《小魚的夢(mèng)》教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的《小魚的夢(mèng)》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《小魚的夢(mèng)》教案1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，在聽聽、講講、畫畫中熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、創(chuàng)編部分圖譜，遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱。
3、在演唱歌曲中，體驗(yàn)互相關(guān)心、互相體貼的幸福感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制圖譜《小魚的夢(mèng)》，其中部分圖譜留白，讓幼兒進(jìn)行繪畫填空。
2、幼兒事先畫好各種自己喜歡的小動(dòng)物的圖片，教師準(zhǔn)備好“媽媽”（草地媽媽、大海媽媽、天空媽媽、大樹媽媽）的圖片。
三、活動(dòng)過程：
1、學(xué)小魚游，進(jìn)場(chǎng)。
師：今天天氣真好，小魚們，跟著我去池塘里游玩吧！
師：快找一個(gè)家，坐下來吧。
2、傾聽歌曲旋律，感受歌曲三拍子寧靜、柔和的感覺。
師：小魚們玩了一天，累了，讓我們來聽一首優(yōu)美的曲子吧。一邊聽，一邊用我們的小手為它伴奏，好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒邊聽邊打出三拍子的節(jié)奏）
師：聽了這首歌，給你什么樣的感覺？
師：剛剛我們?yōu)檫@首歌進(jìn)行了伴奏，那這是一首幾拍子的`歌曲呀？
3、完整欣賞歌曲，初步熟悉歌詞。
師：在這段優(yōu)美的音樂里還藏著一個(gè)好聽的故事呢，請(qǐng)你們聽聽歌里怎么唱的？
師：你聽到歌詞里唱了什么？
4、引導(dǎo)幼兒用填圖的方法記憶歌詞，并學(xué)唱歌曲。
（1）出示有空缺的圖譜
師：老師這里有幾幅圖，請(qǐng)你看一看，這些圖和我們唱的歌有什么關(guān)系呢？（是歌曲的圖譜）
（2）教師一邊放慢速度演唱歌曲一邊指圖
師：那我們跟著這幅圖譜來唱一唱，看看對(duì)不對(duì)，好嗎？
師：歌曲唱完了，你有沒有發(fā)現(xiàn)圖譜上有什么問題呢？（有空白的）
師：原來這幅圖譜不完整，那你們能幫忙把它畫完整嗎？
�。�3）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編空白處的圖譜
師：好，那我們快來唱一唱，看看缺了什么內(nèi)容的圖譜。
演唱至第一個(gè)空白處停下。
師：這一句唱的是什么？可以畫什么表示呢？誰來畫一畫？
師：接下來還缺了哪個(gè)地方呢？我們繼續(xù)來找一找�。ㄖ貜�(fù)上述方法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫填空）
�。�4）看圖譜，完整演唱歌曲。
師：哇~你們真厲害！將圖譜都補(bǔ)充完整了，為我們展示出了小魚在做美麗的夢(mèng)，那這首優(yōu)美的歌曲，名字就叫《小魚的夢(mèng)》
師：現(xiàn)在，我們看著這幅完整的圖譜來把這首歌曲唱一唱吧！
5、引導(dǎo)幼兒替換歌詞，練唱歌曲。
教師出示幼兒活動(dòng)前畫好的各種小動(dòng)物的圖片，用抽簽的方法，替換歌詞演唱。
師：除了小魚做著甜美的夢(mèng)，還有哪些小動(dòng)物也在做著美夢(mèng)呢？瞧，它們都藏在這個(gè)摸摸箱里，誰來抽一抽？
師：那小兔應(yīng)該在哪個(gè)媽媽的懷里睡覺呢？（草地媽媽）
師：換成小兔，我們也來唱一唱吧！
師：接下來會(huì)是誰呢？
6、活動(dòng)結(jié)束
師：這么多的小動(dòng)物和小魚一樣在媽媽的懷里做著甜美的夢(mèng)，我們小朋友從小也在媽媽的懷里甜甜的進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，真溫暖，真幸福！回家把這首歌送給你的爸爸媽媽，好嗎？
活動(dòng)反思：活動(dòng)開始部分，引導(dǎo)孩子感受三拍子旋律時(shí)，和孩子一起打拍子的速度要放慢一些，更能體現(xiàn)三拍子柔和的旋律；在圖譜的設(shè)計(jì)上，要更加精美，完整一些，最好能設(shè)計(jì)成課件的形式，更加吸引幼兒，本次活動(dòng)中，歌曲最后兩句，我沒有配上圖譜，應(yīng)當(dāng)另外也配上圖譜，幫助幼兒更好的記憶、理解。
《小魚的夢(mèng)》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.聽聽、講講、畫畫中感受意境，熟悉歌詞，初步學(xué)唱。
2.用遷移圖譜的方法創(chuàng)編歌詞。
3.體驗(yàn)互相關(guān)心互相體貼的幸福感。
4.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。
5.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
部分圖譜;小動(dòng)物的圖片人手一份。
活動(dòng)過程：
(一)欣賞歌曲旋律，并隨音樂做動(dòng)作。
(二)故事導(dǎo)入引出歌曲，幼兒理解歌詞。
1.你覺得音樂里藏著一個(gè)什么樣的故事呢?
2.老師在音樂的伴奏下講故事。
3.老師清唱唱歌曲(2—3遍)并提問：歌曲里在說什么?
(三)出示圖譜，師幼合作完成圖譜。
1.出示有空缺的圖譜，幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。
你看到了圖片上有什么?你發(fā)現(xiàn)圖譜上有什么問題?
2.教師請(qǐng)唱歌曲，幼兒對(duì)應(yīng)觀察圖譜。
3.教師運(yùn)用有快慢變化的范唱，幼兒用畫圖的方法來把圖譜中的空白部分填滿。
4.看著完整的圖譜，師幼共同演唱歌曲。
(四)嘗試替換角色和地點(diǎn)的方法，創(chuàng)編歌詞并演唱。(個(gè)別——全體)
活動(dòng)反思：
根據(jù)最近發(fā)展區(qū)的理論，如何在教育教學(xué)過程中采取不同的方式，設(shè)置不同層次的難度，讓每一個(gè)孩子都能跳起來摘果子，讓每一個(gè)孩子都能得到發(fā)展，這是我所追求的。所以在活動(dòng)中，我有效運(yùn)用故事、圖譜等教學(xué)的形式，引導(dǎo)孩子通過聽一聽、看一看、畫一畫等方式無形之中幫助幼兒熟悉了旋律和歌詞;并在某句留白，請(qǐng)幼兒思考、想象，激發(fā)幼兒大膽地創(chuàng)作，為歌曲添上簡(jiǎn)單的圖譜。會(huì)演唱歌曲的'同時(shí)，我希望孩子們更多的能融入自己的感情，將歌曲唱得更生動(dòng)、好聽，要求幼兒帶上身體動(dòng)作。在集體演唱表演的過程中，發(fā)現(xiàn)很多幼兒都能跟隨優(yōu)美音樂，一邊演唱一邊舞動(dòng)身體。整個(gè)音樂活動(dòng)中，孩子們都是在輕松、愉悅的氛圍中度過，讓他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中享受了學(xué)習(xí)的快樂，體驗(yàn)了成功的樂趣。
《小魚的夢(mèng)》教案3
教材簡(jiǎn)析
這是一首充滿兒童情趣的兒歌，學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，可激發(fā)想象，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望；還可培養(yǎng)對(duì)小動(dòng)物的同情心、愛心。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)讀本課15個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文，并背誦課文。
3、發(fā)揮學(xué)生的想象力。
4、激發(fā)學(xué)生有自己的夢(mèng)想，并努力去實(shí)現(xiàn)。
學(xué)情分析
本課生字量較大，識(shí)記生字是難點(diǎn)這首兒歌貼近學(xué)生的生活，學(xué)生有讀的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
這首小兒歌學(xué)生讀起來有興趣，但對(duì)于剛剛學(xué)完拼音的學(xué)生來說，本課生字量較大，識(shí)記生字是難點(diǎn)。感情朗讀兒歌是重點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，錄音機(jī)
教與學(xué)活動(dòng)過程
教師點(diǎn)撥學(xué)生活動(dòng)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、小朋友們，昨天我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見自己在海里游來游去，可高興啦！后來，我游到了海底宮殿，見到了海龍王，他送給我一條小魚寶寶，讓我?guī)Ыo你們，希望你們到海底做客，我做了這樣的好夢(mèng)，那小魚寶寶會(huì)做夢(mèng)嗎？它會(huì)做什么夢(mèng)呢？你聽——
