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《小英雄于連》教案
作為一名老師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的《小英雄于連》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《小英雄于連》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，自主積累詞語。
2、正確，流利，有感情地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)課文，了解小于連的英雄行為，學(xué)習(xí)他那種勇敢機(jī)智熱愛祖國熱愛人民的美好品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、 2、正確，流利，有感情地朗讀課文，了解小于連的英雄行為。
難點(diǎn)：
掌握本課8個(gè)會(huì)寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，詞語卡片，多媒體課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
1、理解課文內(nèi)容，明白“為什么稱于連為小英雄”這個(gè)問題，并產(chǎn)生向他學(xué)習(xí)的感情。
2、學(xué)會(huì)講這個(gè)故事。
3、朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解故事內(nèi)容，知道為什么稱于連為小英雄。
2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)小英雄于連聰明機(jī)智，遇事果斷的品質(zhì)。
教具過程：
一、看圖導(dǎo)入，引出課題。
1、導(dǎo)語激趣：在比利時(shí)的首都布魯塞爾，有一位最老資格的長壽市民，被當(dāng)?shù)氐氖忻穹Q為“第一市民”。小朋友們，你們猜一猜他有多大年紀(jì)他在布魯塞爾的市中心站了五百多年，卻依然是個(gè)只有兩英尺高的小孩，你們想認(rèn)識(shí)他嗎
2、出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
你能用自己的話，描述一下圖中的小男孩是什么樣子的嗎
（這個(gè)小男孩有一頭卷發(fā)，一個(gè)翹起的鼻子，顯得很調(diào)皮。他光著身子，正在那兒撒尿呢。）
教師補(bǔ)充（這是一座小男孩的銅像，有著可愛笑容的小男孩叉腰挺肚，旁若無人地撒尿，只不過撒出的可是潔凈的自來水，還有每年狂歡節(jié)中的一天，撒出的不是水，而是最上等的啤酒，大家在這一天都會(huì)爭(zhēng)先恐后地爭(zhēng)飲小童撒出的啤酒。為了怕這個(gè)活潑可愛的小男孩在冬天著涼，還有世界各國致贈(zèng)的精美服裝，現(xiàn)在都保存在當(dāng)?shù)夭┪镳^當(dāng)中。這個(gè)孩子叫于連，是比利時(shí)人。在比利時(shí)，人們都稱他為小英雄。）
板書課題：小英雄于連
3、齊讀課題。
二、質(zhì)疑。
讀了課題，你有什么問題嗎
歸納學(xué)生的'疑問，老師課件演示。
小英雄于連什么樣
為什么稱于連為小英雄
三、初讀課文，了解大意。
自己出聲讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，遇到不會(huì)的字，查看生字表的讀音。
標(biāo)出課文的自然段。（五個(gè)）
指名讀課文，糾正字音。
全班齊讀，檢查字音。
說一說，通過初讀課文，你了解了哪些問題
（兩個(gè)問題：于連的樣子和人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像。）
四、深入了解，解決疑問。
學(xué)習(xí)第一自然段。
自己讀第一自然段，把描寫小男孩于連樣子的語句用“——”畫出來。
1、匯報(bào)。
電腦演示圖片。
指導(dǎo)朗讀。（讀出小男孩調(diào)皮的感覺。）
學(xué)習(xí)第二至第四自然段。
過渡：人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像呢我們接著學(xué)習(xí)。
指名接龍讀這個(gè)故事，把描寫當(dāng)時(shí)情況很緊急的句子找出來或自己總結(jié)出來。
介紹比利時(shí)布魯塞爾這個(gè)城市的大概情況和當(dāng)時(shí)的歷史背景。
這時(shí)，于連看到了，有什么想法，又是怎樣做的請(qǐng)用"~~~"畫出來。
討論：比較前兩種方法，為什么說于連的撒尿辦法從中你覺得于連是個(gè)怎樣的孩子
指導(dǎo)朗讀。（讀出表現(xiàn)于連品質(zhì)的語氣。）（課件演示，在一些重點(diǎn)詞語下加重音符號(hào)。
