靶∨笥�，柳老師想聽(tīng)你好聽(tīng)的聲音了，聽(tīng)音樂(lè)�！薄次沂沁@樣唱〉

　　2、游戲練習(xí)節(jié)奏。 “你們呢的聲音真好聽(tīng)，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲〈看誰(shuí)學(xué)的`快〉”

　　3、引出歌詞。 “小朋友，你們的小手可真勤快呀，還有一些人呀他們也很勤快，小朋友仔細(xì)聽(tīng)，這些勤快人他們?cè)诟墒裁�？”教師唱《勤快人�?“還有一些人，他們比較懶惰，小朋友聽(tīng)聽(tīng)這些懶惰人在干什么？”教師唱《懶惰人》

　　4、情感滲透。 “小朋友都喜歡誰(shuí)呢？” “為什么喜歡勤快人？” “在我們教室里有沒(méi)有勤快人呢？” “你想學(xué)習(xí)誰(shuí)呢？”

　　5、說(shuō)歌詞、打節(jié)奏。 “今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下這首歌《勤快人和懶惰人》我們先來(lái)一起打一下節(jié)奏。” “小朋友真棒，我們來(lái)打著節(jié)奏說(shuō)說(shuō)歌詞吧�！�

　　6、學(xué)唱歌曲。 “小朋友，我們一起來(lái)學(xué)一下這首歌吧。柳老師唱一句小朋友唱一句。”

　　7、引導(dǎo)幼兒用不同的聲音表現(xiàn)歌曲。 “勤快人干起活來(lái)非常有，小朋友唱勤快人的時(shí)候想用什么聲呢？” “懶惰人不愛(ài)勞動(dòng)，而且也慢騰騰的，小朋友唱懶惰人的時(shí)候想用什么聲音呢？” “我們一起來(lái)試試吧�！�

　　8、分組演唱歌曲。

　　9、創(chuàng)編。 “小朋友，勤快人還會(huì)做什么事情呢？” “懶惰人會(huì)不會(huì)做這些事呢？” “我們把這些編進(jìn)歌里好不好？

　　10、活動(dòng)結(jié)束，請(qǐng)幼兒喝水休息。

勤快人和懶惰人音樂(lè)教案2

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　�、賲^(qū)分歌曲中的“勤勞人”和“懶惰人”對(duì)“勤勞”和“懶惰”有一個(gè)初步概念。

　�、跁�(huì)唱歌曲《勤勞人和懶惰人》，準(zhǔn)確把握歌曲節(jié)奏。

　　③喜歡音樂(lè)活動(dòng)，能夠融入到集體音樂(lè)表演活動(dòng)中。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　學(xué)唱歌曲，做個(gè)快樂(lè)的勤勞人。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　準(zhǔn)確把握歌曲節(jié)奏，唱準(zhǔn)節(jié)奏。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　歌曲《勤勞人和懶惰人》、故事《勤勞人和懶惰人》。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　根據(jù)歌曲《勤勞人和懶惰人》改編故事，勤勞人通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)，過(guò)上了幸福快樂(lè)的生活，而懶惰的人因?yàn)閼杏趧?dòng)手，最后餓死的結(jié)局，引導(dǎo)幼兒做一個(gè)快樂(lè)的勤勞人，遠(yuǎn)離懶惰的人。（可以對(duì)“勤勞人”和“懶惰人”進(jìn)行討論，對(duì)“勤勞”和“懶惰”進(jìn)一步認(rèn)識(shí)）

　　二、教師彈唱歌曲，進(jìn)入音樂(lè)教學(xué)

　　師：寶貝們老師不僅會(huì)講勤勞人和懶惰人的故事，還會(huì)唱勤勞人和懶惰人的'歌呢！不信你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)老師唱了些什么�。ǔ醮卧嚶�(tīng)）

　　教師再次彈唱，幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)歌曲(第二次聽(tīng)歌詞)，導(dǎo)入的故事中的內(nèi)容大多和歌詞內(nèi)容相仿，幼兒應(yīng)該可以很快說(shuō)出歌詞大意分句彈唱，熟記歌詞，學(xué)唱歌曲（這里需要反復(fù)幾次，幫助幼兒記憶歌詞，把握節(jié)奏）

　　三、表演唱

　　此環(huán)節(jié)為游戲環(huán)節(jié)，幼兒可進(jìn)行分組唱或者歌詞接龍等方式在游戲中熟練歌曲。

勤快人和懶惰人音樂(lè)教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)歌曲。用不同的的演唱速度來(lái)表現(xiàn)勤快人和懶惰人

　　2、根據(jù)畫面，嘗試仿編勤快人和懶惰人的歌詞

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件：一段視頻和PPT

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，用不同的演唱速度來(lái)表現(xiàn)勤快人和懶惰人活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)畫面仿編勤快人和懶惰熱的歌詞并演唱活動(dòng)流程

　　一、產(chǎn)生興趣：

　　1、教師播放一段視頻讓幼兒觀看，引出勤快人和懶惰人

　　2、你喜歡勤快人嗎？為什么？你喜歡懶惰人嗎？為什么？

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、現(xiàn)在老師將畫面上的勤快人和懶惰人編成一首歌。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首有趣的歌。

　　2、教師完整范唱一遍后問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？勤快人在干什么？懶惰人在干什么？

　　3、教師有節(jié)奏的念歌詞，幼兒跟念，幫助孩子理解歌詞，

　　4、教師再次范唱，可以根據(jù)歌詞內(nèi)容將一段歌曲唱得快一些。將第二段歌曲唱得慢一些，形象地表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。