2、看動(dòng)畫，聽錄音《小魚的夢(mèng)》我們今天就一起來學(xué)習(xí)《小魚的`夢(mèng)》。板書課題。
二、初步感知課文。
1、聽錄音《小魚的夢(mèng)》。認(rèn)真聽，聽完后告訴大家你都聽到了什么？
2、讀兒歌。很多同學(xué)都急著讀兒歌了，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們看著大屏幕一起來讀。
三、趣味識(shí)字。
1、自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用筆圈出來，圈出不認(rèn)識(shí)的字你想用什么方法來認(rèn)識(shí)它？
2、小老師領(lǐng)讀生字。（課件出示生字）瞧，這些生字都帶著拼音小帽從小魚的夢(mèng)里跑出來了，誰來當(dāng)小老師領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)新朋友。用“夢(mèng)想”說句話。用個(gè)別生字組詞。
3、生字游戲：搶讀生字（出示課件）這些調(diào)皮的生字脫掉了拼音小帽，跳到了小泡泡上，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？
4、通過認(rèn)記偏旁來識(shí)字。
�。�1）課件出示“搖、擺、推、把”請(qǐng)你仔細(xì)觀察這四個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(課件中4個(gè)字的“提手旁”都變成紅色)請(qǐng)小朋友拿出小手跟我做動(dòng)作：伸出雙手搖一搖，這就是“搖”；把語文書放在桌子中間向前推，這就是“推”。現(xiàn)在你又發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：這四個(gè)字都和“手”有關(guān)，這個(gè)偏旁就叫提手旁。
（2）出示“波、池”（同上）小結(jié)：今后我們?cè)賹W(xué)習(xí)生字時(shí)，就可以用這種歸類的方法來識(shí)字。
四、美讀兒歌。
1、指名讀兒歌。
2、在這4句話中，你最喜歡哪一句？讀給小朋友聽一聽。
3、指導(dǎo)感情朗讀。第一句：小魚玩累了就躺在池塘媽媽的懷里美美的睡了，多幸福呀，誰再來讀一讀？誰來給他評(píng)評(píng)讀的怎樣？第二句：小魚蓋了一床用珍珠作的被子，多么漂亮呀！蓋著這床被子，小魚一定睡得很舒服。誰來讀？評(píng)評(píng)她讀得怎樣？男女生比賽讀這句話。自己來評(píng)價(jià)讀得怎樣？第三句：有風(fēng)而為小魚唱歌，有波浪為它推搖籃，多么幸福的小魚寶寶阿！誰再來讀？自己評(píng)評(píng)讀得怎樣？誰能像他這樣來讀？第四句：現(xiàn)在，小魚已經(jīng)睡著了，要輕點(diǎn)別把魚寶寶吵醒了。一起來讀一讀。 讀的好極了，連我都陶醉了，我也想讀一讀，好嗎？誰給我評(píng)評(píng)？
4、小魚這一覺睡的多舒服啊，快用你喜歡的方式讀給大家聽。
5、配樂齊背兒歌五、拓展想象。（配樂想象）眼睛，現(xiàn)在我們都變成了一條條小魚寶寶，正躺在大貝殼里做美夢(mèng)呢，你夢(mèng)見了什么？
六、“找朋友”游戲。
看動(dòng)畫，聽錄音《小魚的夢(mèng)》學(xué)生看老師寫課題，齊讀課題。學(xué)生聽錄音后回答，貼板圖。學(xué)生讀兒歌。
學(xué)生說方法：
�。�1）拼音
�。�2）請(qǐng)教別人學(xué)生自己讀詩歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來，用拼音解決。
�。�1）指名讀生字詞。讀對(duì)了，其他同學(xué)跟讀。
（2）齊讀詞語。搶讀生字。學(xué)生觀察回答，這四個(gè)字都帶“提手旁”。拿出小手作動(dòng)作，感知搖和推。發(fā)現(xiàn)這些字都和手有關(guān)系。齊讀“提手旁”指名讀兒歌學(xué)生用自己喜歡的方式練讀。喜歡第一句：讀第一句指名讀第一句。學(xué)生評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)。喜歡第二句：讀第二句指名讀第二句。學(xué)生評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)男女生比賽讀這句話指名回答。喜歡第三句：讀第三句指名讀第三句。
自己評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)指名讀，齊讀喜歡第四句：讀第四句齊讀第四句。學(xué)生評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生加動(dòng)做或帶表情朗讀。也可以找好朋友一起讀……配樂齊背兒歌進(jìn)入情景，想象。暢談想法。
《小魚的夢(mèng)》教案4
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀背誦兒歌的能力，使學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn)，感受文詞的優(yōu)美。
3、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維想象力。
教具準(zhǔn)備：
金魚的頭飾（學(xué)生自制)、唱片《搖籃曲》輕音樂、配套磁帶、插圖、生字卡片
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，整體感知
師：（出示圖，音樂談話）小朋友們，在池塘里生活著許多活潑可愛的'小魚，當(dāng)月亮姐姐露出笑臉時(shí)，星星也睜開了眼睛，像珍珠似的一閃一閃真美麗，小魚睡著了，它做了個(gè)甜甜的夢(mèng)。（配樂朗讀）
師：小朋友們，你們覺得這首兒歌怎么樣？今天劉老師要和大家一起學(xué)習(xí)這首優(yōu)美、動(dòng)聽的兒歌。（貼出兒歌,齊讀課題二遍）
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
師：這首兒歌有好多的新朋友，請(qǐng)小朋友們自己讀，邊讀邊找出新朋友，找好請(qǐng)舉手。
生自讀，找新朋友。
師：遇到新朋友我們要怎么認(rèn)識(shí)它呢？
（拼拼音；查查字表；問老師；問同學(xué)）
師：劉老師把你們的新朋友帶來了，請(qǐng)小組長(zhǎng)組織好自己的小組，用你們喜歡的方式認(rèn)識(shí)新朋友。
師分發(fā)生字卡片，小組合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
師：剛才看到大家學(xué)得那么認(rèn)真，劉老師真替你們高興，誰愿意將新朋友介紹給大家呢？
生上臺(tái)指讀，其余認(rèn)真聽，糾正讀錯(cuò)的同學(xué)。
4、師：誰愿意當(dāng)小老師教大家讀準(zhǔn)這些字？
�。ㄐ±蠋煄ёx：請(qǐng)大家跟我讀）
師：小老師的聲音真響亮，我們?cè)俑@些新朋友打個(gè)招呼吧�。R讀一個(gè)字讀兩遍）
5、開火車認(rèn)讀并擴(kuò)詞(小火車，開呀開，開到第------列)
三、理解感悟，指導(dǎo)背誦
1、師：咱們的新朋友又回到課文中去了，你們現(xiàn)在還認(rèn)識(shí)它們？請(qǐng)大家再讀一遍課文，有不明白的地方拿筆做個(gè)記號(hào)，待會(huì)兒提出來劉老師和你們一起想辦法解決，讀完后請(qǐng)舉手。
2、生自讀，邊讀邊標(biāo)出不理解之處。
3、師：誰有不明白的或不理解的，現(xiàn)在大膽地提出來，我們共同解決。
生提問，師生共同解決。
4、老師范讀兒歌后生進(jìn)行感悟
�。�1）師讀，生評(píng)評(píng)老師讀得怎么樣。
�。�2）師：請(qǐng)大家戴上小魚頭飾，把你最喜歡的那句有感情的讀一讀，可以邊讀邊比動(dòng)作，比比哪條小魚最可愛。
�。�3）配樂，生自由讀，自由表演。
�。�4）指名上臺(tái)表演。
5、師：請(qǐng)大家試著背背課文，會(huì)背的可以找好朋友或老師背，如果你認(rèn)為同學(xué)背得好，請(qǐng)夸夸他。
6、師：誰受到了同學(xué)、老師的表揚(yáng)？能背給全班小朋友聽聽嗎？請(qǐng)想背的小朋友起立一起表演兒歌。（配樂表演）
四、拓展延伸，發(fā)散思維
1、播放搖籃曲，創(chuàng)設(shè)情境
師：星星為小魚蓋被，風(fēng)兒為小魚唱歌，波浪搖小魚入睡，小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，它會(huì)夢(mèng)見什么呢？你們現(xiàn)在已經(jīng)是活潑可愛的小魚了，請(qǐng)閉上眼睛，隨著音樂做個(gè)甜甜的夢(mèng)，待會(huì)再把你的夢(mèng)悄悄地告訴你的同桌。
生閉著眼睛，靜靜聆聽，展開想象的翅膀。
2、同桌小聲交流自己的夢(mèng)。
3、指名說說做了個(gè)什么夢(mèng)？
五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)
《小魚的夢(mèng)》教案5
教學(xué)目標(biāo)
１．激發(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮想象，培養(yǎng)孩子為追求理想而奮斗的精神。
�。玻疅釔坌�(dòng)物，培養(yǎng)同情心、愛心。
