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換一換教案

時間：2024-10-14 13:59:41 教案我要投稿

《換一換》大班語言優(yōu)質(zhì)課教案推薦度：
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換一換教案

　　作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的換一換教案，希望對大家有所幫助。

換一換教案

換一換教案1

　　活動目標：

　　1、喜歡圖畫書的故事，在關(guān)注同伴中體驗交往的樂趣

　　2、積極參與游戲，在專注中提升學習品質(zhì)

　　活動準備：

　　繪本ppt、圖片

　　活動重點：

　　喜歡圖畫書，了解故事內(nèi)容

　　活動難點：

　　在專注學習中提升自己的學習品質(zhì)。

　　活動過程：

　　一、圖片引出：

　　1、白色板上有誰？他們是怎么叫的？小雞怎么叫的？小狗怎么叫的？小兔子怎么叫的？這里這么多朋友，都是和我們中二班小朋友是好朋友，他們都會說話。

　　二、閱讀理解--互換叫聲

　　1、出示PPT教師講故事。

　　2、小雞遇到誰了？幼兒：小青蛙。小青蛙怎么叫的？

　　3、請一組幼兒模仿小雞和小青蛙互換叫聲。做的好的話，可以吃一個甜甜的好吃的。提示幼兒拿著小動物的圖片，要自信聲音要大要好聽。

　　4、請第二組幼兒模仿互相交換聲音。提升幼兒聲音要大，過線就要換成別人的聲音了。

　　5、請第三組幼兒繼續(xù)嘗試互換聲音。

　　三、閱讀理解--互換名字

　　1、老師帶領幼兒互換名字

　　2、請一組幼兒進行換名字的表演，：教師提問幼兒你現(xiàn)在叫什么名字呢？提示名字已經(jīng)換了。

　　3、再請一組幼兒進行換名字的.表演，提示幼兒聲音要大。

　　4、請所有小朋友找到自己的好朋友進行互換名字的游戲

　　5、教師繼續(xù)講故事。幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　四、閱讀理解--互換名詞

　　1、老師帶領幼兒互換名詞：請小朋友想一個喜歡的詞語，和我交換

　　2、請一組幼兒進行換名詞的表演：教師提問幼兒你現(xiàn)在是什么詞語呢？

　　3、再請一組幼兒進行換名詞的表演，提示幼兒聲音要大。

　　4、請所有小朋友找到自己的好朋友進行互換名字的游戲

　　5、換完了之后請小朋友再換名字，反復互相換名字。

　　五、教師繼續(xù)講故事

　　六、延伸環(huán)節(jié)：小雞還可能遇到誰？他還會和好朋友交換什么呢？

換一換教案2

　　設計理念

　　識字教學的重點是幫助學生掌握學習生字的常用方法，培養(yǎng)他們自主識字的能力。本課教學設計，注重教會學生運用換偏旁的方法識字，培養(yǎng)自主識字能力。

　　教學目標

　　1、認識本課生字，會寫課后的字。

　　2、學會觀察、區(qū)分形近字的異同，掌握換偏旁識字的方法。

　　3、能用詞語口頭說話，積累詞語，豐富語言。

　　4在寫字過程中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)，掌握字的筆畫筆順，進一步體會和表現(xiàn)漢字的形體美。