　　5、兩段歌曲速度一樣嗎？為什么不一樣？

　　6、教師演唱幼兒跟唱。根據(jù)幼兒學(xué)唱情況逐漸引導(dǎo)用不同的速度唱出不同人物形象

　　三、仿編歌詞

　　1、出示PPT圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面仿編歌詞。

　　2、將幼兒分成兩組，一組幼兒扮演勤快人，一組幼兒扮演懶惰人，邊唱邊表演動(dòng)作。

　　活動(dòng)反思：首先我在活動(dòng)的形式上還是比較新穎的，將這個(gè)老得不能再老的歌曲用上多媒體的教育手段，進(jìn)行老歌先上法，是本次活動(dòng)不再是簡(jiǎn)單的學(xué)唱歌曲和么簡(jiǎn)單，打破了傳統(tǒng)的模式。其次就是本次活動(dòng)的思路非常的清晰，看視頻播放該歌曲的伴奏音樂(lè)、有節(jié)奏的念歌詞等都是為歌曲服務(wù)的，再看視頻的過(guò)程中感受曲子，在有節(jié)奏的念歌詞中掌握節(jié)奏和歌詞，并能聽(tīng)得比較清晰，然后再用不同的`方法演唱數(shù)遍，層層深入，使孩子覺(jué)得非常有挑戰(zhàn)性一點(diǎn)都不覺(jué)得枯燥。再次就是結(jié)合圖片讓孩子們結(jié)合懶惰人和勤快人來(lái)仿編歌詞，幼兒一看就會(huì)這一點(diǎn)也符合中班孩子的特點(diǎn)，最后讓孩子們結(jié)合歌詞邊唱邊表演動(dòng)作，增加了趣味性，讓孩子不僅停留在動(dòng)口上，還加上動(dòng)作，孩子非常開(kāi)心。但沒(méi)有十全十美的課的，畢近我這么多年沒(méi)有上音樂(lè)課了，我覺(jué)得在唱的過(guò)程中我有點(diǎn)保守，如果多加點(diǎn)動(dòng)作進(jìn)去孩子更會(huì)感興趣，孩子想加動(dòng)作時(shí)不去過(guò)多限制，盡量讓孩子在更輕松的在玩中學(xué)，這樣就更好了，這也是我從來(lái)不上音樂(lè)課的人所要改進(jìn)的地方。

勤快人和懶惰人音樂(lè)教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步嘗試用不同速度唱出勤快人和懶惰人的音樂(lè)形象。

　　2.理解勤快人和懶惰人在廚房中的各種表現(xiàn)，知道自己要做個(gè)勤快人。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件

　　2.歌曲旋律

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一．練聲

　　1.我們一起握手

　　T:我們一起來(lái)握手吧！一起和大鼓做游戲吧，這次節(jié)奏變了，小耳朵聽(tīng)好！

　　2.復(fù)習(xí)歌曲《辦家家》

　　T:今天來(lái)了這么多客人老師，我們把這首好聽(tīng)的歌送給客人老師。

　　二．引導(dǎo)性談話后，觀看課件上半部分，理解第一段歌詞。啟發(fā)孩子談?wù)勄诳烊嗽趶N房里可以干什么事情？

　　1.引導(dǎo)性談話

　　T：今天我們班來(lái)了兩個(gè)小客人，看，是誰(shuí)呀？他們兩個(gè)誰(shuí)是勤快的誰(shuí)是懶惰的，為什么？

　　教師小結(jié)：喜洋洋是聰明的，因?yàn)樗軔?ài)動(dòng)腦筋，所以他又是勤快的，懶洋洋只喜歡睡覺(jué)和吃東西，不喜歡做事情他是懶惰的。

　　2.觀看課件

　　T：今天，我們廚房里也來(lái)了個(gè)勤快人和懶惰人，有個(gè)勤快人呀正在廚房勞動(dòng)，仔細(xì)看一看，他都在干些什么呢？

　　T:他在炒菜，他在煮飯，他還在蒸饅頭，

　　T:他一共做了幾件事情，先做什么再做什么?（可請(qǐng)個(gè)別幼兒連貫的說(shuō)勤快人所作的.事情）

　　三．學(xué)唱歌曲（通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)歌曲）

　　1.學(xué)唱歌曲第一段

　　T：原來(lái)勤快人在廚房做了這么多的事情，我想把勤快人做的事情唱出來(lái)。聽(tīng)一聽(tīng)，勤快人做的事情，我唱了幾次？

　　（1）幼兒說(shuō)有節(jié)奏歌詞

　　T：你們想不想來(lái)試著唱一唱呢？先跟著老師把歌詞說(shuō)一說(shuō)吧！

　　A.跟著老師一起來(lái)說(shuō)

　　B.老師說(shuō)孩子接

　　T:這次我要增加難度了，江老師說(shuō)前面的你們接后面的，好嘛？

　　（2）幼兒嘗試著跟著鋼琴唱

　　T：歌詞我們都會(huì)說(shuō)了，那我們跟著鋼琴來(lái)試著唱一唱吧！(可以加上拍手動(dòng)作）

　　（3）幼兒能夠稍微加快速度演唱

　　2. 學(xué)唱第二段

　　（1）T：廚房里還有個(gè)懶惰人，看看他在干什么？

　　(2)游戲，創(chuàng)編第二段歌詞

　　T：唱的有些累了，現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲吧！游戲的名字叫說(shuō)相反，是這樣玩的：江老師說(shuō)一句話你們說(shuō)的要和我相反？我們來(lái)試一試，例如：他在拖地，他不拖地。你們也來(lái)試一試吧！師：他在炒菜；幼：他不炒菜......師：他還在蒸饅頭幼：他也不蒸饅頭