３．學(xué)會(huì)識(shí)字１５個(gè)，鞏固學(xué)過的字，滲透性識(shí)字；理解口字旁提手旁名稱及表示的意思。
４．學(xué)會(huì)寫８?jìng)�(gè)字，運(yùn)用學(xué)過的筆順寫生字。
５．為字句的運(yùn)用。
�。叮畣l(fā)學(xué)生做收集文字資料的工作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。保S多條不同的小魚。（對(duì)孩子進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，增加孩子學(xué)習(xí)的興趣和樂趣）
２．課件：《小魚的夢(mèng)》
�。常挚ㄆ總�(gè)學(xué)習(xí)小組一份）
４．識(shí)字大鐘。
５．成功果實(shí)。（在果實(shí)后面貼上生字，認(rèn)對(duì)了就把成功果實(shí)帶回家）
教學(xué)過程
一、新授課文
１．導(dǎo)入
師：小朋友們做過夢(mèng)嗎？（生：做過）我們池塘里的這些小魚也有自己的夢(mèng)。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《小魚的夢(mèng)》。
２．初步感知課文。（放課文錄音）
師：兒歌好聽嗎？想讀嗎？（生：好聽。想讀）
在讀之前，我們一起來仔細(xì)觀察一下這幅圖。（出示多媒體畫面）圖上都有些什么呢？（有清清的池水、紅紅的小魚、綠綠的水草、亮亮的水泡、閃閃的`星星和彎彎的月亮）這么美的圖畫，它的兒歌美嗎？讓我們一起從讀中去感受一下。
（１）自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可以拼拼音，也可以問老師和同學(xué)。
�。ǎ玻┏橥瑢W(xué)讀。（請(qǐng)同學(xué)們來評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)時(shí)要注意好的地方和不好的地方都要進(jìn)行評(píng)價(jià)。培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)欣賞別人和接受別人提出的意見。）
�。ǎ常ǔ鍪径嗝襟w圖）生邊看圖邊跟讀。
�。ǎ矗⿴煟河型瑢W(xué)愿意把自己最喜歡的句子讀給大家聽聽嗎？（抽一兩名學(xué)生來讀）。老師可以把自己最喜歡的句子讀給大家聽聽嗎？（師范讀：風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。）老師讀得怎么樣？（教孩子應(yīng)該讀得輕輕地、慢慢地）
（５）生自讀全文。（按師剛才教的方法去讀）
３．展開想象
過渡：小魚可真幸福：有風(fēng)兒為它唱催眠曲，還有波浪為它推搖籃，它睡得可香了。它還做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)。小朋友們，你們知道它夢(mèng)見什么了嗎？（充分發(fā)揮孩子的想象。）
４．生用自己最喜歡的方式讀一遍課文。
二、識(shí)字教學(xué)
１．分學(xué)習(xí)小組識(shí)字（每個(gè)學(xué)習(xí)小組分一份卡片，組長(zhǎng)帶領(lǐng)識(shí)字，開火車）師抽查一兩個(gè)小組。
２．師：小朋友們，你們知道嗎？丁丁哥哥今天也來到了我們課堂上，他還為我們帶來了一面識(shí)字大鐘。（出示識(shí)字大鐘，開火車識(shí)字）
３．鞏固識(shí)字。（游戲：成功果實(shí)帶回家）
三、小結(jié)
今天，小朋友們可真能干，不僅自己學(xué)會(huì)了兒歌，還自己學(xué)會(huì)了生字，老師像你們這么大時(shí)可沒你們聰明。我真佩服你們。下來后，我們來進(jìn)行比賽，看誰最先把這首兒歌背會(huì)。
《小魚的夢(mèng)》教案6
一、 教學(xué)目標(biāo)
1. 培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，能認(rèn)真觀察字形特點(diǎn)，正確、規(guī)范地書寫田字格中的字；體會(huì)小魚睡覺做夢(mèng)時(shí)的優(yōu)美情景，正確、流利有感情地朗讀課文。
2 . 在引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字的基礎(chǔ)上隨課文滲透識(shí)詞；借助課件進(jìn)行情境教學(xué)，幫助學(xué)生感知課文內(nèi)容，通過意境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生在優(yōu)美愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
3. 培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高想象力。通過意境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生在優(yōu)美愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的方法，有感情的朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生豐富的表現(xiàn)力和想象力。
四、 教具準(zhǔn)備： PPT
五、 教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入
1 .課前互動(dòng)
大家都很喜歡小動(dòng)物，我們來玩一個(gè)和動(dòng)物有關(guān)的游戲，我問你答，先說聲音的：狗、貓、鴨子、青蛙，接著來做動(dòng)作，小鳥、兔子、猴子、熊貓。
（出示小魚）我們第五單元的主題是動(dòng)物，老師請(qǐng)來了一條小動(dòng)物，瞧，它是？今天，這條小魚也要 走進(jìn)了我們的課堂， 它還帶來了一個(gè)生字小伙伴 ，這個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示：夢(mèng) ） 誰能用它 組 個(gè)詞？
2. 在生活中你們做過夢(mèng)嗎？都?jí)粢娺^什么？同學(xué)們的夢(mèng)千奇百怪，你們知道嗎？當(dāng)月亮露出溫柔的笑臉，星星也眨著調(diào)皮的眼睛時(shí)， 我們這條 活潑可愛的小魚兒（出示圖片，貼圖）也會(huì)在池塘媽媽的懷里安然入睡，做著甜甜的夢(mèng)呢�。ㄑa(bǔ)充題目：小魚的夢(mèng)） 我們一起讀讀題目。 （師做安靜的動(dòng)作，引導(dǎo)：A同學(xué)們讀的聲音這么大，會(huì)驚嚇到夢(mèng)中的小魚，要把聲音放低點(diǎn)，讀得更輕柔些，讀。B小魚的夢(mèng)可甜呢！它做夢(mèng)都在笑呢！再讀。）
看到這個(gè)題目，你們有什么問題要問嗎？（板書：什么夢(mèng)？為什么？）那就讓我們一起到課文中找找答案吧。
�。ǘ┏踝x感知
1 . 教師范讀課文，整體感知。
請(qǐng)同學(xué)們輕輕把語文書翻到25頁，用小手指指好課文中的每一個(gè)字，認(rèn)真聽清老師讀的每一個(gè)字音。
2 . 自由讀課文
喜歡這篇課文嗎？快自己讀一讀吧， 標(biāo) 出 不熟悉的 生字，用我們學(xué)過的方法去解決它， 注意 要讀準(zhǔn)字音，獨(dú)立完成后， 同桌兩人 相互考一考，不會(huì)的教一教。
3.指名讀文
課文總共有幾句話，趕快標(biāo)出來？（指名讀四句話）
4 . 課文里的“詞娃娃”可調(diào)皮了，看到大家剛才讀得那么認(rèn)真，故意跑出來要要當(dāng)考官考考你們，下面誰會(huì)讀，就請(qǐng)誰當(dāng)小老師帶著大家讀。
(1) 認(rèn)識(shí)生字 ： 玩、 懷里
出詞：懷里 懷里在哪兒？什么偏旁？離心很近的地方。
(2) 快看又有幾個(gè)詞寶寶跳出來了，誰來讀讀？
星星：誰想個(gè)好辦法記住它？ 想著一閃一閃的星星再讀讀它。
珍珠被 : 多美的珍珠被�。� “珍珠被”中的珍珠兩字都有王字旁，表示與珍寶有關(guān)，
區(qū)分“被”“波” ， 你們快看，被和波這兩個(gè)字寶寶長(zhǎng)得可真像，你有什么好辦法記住他們嗎？
(3) 波浪 ： 指名讀、齊讀，它們都有三點(diǎn)水，說明都和水有關(guān)系，再讀
推 ： 咱們來推推 ， 想 一想你在哪兒見過這個(gè)字？（商場(chǎng)的門上）反面寫著什么？（拉 ） 推和拉是一組——反義詞。
這些詞語在課文中組成了一句話，自己讀讀這句話？
出示：風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。
催眠曲的“曲”這個(gè)字以前在哪兒見過，在哪篇課文里呀？
出示：新修的山間公路彎彎曲曲，伸向遠(yuǎn)方。
當(dāng)與音樂有關(guān)的時(shí)候它讀qǔ,表示不直時(shí)讀qū，誰來組個(gè)詞？我們一起再來讀一遍這兩句話。
(4) 做 、 甜甜的 ：
字音讀得很好，臉上也有表情。
你什么時(shí)候有甜的感覺呀？（吃糖的時(shí)候有甜的感覺）你們快看這個(gè)甜字的左邊是舌頭的舌，我們是用舌頭感覺到甜味的,。
咂咂嘴 ： 真甜呀！于是我們就會(huì)忍不住要咂咂嘴（出示咂 咂嘴）強(qiáng)調(diào)平舌音，你們 看著三個(gè)字都是什么偏旁？表示和什么有關(guān)系？