　　教學重難點

　　1、認寫生字。

　　2、掌握換偏旁識字的方法。

　　教學準備

　　教師：生字卡片和相關(guān)圖片。

　　學生：可以拆分部件的熟字卡片和偏旁卡片。

　　教學時間

　　2課時。

　　教學過程

　一、聯(lián)系舊知，導入新課

　　1、上節(jié)課，我們一起動手給漢字娃娃找了許多朋友，下面我們一起來叫叫它們的名字吧！

　　2、孩子們，我們認識新朋友除了加一加的方法外，還可以采用換一換的方法。我們換掉漢字原有的偏旁，給漢字娃娃另加上一個偏旁也可以組成一個新的'漢字娃娃。

　　二、學習生字

　　1、孩子們，拿出你們手中的漢字卡片和偏旁卡片，試著換一換漢字的偏旁�？纯磽Q了偏旁的字你還認識嗎？把自己認識的字放在一旁。

　　2、孩子們自由換偏旁。

　　3、孩子們，我們組成的新字都能在課文中找到讀音，翻開書，自己到課文中去認識自己剛才組合的新字吧！

　　4、孩子借助拼音認讀新字。

　　5、采用多種方式讓孩子認識新字。（如：齊讀、開火車讀等。）

　　6、孩子們，認識了新朋友，我們就應該牢牢記住它們的特征，避免自己再碰上它們的時候把它們的名字叫錯了。我們一起來說說新朋友的特征吧！

　　7、檢查學習生字的情況。出示不帶拼音的生字卡片，指名讀生字。

　　8、讓讀得好、記得牢的孩子介紹自己識記生字的方法。

　　9、在孩子們能準確讀出生字的基礎上進行擴詞語訓練。

　　三、生字鞏固練習

　　1、出示所學的生字卡片，指名讀。

　　2、介紹新朋友。請孩子們拿出自己手中的漢字卡片和偏旁卡片，將自己認識的新朋友介紹給大家。說說新朋友的特點，講講自己記憶新朋友的方法。

　　3、出示課后第二題練一練。

　　4、進行口頭擴詞語練習。

　　四、進行詞語訓練

　　1、指名讀詞語。

　　2、讓孩子根據(jù)圖片，聯(lián)系自己的生活實際和已有的知識說說詞語的意思。教師可以做適當?shù)母脱a充。

　　3、進行口頭造句練習。

　五、拓展訓練

　　游戲：“我當小老師”

　　請孩子將自己自由換偏旁時發(fā)現(xiàn)的自己認識而其他同學可能不認識的字寫在黑板上，把這個新朋友介紹給全班的同學認識，讓同學們交更多的新朋友。

　　教師可以詢問孩子是怎么認識這些生字的，并根據(jù)孩子的回答做出適當?shù)目隙�，鼓勵孩子們在生活中識字。

　　六、指導寫字

　　1、出示“描描寫寫”中的生字。

　　2、分析字的構(gòu)成部件。

　　3、教師在田字格里書寫范字。

　　4、引導學生觀察字在田字格中的位置。

　　5、學生練習寫字，教師巡回檢查。

　　6、交換檢查作業(yè)，對孩子們的書寫進行恰當?shù)狞c評。

換一換教案3

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學會認真傾聽。

　　2、初步學會交流與分享。

　　活動準備：

　　動物圖片、繪本。《食品、垃圾桶》？

　　活動過程：

　　教師自我介紹與幼兒體驗交往樂趣，認識動物朋友！

　　教師：

　　1、“我們見過面嗎？沒見過面就是新朋友�！迸c幼兒互動擊掌，數(shù)一數(shù)多了幾位新朋友，體驗交往的樂趣。

　　2、出示圖片，講繪本故事《換一換》

　　教師:“老師今天帶來了幾位新朋友，它們和你們一樣，很會說

　　話的，它們都有自己的叫聲”出示圖片，引導幼兒模仿動物的叫聲。（指導幼兒說完整話）

　　教師講述故事《換一換》

　　3、游戲活動：“換叫聲”（鍛煉幼兒傾聽能力，邏輯思維能力、反應能力）教師講述游戲規(guī)則，提醒幼兒要看得清楚，聽得清楚才能成功，叫著自己的叫聲，也要聽著別人的叫聲。