　�。═：剛剛我們小朋友說(shuō)的就是懶惰人在廚房里發(fā)生的事情，我們也來(lái)把他唱到歌曲里！

　　（3）教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的說(shuō)歌詞

　　T:我們先來(lái)有節(jié)奏的把歌詞說(shuō)一說(shuō)吧

　　（4)鋼琴唱一次（慢)

　　3. 完整演唱歌曲

　　（1）師完整示范歌曲。

　　T:江老師要把勤快人和懶惰人的歌連起來(lái)唱,那歌曲的名字就叫勤快人和懶惰人，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)江老師在唱勤快人和懶惰人的時(shí)侯有什么區(qū)別？（速度一樣嗎？）為什么勤快人唱的快懶惰人唱的慢？

　　（2）幼兒嘗試演唱

　　（3）給客人老師表演一遍

　　T:我們把剛學(xué)的歌表演給客人老師聽(tīng)吧，你們唱的太小聲客人老師可就聽(tīng)不見(jiàn)了�？腿死蠋熞�(tīng)到我們好聽(tīng)的歌聲呢。

　　四．知道自己要做個(gè)勤快人

　　T：剛剛我們表演了勤快人也表演了懶惰人，那我們小朋友想做勤快人還是懶惰人呀？我們小朋友都想做勤快人，那我們可以做些什么事情呢？

　　五.延伸活動(dòng)

　　游戲：我們來(lái)玩?zhèn)€游戲吧，先圍成圓圈，剛剛我們唱了勤快人和懶惰人，我們來(lái)一邊唱一邊來(lái)表演動(dòng)作吧。(老師可以帶領(lǐng)孩子做動(dòng)作)。

勤快人和懶惰人音樂(lè)教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.用自然的聲音歌唱，能唱出歌曲的'詼諧感。

　　2.能用不同的速度，力度變化來(lái)表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。

　　3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞并演唱，體驗(yàn)創(chuàng)作歌曲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.?幼兒事先了解廚房工作

　　2.?與歌詞匹配的圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.傾聽(tīng)歌曲，了解歌詞內(nèi)容

　　師：今天老師帶來(lái)一首好玩的歌曲，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，然后說(shuō)說(shuō)歌曲說(shuō)了一件什么事。

　　2.學(xué)唱歌曲

　�。�1）教師演唱歌曲，讓幼兒感受歌曲的詼諧

　�。�2）幼兒跟讀歌詞，教師出示與歌詞相關(guān)的圖片。

　�。�3）幼兒跟唱歌曲。

　�。�4）熟悉歌曲后，嘗試使用不同節(jié)奏表現(xiàn)不同情緒。

　　4.創(chuàng)編歌曲

　　啟發(fā)幼兒想出勤快人、懶惰人在家里干的其他事情，并編成歌詞演唱。

　　活動(dòng)延伸

　　進(jìn)行歌曲表演唱。

勤快人和懶惰人音樂(lè)教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，啟發(fā)幼兒用不同的速度、力度來(lái)演唱歌曲，表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。

　　2、通過(guò)對(duì)歌曲的感受和體驗(yàn)，使幼兒產(chǎn)生熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活的情感。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)用不用的速度、力度來(lái)演唱歌曲，表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《勤快人和懶惰人》音樂(lè)、ppt

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　�。ㄒ唬┌l(fā)聲練習(xí)

　�。ǘ﹨⒂^廚房

　　1、出示廚房圖片

　　師：今天我們要去參觀廚房，讓我們跟著音樂(lè)出發(fā)吧！

　　2、"廚師"和小朋友問(wèn)好。

　　師：大廚師歡迎小朋友們，"小朋友們好……"

　　3、出示圖片說(shuō)說(shuō)廚師的本領(lǐng)。

　　師：你知道廚師通常有什么本領(lǐng)？小結(jié)：廚師有那么多本領(lǐng)，今天我們就來(lái)聽(tīng)一首關(guān)于廚師的歌。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1．完整欣賞歌曲錄音，感知歌曲旋律。

　　提問(wèn)：歌曲中有誰(shuí)？

　　過(guò)渡：我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)歌曲的`速度有什么變化？

　　2．教師清唱，幼兒欣賞，感知歌曲速度。

　　提問(wèn)：兩段歌曲速度一樣嗎？怎么不一樣？你覺(jué)得為什么不一樣？

　　過(guò)渡：我們先來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)勤快人是怎么勞動(dòng)的？

　　3．結(jié)合圖譜欣賞第一段歌曲清唱。

　　提問(wèn)：勤快人在干什么？（“他在炒菜，他在煮飯，他還在蒸饅頭”）

　　4、學(xué)唱歌曲第一段。

　　師：我們來(lái)完整地唱一唱"勤快人"。

　　過(guò)渡：勤快人在勞動(dòng)，可懶惰人卻在？一起來(lái)聽(tīng)......

