小班健康教案:推“小車”

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的小班健康教案:推“小車”，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班健康教案:推“小車”1

　　目標(biāo)：

　　練習(xí)從70厘米高的障礙物下鉆過。

　　準(zhǔn)備：

　　1.小雞頭飾若干個(gè)(數(shù)目與幼兒人數(shù)相等)。

　　2.長橡皮筋兩條。場地布置如圖。

　　過程：

　　1.幼兒分成人數(shù)相等的兩組，一組扮小黃雞，另一組扮小花雞，戴上頭飾分別站在自己的家里。教師扮雞媽媽站在場地中間的草地上。

　　2.游戲開始，“雞媽媽”說：“小黃雞，小花雞，快出來找食吃吧!”“小黃雞”、“小花雞”就從家里鉆過雞棚門(橡皮筋)，到草地上邊叫邊四散地找食物吃。待 “雞媽媽”說：“我們吃飽了，大家回家吧!”“小雞”分別鉆回家休息。過一會(huì)兒，“雞媽媽”又說：“小黃(花)雞去找小花(黃)雞做游戲吧!”“小黃 (花)雞”就鉆出家，邊跑邊叫鉆進(jìn)“小花(黃)雞”家，找一只“小花(黃)雞”一起鉆出家去游戲，最后“雞媽媽”說：“時(shí)候不早了，大家快回家吧!”“小雞”分別鉆進(jìn)自己的家里休息。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)過程中觀察幼兒鉆時(shí)低頭、彎腰、移動(dòng)重心的動(dòng)作發(fā)展情況，判斷幼兒鉆的動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

　　根據(jù)幼兒找同伴共同游戲，觀察幼兒與同伴交往能力發(fā)展水平。

　　5、小班健康領(lǐng)域美麗的項(xiàng)鏈（體育）教案反思

　　有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

　　通過穿項(xiàng)鏈活動(dòng)，鍛煉手眼協(xié)調(diào)。并能根據(jù)珠子的顏色，按規(guī)律排序。發(fā)展審美觀。

　　準(zhǔn)備：

　　各色珠子，珠子可用吸管代替，將吸管涂上各種顏色，塑料繩。

　　活動(dòng)與指導(dǎo)：

　　1、教師示范，用珠子穿一個(gè)美麗的項(xiàng)鏈。告訴幼兒穿珠子時(shí)，要將塑料繩對準(zhǔn)珠子或吸管的孔，眼睛和手要配合好。

　　2、將珠子、塑料繩發(fā)給幼兒。

　　3、請幼兒說說自己準(zhǔn)備穿一個(gè)什么樣的項(xiàng)鏈。

　　4、讓他們按照老師提出的.要求穿珠子。

　　5、請幾名小朋友說說自己是按照什么規(guī)律穿的珠子。

　　6、讓兩個(gè)小朋友互相說自己穿的珠子的規(guī)律。

　　7、請每個(gè)小朋友將自己穿的珠子戴在脖子上。

　　建議：

　　注意不要讓幼兒將珠子放到嘴里，珠子可略大些。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課我是讓幼兒根據(jù)顏色來排序的，以觀察性、開放性提問為中介，以誘發(fā)積極思維，大膽操作，自主表達(dá)為核心，通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，在幼兒操作的時(shí)候，應(yīng)該關(guān)注到每一位幼兒，并肯定他們的每一件作品，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

小班健康教案:推“小車”2

　　活動(dòng)背景

　　小班幼兒好游戲、愛模仿,一次戶外活動(dòng)中,他們看見大班哥哥姐姐用易拉罐在玩推小車游戲,于是也拿著紙棍和酸奶瓶做的“啞鈴”玩起了推小車游戲,但動(dòng)作不夠平穩(wěn)、協(xié)調(diào)。為了繼續(xù)激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性,培養(yǎng)平衡協(xié)調(diào)能力,我設(shè)計(jì)了《推小車》的活動(dòng)。

　　目標(biāo):