　　4、游戲活動：“換名字”（能有意識傾聽與自己相關(guān)的信息）。

　　①換名字（我朋友在一起，耳朵聽不到朋友，眼睛看不

　　到朋友，做不成事的，要聽一聽別人的話）。

　�、趽Q喜歡吃的食物、玩具。（記住朋友喜歡的，和朋友

　　分享我們喜歡的，體驗分享的快樂，加深同伴間的.友誼）

　　總結(jié)：聽得清，才做得對，聽得清別人的話，才能正確的回應，我們要多聽聽別人的話，聽聽老師的話，聽聽爸爸媽媽的話。

　　5、講述故事的結(jié)尾。把問題（小雞叫聲）留給孩子。

換一換教案4

　　一、設計意圖

　　在兒童生活中，交換東西是很平常而又常見的事情，可以交換食品，可以交換玩具，可以交換圖書�！稉Q一換》繪本圖書中講述的是動物交換聲音的故事，它來自于兒童的天真想法，被成人的慧眼發(fā)現(xiàn)了，又用成人的智慧加以再創(chuàng)造，于是就變成了這本以幽默見長的趣味橫生的故事。故事中，出現(xiàn)的"嘰嘰""吱吱""哼哼""呱呱""汪汪""喵喵"等象聲詞是幼兒最喜歡，又是最想模仿的聲音，《換一換》繪本圖書演繹了一場小動物們互相交換叫聲的游戲，既可以讓幼兒認識許多動物，又可以讓他們學會各種動物的叫聲。

　　二、活動目標

　　1.熟悉小雞、小老鼠、小豬、青蛙、小狗、大貓、烏龜?shù)耐庑吞卣骷捌浣新?

　　2.在老師的指導下以讀圖的'方式閱讀圖畫書，知道小雞嚇走大貓的原因;

　　3.體驗動物換叫聲的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　5.理解散文的內(nèi)容，初步學習朗誦散文。

　　三、活動準備

　　1.草地場景：內(nèi)有小老鼠、小豬、青蛙、小狗、大貓、烏龜指偶圖。

　　2.《換一換》繪本大書。

　　四、活動過程

　　(一)找一找草地上藏著哪些小動物?

　　1.引入情境

　　教師帶領幼兒，一起在草地上游戲、玩耍。

　　2.找尋動物

　　師：(手指一只小老鼠藏的地方問)咦，草地上藏著誰呀?

　　幼：小老鼠。

　　師：(請幼兒取出小老鼠指偶，并粘帖到花園前的一條小路上。)草地上還藏著誰呢?我們一起找找看。

　　(幼兒依次找出小豬、青蛙、小狗、大貓、烏龜，教師有意識地指導幼兒按故事中的順序進行粘帖…………)

　　3.過渡語：今天草地上真熱鬧啊，一下子來了這么多小動物，每天游戲，玩耍，好開心呀!

　　環(huán)節(jié)點評：

　　創(chuàng)設草地的場景，讓幼兒在模擬真實的教育情境中快樂的玩耍游戲;這樣的游戲的方式將幼兒自然地引入教學活動，接著，在游戲式的說說、貼貼中讓幼兒按動物的某一特征找尋、識別小動物，吸引幼兒注意力，激活幼兒已有的生活經(jīng)驗，使幼兒進一步熟悉了小動物的主要外型特征，為接下來猜小動物叫聲了作了鋪墊，同時也為《換一換》故事的展開拉開了序幕。

　　(二)猜一猜小動物怎么叫?

　　師：小朋友知道這些小動物是怎么叫的?

　　幼：(自由模仿自己知道的某動物叫聲)

　　師：(重點引導幼兒模仿小豬和烏龜?shù)慕新?

　　最后按展板上小動物順序，依次學習小動物的叫聲。

　　環(huán)節(jié)點評：

　　由幼兒先根據(jù)自己知道的小動物叫聲進行學習，最后再學習比較陌生的小豬、烏龜叫聲，遵循了由易到難的學習規(guī)律，所以，幼兒學得輕松、愉快，效果也非常好。通過互學、向老師學，在很短的時間內(nèi)就掌握了六個小動物的叫聲。最后，按故事中小動物的出場順序，依次學習小老鼠、小豬、青蛙、小狗、大貓、烏龜?shù)慕新�，不僅強化了幼兒對小動物叫聲的認識，為它們理解故事作了一個知識準備。

　　(三)讀一讀發(fā)生了什么有趣的事?