　　5．結(jié)合圖譜欣賞第二段歌曲清唱。

　　提問(wèn)：懶惰人在干什么？（“他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭”）

　　6、學(xué)唱歌曲第二段。

　　師：我們來(lái)完整地唱一唱"懶惰人"。

　　7、結(jié)合圖譜、動(dòng)作完整演唱歌曲

　　師：我們把兩段歌詞完整地唱一唱（速度提示）

　　8、完整學(xué)唱歌曲，初步嘗試表現(xiàn)歌曲速度的差異。

　　三、師生合作表演唱

　　（1）師生分角色唱教師：老師先唱"勤快人"、小朋友們唱？

　�。�2）師生換角色唱教師："勤快人和懶惰人"你喜歡哪一個(gè)？那么這次請(qǐng)小朋友唱"勤快人"……

　　四、延伸：嘗試創(chuàng)編歌詞。

　　1、你喜歡勤快人還是懶惰人？

　　2、勤快人還在廚房里做什么事情？用自己創(chuàng)編的歌詞演唱歌曲。

勤快人和懶惰人音樂(lè)教案7

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲，嘗試用不同的演唱速度表現(xiàn)勤快人和懶惰人，能大膽地根據(jù)歌詞創(chuàng)編勤快人和懶惰人的動(dòng)作。

　　2、體驗(yàn)歌唱和表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　3、嘗試創(chuàng)編新歌詞。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鋼琴、flash“勤快人和懶惰人”、演示文稿圖片三張（分別是勤快人、懶惰人、以及勤快人和懶惰人的比較圖）。

　　環(huán)境布置：圖片若干張（醫(yī)生、廚師、工人、理發(fā)師）

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　l通過(guò)圖片的比較，讓幼兒知道勤快和懶惰這兩個(gè)相反的概念。

　　1.通過(guò)演示文稿出示第一張勤快人的畫面：

　　師：請(qǐng)小朋友來(lái)看一看畫面上，這在哪？有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　幼：廚師在廚房里他在在炒菜，他在在煮飯、他還在蒸饅頭。

　　2.出示第二張懶惰人的畫面：

　　師：再來(lái)看看這張！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)！

　　幼：有個(gè)人在廚房里睡大覺(jué)。

　　3.出示第三張比較圖：

　　師：他們都在廚房，卻做著不同的事情，你覺(jué)得哪些人是勤快人呢？

　　師：那個(gè)睡覺(jué)的廚師你覺(jué)得他是怎么樣的人呢？（很懶的人）

　　師：“很懶很懶”我們用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它，就是“懶惰”，那這個(gè)睡覺(jué)的廚師我們就叫他……等待幼兒說(shuō)出“懶惰人”這一詞。

　　師：勤快和懶惰它們是一對(duì)反義詞。

　　l欣賞歌曲，了解歌曲的旋律和歌詞。

　　1、第一遍教師完整的清唱。

　　師：有一首歌把懶惰人和勤快人都編進(jìn)去了。我們來(lái)一聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲，聽(tīng)完之后說(shuō)說(shuō)你有什么樣的感覺(jué)？

　　2、引導(dǎo)幼兒感受歌曲的整體風(fēng)格、速度。

　　師：你聽(tīng)了之后有什么感覺(jué)？（很有趣）（第一遍快一點(diǎn)，第二遍慢一點(diǎn)）

　　3、看flash“勤快人和懶惰人”,引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊用拍手或者其他的身體動(dòng)作來(lái)表示節(jié)奏。

　　師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，這一次要聽(tīng)仔細(xì)了，歌曲中唱了勤快人在干什么？懶惰人在干什么？請(qǐng)小朋友在聽(tīng)的時(shí)候可以給這首歌用不同的身體動(dòng)作來(lái)打打節(jié)奏。

　　4、通過(guò)簡(jiǎn)單的圖片，幫助幼兒理解勤快人勞動(dòng)所做的事情的順序。

　　師：勤快人他們有的在干什么？有的在干什么？有的在干什么？懶惰人在干什么？（有些勤快人呀，正在廚房勞動(dòng)，有的炒菜，有的煮飯、有的蒸饅頭，有些懶惰人呀，正在廚房睡覺(jué)，他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭，他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭。）

　　教師在幼兒回答的同時(shí)，出示相應(yīng)的圖片，例如，當(dāng)提到“他在炒菜”的時(shí)候，教師就拿出鍋?zhàn)拥膱D片；當(dāng)提到“他在煮飯”的時(shí)候，就出示電飯煲的圖片。

　　全部出示完，引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊根據(jù)歌曲旋律節(jié)奏念歌詞。

　　師：請(qǐng)小朋友看著圖片，試著把歌詞念出來(lái)吧！

　　幼兒學(xué)唱歌曲

　　1、幼兒跟教師完整演唱歌曲。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)好前奏，跟著顧老師的琴聲來(lái)唱一遍。

　　2、引導(dǎo)幼兒用不同的速度表現(xiàn)勤快人和懶惰人。

　　師：勤快人很愛(ài)勞動(dòng)，他們勞動(dòng)的時(shí)候動(dòng)作很快，我們應(yīng)該怎么唱呢？（應(yīng)該有精神地唱，要唱的快些。）

　　師：懶惰人懶懶散散，無(wú)精打采的，我們?cè)趺闯畔髴卸枞四兀?/p>

　�。ㄒ莩�、軟綿綿的唱。）

　　師：對(duì)了，我們來(lái)試一試，好不好��？

　　3、讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇角色邊表演邊演唱歌曲。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你自己選擇唱勤快人的一段或是懶惰人的一段，可以一邊唱一邊表演，看誰(shuí)表演得最好。