擺 ： 同學(xué)們這個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？它和推一樣也有一個(gè)提手旁，小魚擺尾巴的時(shí)候怎么擺？伸出手做一做。我們把這幾個(gè)詞寶寶送回到句子中你們讀讀。
出示句子：小 魚 做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，擺擺尾巴咂咂嘴。
5. 孩子們真能干！小魚獎(jiǎng)勵(lì)大家做游戲。“搶泡泡”，泡泡里藏著字詞，讀準(zhǔn)了，小魚就到他家做客（獎(jiǎng)勵(lì)小魚的圖片）
6.全班齊讀課文
（三） 理解感悟
1. 小朋友們，小魚來到我們課堂之前已經(jīng)活動(dòng)多久了？課文怎么說的？
�。�1）孩子們看哪，這是多么美麗的池塘啊！綠綠的水上泛著清波，上面飄著幾朵美麗的荷花，不時(shí)散發(fā)出淡淡的清香。我們還可以從清澈見底的水中看到小魚在和小伙伴玩，你們能猜猜它們玩的是什么游戲嗎？
�。�2） 小魚玩了一天的水，累了，睡覺了。它在哪兒睡著了？快讀讀那句話。
回憶一下，當(dāng)你躺在媽媽的懷里時(shí)什么感覺？（溫暖，舒服）。所以小魚玩了一天的水，小魚有些累了，躺在媽媽懷里也感到溫暖、舒服，誰能把小魚的舒服感覺讀出來？好舒服，真想伸伸懶腰！誰再來美美地讀一讀？全班同學(xué)一起和小魚走進(jìn)甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)吧！
2. 小魚睡在媽媽的懷里很香呀，（播放課件）連天上星星 都 落下來 了 ，為它蓋床珍珠被。媽媽為孩子蓋被子，生怕驚醒了熟睡的娃娃，讓我們?cè)佥p輕地為小魚蓋上珍珠被吧！
星星真的會(huì)落下來嗎？
原來是星星在水中的倒影。小魚蓋上這一床珍珠被什么情景？ 同學(xué)們 閉上眼睛想象一下這是一幅什么情景？成千上萬的星星一閃一閃，亮晶晶的，可好看了！它們連在一起，倒映在水中，讓整個(gè)池塘也變的亮閃閃的，好象一床珍珠被，這是多么美麗，多么神奇啊！
孩子們，你們想要這床用星星做成的珍珠被嗎？我在有些孩子眼睛里看到了他們很想，那自己再讀讀這句話 。
是呀！蓋著珍珠被多美呀，連我都羨慕了！你能把這種美讀出來嗎？誰能美美地來讀一讀？（指名讀，齊讀，男女生賽讀）。
3. 當(dāng)小魚正美美 地 睡覺的時(shí)候，我們來看看 除了池塘媽媽 還有誰為小魚做了什么？ 是呀， 蓋著漂亮的珍珠被，輕柔的風(fēng)兒——唱起催眠曲，波浪——又把搖籃推。
誰聽過“催眠曲”？ （生讀詞，這首催眠曲課真動(dòng)聽） 聽著催眠曲有什么感覺？ （ 插入音樂 ） 聽，她唱的多輕多溫柔啊�，F(xiàn)在我們也來當(dāng)風(fēng)兒，輕輕地為小魚唱唱催眠曲。
風(fēng)兒為小魚唱催眠曲了，小魚在哪里入睡？你們見過搖籃嗎？它是干什么用的？
波浪推的是誰？（小魚）（貼魚）想想這時(shí)候小魚在睡覺呢，應(yīng)該怎樣推呢？為什么？（輕輕的，慢慢的）輕輕地不能把小魚吵醒了。指名讀 ， 同學(xué)們和風(fēng)兒一樣有顆善良的心，所以才會(huì)體會(huì)這么深，誰能讀好這一句，讓我們隨著你的朗讀去體會(huì)浪的小心，風(fēng)的溫柔。 再讀。
平靜的池塘上吹過一陣微風(fēng)，水面上激起層層的`波浪，搖曳的水面好象在為小魚溫柔的推著搖籃，哄它入睡。現(xiàn)在老師請(qǐng)孩子們?cè)僮x讀這個(gè)句子，丁丁再次提醒大家，輕聲點(diǎn)，別把小魚吵醒了！
出示：風(fēng)兒為它唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。
_________ 為小魚 _________，_________ 為小魚 _________。
請(qǐng)你用誰為誰說一句話： __________為______________。
4. 從同學(xué)們的朗讀聲中，老師聽到的是溫柔，是關(guān)愛，那么睡在夢(mèng)鄉(xiāng)中的小魚又有什么感受呢？先自己說說，再讀讀句子。 難怪課文會(huì)說 (課件出示：小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，擺擺尾巴咂咂嘴。)
甜甜的夢(mèng)是怎樣的夢(mèng)呢？誰能換個(gè)詞語說說？（美美的，香甜的，快樂的，甜蜜的……） 從哪兒知道小魚很幸福？（擺擺尾，咂咂嘴）像這樣的詞你還能說出哪些？ （ 搖搖頭、點(diǎn)點(diǎn)頭 ）
5. 孩子們都成了快樂幸福的小魚！現(xiàn)在我們完整地感受小魚的美夢(mèng)。
6. 小魚快樂地玩了一天水，玩累了就在池塘媽媽的懷里睡著了，滿天星星倒映在水面上，閃亮閃亮的，就像給它蓋上了一床暖和的珍珠被；風(fēng)兒輕輕吹起，動(dòng)聽的聲音就像催眠曲一樣；波浪又使池塘里的水搖啊搖，小魚就像睡在了舒服的搖籃里，睡得好香呀！它做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)，它夢(mèng)見什么了？音樂
（四）總結(jié)
同學(xué)們，我們通過自己讀課文思考把我們提出的問題都解決了，請(qǐng)你們?cè)賮碜x讀課文，愿意背誦的同學(xué)試著背背。
誰愿意試著來背背？齊背（動(dòng)作）
教學(xué)反思
這節(jié)課充分發(fā)揮了學(xué)生潛力，教師以參與者的身份與學(xué)生開展對(duì)話。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)學(xué)生都在自讀自悟中進(jìn)行 。 隨文識(shí)字，多種方法的讀，調(diào)動(dòng)、激發(fā)了學(xué)生朗讀的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生朗讀的興趣和愛好，提高了朗讀的質(zhì)量�？雌匆�、讀生字；合作學(xué)習(xí)互相幫助識(shí)字；挑戰(zhàn)賽，鞏固識(shí)字；玩游戲，檢查識(shí)字，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者。而本節(jié)課課件的設(shè)計(jì)與運(yùn)用成了課堂教學(xué)效率提高的重要手段。
1 . 運(yùn)用多媒體幫助學(xué)生進(jìn)行隨文識(shí)字
教學(xué)中設(shè)計(jì)了四個(gè)課件環(huán)節(jié)。首先是初讀課文時(shí)，課件將全文出示，并且將本課需要會(huì)認(rèn)會(huì)寫的生字有層次標(biāo)紅，孩子在聽老師范讀和自讀時(shí)，都通過醒目的紅色生字進(jìn)行了隨文識(shí)字，隨后出示文章中生詞生字進(jìn)行認(rèn)讀，字不離詞，詞不離句，句不離篇，在低年級(jí)教學(xué)中，識(shí)字任務(wù)重，可從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，運(yùn)用多媒體來激趣識(shí)字，使教學(xué)內(nèi)容變得有形、有聲、有色，創(chuàng)設(shè)了最佳情景，收到了良好的效果。
2 . 運(yùn)用多媒體手段促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解
由于低年級(jí)閱歷淺，知識(shí)面窄，有時(shí)對(duì)于語言文字很難理解，這就促使教師在語文課堂教學(xué)中采用形象直觀的手段來幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。品讀課文，體會(huì)意境時(shí)，我將“天天星星落下來，為它蓋上珍珠被�！迸渖狭瞬鍒D，美妙的畫面，美妙的意境躍然圖畫中，而下一個(gè)問題：真的是星星掉下來為小魚蓋的珍珠被嗎？珍珠被指的是什么？通過看圖朗讀，不需要老師解釋就迎刃而解，同學(xué)們的回答也格外精彩。
3. 運(yùn)用多媒體手段培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力
低年級(jí)學(xué)生語言表述能力的提高是建立在形象感受基礎(chǔ)之上的，同時(shí)還要借助于豐富的語感訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)。多媒體課件中通過錄音仿讀、音樂伴讀，結(jié)合視頻畫面來獲得形象感受，訓(xùn)練形象表述能力。孩子們通過觀察插圖，指導(dǎo)朗讀的時(shí)候先看看月兒露出的溫柔笑臉，星星眨著調(diào)皮的眼睛，小魚兒在池塘媽媽懷里安然入睡的畫面，再美美地讀一讀，讓學(xué)生深入角色，在情境中反復(fù)朗讀，增強(qiáng)語感。
4. 利用多媒體幫助學(xué)生復(fù)述和背誦課文
在低年級(jí)語文教學(xué)中，先指導(dǎo)學(xué)生看書的方法，然后充分利用多媒體手段展示畫面，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文時(shí)做到圖文結(jié)合。學(xué)生理解課文后再次把圖畫展示出來，讓學(xué)生看圖復(fù)述或試背課文�！缎◆~的夢(mèng)》朗朗上口，最后，在柔和的睡眠輕音樂中，學(xué)生不但體會(huì)大自然的美，而且加強(qiáng)了語感訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表述能力和朗讀能力。