　　1、練習(xí)持棍推瓶自然地往前走。

　　2、發(fā)展幼兒的平衡協(xié)調(diào)能力,感受集體活動(dòng)的快樂。

　　準(zhǔn)備:

　　1、大小不一的透明可樂瓶(數(shù)量同幼兒人數(shù),瓶內(nèi)分別裝紅、黃、藍(lán)、綠四色顏料水),紙棍人手一根。

　　2、紅、黃、藍(lán)、綠色停車標(biāo)記及塑料筐各一,分別放在場地的四角,當(dāng)作“停車場”。

　　3、錄音機(jī)及《小司機(jī)》的音樂磁帶一盒。

　　過程:

　　一、準(zhǔn)備活動(dòng)

　　教師和幼兒一起持紙棍聽音樂做《小司機(jī)》的律動(dòng)入場。

　　二、練習(xí)持棍推車

　　1、教師示范持棍推瓶。

　　師:小棍除了可以當(dāng)方向盤,還可以推小車呢。老師是用什么當(dāng)小車的?

　　幼:可樂瓶。

　　2、幼兒練習(xí)持棍推大號可樂瓶,啟發(fā)幼兒探索如何讓紙棍和“小車”不分開。

　　(1)(幼兒集中)請幼兒邊說邊演示紙棍頂在“小車”的什么地方最容易推動(dòng)。

　　幼A:用小棍頂住瓶的中間,這樣能推得穩(wěn)。

　　幼B:手伸直拿小棍用力頂住瓶中間的底部。

　　(2)幼兒再次練習(xí),感受怎樣讓“小車”在直行跑道內(nèi)推得又快又穩(wěn)。

　　幼兒推著

　　“小車”從起點(diǎn)到終點(diǎn),反復(fù)兩次,要求紙棍和“小車”不分開,又不偏離跑道。

　　3、游戲:推小車。幼兒扮演“小司機(jī)”,把“小車”開到相同顏色的“停車場”去,鼓勵(lì)幼兒嘗試用小號可樂瓶進(jìn)行游戲。

　　三、放松活動(dòng)

　　師:小車都停到停車場了,小司機(jī)們下班了。(幼兒扛著紙棍繞操場慢走一圈。)

　　活動(dòng)評析：

　　本活動(dòng)采用小朋友喜歡扮演的司機(jī)角色來展開,在滿足幼兒愛模仿的同時(shí),根據(jù)幼兒動(dòng)作發(fā)展的能力循序漸進(jìn)地鍛煉幼兒的平衡|協(xié)調(diào)能力,最后的游戲注意與各科的.聯(lián)系發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力,在游戲中鞏固對顏色的認(rèn)識(shí)。取得了良好的活動(dòng)效果。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒在分組游戲時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒還不能很好的推車，在集體講解，觀看其他幼兒成功的秘訣。后面推的幼兒要站在兩腳的中間提前面同伴的兩腳腳踝處，慢慢向前推。在最后部分比賽游戲時(shí)，要求幼兒在比賽后互相交換位置。讓他們更好的得到鍛煉。

小班健康教案:推“小車”3

　　活動(dòng)背景

　　幼兒園教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，是幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。飲料瓶是生活中常見的廢棄材料，孩子們喜歡收集起來擺弄、堆砌、推滾、開超市……但用小棒推瓶走，幼兒并沒有嘗試過。小班幼兒活潑好動(dòng)，但手眼協(xié)調(diào)性、堅(jiān)持性差，注意力易分散，選擇飲料瓶和紙棒開展“推小車”活動(dòng)，既符合其現(xiàn)有水平，又有一定的挑性戰(zhàn)。本次活動(dòng)主要讓幼兒嘗試這種新玩法，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，幼兒既熟悉，又新奇，有利于激發(fā)幼兒主動(dòng)參與的熱情，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)用小棒推著瓶子自然地往前走，能較好地控制方向，保持一定的速度。