　　引導(dǎo)幼兒進(jìn)行初步的仿編，鼓勵(lì)幼兒充分想象，并引導(dǎo)幼兒將自己的看法編進(jìn)歌詞中。

　　師：除了剛才我們唱的勤快人，還有誰(shuí)也是勤快人？

　　勤快人在家里會(huì)做什么？懶惰人在家里又會(huì)做些什么？

　　例如：有些勤快人呀，正在家里勞動(dòng)，她在掃地，她在洗碗，她還在洗衣服，她在掃地，她在洗碗，她還在洗衣服。

　　師：勤快人和懶惰人在花園里會(huì)做什么呢？

　　有些勤快人呀，正在花園勞動(dòng)，有的澆水，有的鋤草，有的在捉蟲(chóng)子，有的澆水，有的鋤草，有的在捉蟲(chóng)子。

　　師：勤快人和懶惰人在菜場(chǎng)會(huì)做什么事呢？

　　有些勤快人呀，正在菜場(chǎng)賣菜，有的`賣肉，有的賣魚，有的在賣蔬菜，有的賣肉，有的賣魚，有的在賣蔬菜。

　　師：勤快人和懶惰人在理發(fā)店會(huì)做什么事呢？

　　有些勤快人呀，正在理發(fā)店工作，有的洗頭，有的燙頭，有的在剪頭發(fā)，有的洗頭，有的燙頭，有的在剪頭發(fā)。

　　老師小結(jié)：小朋友今天正能干，那你們以后要做勤勞人還是懶惰人啊��？

　　老師相信你們勤勞的小手會(huì)把我們的未來(lái)變得更美好！

勤快人和懶惰人音樂(lè)教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用不同的速度演唱歌曲《勤快人和懶惰人》，感受勤快人和懶惰人不同的工作態(tài)度。

　　2.在觀摩課件的過(guò)程中記憶歌詞。嘗試創(chuàng)編更多的歌詞表現(xiàn)勞動(dòng)場(chǎng)景。

　　3.在表演過(guò)程中，感受做勤快人的.積極情感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用不同的速度演唱歌曲《勤快人和懶惰人》。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　嘗試創(chuàng)編更多的歌詞表現(xiàn)勞動(dòng)場(chǎng)景。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒用書：《勤快人和懶惰人》

　　2.歌曲動(dòng)畫視頻

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.看課件《勤快人和懶惰人》，找找勤快人和懶惰人。

　　師：你看到了誰(shuí)?哦,他在干什么?能干的人就是勤快人!

　　師：還有一些人在干什么?睡覺(jué)!這些人真懶,就是懶惰人!

　　2.聽(tīng)教師范唱歌曲，并用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　　幼兒聽(tīng)教師輕唱歌曲。

　　幼兒反饋歌詞。

　　師：這首歌曲里的勤快人和懶惰人在哪里，做了什么事？

　　3.嘗試用不同的速度學(xué)唱歌曲。

　　師：現(xiàn)在我們跟著歌曲動(dòng)畫，一起來(lái)唱唱勤快人和懶惰人做的事情吧！可要跟上速度哦！

　　幼兒嘗試用不同的速度演唱，表現(xiàn)勤快人和懶惰人。

　　師：我們唱勤快人做事情時(shí)可以用什么速度呢？懶惰人呢？現(xiàn)在我們一起來(lái)試試吧！

　　4.分角色演唱歌曲。

　　師幼對(duì)唱。

　　師：現(xiàn)在，我來(lái)做勤快人，你們做懶惰人，唱唱大家做的事情。（師幼可以交換角色，再次演唱。）

　　師：現(xiàn)在，我來(lái)做勤快人，你們做懶惰人，唱唱大家做的事情。（幼兒可以交換角色，再次演唱。）

　　幼兒自主選擇做勤快人或懶惰人演唱歌曲。

　　師：我們分成兩遍，一邊的小朋友來(lái)扮演勤快人，一邊的小朋友來(lái)扮演懶惰人。

　　5.嘗試創(chuàng)編不同的做事情的歌詞。

　　師：大家在廚房里還能做什么事情呢？（例如：摘菜，切菜，洗碗等等。）

　　幼兒嘗試用自己創(chuàng)編的歌詞演唱歌曲。

　　師：現(xiàn)在，我們就選三樣事情來(lái)唱唱吧。先唱……再唱……最后唱……

　　區(qū)角活動(dòng)：

　　在區(qū)角活動(dòng)中，教師布置一些幼兒可以參與的勞動(dòng)的圖片或照片，鼓勵(lì)幼兒自我服務(wù)。在評(píng)比區(qū)，教師和幼兒針對(duì)吃晚飯后是否自己擦桌子，為自己評(píng)定五角星。

勤快人和懶惰人音樂(lè)教案9

　　一、說(shuō)教材

　　歌曲《勤快人和懶惰人》是小朋友非常喜歡的一首歌，第一段描述了勤快人在廚房辛勤勞動(dòng)的情景，第二段描述了懶惰人在廚房睡覺(jué)的情景，這兩段對(duì)比強(qiáng)烈而鮮明的歌詞充分表達(dá)了以勤為榮，以惰為恥的感情。本課通過(guò)有表情、有對(duì)比地演唱《勤快人和懶惰人》，使學(xué)生在聽(tīng)賞，演唱等音樂(lè)活動(dòng)中感受到不同速度，體會(huì)不同的音樂(lè)情緒。通過(guò)參與歌表演律動(dòng)等綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，感受勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)，使學(xué)生的想象力得到發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行創(chuàng)造，并從中體會(huì)到成功的快樂(lè)。