　　師：小朋友聽，還有誰也到草地上來玩了?嘰嘰嘰--

　　幼：小雞。

　　師：(出示大書《換一換》)，小雞要跟小老鼠它們玩什么游戲呢?我們一起來讀一讀。

　　(教師邊翻書，邊講述《換一換》。)

　　師：故事講完了。(教師手指動物圖卡小雞)小雞跟小動物們換了什么?

　　幼：換叫聲。

　　師：小雞跟哪些小動物換了叫聲?

　　幼：小老鼠、小豬……

　　師：小雞想跟小老鼠換叫聲，是怎么說的呀?

　　幼：小老鼠，我們換一換叫聲，好嗎?

　　活動反思：

　　我班幼兒不常仿編兒歌，如果選擇的兒歌太難會讓孩子對仿編兒歌望而卻步，為了激發(fā)孩子的興趣，我選擇了這一首，易于幼兒理解，給幼兒很大的創(chuàng)編空間，易于幼兒模仿創(chuàng)作，雖然活動結(jié)束了，但我不覺得輕松。還有許多地方需要去改進，如準備教具，講故事時怎么與幼兒互動，每一個動作等等都需要考慮清楚。對于怎樣上好一個活動實在需要更多的學習與思考。今后我會更加的努力，仔細的分析教案，思考活動中會碰到的問題，與老師們多交流，不斷積累教學經(jīng)驗。

換一換教案5

　　活動目標

　　1．能愉快的參與集體閱讀，體驗繪本閱讀帶來的樂趣。

　　2．在理解繪本故事內(nèi)容的基礎上，通過模仿不同角色動物的叫聲，體驗繪本兩拍子節(jié)奏的特質(zhì)。

　　3．通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4．能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動過程

　　1．出示最后一張PPT“小雞學貓叫”，展示結(jié)果，引出疑問。

　　師：小朋友們，你們看誰來了��？

　　幼：小雞。

　　師：那小雞是怎么叫的�。课覀円黄饋韺W一下。

　　師、幼：嘰嘰嘰嘰

　　師：哎，學的真像。那我們來聽聽這個小雞是怎么叫的，它是不是和你們叫的一樣，好不好？

　　幼：好

　　師：（放出PPT小雞“喵喵”的叫聲）呀！為什么它是這樣叫的呢？這是怎么一回事��？我請小朋友告訴我。

　　幼：...... （各種答案）

　　師：哦，原來小雞想出了一個好玩的游戲，叫做《換一換》，他們換的事什么呢？（老師學貓叫并做動作，給幼兒提示）恩，對了，他們換的是聲音。

　　2．分段閱讀，了解繪本內(nèi)容，引導幼兒了解小雞和哪些動物交換了叫聲。

　　師：（出示PPT講清第一幅畫面，突出“我要出去玩了，嘰嘰”的`叫聲）咦？小雞碰到誰了？

　　幼：小老鼠

　　師：小老鼠怎么叫的？我們請一個小朋友來學一學。

　　幼：吱吱

　　師：好，那咱們一起來學一下

　　幼：吱吱，吱吱

　　師：小雞和小老鼠交換了叫聲，那小老鼠怎么叫了啊？

　　師、幼：嘰嘰嘰嘰

　　師：那小雞變成了怎么樣的叫聲了啊？

　　幼：吱吱吱吱

　　師：（后面的三種動物豬、青蛙、狗方法一樣）好，最后小雞遇到了小貓咪，可是小貓很兇的看著小雞，現(xiàn)在啊，請小朋友來學一學小貓兇猛的樣子和表情，它是怎么樣的？小貓又會怎么說呢？

　　幼：（做動作學樣子）......七嘴八舌說

　　師：哦，原來小貓大叫了一聲：“喵，我要把你吃掉”。就在這最危險的時刻，小雞會怎么樣做呢？（追問：它會想什么辦法來幫助它呢？你們希望小雞被小貓吃掉嗎？如果你是小雞你會怎么做呢？）

　　幼： ......