我們的常規(guī)教學(xué)手段，往往只能處理一些靜止的圖形畫面，給學(xué)生的觀察、想象帶來一定的困難，給老師的講解也帶來一些困難。而應(yīng)用多媒體資源進(jìn)行課堂演示，通過精心設(shè)計(jì)的動(dòng)畫、插圖和音樂等，可以使抽象的事物形象、直觀的展現(xiàn)，貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生在輕松、愉快的活動(dòng)過程中接受知識(shí)，受到思想教育，從而取得良好的教育教學(xué)效果。
《小魚的夢(mèng)》教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)用連續(xù)的方法唱襯詞部分，用‘啦’進(jìn)行伴唱。
2. 嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌表演動(dòng)作。
3. 感受表現(xiàn)三拍子歌曲的甜美意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 幼兒初步學(xué)會(huì)歌曲。
2. 自制小魚頭飾若干，池塘水草若干。
3. 場(chǎng)地布置：《小魚的'夢(mèng)》池塘。
活動(dòng)過程：
1.教師在音樂聲中用甜美的睡醒姿勢(shì)導(dǎo)入課題，
（教師說出夢(mèng)境內(nèi)容并提出問題）。
2.切入課題，人會(huì)做夢(mèng)，我們來看看小魚做了什么夢(mèng)？
3.欣賞并復(fù)習(xí)歌曲《小魚的夢(mèng)》。
4.幼兒隨琴聲演唱歌曲一遍。
5.學(xué)習(xí)新的演唱方法，引導(dǎo)幼兒用“啦“進(jìn)行演唱以及伴唱方法。
6.讓幼兒分角色，(水草，小魚寶寶)進(jìn)行伴唱及演唱。
7幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作——教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行小結(jié)。
8．音樂游戲《小魚的夢(mèng)》。
把水草寶寶、小魚寶寶帶入已布置好的池塘，進(jìn)行角色游戲。
9.游戲分角色交替幾遍，活動(dòng)結(jié)束。
《小魚的夢(mèng)》教案8
《小魚的夢(mèng)》是大班主題《黑夜秘語》中一首很優(yōu)美的歌曲，詞曲內(nèi)容富有意境，充滿著童真、童趣美，能夠引發(fā)幼兒大膽地想象，易于理解，旋律也非常優(yōu)美婉轉(zhuǎn)，十分適合大班幼兒學(xué)習(xí)。
在歌曲的學(xué)習(xí)中，從欣賞感受、傾聽入手，通過講講、唱唱、演演、編編等多種方式循序漸進(jìn)地讓幼兒從熟悉歌詞到初步學(xué)唱歌曲，再引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞并表現(xiàn)歌詞，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。下面就導(dǎo)入環(huán)節(jié)和欣賞歌曲環(huán)節(jié)做以下反思：
活動(dòng)片段一：魚兒游呀游。
T：夜晚來臨，玩了一天的小魚睡了，今天我們聽著音樂去小魚的夢(mèng)里看一看吧！
師幼隨音樂自編動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
T：你覺得小魚的夢(mèng)會(huì)是什么樣的？為什么？
S：小魚的夢(mèng)是很美的。
T：音樂聽起來是怎樣的？
S：很輕的；慢慢的；很優(yōu)美。
T：小魚的夢(mèng)到底是怎樣的呢？我們一起來聽一聽。
反思：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師帶領(lǐng)幼兒傾聽音樂進(jìn)活動(dòng)室，使幼兒能盡快地熟悉歌曲三拍子旋律，感受優(yōu)美、寧靜的性質(zhì)，帶著猜測(cè)進(jìn)入欣賞歌曲的'環(huán)節(jié)，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，為完整欣賞、學(xué)唱歌曲做鋪墊。
活動(dòng)片段二：小魚的夢(mèng)（傾聽、欣賞歌曲。）
1.傾聽第一遍。
T：你聽到了什么？
S：魚兒玩了一天；唔……；星星落下來；風(fēng)兒在唱搖籃曲；媽媽在親它的嘴……
2.傾聽第二遍。
T：還有哪些沒有聽明白？再來仔細(xì)聽一聽。
幼兒完整傾聽歌曲第二遍，根據(jù)幼兒回答出示圖譜幫助幼兒理解歌詞。
T：小魚的珍珠被是用什么來做的？有多美？
S：是天上的星星在水里的影子，一閃一閃的，象珍珠一樣，可美啦！
T：我好象看見了這條閃閃發(fā)光的珍珠被。蓋上珍珠被，風(fēng)兒唱支搖籃曲，小魚在池塘媽媽懷里的夢(mèng)肯定又甜又美。我們用什么樣的聲音來說一說？
S：溫柔的、美美的、輕輕的……
反思：
在歌詞的理解上，我關(guān)注孩子學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們?cè)诜磸?fù)傾聽的基礎(chǔ)上講述和理解歌詞，通過幼兒對(duì)珍珠被及搖籃曲的描述中，不僅培養(yǎng)了幼兒自主學(xué)習(xí)的能力，加深了對(duì)歌曲旋律的記憶、歌詞的理解，也使幼兒進(jìn)一步感受了歌曲寧靜、優(yōu)美的意境。
《小魚的夢(mèng)》教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境，理解歌曲內(nèi)容。
2.在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能自由創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)多歌曲的情感。
3.初步學(xué)唱歌曲，激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件：圖片-池塘里的小魚，風(fēng)娃娃。
2.小魚、星星頭飾若干，魚媽媽頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
幼兒兩人手牽手隨著音樂《小魚的夢(mèng)》做交替步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
二、展開
1.欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境。
�。�1）聽錄音感知音樂性質(zhì)。
提問：這首曲子是幾拍子？聽了這首樂曲你有什么感受？
2.演示課件，理解歌詞內(nèi)容。
（1）教師邊操作課件邊將故事：
-在一個(gè)美麗的池塘里，生活著一群可愛的小魚。
-到了晚上小魚玩累了，就在池塘媽媽的懷抱里睡覺，天上的星星眨著眼睛看著他們，
星星的影子映照在水面，好像給小魚蓋上了一床珍珠被。
-風(fēng)兒輕輕地吹，就好像在為小魚唱搖籃曲。
-小魚甜甜的睡著了，夢(mèng)中看見了媽媽在親吻他。
�。�2）請(qǐng)幼兒完整欣賞動(dòng)畫及歌曲。
告訴幼兒歌曲的名字并提問：小魚夢(mèng)見了什么？它為什么會(huì)做這么美的夢(mèng)？
3.學(xué)唱歌曲，表達(dá)感情。
�。�1）幼兒扮小魚聽音樂自編動(dòng)作進(jìn)行自由表演。
如：小魚游泳、小魚睡覺、星星眨眼睛、小魚蓋被、風(fēng)兒唱歌、小魚做夢(mèng)等
�。�2）幼兒進(jìn)入池塘，自選頭飾及裝飾物，扮小魚、魚媽媽、風(fēng)娃娃、星星寶寶等，
聽音樂在美麗的池塘里自由表演，進(jìn)一步表達(dá)對(duì)歌曲的理解與感受。
�。�3）幼兒跟唱歌曲1—2遍。
4.感受歌曲，大膽仿編歌詞。
�。�1）提問：在這么美的.夜晚，除了小魚會(huì)做夢(mèng)，還有誰會(huì)做夢(mèng)？
將個(gè)別幼兒的想象講述進(jìn)行仿編。并請(qǐng)大家學(xué)唱。
�。�2）將幼兒仿編成功的歌曲，伴著旋律用話筒演唱并進(jìn)行錄音。
三、結(jié)束
讓大家共同欣賞仿編歌曲，體驗(yàn)成功的喜悅。
附：歌曲《小魚的夢(mèng)》
3 5 5 5 6 5 3 1 6 5 1 2 3 3 2 2 — —
魚兒 玩 呀 玩了一天 水 池塘媽媽懷里 睡
3 5 5 6 5 6 5 3 1 6 5 1 2 3 3 2 1 — —
天上星 星 星星落下 來 為他 蓋床 珍珠 被
5 3 5 — 3 1 3 — 2 2 2 5 1 2 2 —
唔 … … 唔 … … 風(fēng)兒 唱 著 搖籃 曲
5 5 3 5 1 2 2 — 3 5 6 5 5 6 5 3 1 6
輕 輕 吹 呀 慢慢 吹 魚兒 夢(mèng) 中 夢(mèng)中 看見了
5 1 2 3 3 2 1 — — 5 3 5 — 3 1 3 —
媽媽在親他的 嘴 唔 … … 唔 … …
5 1 2 3 3 3 2 1 —
媽媽 在 等 他的 嘴
《小魚的夢(mèng)》教案10
一、教學(xué)要求：
(1)初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶自力、想像力、創(chuàng)造力及合 作精神。
(2)熱愛小動(dòng)物，培養(yǎng)同情心、愛心。
(3)會(huì)讀課文，認(rèn)識(shí)15個(gè)字，通過合作學(xué)習(xí)會(huì)寫“魚、巴、把”字。
二、拓展想象： 創(chuàng)設(shè)氛圍展開想象：小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，它會(huì)夢(mèng)見什么呢?!