　　興趣是最好的老師，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)以故事《兄弟倆當(dāng)家》導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過(guò)欣賞歌曲《勤快人和懶惰人》，再次呈現(xiàn)出兩種人不同的生活場(chǎng)景，加深對(duì)歌曲的理解。在歌曲教學(xué)中，我通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，如速度上的對(duì)比以及情緒上的變化等，讓他們感受不同的音樂(lè)形象，提高了音樂(lè)鑒賞能力，并在此基礎(chǔ)上對(duì)音樂(lè)形象進(jìn)行創(chuàng)作。

　　二、《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：

　　每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)的樂(lè)趣，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人，以美育人”的目的。音樂(lè)課堂教學(xué)應(yīng)更多地建立在參與和感受的基礎(chǔ)上。學(xué)生只有“動(dòng)”起來(lái)才會(huì)對(duì)音樂(lè)有真正的體驗(yàn)和理解。因此，本課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)我將教學(xué)情景生活化，讓每個(gè)孩子們體驗(yàn)、參與到廚房生活中來(lái)，教室里頓時(shí)興趣高漲。孩子們?cè)趧?dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐過(guò)程中，體會(huì)到了勞動(dòng)的喜悅，而且有了實(shí)實(shí)在在，真真切切的.情感體驗(yàn)。在這里，教育不再是未來(lái)生活的預(yù)備，而是兒童現(xiàn)實(shí)生活的過(guò)程。

　　三、教學(xué)反思

　　在實(shí)踐的過(guò)程中，孩子們小組合作、互相配合、共同設(shè)計(jì)，發(fā)揮了他們的音樂(lè)潛能，建立了學(xué)習(xí)的成就感和自信心，從孩子們的眼睛里可以體會(huì)到勞動(dòng)的熱情和快樂(lè)。在實(shí)踐的過(guò)程中，也培養(yǎng)了他們的審美能力和創(chuàng)造能力……這一切，令我感到非常欣慰。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使小朋友們產(chǎn)生情感上的共鳴，幫助小朋友明辨是非，激發(fā)學(xué)生的積極情感，明白勞動(dòng)帶給人快樂(lè)，勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，心理得到健康發(fā)展。

　　如何充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，是今后教學(xué)的重點(diǎn)。對(duì)于音樂(lè)教師而言，除具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)外，更需要有良好的課堂教學(xué)能力，唯有如此，音樂(lè)課才能更有意義。

勤快人和懶惰人音樂(lè)教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒用自然的聲音歌唱，吐字清楚，正確的表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏，能用不同的速度，力度變化表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。

　　2、啟發(fā)幼兒能夠并喜歡為勤快人、懶惰人編出新的歌詞，并能獨(dú)立的即興唱出。

　　3、組織幼兒三人一組合作的編和唱，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)：

　　能用不同的速度，力度變化表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。

　　難點(diǎn)：

　　為勤快人、懶惰人編出新的歌詞，并能獨(dú)立的即興唱出。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　請(qǐng)幼兒回家觀察父母在廚房里做事。

　　音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、傾聽(tīng)歌曲，了解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱第一段歌曲。

　　勤快人在廚房里可以干些什么事情？

　　教師清唱歌曲第一段。

　　來(lái)領(lǐng)幼兒隨琴聲演唱歌曲第一段，稍放慢速度，以達(dá)到"吐字清楚"的目的。

　　2、創(chuàng)編第二段歌詞并演唱。

　　教師提出情境，鼓勵(lì)幼兒想象，并進(jìn)行創(chuàng)編。

　　想一想把這些編在歌詞里，并把它唱出來(lái)。

　　3、引導(dǎo)幼兒用不同的力度，速度變化唱出兩段歌詞。

　　歌詞中的勤快人、懶惰人是怎樣勞動(dòng)和睡覺(jué)的？

　　他們誰(shuí)的'動(dòng)作快？誰(shuí)的動(dòng)作慢？誰(shuí)的動(dòng)作有力量？誰(shuí)的動(dòng)作沒(méi)有力量？

　　教師啟發(fā)幼兒不同表情，通過(guò)力度和速度的不同演唱歌曲。

　　4、創(chuàng)編新歌曲。

　　啟發(fā)幼兒想出勤快人、懶惰人在廚房里干的其他事情，并編成歌詞。

　　啟發(fā)幼兒想象勤快人在其他地方干的事情，并編成歌詞。

　　5、合作的編和唱。

　　提醒幼兒連貫的唱出三、四、五、六小節(jié)，中間不能停頓，且完整的唱出強(qiáng)弱、快慢的變化。

勤快人和懶惰人音樂(lè)教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在音樂(lè)活動(dòng)中感受演唱歌曲的快樂(lè)。

　　2、學(xué)習(xí)用不同的速度演唱歌曲，感受做勤快人的積極情感。

　　3、能嘗試創(chuàng)編更多的歌詞來(lái)表現(xiàn)勞動(dòng)場(chǎng)景。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、與歌曲相關(guān)的圖片。

　　2、磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話導(dǎo)入：“什么人是勤快人？什么人是懶惰人？”。

　　2、初步欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容。

　�。�1）教師范唱歌曲，幼兒說(shuō)一說(shuō)歌曲里唱了什么？

　�。�2）教師根據(jù)幼兒的回答，出示圖片。

　�。�3）教師范唱歌曲第一段，師幼一起檢查圖片順序，并通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒理解歌詞。

　�。�4）教師范唱歌曲第二段，師幼檢查圖片順序。并提問(wèn)：第一段和第二段有什么不同?