　　師：哦，那我們看看繪本中的小雞到底有沒有被小貓吃掉�。�

　　幼：沒有

　　師：那請小朋友仔細看看，現(xiàn)在小貓還兇不兇了��？它是什么樣子的��？

　　幼：不兇了，頭也低下來了，爪子也收回去了

　　師：那小朋友仔細想想，小雞做了什么讓小貓變成這樣了�。浚ɡ蠋熞龑в變簩W習之前的聲音，使其想到是被聲音嚇到）

　　幼： ......

　　師：哦，原來是小雞學小狗叫，把小貓給嚇到了，是不是啊？

　　幼：是

　　師：哦，小雞把小貓小跑了以后也和小貓換了叫聲，小雞“喵喵”的叫著走了。

　　3．通過游戲體現(xiàn)繪本節(jié)奏。

　　游戲規(guī)則：

　�。�1）選出六名幼兒進行個別演示，每人扮演一個小動物，頭戴代表各種小動物的頭飾，手拿代表該動物叫聲的聲音卡片。

　　（2）幼兒按繪本小動物出現(xiàn)的順序一字排開，小雞先后按順序與這幾個小動物交換代表叫聲的字卡并交換位置，直到最后一個小動物。

　�。�3）個別演示結(jié)束后，可再進行集體游戲。

　　師：好了，故事的最后小雞“喵喵”的叫著走掉了，游戲中小雞也是這樣“喵喵”的叫著走掉了，那小雞到底走到哪里去了，接下來它會碰到誰呢？

　　幼：......（幼兒發(fā)散回答）

　　師：回家以后，雞爸爸和雞媽媽聽到小雞“喵喵”的叫聲會怎么樣呢？老師啊，把這本繪本放在教室的圖書角里，請小朋友在平時自己把答案找出來吧！

　　活動反思

　　借助繪本讓幼兒能更有興趣的參加下面的游戲環(huán)節(jié)，同時初步的了解游戲的規(guī)則。重點部分是在游戲中，因為只有通過游戲才能更好的達到本節(jié)課的教學目標，也才能更好的為幼兒服務。在游戲中，應老師從簡單到難依次遞進，逐漸幫助幼兒掌握游戲的規(guī)則。首先是簡單的模仿繪本故事中換叫聲的游戲。這個游戲全體幼兒都能很正確的完成，同時也感受到了游戲的樂趣。

