下雨啦幼兒教案

　　作為一名教師，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的下雨啦幼兒教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　夏天經(jīng)常會(huì)突然下雨，幼兒對(duì)雨天回家也有過(guò)擔(dān)心，故事《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài)，故事情境有趣，想象合理豐富，非常適合小班幼兒掌握。在活動(dòng)中，我采用生動(dòng)的語(yǔ)言，色彩鮮艷的圖片，掛圖向幼兒講述故事，讓幼兒通過(guò)故事內(nèi)容明白幫助他人是件很快樂(lè)的事。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步感知蘑菇，傘，芭蕉，荷葉，手帕等字詞（注意發(fā)音）。

　　2、能根據(jù)圖片說(shuō)出事物名稱。

　　3、聽(tīng)懂故事，知道朋友之間要互相幫助。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)圖片說(shuō)出事物名稱。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)懂故事，知道朋友之間要互相幫助。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、雨滴，小白兔，蘑菇，青蛙，荷葉，大象，芭蕉葉的大圖片各一張。

　　2、教學(xué)掛圖，教學(xué)音帶，錄音機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、談話導(dǎo)入活動(dòng)：（出示雨滴的圖片）教師：小朋友們，今天天氣怎么了，那如果放學(xué)的時(shí)候，突然下雨了，又沒(méi)帶雨傘，可怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒自由討論）。

　　2、看圖片講故事：教師：那我們今天來(lái)看看森林幼兒園的小朋友們又是怎么樣做的呢？小朋友們可要聽(tīng)仔細(xì)了，看仔細(xì)了。

　　3、教師邊出示掛圖邊講述故事（此環(huán)節(jié)以引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出為主）。教師：森林幼兒園放學(xué)了，我們來(lái)看一看森林幼兒園有哪些小朋友。有小兔子，小象，小青蛙和小熊，他們走到幼兒園門口，突然下雨了，這可怎么辦呢？（邊講故事，邊看掛圖一，邊出示圖片）。

　　4、請(qǐng)小朋友們，想一想，小白兔是頂著什么回家的？教師出示蘑菇圖片：哦，原來(lái)小白兔有一把蘑菇傘，他可以頂著蘑菇傘回家。

　　5、教師：這時(shí)候誰(shuí)沒(méi)有傘呢？怎么辦？要是你們會(huì)怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒觀察掛圖）。（出示掛圖三）

　　6、教師小結(jié)：原來(lái)小兔子，小象和小青蛙用自己的手帕為小熊做了一把手帕傘，大家高高興興地回家了。（出示掛圖四）

　　結(jié)尾部分：

　　教師：下面請(qǐng)小朋友們跟我一起把這個(gè)故事講一遍吧。

　　1、利用教學(xué)掛圖完整的講述故事

　　2、教師用圖片進(jìn)行啟發(fā)。

　　教師提問(wèn)：

　　1、小白兔，小青蛙，小象，小熊各用的是什么做的傘？

　　2、為什么小熊的是手帕傘呢？

　　思考：

　　教師：故事中的小動(dòng)物互幫互助可真高興啊，如果遇到雨天，你看到別人沒(méi)有帶傘，你會(huì)怎么做呢？

　　教師小結(jié)：小動(dòng)物們看到小熊有困難時(shí)，就想辦法幫助他，小動(dòng)物們做的真好，小朋友們也要向小動(dòng)物們學(xué)習(xí)，看到別人有困難的時(shí)候，要想辦法幫助別人，這樣自己也會(huì)感到快樂(lè)的。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課由我組織教學(xué)，幼兒的上課積極性很高，對(duì)故事情節(jié)比較感興趣。以下幾點(diǎn)是本人對(duì)此堂課的反思：

　　一、活動(dòng)目標(biāo)中初步感知蘑菇，傘，芭蕉，荷葉，手帕等字詞時(shí)，可以采用卡片傳遞的形式，讓每個(gè)幼兒邊傳卡片邊說(shuō)事物的名稱，此過(guò)程是在為教學(xué)目標(biāo)一打基礎(chǔ)，（著重強(qiáng)調(diào)這些字詞的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音）。然后，老師念到哪個(gè)事物的名稱，幼兒就把哪個(gè)事物的卡片交給老師。我想采用此過(guò)程，不僅通過(guò)游戲傳遞的方式可以激發(fā)幼兒興趣，而且也滲透了師生互動(dòng)的形式，加深幼兒的印象。我想此過(guò)程要比先前的那節(jié)很死板的向幼兒出示圖片然后記憶，效果會(huì)更好，更明顯些。

　　二、此堂課最大的失誤，也是課堂中最不應(yīng)該出現(xiàn)的問(wèn)題就是掛圖，圖片的貼放的位置，課前應(yīng)該設(shè)計(jì)好版面的貼放位置，所以這個(gè)失誤也讓我明白了一個(gè)道理：一個(gè)出色的教師之所以出色，課之所以上的精彩，是因?yàn)樗�勤奮認(rèn)真的把課前準(zhǔn)備工作做得周到�？偨Y(jié)針對(duì)此問(wèn)題的注意事項(xiàng)：

　　1、圖片，掛圖不能重疊放置；

　　2、貼了取，取了貼的習(xí)慣要改。

　　通過(guò)此次教學(xué)，讓我更加深刻的體會(huì)到作為一名教師在教學(xué)過(guò)程中普通話的重要性，因?yàn)槲艺J(rèn)為普通話才是語(yǔ)言領(lǐng)域真正的重點(diǎn)目標(biāo)所在，是幼兒從小著重學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目標(biāo)。

　　三、此堂課的教學(xué)效果我認(rèn)為一般，我想原因在于我沒(méi)有投入到孩子的世界，至使整堂課很平淡，不出彩，今后我想上課時(shí)把自己的心態(tài)轉(zhuǎn)化為玩伴的心態(tài)去感染每一個(gè)孩子，融入到他們的思想情感中，此外，教學(xué)中語(yǔ)言的運(yùn)用，語(yǔ)言的引導(dǎo)也是我們新教師特別需要加強(qiáng)訓(xùn)練的。

　　四、此堂課我和幾位聽(tīng)課教師在探討中也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，那就是人們生活水平的不斷提高，需要他人幫助和幫助他人的意識(shí)不強(qiáng)了，當(dāng)我問(wèn)到下雨了，如果看到別人沒(méi)有帶傘怎么辦？只有個(gè)別幾個(gè)幼兒回答：和別人一起打傘用，則其他幼兒回答：打車，帶傘了，等雨停等等回答。從而使我想到，幼兒的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)與當(dāng)代社會(huì)生活實(shí)際相聯(lián)系的，只有教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與社會(huì)生活實(shí)際相結(jié)合才能讓幼兒將來(lái)能更好更快的適應(yīng)這千變?nèi)f化的社會(huì)。

　　下雨了，我只有一把傘，如果我把傘給別人了，那我不就淋濕了嗎？為什么只有給別人傘的行為才是好孩子的思想已讓孩子百思不得其解，也讓教師不知如何作解釋，可見(jiàn)，有些傳統(tǒng)的教學(xué)思想需稍作改進(jìn)，才能化解此矛盾。

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