　　3、學(xué)唱歌曲，并嘗試用不同的速度演唱歌曲，

　�。�1）老師彈唱歌曲，幼兒跟隨老師哼唱。

　　（2）師幼對(duì)唱歌曲。

　�。�3）幼兒分組接唱歌曲。

　　4、幼兒集體演唱歌曲，并嘗試創(chuàng)編更多的歌詞。

　　（1）幼兒集體演唱歌曲。

　�。�2）教師引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的'速度演唱歌曲。（勤快人做事特別認(rèn)真、有激情，演唱時(shí)速度較歡快。懶惰人不做事，沒(méi)力氣，演唱時(shí)速度較慢。）

　　（3）幼兒用不同的速度演唱歌曲。

　�。�4）教師引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編更多的歌詞。教師：勤快人還會(huì)做些什么事情？

　�。�5）幼兒嘗試用自己創(chuàng)編的歌詞演唱歌曲。

　　活動(dòng)延伸：

　　教師引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書《勤快人和懶惰人》。

勤快人和懶惰人音樂(lè)教案12

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、學(xué)習(xí)歌曲，用不同的演唱速度表現(xiàn)勤快人和懶惰人。

　　2、根據(jù)歌詞，大膽創(chuàng)編勤快人和懶惰人的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　音樂(lè)磁帶和CD

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、你喜歡誰(shuí)？

　　1、有些人在廚房勞動(dòng)，忙著煮飯、炒菜、蒸饅頭，是個(gè)勤快人；有些人什么事也不愿意做，只是呼呼睡覺(jué)，成了懶惰人。

　　2、你喜歡勤快人嗎?為什么？你喜歡懶惰人嗎？為什么？

　　二、勤快人和懶惰人的歌

　　1、有一首歌曲把勤快人和懶惰人的都編了進(jìn)去，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2、談?wù)勄诳烊嗽趶N房里做了什么事情?懶惰人在廚房里做了什么事情?

　　3、教師根據(jù)歌詞將歌曲第一段稍微加快速度演唱，而第二段放慢速度演唱。

　　4、兩段歌曲速度一樣嗎？有什么不一樣？

　　5、完整欣賞兩段歌曲的`歌詞有什么不同。

　　三、我來(lái)表演

　　1、教師演唱，幼兒跟唱。逐漸引導(dǎo)幼兒用不同的速度唱出不同的人物形象。

　　2、游戲，創(chuàng)編第二段歌詞師:唱的有些累了，現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲吧!游戲的名字叫說(shuō)相反，是這樣玩的:江老師說(shuō)一句話你們說(shuō)的要和我相反?我們來(lái)試一試，例如:他在拖地，他不拖地師:他在炒菜;幼:他不炒菜、、、、、、師:他還在蒸饅頭剛剛我們小朋友說(shuō)的就是懶惰人在廚房里發(fā)生的事情，我們也來(lái)把他唱到歌曲里!

　　四、角色扮演

　　1、將幼兒分組，一組扮演勤快人，一組扮演懶惰人，邊唱邊表演。

勤快人和懶惰人音樂(lè)教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用圖標(biāo)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)歌曲，能用不同的演唱速度表現(xiàn)勤快人和懶惰人。

　　2、嘗試創(chuàng)編新歌詞。

　　3、理解勤快人和懶惰人在廚房中的各種表現(xiàn)，知道自己要做個(gè)勤快人。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　5、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　與歌曲內(nèi)容有關(guān)的圖標(biāo)

　　環(huán)境布置：圖片若干張(醫(yī)生、廚師、工人、理發(fā)師)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、復(fù)習(xí)歌曲

　　《鞋匠歌》師：我們一起做鞋子。

　　《粉刷匠》師：我們來(lái)做粉刷匠。

　　師：小朋友真能干，都是勤快人。

　　2、學(xué)新歌

　　師：這兒也有一些勤快人，他們正在什么地方?在干什么呢?

　　(1)教師邊出示圖標(biāo)邊唱歌

　　師：歌里勤快人在干什么?我們一起說(shuō)一說(shuō)。(說(shuō)歌詞)

　　跟著琴聲唱一唱。(兩遍吧)

　　(2)出示懶惰人圖標(biāo)

　　這些人在廚房干什么?他們是勤快人嗎?

　　他們是什么人?懶惰人會(huì)炒菜嗎?會(huì)做飯嗎?會(huì)蒸饅頭嗎?(出示“×”號(hào))

　　我們把歌詞說(shuō)出來(lái)。

　　不跟琴聲我們唱一唱，跟著琴聲唱一唱。

　　(3)完整演唱

　　師：這首歌第一段唱的是勤快人，第二段唱的是懶惰人，歌的名字叫《勤快人和懶惰人》。我們把兩段連起來(lái)唱一唱。

　　3、引導(dǎo)幼兒用不同的速度表現(xiàn)勤快人和懶惰人。

　　師：勤快人很愛(ài)勞動(dòng)，他們勞動(dòng)的時(shí)候動(dòng)作很快，我們應(yīng)該怎么唱呢?(應(yīng)該有精神地唱，要唱的快些。)

　　師：懶惰人懶懶散散，無(wú)精打采的，我們?cè)趺闯畔髴卸枞四?(要演唱慢些、軟綿綿的唱。)

　　師：對(duì)了，我們來(lái)試一試。

　　4、讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇角色邊表演邊演唱歌曲。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你自己選擇唱勤快人的一段或是懶惰人的一段，可以一邊唱一邊表演，看誰(shuí)表演得最好。

　　5、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行初步的仿編，鼓勵(lì)幼兒充分想象，并引導(dǎo)幼兒將自己的看法編進(jìn)歌詞中。

　　師：除了剛才我們唱的勤快人，還有誰(shuí)也是勤快人?