　　2．正確辨別大小、顏色及圖形，發(fā)展思維能力。

　　3．體驗(yàn)玩瓶子和小棒所帶來的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．紅、黃、綠紙棒若干。

　　2．大小飲料瓶若干，瓶底分別貼有三角形、圓形、正方形標(biāo)記；瓶蓋內(nèi)分別涂上紅、黃、綠色顏料，裝大半瓶水。

　　3．瓶寶寶的家三個(gè)(分別為三角形、圓形和正方形)。

　　4．一體機(jī)，“洗澡”音樂視頻一段。

　　活動(dòng)過程

　　1．自由玩瓶子，嘗試多種玩法

　　(1)單獨(dú)玩瓶子，讓瓶子里的水變色

　　師：今天老師給小朋友帶來了許多神奇的瓶寶寶，小朋友們陪它玩一玩，就會(huì)有奇跡發(fā)生哦。請每位小朋友拿一只瓶子，找個(gè)空地方玩一玩。

　　鼓勵(lì)幼兒互相交流：瓶子里的水變成了什么顏色?你是怎么玩的?

　　(2)紙棒玩瓶子，玩出不同的花樣

　�、転槠繉殞氄遗笥�

　　師：瓶寶寶喜歡跟紙棒一起玩，而且特別喜歡跟它顏色一樣的紙棒。請幫你的瓶寶寶找個(gè)相同顏色的紙棒做朋友。

　�、谟眉埌糇杂赏嫫孔�

　　師：紙棒跟瓶寶寶可以怎么玩呢?請大家去試一試，比一比誰玩的方法多。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，及時(shí)肯定幼兒的想法。

　　2．游戲“推小車”，練習(xí)持棍推瓶自然往前走

　　(1)嘗試推“車”，拍攝現(xiàn)場

　　師：剛才大家玩了很多花樣，有一個(gè)小朋友的玩法大家一定很喜歡，我們請他來表演一下。(把瓶子放在地上，用棒棒推著它，象推小車一樣往前走)。

　　你們愿意試試嗎?自己找個(gè)空地方，看誰推得又快又穩(wěn)。

　　(請配班老師拍攝：全體幼兒推車的場景；個(gè)別幼兒的特寫。)

　　(2)比較、發(fā)現(xiàn)，總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)

　　師：剛才你的`瓶寶寶聽話嗎?我們一起來看一看。(播放視頻)

　　討論：為什么你的瓶寶寶不聽話呢?誰的瓶寶寶最聽話?仔細(xì)看一看他是怎么推的?

　　(棒棒要放在瓶子正中間，身體正對著瓶寶寶，眼睛看著瓶寶寶，慢慢地往前推。)

　　(3)“送瓶寶寶回家”，鞏固練習(xí)

　�、侔礃�(biāo)記推大瓶寶寶回家

　　師：天太晚了，瓶寶寶想回家了。它們的家在哪兒呢?(活動(dòng)室的三個(gè)角落)一共有幾個(gè)家?(三個(gè))有什么不同嗎?(形狀不同)你的瓶寶寶該回哪個(gè)家?你怎么知道的?(瓶底有圖形標(biāo)記)

　　請小朋友按照圖形標(biāo)記送瓶寶寶回家。

　　②送小瓶寶寶回家，增加動(dòng)作難度

　　師：這兒還有許多小瓶寶寶，你們愿意幫助它們嗎?這可是有難度哦，比一比誰送的多。

　　3．放松游戲“洗澡”，結(jié)束活動(dòng)

　　師：小朋友們把瓶寶寶都送回家了，我們也來洗個(gè)澡回去吧。

　　播放音樂視頻，幼兒在老師的帶領(lǐng)下做放松動(dòng)作。

　　活動(dòng)分析與反思

　　在幼兒園課程中，集體活動(dòng)是課程價(jià)值與目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的最基本途徑和活動(dòng)形式。要真正實(shí)施游戲化課程，實(shí)現(xiàn)課程的游戲化，關(guān)鍵在于活動(dòng)中以幼兒為主體，滿足幼兒釋放情感的欲望，給幼兒以自由創(chuàng)造的足夠空間，使課程更貼近幼兒的身心發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，更貼近幼兒的生活，符合幼兒的興趣和需要。本次活動(dòng)主要表現(xiàn)在：