三、課前準(zhǔn)備： 字卡 錄音帶 游戲
四、教學(xué)過程： 閱讀部分
(1)激趣
小朋友們，在池塘里生活著許多活潑、快樂的小魚。當(dāng)月亮公公睜開眼睛，星星也醒來了， 像珍珠一樣一閃一閃的.真美麗。小魚睡著了，它做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，你們聽……
(2)聽讀課文
你聽到了什么?(學(xué)生一邊說句子，老師一邊展示CIA活動(dòng)畫面。)
(3)采取多種形式讀課文。
小聲跟讀
大聲看書指讀(跟)
各自看書讀
同位互幫讀。
(4)檢查讀書情況：
你最喜歡讀哪句話?
(讓學(xué)生通過讀體會(huì)：把星星比作“珍珠被”。)
有喜歡相同句子的同學(xué)都可以一起讀一讀。
(5)齊讀課文。
(6)展開想象。
在音樂的伴奏下，老師充滿激情地說：小魚蓋床“珍珠被”，風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖 籃推，小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，它會(huì)夢(mèng)見什么呢?假如你是小魚，你會(huì)夢(mèng)見什么呢?鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。為了不限制學(xué)生的思維想像，采取先個(gè)別說出后，再在小組內(nèi)把自己的想像說給同學(xué)們聽，愿意和好朋友、老師交流也行。
識(shí)字部分 (1)看拼音，抽讀要求會(huì)讀的字。(重點(diǎn)：睡、床、嘴)
(2)以合作方式，學(xué)習(xí)要求學(xué)會(huì)的字。
(3)以小組為單位，互相幫助讀準(zhǔn)，讀會(huì)6個(gè)生字。(為激發(fā)興趣，演示，6個(gè)生字飛到了 每組的抽屜里，在抽屜里準(zhǔn)備了字卡)
(4)再以小組為單位進(jìn)行挑戰(zhàn)賽。檢查生字。(強(qiáng)調(diào)讓沒有發(fā)言的同學(xué)到前面來)
(5)記字：(本節(jié)課要求記：“玩、懷、星、曲、把、做”)
現(xiàn)游戲“摘星星”
想一想：怎樣記住“玩、懷、星、曲、把、做”。(把“ 巴、把”放在一起，老師問：看到這兩個(gè)字，你有什么話想說?強(qiáng)調(diào)“曲”是多音字)
(6)寫字
觀察上田字格中的幾個(gè)字。
小組討論：如何在田字格里把字寫好看?然后再寫。 （讓學(xué)生去觀察去體驗(yàn)，不求多寫，但求寫好，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
《小魚的夢(mèng)》教案11
教材簡(jiǎn)介：
《小魚的夢(mèng)》是一首充滿了兒童情趣的兒歌。作者通過詩歌的形式描寫了小魚做夢(mèng)的情景,
這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強(qiáng)，描寫的是孩子們熟悉、喜愛的事物，能引起兒童豐富的想象,
孩子們讀起來心情愉快，倍感親切，同時(shí)又激發(fā)了孩子勇于追求夢(mèng)想的渴望。
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過聽讀，滲透性識(shí)字15個(gè)，會(huì)寫7個(gè)生字。
3、訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過聽讀，滲透性識(shí)字15個(gè)，會(huì)寫7個(gè)生字。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，揭示課題。
1、小朋友們，這個(gè)字，你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示生字卡片：夢(mèng)）誰能用它組詞？昨天晚上老師就做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)，夢(mèng)見和小朋友們一起玩老鷹抓小雞的游戲，你們做過夢(mèng)嗎？都?jí)粢娺^什么？
（課開始即出現(xiàn)：夢(mèng)，滲透識(shí)字教學(xué)；讓學(xué)生說一說自己做的夢(mèng)，學(xué)生都特別感興趣，由此吸引學(xué)生的注意力。）
2、揭題。
過渡：接下來，老師要請(qǐng)出一位小客人，瞧！它是（貼小魚圖）這條可愛的小魚剛才對(duì)黃老師說，昨天晚上他也做了一個(gè)夢(mèng)，你們想知道小魚他夢(mèng)見了什么嗎？好，讓我們一起來學(xué)習(xí)兒歌--《小魚的`夢(mèng)》。
請(qǐng)大家看著老師寫課題：小魚的夢(mèng)。
（板書課題，學(xué)生齊讀課題兩遍。）
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、教師范讀，整體感知。
要求：認(rèn)真聽，老師讀到哪，同學(xué)們的指頭跟著指到哪。
讀后，學(xué)生評(píng)議。
2、學(xué)生自由讀兒歌。
師：同學(xué)們想不想自己也讀讀這首兒歌？遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式做上記號(hào)。自己想辦法把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。
學(xué)生自由朗讀，圈出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。（或問老師；或問同桌；或問小組長(zhǎng)及周圍的同學(xué)；或看上面的拼音）
3、讀詞語卡片。
師：課文里的'詞娃娃'可調(diào)皮了，看到剛才大家讀得那么認(rèn)真，故意跑出來考考你們，有信心讀出它們的名字嗎？
池塘、落下來、珍珠被、催眠曲、搖籃、擺擺尾巴、咂咂嘴玩、小魚的夢(mèng)
全班齊讀；打亂順序讀；指名讀。（讓學(xué)生說說'咂咂嘴'是什么意思或做做動(dòng)作）
4、認(rèn)讀生字。
�。�1）、師：如果這些生字娃娃的鄰居走了，你們還能準(zhǔn)確讀出它們的名字嗎？
師出示生字卡片，全班拼讀兩遍再讀兩遍。（單個(gè)生字認(rèn)讀）
�。�2）、小組合作學(xué)習(xí)：請(qǐng)各小組長(zhǎng)組織好，以你們喜歡的方式認(rèn)讀生字（各小組可以齊讀、開火車讀、抽讀、男女生比賽讀）（各小組設(shè)立一個(gè)小情報(bào)員，把難讀的字卡裝在大信封里，交到老師那里）
師：現(xiàn)在我們來看看第一小組遇到了哪些困難？（逐一小組打開信封）
師：誰能幫幫他們？指名領(lǐng)讀較難讀的生字。
（3）、師：生字娃娃排著整齊的隊(duì)伍，你會(huì)讀哪個(gè)字，就上去拿，領(lǐng)著同學(xué)們讀三遍。
�。�4）、幫魚媽媽找小魚的游戲。
魚媽媽的肚子上有一個(gè)生字，小魚的肚子上是拼音，用線把相對(duì)應(yīng)的字與拼音連起來。每對(duì)同桌分一張圖，同桌合作，再指名板演，集體訂正。
�。�5）、師生對(duì)口令。
師出示一張生字卡片，學(xué)生馬上拿出相應(yīng)卡片。
如：師說：我說'夢(mèng)'，生邊拿出'夢(mèng)'的卡片，并說：我對(duì)'夢(mèng)'。
設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù)，本課的生字量多，要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最后才是生字，無形中減緩了坡度。
三、指導(dǎo)書寫。
出示要求寫的7個(gè)生字：
師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)今天的生字朋友很多啊，能不能想個(gè)辦法記住它們？誰來說