換一換教案6

　　活動目標：

　　1.理解故事內(nèi)容，了解不同動物有不同叫聲，并樂意模仿。

　　2.引導幼兒學會傾聽別人的講話。

　　3.能愉快的`參與情景表演游戲，感受故事的趣味。

　　活動準備：

　　繪本PPT、小動物頭飾

　　活動過程：

　　一、模仿游戲：《換一換》。

　　換名字：師幼互換、幼幼互換

　　二、出示小動物，讓幼兒聽一聽、猜一猜。

　　三、認識故事名字《換一換》，閱讀理解故事

　　教師講述故事

　　1.提問：小雞遇見了誰？他們的叫聲換了嗎？交換了叫聲小雞怎么叫了呀？小老鼠呢？個別表演。

　　2.提問：小雞吱吱吱的接著往前走，會遇到誰呢？你覺得小雞會怎么說?他們發(fā)出了這么奇怪的叫聲，看看豬媽媽的表情怎么樣？集體表演。

　　3.提問：小雞哼哼哼的向前走，先看到了誰？又看到了誰？他們會怎么換叫聲呢？請幼兒自由商量。

　　4.教師繼續(xù)講述故事。

　　5.提問：你覺得大貓會怎么說？想干什么？

　　四、完整欣賞故事，并表演。

　　五、延伸活動。

　　小雞還可能遇到誰呀？回到家里，小雞發(fā)出了嗯嗯嗯的叫聲，嗯嗯嗯是誰的叫聲？請你們回去再想一想。

換一換教案7

　　活動目標：

　　1、感受小雞與朋友相處的快樂，對故事感興趣。

　　2、積極參與游戲，在關(guān)注同伴中體驗共同生活的樂趣。

　　活動準備：

　　繪本ppt、小動物卡片（豬、鼠、狗、貓、青蛙、鴨、雞）活動場地中間有根中線。

　　一、角色導入：

　　今天我?guī)砹撕芏嘈屡笥眩埧催@里，孩子們這群朋友和我們一樣，他們都會大聲的說話，他們都有自己的叫聲的，小雞是嘰嘰嘰的叫的，你還知道誰是怎樣叫的？請幼兒自由發(fā)言、模仿。

　　二、繪本閱讀

　　師：這些動物朋友都是有叫聲的，他們都是小雞的朋友，今天我?guī)砹艘槐緯�，看，今天小朋友很多，要看這本書很不容易，所以我把它放在這里，大家都能看到，看看這本書的名字叫什么？出示幻燈，請幼兒讀出繪本書名《換一換》

　　可是，小雞要和那么多的朋友換什么呢？我們來聽聽這個故事。

　　教師講故事：這一天天氣真好，小雞嘰嘰嘰的叫著，小雞說：“媽媽我要出去玩了”媽媽說：“好吧”，就這樣一路上嘰嘰嘰的.叫著往前走，他碰到了一只吱吱吱叫的小老鼠，他說：“嗨，小老鼠換一換聲音好嗎”小老鼠吱吱吱、吱吱吱叫著直點頭。就這樣小老鼠嘰嘰嘰的叫著，小雞吱吱吱的叫著，他們就走開了。

　　小雞吱吱吱、吱吱吱叫著繼續(xù)往前走，碰到了一只哼哼哼叫的小豬，小雞說：“小豬，換一換叫聲好嗎”小豬哼哼哼的直點頭，就這樣小豬吱吱吱的叫著，小雞哼哼哼的叫著走開了。

　　三、體驗理解

　　1、師：這一路上小雞又哼哼哼的往前走，他還會遇到許多朋友，孩子們遇到誰了？（青蛙）

　　孩子們現(xiàn)在你們明白了吧，這個故事說的是小雞和朋友換一換，換什么？（換叫聲），你看，小雞和朋友不停的換叫聲，你能學小雞的樣子，拿著小動物的圖片，和你的朋友一起玩玩小雞和朋友換叫聲這個游戲嗎？

　　2、講解游戲玩法（請配班教師配合共同完成）：其實不是很容易的，先告訴你們游戲的玩法，一定要有規(guī)則的，一會我拿著小雞的圖片在手里，說明我是小雞，璐璐老師拿著小貓的圖片，說明是小貓，我們一直在森林里走著、叫著（邊走邊說，兩個老師同時走同時發(fā)出叫聲）跨過這條線的時候，我們就要換一換了，我是小雞，但是我現(xiàn)在要換成小貓了，跨過中線之后互換叫聲。大家想不想玩玩換換的游戲。

　　3、兩兩模擬換叫聲。（看幼兒掌握的情況，可進行2—3組）

　　幼兒選動物卡片，扮演角色并換叫聲。

　　4、兩兩交換名字。

　�。�1）和老師交換名字

　　現(xiàn)在我們要來玩更高級的換一換的游戲，換名字，誰先和我交換？

　　邊走邊說自己的名字，跨過中線之后互換名字。

　�。�2）兩兩結(jié)伴換名字（換過之后再問孩子叫什么名字）

　　不僅要說清自己的名字，還要聽清朋友的，我知道對你們很容易，現(xiàn)在這樣聽清楚，我給你們5個數(shù)的時間，趕緊找一個好朋友，我5個數(shù)結(jié)束之后，要兩個人面對面、手拉手的站好，我們準備開始，跟朋友換一換的游戲。