　　1．適宜、經(jīng)濟(jì)且有價(jià)值的活動(dòng)器材

　　此活動(dòng)選擇了幼兒日常生活中常見的廢棄物品——飲料瓶作為活動(dòng)器材，意在讓幼兒感悟到：在我們的身邊，每一樣?xùn)|西除了它特定的用途外，還可以挖掘出許多其他功用。整個(gè)過程主要以新穎、趣味性強(qiáng)的連環(huán)游戲?yàn)橹骶�，以一個(gè)開放自由的創(chuàng)新活動(dòng)開始，讓幼兒的身體和心理得以充分地放開，并以輕松、積極、自主的狀態(tài)逐步過渡到規(guī)則性強(qiáng)的活動(dòng)中來。

　　2．自由、自主、創(chuàng)新的活動(dòng)過程

　　活動(dòng)從探索被施過“魔法”的瓶子秘密開始，緊接著提供足夠的時(shí)間與空間，讓幼兒充分發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，自由玩瓶子。幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，自主探索，互相學(xué)習(xí)、借鑒，發(fā)現(xiàn)了很多玩瓶子的方法。之后又引導(dǎo)幼兒利用小棒推瓶子。輔助材料——紙棒的加入，不僅使幼兒的興致更加高漲，而且巧妙地增加了活動(dòng)的難度。

　　3。巧妙運(yùn)用自主發(fā)現(xiàn)問題的資源

　　在幼兒自主探索用紙棒推瓶子的過程中，配班老師拍攝下每個(gè)幼兒的現(xiàn)場表現(xiàn)，然后將視頻推送到大屏幕上播放，幫助幼兒比較、發(fā)現(xiàn)自己與別人的差距，為幼兒自主查找、發(fā)現(xiàn)自身存在的問題、掌握正確的推車方法提供了有效的資源。

　　4．富有情趣的游戲情節(jié)

　　游戲之所以能成為幼兒成長最具價(jià)值的活動(dòng)，是因?yàn)橛螒蚰茏層變悍e極投入，主動(dòng)、自由參與，并獲得快樂享受。本次活動(dòng)以發(fā)現(xiàn)瓶蓋子的奇跡導(dǎo)入，讓幼兒在活動(dòng)中驚喜地發(fā)現(xiàn)水在漸漸變色，且動(dòng)作越大，變化越大，增加了活動(dòng)的情趣，幼兒積極性很高。不僅如此，自由玩瓶寶寶變色、為瓶寶寶找同色的紙棒朋友、看圖形標(biāo)記送瓶寶寶回家等游戲情節(jié)，還將顏色、配對、圖形等數(shù)學(xué)知識(shí)融入到體育活動(dòng)中，讓幼兒在活動(dòng)中巧妙地掌握了相關(guān)的數(shù)學(xué)概念，充分體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的整體性。本次活動(dòng)正是以游戲情節(jié)貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在猜一猜、玩一玩、說一說、學(xué)一學(xué)、做一做的活動(dòng)中，感受并體驗(yàn)了玩瓶子的樂趣，發(fā)展了幼兒手臂肌肉的力量和控制力以及手眼協(xié)調(diào)能力。

　　總之，整個(gè)活動(dòng)從內(nèi)容的適宜選擇、課程資源的充分挖掘、課程組織形式的多樣、課程評價(jià)角色的轉(zhuǎn)變等多方面體現(xiàn)了以幼兒為主體的游戲精神的注入�；顒�(dòng)中，老師不是居高臨下的“指揮者”，而是一個(gè)傾聽者、觀察者，隨時(shí)給幼兒以必要的支持，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件，提供機(jī)會(huì)。整個(gè)過程自然、和諧，充滿了創(chuàng)造與快樂。

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