　　勤快人在家里會(huì)做什么?懶惰人在家里又會(huì)做些什么?

　　例如：有些勤快人呀，正在家里勞動(dòng)，她在掃地，她在洗碗，她還在洗衣服，她在掃地，她在洗碗，她還在洗衣服。

　　師：勤快人和懶惰人在花園里會(huì)做什么呢?

　　有些勤快人呀，正在花園勞動(dòng)，有的澆水，有的鋤草，有的.在捉蟲(chóng)子，有的澆水，有的鋤草，有的在捉蟲(chóng)子。

　　師：勤快人和懶惰人在菜場(chǎng)會(huì)做什么事呢?

　　有些勤快人呀，正在菜場(chǎng)賣菜，有的賣肉，有的賣魚，有的在賣蔬菜，有的賣肉，有的賣魚，有的在賣蔬菜。

　　師：勤快人和懶惰人在理發(fā)店會(huì)做什么事呢?

　　有些勤快人呀，正在理發(fā)店工作，有的洗頭，有的燙頭，有的在剪頭發(fā)，有的洗頭，有的燙頭，有的在剪頭發(fā)。

　　老師小結(jié)：小朋友今天正能干，那你們以后要做勤快人還是懶惰人啊!?

　　老師相信你們勤勞的小手會(huì)把我們的未來(lái)變得更美好!

　　活動(dòng)反思：

　　這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲，本身是十分優(yōu)秀的兒童歌曲作品，因而深受孩子們的歡迎。沒(méi)有多久孩子們都學(xué)會(huì)了而且特別喜歡唱，在活動(dòng)中老師把重點(diǎn)放在了理解歌曲并創(chuàng)編歌曲上，起到了很好的效果!孩子們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去，編出了新的歌曲，而且在平時(shí)的生活中也經(jīng)常聽(tīng)到他們?cè)诔@首歌，也會(huì)經(jīng)常加入新的歌詞。

勤快人和懶惰人音樂(lè)教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、習(xí)使用不同的速度、力度變化進(jìn)行演唱。要吐字清楚，以表現(xiàn)勤快人和懶惰人的不同形象。

　　2、積極參與創(chuàng)編新歌詞，基本做到獨(dú)立地即興編出新詞并即興唱出。

　　3、學(xué)習(xí)三人一組、合作地編和唱，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　請(qǐng)幼兒回家觀察父母在廚房里干的事情，并把它說(shuō)來(lái)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、唱第一段歌曲。

　�。�1）教師請(qǐng)幼兒談?wù)劊呵诳烊嗽趶N房里可以干什么事情。

　　（2）教師示范唱第一段歌曲。

　�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒琴聲學(xué)習(xí)演唱第一段。

　　2、創(chuàng)編第二段歌詞。

　　教師創(chuàng)設(shè)情境：懶惰人在廚房不做炒菜、煮飯、蒸饅頭這些事情，把這些編在歌里，并把它唱出來(lái)。

　　3、引導(dǎo)幼兒用不同的力度、速度變化唱出兩段歌詞。

　　4、創(chuàng)編新歌詞。

　　（1）教師啟發(fā)幼兒想出勤快人在廚房里干的其他事情，并把這些事情編成歌詞填到曲調(diào)唱出，且對(duì)應(yīng)地唱出懶惰人不干這些事情的情景。

　　（2）教師啟發(fā)幼兒想出勤快人在其他地方干的`事情。且對(duì)應(yīng)地唱出勤快人干這些事情的情景。

　　5、合作地編和唱。

　　教師提醒幼兒連貫的唱出第三、四、五、六小節(jié)，中間不能停頓，且完整地唱出，并注意強(qiáng)弱、快慢的變化。

勤快人和懶惰人音樂(lè)教案15

　　活動(dòng)背景：

　　孩子進(jìn)入大班后，對(duì)值日工作產(chǎn)生了濃厚的興趣。在自我服務(wù)的過(guò)程中孩子們可以學(xué)到一些勞動(dòng)的小技能，通過(guò)自己的勞動(dòng)得到同伴的認(rèn)可和喜愛(ài)。《勤快人和懶惰人》是一首詼諧幽默的歌曲，它把勤快人和懶惰人描寫得惟妙惟肖。通過(guò)歌唱，它能使幼兒感受到勞動(dòng)的.快樂(lè)，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)人民的優(yōu)良品質(zhì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒用自然的聲音歌唱，吐字清楚，正確地表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

　　2、啟發(fā)幼兒能用不同的速度，力度變化來(lái)表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。

　　3、啟發(fā)幼兒用“他在……，他在……，他還在……”的句式為“勤快人”“懶惰人”創(chuàng)編新歌詞并演唱，體驗(yàn)創(chuàng)作歌曲的成功感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、請(qǐng)孩子回家觀察父母在廚房干活的情景。

　　2、圖片“勤快人”“懶惰人”；節(jié)奏卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、直接導(dǎo)入，解決難點(diǎn)。

　　通過(guò)圖片的比較，讓幼兒知道勤快和懶惰這兩個(gè)相反的概念，并有節(jié)奏地說(shuō)出“他在…他在…他還在…”的歌詞。

　　1、出示勤快人圖片并提問(wèn)。

　　2、出示懶惰人圖片并提問(wèn)。