生1：我要記住夢(mèng)，兩個(gè)木加一個(gè)夕。
生2：我要記住池，三點(diǎn)水加也。
生3：睡，睡覺時(shí)眼睛要合上，所以是目字旁。
生4：嘴，就是口，所以是口字旁。
四、再讀課文，放飛想象。
�。�1）、同學(xué)們新結(jié)交了這么多的生字朋友，現(xiàn)在我們?cè)賮碜x讀課文，看看是不是比剛才通順、流利了許多。
學(xué)生齊讀課文。
（2）、學(xué)生表演讀。
�。�3）、配樂想象：如果你是小魚，你會(huì)夢(mèng)到什么？
師：讓我們閉上眼睛，把自己想象成一條小魚吧！（播放《搖籃曲》）
師：'小魚兒們'，你們做了什么甜甜的夢(mèng)�。】煺f出來與老師分享吧！
（4）、說夢(mèng)：學(xué)生說一個(gè)，師就在黑板上貼一個(gè)星星。
師：多好的夢(mèng)啊！老師真想也變成小魚兒，做上一個(gè)好夢(mèng)！讓我們祝愿小魚兒美夢(mèng)成真！（在星星的中間寫上四個(gè)字'美夢(mèng)成真'）
《小魚的夢(mèng)》教案12
教學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的朗讀，讀出兒歌的情趣，體會(huì)兒歌的美。
2、通過聽讀，滲透性識(shí)字15個(gè)。
3、充分利用插圖，理解"珍珠被"、"搖籃",并創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重難點(diǎn)
利用插圖，理解"珍珠被"、"搖籃".創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的想象力。
學(xué)情分析
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本課十分注重朗讀，讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知，在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的`熏陶；本課注重創(chuàng)設(shè)情境，充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)。
設(shè)計(jì)特色：充分展開學(xué)習(xí)過程，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法。
課前準(zhǔn)備
課件：動(dòng)畫制作，比如閃動(dòng)的繁星，輕輕起伏的波浪。歌曲《魚兒水中游》
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)步驟
一、談話導(dǎo)入
二、朗讀課文，讀出情趣
三、觀察插圖，理解內(nèi)容。
四、開展游戲，鞏固生字。
五、創(chuàng)設(shè)情境，放飛想象。
六、欣賞歌曲《魚兒水中游》，感受魚兒的快樂。
1、小朋友們，這個(gè)字，你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示生字卡片：夢(mèng)）誰能用它組詞？昨天晚上老師就做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)，夢(mèng)見和小朋友們一起玩老鷹抓小雞的游戲，你們做過夢(mèng)嗎？都?jí)粢娺^什么？
2.過渡：小魚也做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)，你知道它會(huì)夢(mèng)見什么嗎？請(qǐng)聽《小魚的夢(mèng)》
3、演示課件：播放課文錄音。
1、自由朗讀，圈出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。2、多種形式讀書。（指名讀。小老師帶讀。男女生賽讀。愿意讀的小朋友站起來齊讀。配動(dòng)作配樂讀。）
1、實(shí)物投影顯示課文插圖，指名學(xué)生按照從上到下的順序說圖上的景物。并在景物前加形容詞練習(xí)說話。如：月亮（彎彎的）月亮。2、細(xì)讀"天上星星落下來，為他蓋床珍珠被"并結(jié)合插圖，理解"珍珠被",鼓勵(lì)學(xué)生說出自己獨(dú)特的感受。3、細(xì)讀"風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推"并結(jié)合插圖，理解"搖籃",鼓勵(lì)學(xué)生說出自己獨(dú)特的感受。4、邊看插圖邊試著背誦課文。
請(qǐng)學(xué)生取出自制生字卡片，以小組為單位學(xué)習(xí)生字。2、教師出示生字卡片，檢查識(shí)字情況。3、請(qǐng)一學(xué)生當(dāng)小老師，領(lǐng)讀。4、舉卡片游戲：老師念一字，學(xué)生舉相應(yīng)的卡片，看誰舉得快又對(duì)。5、識(shí)字游戲：捕魚。
小朋友們，讓我們把自己想象成一條小魚吧！快閉上眼睛……（教師用生動(dòng)的語言描述情境，并播放《搖籃曲》，激發(fā)學(xué)生的想象）小魚做了一個(gè)什么樣的甜甜的夢(mèng)呢？2、指名學(xué)生說一說自己的想象，答案不強(qiáng)求一致，只要是"甜甜的",盡可以發(fā)揮想象。3、小魚有這么美好的夢(mèng)想，你們有嗎？
《小魚的夢(mèng)》教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒感受三拍子音樂寧靜、柔和的氣氛，讓幼兒在聽聽、跳跳、畫畫中熟悉歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，邊跟唱邊游戲，培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。
3、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前熟悉樂曲的旋律節(jié)奏。
2、紙和筆。
3、音帶。
活動(dòng)過程：
1、律動(dòng)《魚游》進(jìn)活動(dòng)室。
師：今天天氣真好!讓我們一起到池塘里看看小魚吧!
2、練聲：和小魚問好。
師：靜靜的小池塘真美呀!小魚們?cè)诔靥晾锟旎畹赜蝸碛稳�，好象在歡迎我們小朋友的到來!讓我們跟小魚問個(gè)好吧!
1—2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║
小朋友們你們好!小魚小魚你們好!
3、欣賞音樂，感受3/4拍舒緩的節(jié)奏特點(diǎn)。
(1)為了歡迎我們的到來，小魚還演奏了一曲好聽的音樂呢!請(qǐng)你們聽聽有什么感覺?用一句好聽的話來形容這首音樂。
(2)這一次我們仔細(xì)聽聽這首優(yōu)美的音樂是幾拍子的?你還可以邊聽音樂邊做動(dòng)作。
三拍子怎么拍?讓我們一起來拍一拍。
三拍子除了拍手，還可以用什么動(dòng)作表示?
4、理解歌詞。
(1)用故事形式幫助幼兒理解歌詞。
師：池塘里生活著一群可愛的小魚，他們快活的玩了一天水，在池塘媽媽的懷里睡著了。天上的星星眨著眼睛，看著這些可愛的小魚。池塘里映出了星星美麗的倒影，好象為小魚蓋上了一條美麗的珍珠被子。(這條珍珠被子是用什么做出來的?風(fēng)兒輕輕地吹著，在為小魚唱著一首好聽的搖籃曲，小魚慢慢地睡著了。做了一個(gè)美麗的夢(mèng)，夢(mèng)中看見自己的媽媽在親它的嘴巴呢!
提問：故事里出現(xiàn)了誰呀?小魚兒玩了一天水在誰的懷里睡著了?天上星星落下來，為他蓋了條什么被子?風(fēng)兒唱了首什么歌?小魚做了個(gè)什么樣的夢(mèng)?
(2)完整朗誦歌詞。
5、學(xué)唱歌曲。
(1)教師示范清唱歌曲。
師：你們聽，小魚兒開心地唱起來了!