　　待幼兒找到同伴站好之后，老師說：“你們的名字叫什么，要大聲說己的名字”我說換一換，要趕緊交換朋友的名字。

　　師：“你的名字叫什么”？

　　師：“換一換”現(xiàn)在老師來檢驗一下，你們換對了嗎？教師問幼兒互換之后的名字。

　　5、三個幼兒換名字

　　既然難不倒大家，我們就再來玩更難的，剛才是兩個換的，現(xiàn)在我們玩三個換的，試一試。請三名孩子上臺玩游戲，老師講解互換的過程，先兩兩互換，然后轉(zhuǎn)身和后面的孩子再換。再請第二組上臺嘗試。

換一換教案8

　　教學目標：

　　1．認識本課生字，學會要求寫的生字，要求寫得正確工整。

　　2．學會觀察區(qū)分形近字的異同，掌握換偏旁識字的方法

　　3．能用生字口頭組詞積累詞語

　　4．在寫字過程中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)，掌握筆順，進一步體會和表現(xiàn)漢字的形體美

　　教學準備：

　　生字卡片，基本字和偏旁卡片、生詞卡片

　　教學過程

　　一、復習導入。

　　1．小朋友們，上節(jié)課我們和漢字娃娃做游戲，用一個字加上不同的.偏旁組成新的字，這節(jié)課我們繼續(xù)學習識字，再學習之前我們先來變一個魔術(shù)，有興趣嗎？

　　課件展示：從他——池——地

　　2．今天我們要學習一種新的構(gòu)字方法，板書課題：“換一換”

　　二、初讀課文，解決生字詞讀音

　　1．下面就請小朋友打開書68頁自瀆課文，把不認識的或紅色音節(jié)的字多讀幾遍

　　2．檢查生字詞讀音，抽生讀、師隨時糾正讀音，齊讀

　　3．說說這些新字是怎樣由一個熟字變成的？（一個熟字換掉偏旁就成了不同的新字）

　　4．師出示形近字課件：漢字娃娃和有趣就像變魔術(shù)一樣，由一個字換掉他原有的偏旁就產(chǎn)生了新字，這是一種識字的好方法。每一組的幾個字就像兄弟姐妹，字形形似，但形不同，音不同，意義也不同。想想你用什么方法來記這些字？（引導學生根據(jù)偏旁的不同含義來記字形，字意）

　　5．再讀詞語，你讀懂了哪些詞語？有沒有不懂得地方，找出你不理解的地方做上記號，呆會兒老師講解的時候要仔細聽。抽生答

　　理解“決心”“口訣”

　　6．剛才我們理解了詞義，下面請小朋友自選其中的兩個詞語說一句話，師相機糾正。

　　7．拓展，課后第一題讓學生認讀這些字的讀音，說說你知道它們可以換成哪些新字嗎？

　　自己試一試。抽生答

　　8．你打算用什么方法來記這些字？（引導學生從加的偏旁來說，順便說說字意）

　　9．師小結(jié)：由一個基本漢字換上不同的偏旁，便構(gòu)成了形不同，意不同的漢字。漢字娃娃所包含的奧密可多了，就等你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

　　三、學習生字

　　1．學習新筆畫“三撇”

　　2．用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。

　　3．重點指導“逃”師范寫，講解書寫要領。

　　4．生描紅，師評價

　　5．作業(yè)；抄寫生字4字2音2詞

　　課后小結(jié)：

換一換教案9

　　教學要求

　　1.認識14個生字。會寫其中的8個。

　　2.了解漢字“換一換”的漢字方法，學會巧妙識記漢字、理解漢字所表達的意思。

　　3.會用生字口頭擴詞語，豐富學生的詞匯。

　　重點難點

　　識字、寫字。

　　課時劃分

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標

　　1.認識14個生字。

　　2.了解漢字“換一換”的漢字方法，學會巧妙識記漢字、理解漢字所表達的意思。

　　3.會用生字口頭擴詞語，豐富學生的詞匯。

　　重點難點

　　識字、寫字。

　　教具準備

　　生字詞卡片。

　　教學過程

　　一、鞏固復習，導入新課(10)