學(xué)習(xí)第五自然段。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字。指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確，規(guī)范地書寫生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞。
教學(xué)過程：
一、檢查復(fù)習(xí)。
請(qǐng)學(xué)生講這個(gè)故事，注意語言流利，通順，神態(tài)大方，自然。其他學(xué)生注意禮貌，認(rèn)真聽。
出示生字，新詞卡片，指名認(rèn)讀后全班齊讀。
英雄豎立塑造男孩歡聲雷動(dòng)
二、自主識(shí)字。
用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記生字。
同桌兩人互相說說記字的方法。
全班匯報(bào)交流。
《小英雄于連》教案2
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件：生字詞、布魯塞爾風(fēng)光圖、于連銅像。
2、關(guān)于于連的相關(guān)資料。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，揭題導(dǎo)入。
世界上有許多美麗的城市，那里有許多名勝古跡吸引著各地的游客，今天我們到一個(gè)美麗的城市布魯塞爾去游覽一下。
(課件出示布魯塞爾風(fēng)光圖片，最后定格于于連銅像。)
看到這個(gè)撒尿的小孩兒，你有什么想說的話、想問的問題嗎?(學(xué)生暢所欲言)
我們今天先來了解一下這個(gè)銅像的來歷。
板書課題：小英雄于連
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞語做個(gè)記號(hào)，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)教，也可以向字典求助。
2、課件出示帶有生字的詞語，學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，說說自己是怎樣記住這些生字的'。
詞語：打敗殘暴聚集忽然導(dǎo)火線歡慶勝利
燃燒炸藥澆滅表彰來不及急中生智
3、指名認(rèn)讀詞語，說說自己記字的方法。
齊讀、開火車讀。
4、說說都有哪些詞語還弄不懂意思，其他同學(xué)幫忙，共同解決困難，實(shí)在弄不懂的，留下來理解課文時(shí)再解決。
三、指導(dǎo)書寫生字。
“敗、如”都是左右結(jié)構(gòu)的字，在田字格中各占一半�！昂觥⑷�、導(dǎo)、滅”雖然都是上下結(jié)構(gòu)的字，但在田字格中的位置大不相同，寫時(shí)注意位置�！凹啊钡牡谝还P是撇。
四、把生字在生字本上各寫三遍。
第二課時(shí)
一、回顧課文內(nèi)容。
輕聲讀課文，想想課文講了一件什么事?試著說一說。
二、品味課文，感悟課文。
1、出示課件：于連銅像。
你讀完課文后知道他是誰嗎?請(qǐng)你再讀讀課文，找出描寫這座銅像的句子來。
2、指名讀有關(guān)句子。
理解“栩栩如生”。出示課件，說說你看到這座銅像后的感覺。把銅像塑造的像真的一樣，用書上的一個(gè)詞叫——?(栩栩如生)再讀，品味詞句。
3、這座銅像是什么時(shí)候塑造的?為什么塑造它?請(qǐng)小組成員一起讀課文，讀后交流。
4、集體交流。
(1)時(shí)間：五百多年前。
(2)塑造的原因：
于連是在什么情況下發(fā)現(xiàn)燃燒的導(dǎo)火線的?采取什么辦法解決的問題?
除了這種辦法，當(dāng)時(shí)有沒有更好的辦法?于連都想了哪些辦法?為什么不用這些辦法?
(3)仔細(xì)品讀寫于連心理過程的這一段話，深入了解于連的內(nèi)心世界，明白于連是個(gè)反應(yīng)很快的孩子。
(4)再讀這一段，讀后你覺得于連是個(gè)什么樣的孩子?哪幾句話最能體現(xiàn)他的這種品質(zhì)?有感情地朗讀這幾句話。
(5)齊讀最后一段，說說“表彰”是什么意思?把它換成“表揚(yáng)”行不行?為什么?
看課件，聯(lián)系課文內(nèi)容，讀課文最后一句，體會(huì)它的意思。
三、拓展延伸，訓(xùn)練口語交際能力。
1、美麗的布魯塞爾市迎來了四面八方的游客，現(xiàn)在你就是這里的小導(dǎo)游，請(qǐng)你給客人們介紹一下于連銅像的來歷，你準(zhǔn)備怎么說?
自己練習(xí)練習(xí)，可以列個(gè)提綱，先說什么，后說什么。(老師提供于連的相關(guān)資料。)
2、組內(nèi)練習(xí)說，推選優(yōu)秀。
3、請(qǐng)小代表在班內(nèi)說，評(píng)選優(yōu)秀小導(dǎo)游。
四、作業(yè)。
將于連的故事講給爸爸、媽媽或其他朋友聽。
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