(2)教師配上伴奏示范演唱一遍。
(3)放慢速度，小朋友輕聲學(xué)唱。
(4)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)重復(fù)部分。
5)引導(dǎo)幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的'意境。
6、創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)幼兒邊唱歌曲邊自由創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。
(2)幼兒兩兩結(jié)伴，交流自編動(dòng)作。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作。
(4)幼兒自己聽音樂邊唱邊動(dòng)作。
7、為歌曲伴奏。
(1)幼兒邊聽歌曲錄音帶，邊模擬樂曲演奏，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲優(yōu)美的意境。
(2)全體幼兒用樂器齊奏。
(3)為歌曲取名。
附歌曲：小魚的夢(mèng)
小魚的夢(mèng)
1=F3/4
3555︱65316︱512332︱2——︱
魚兒玩呀，玩了一天水，池塘媽媽懷里睡。
32565︱65316︱512332︱1——︱
天上星星，星星落下來，為它蓋條珍珠被。
535—︱313—︱2225︱122—︱
嗚——嗚——風(fēng)兒唱支搖籃曲，
5635︱122—︱35565︱65316︱
輕輕吹呀，慢慢吹，魚兒夢(mèng)中夢(mèng)中看見了
512332︱1——︱535—︱313—︱
媽媽在親它的嘴。嗚——嗚——
51233︱321—‖
媽媽在親它的嘴。
活動(dòng)反思：
《小魚的夢(mèng)》是一首語言清新優(yōu)美、生動(dòng)活潑，充滿了情趣，洋溢著愉悅的兒歌，也是一篇豐富積累學(xué)生語言、訓(xùn)練學(xué)生語感、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)想象力的好教例。
1、上課開始，我以談話激趣，導(dǎo)入新課。我在黑板上寫出一個(gè)字：夢(mèng)，滲透識(shí)字教學(xué)；我用親身經(jīng)驗(yàn)說了自己曾做過的一個(gè)夢(mèng)，這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也有很多，頓時(shí)話匣子就打開了，學(xué)生都特別感興趣。這在低年級(jí)的課堂上是比較重要的，如此一來，學(xué)生的注意力會(huì)高度集中，學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高。
2、識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù)，本課的生字量多，要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最后才是生字，無形中減緩了坡度。
3、堅(jiān)持以讀為本，落實(shí)語感訓(xùn)練。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如聽錄音范讀，自由讀，指名讀，表演讀，小組合作讀，同桌讀等，展示了學(xué)生讀正確，讀流利，讀懂的學(xué)習(xí)過程。體現(xiàn)了讀書的層次性。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講，給學(xué)生足夠的時(shí)間采用生生對(duì)比讀的方式充分朗讀，從量中讀出質(zhì)來，在讀中想像，在讀中感悟，突破難句“天上星星落下來，為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推”的理解。尊重學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己。
4、堅(jiān)持激勵(lì)。在課堂上我堅(jiān)持正面引導(dǎo)，不斷激勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)他們的進(jìn)步，激勵(lì)他們的成長(zhǎng)。一句激勵(lì)的語言，一個(gè)激勵(lì)的眼神，都使學(xué)生們興致昂然。
5、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚會(huì)夢(mèng)見什么？”這一問題時(shí)，播放了《搖籃曲》，既與課文內(nèi)容相關(guān)，又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性，鋪墊了整個(gè)課堂的氣氛。以優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，讓學(xué)生想象，這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生感受到了美，也盡情表達(dá)著美�？梢赃@樣說：“課堂不僅流動(dòng)著美，也流動(dòng)著真情�！�
不足之處：
1、作為教者，自己本身要讀懂教材，要深挖教材，弄清作者的寫作意圖是什么。
2、針對(duì)本篇課文的短小精悍的特點(diǎn)，應(yīng)考慮可否將識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié)的時(shí)間調(diào)整一下，讓理解課文、朗讀課文的時(shí)間更多一些。
3、要進(jìn)一步提高自己的課堂駕馭能力，靈活運(yùn)用課堂40分鐘。
上了這一課，我更深地感受到，課堂要充滿活力，師生的創(chuàng)造是很重要的。而課程改革實(shí)驗(yàn)教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間，就看我們?nèi)绾稳グ盐眨绾稳ネ诰颍绾稳ミ\(yùn)用。
《小魚的夢(mèng)》教案14
知識(shí)目標(biāo)：
1、會(huì)讀會(huì)寫本課6個(gè)生字。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
能力目標(biāo)：提高理解課文的能力。
情感目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)，感受動(dòng)物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的朋友，從而樹立保護(hù)動(dòng)物的.意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、正確書寫6個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文。
措施：
引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法，讀熟課文。
讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生的合作意識(shí)自主探究的愿望。
教學(xué)策略：
本課采用學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文，然后學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)自由交流，最后教師進(jìn)行檢查指導(dǎo)，采用討論、交流的方法。
教學(xué)用具：田字格小黑板。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、指名認(rèn)讀生字，集體評(píng)議。
2、指名朗讀課文，師生評(píng)議。
二、新課
�。ㄒ唬┚毩�(xí)有感情的朗讀課文（自由或同桌讀）。
�。ǘ┲该懈星槔首x課文。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字。
1、用田字格小黑板出示生字，小組合作認(rèn)讀生字。
2、指名讀、組詞、擴(kuò)詞用部分詞造句。
3、引導(dǎo)寫字。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
重點(diǎn)指導(dǎo)“曲玩”字。
�。�2）寫“做”字時(shí)可直接說“但人字旁”，并用紅筆標(biāo)出來。
讓學(xué)生書寫練習(xí)“星它把”字。
�。�3）小組討論其余生字的筆畫、筆順，并說說是怎樣記住每個(gè)生字的（師巡視）。
�。�4）學(xué)生在田字格本練習(xí)寫生字。
�。�5）展示學(xué)習(xí)作業(yè)。
三、布置作業(yè)：
在田字格中寫三遍生字、再組詞寫一遍
四、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)本課讓學(xué)生說說有什么收獲。
《小魚的夢(mèng)》教案15
設(shè)計(jì)意圖：
我們面對(duì)的教育對(duì)象都是3-6歲的孩子，他們的思維方式主要是直觀形象思維。這就導(dǎo)致在音樂教學(xué)中出現(xiàn)了"一節(jié)唱歌教學(xué)活動(dòng)下來，孩子們歌詞還記不住，更談不上有表情、有感情的演唱了"。教師教的累、孩子學(xué)的煩。為了改變這種現(xiàn)狀，我在以往的教學(xué)活動(dòng)中嘗試著把圖譜應(yīng)用于音樂教學(xué)中，很快被孩子們接受了，它是一種視覺符號(hào)，它可以把音樂直觀、形象、趣味的表現(xiàn)出來。如果只靠語言來傳遞信息，則會(huì)給幼兒以單調(diào)和枯燥的感覺�！吨改稀分赋觯河變盒蜗笏季S占優(yōu)勢(shì)，這是他們的特點(diǎn)。在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用圖譜，幼兒的注意力便能被充分吸引，學(xué)習(xí)興趣也能被充分調(diào)動(dòng)起來。圖譜的運(yùn)用，可以促使幼兒自己動(dòng)腦，發(fā)展幼兒的觀察比較能力，讓幼兒思維處于最佳狀態(tài)，從而積極思考，自覺接受新知識(shí)。通過老師的教，逐漸過渡到幼兒主動(dòng)的學(xué)，利用圖譜的重要意義在于有效的圖譜能夠幫助幼兒自主學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲，讓幼兒在聽聽、講講、畫畫中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2、運(yùn)用圖譜的方法記憶歌詞。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的`樂趣。
4、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前熟悉旋律，圖譜一張
2、ppt課件活動(dòng)重點(diǎn)：在聽聽、講講、畫畫中熟悉歌詞
活動(dòng)難點(diǎn)：
合作完成圖片的填充
活動(dòng)過程：
一、隨音樂律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
二、感受歌曲，理解歌詞
三、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲，合作完成圖片填充。
四、活動(dòng)延伸：根據(jù)圖，創(chuàng)編歌詞
活動(dòng)反思：
《小魚的夢(mèng)》是一首語言清新優(yōu)美、生動(dòng)活潑，充滿了情趣，洋溢著愉悅的兒歌，也是一篇豐富積累學(xué)生語言、訓(xùn)練學(xué)生語感、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)想象力的好教例。
1、上課開始，我以談話激趣，導(dǎo)入新課。我在黑板上寫出一個(gè)字：夢(mèng)，滲透識(shí)字教學(xué)；我用親身經(jīng)驗(yàn)說了自己曾做過的一個(gè)夢(mèng)，這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也有很多，頓時(shí)話匣子就打開了，學(xué)生都特別感興趣。這在低年級(jí)的課堂上是比較重要的，如此一來，學(xué)生的注意力會(huì)高度集中，學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高。
2、識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù)，本課的生字量多，要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最后才是生字，無形中減緩了坡度。
3、堅(jiān)持以讀為本，落實(shí)語感訓(xùn)練。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如聽錄音范讀，自由讀，指名讀，表演讀，小組合作讀，同桌讀等，展示了學(xué)生讀正確，讀流利，讀懂的學(xué)習(xí)過程。體現(xiàn)了讀書的層次性。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講，給學(xué)生足夠的時(shí)間采用生生對(duì)比讀的方式充分朗讀，從量中讀出質(zhì)來，在讀中想像，在讀中感悟，突破難句“天上星星落下來，為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推”的理解。尊重學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己。
4、堅(jiān)持激勵(lì)。在課堂上我堅(jiān)持正面引導(dǎo)，不斷激勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)他們的進(jìn)步，激勵(lì)他們的成長(zhǎng)。一句激勵(lì)的語言，一個(gè)激勵(lì)的眼神，都使學(xué)生們興致昂然。
5、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚會(huì)夢(mèng)見什么？”這一問題時(shí)，播放了《搖籃曲》，既與課文內(nèi)容相關(guān)，又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性，鋪墊了整個(gè)課堂的氣氛。以優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，讓學(xué)生想象，這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生感受到了美，也盡情表達(dá)著美�？梢赃@樣說：“課堂不僅流動(dòng)著美，也流動(dòng)著真情�！�
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