　　1.出示加一加的幾組漢字，開火車認讀。

　　2.小朋友們，你們知道咱們讀的這些漢字間有什么關(guān)系，嗎？

　　3.今天咱們要用一種新的方法來認識漢字，什么方法呢？（教師板書課題：換一換）

　　4.指題，并教學生認讀“換”。

　　二、找出規(guī)律，認讀生字(15)

　　1.教師引導學生借助拼音自己認讀生字，一邊認讀生字，一邊觀察，今天要認識的生字和以前認過的生字有什么關(guān)系？

　　2.學生按要求自讀。

　　3.反饋：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了它們間的關(guān)系了嗎？

　　4.教師：對了，這些新的生字，都是通過把原來我們會認的.字的部首換部首得來的。

　　5.激發(fā)學生的興趣，認讀、識記生字：這樣，這些生字不是長的很像了嗎？怎樣才能不把它們認錯、記錯、用錯了呢？小朋友，你們快快動動腦筋，和你的小伙伴商量商量。

　　6.小組討論后，集體反饋：說說應該怎么記。

　　7.教師出示生字詞卡，集體認讀。

　　8.指名認讀，其他評議。

　　9.互相讀一讀，互相考一考。

　　三、游戲鞏固，加深印象(10)

　　1.指名用生字口頭擴詞。

　　2.組織學生進行詞語接龍游戲。

　　四、布置作業(yè)(5)

　　1.認讀生字。

　　2.寫本課學的生字。

　　教后感

　　第二課時

　　教學目標

　　1.會寫8個生字。

　　2.拓展延伸，鼓勵學生用換一換的方法學習、積累漢字，鼓勵他們課后探究，提高識字及識字量。

　　重點難點

　　識字、寫字。

　　教具準備

　　生字詞卡片。

　　教學過程

　　一、復習生字(10)

　　1.以摘蘋果的方式，認讀生字，鞏固復習。

　　2.讀一讀課文中的幾組詞語。

　　3.指名認讀，并說說自己是怎樣記住這些生字的。

　　4.進行生字擴詞練習。

　　二、語文實踐，拓展延伸(15)

　　1.小朋友們，其實咱們這學期已經(jīng)學習了不少這樣能夠互相換一換得來的生字，你們快行動，把它們找出來，越快越好。

　　2.引導學生在課本后面的生字表里頭去找。

　　3.學生反饋，教師按組寫在黑板上。

　　4.集體復習這些生字的認讀。

　　5.指名說一說如何識記、區(qū)別這些生字，并用它們組詞。

　　6.動手練習。

　　跑→袍進→（）限→（）

　　7.集體講評。教師激勵學生課后自行對本學期學過的生字進行歸納、。

　　三、指導寫字(15)

　　1.檢查生字的認讀情況。

　　2.讓學生自己說一說，要寫好每個生字應該從哪些方面去努力。

　　3.學生反饋后，教師。

　　(1)看清字形，不能寫錯。

　　(2)看清楚在田字格中的位置，盡量寫漂亮。

　　(3)坐姿端正，態(tài)度要認真。

　　(4)盡可能做到每個筆畫運筆鮮明。

　　4.學生自行觀察生字，自己練習寫字，教師巡視指導。

　　5.作業(yè)展示，互相評議，互相學習。

　　6.教師表揚、激勵學生認真寫字，爭取人人寫一手漂亮的字。

　　四、布置作業(yè)(5)

　　抄寫本課生字。

　　教后感

換一換教案10

　　活動目標：

　　1、喜歡圖畫書的故事，在關(guān)注同伴中體驗交往的樂趣。

　　2、積極參與游戲，在專注中提升學習品質(zhì)。

　　活動準備：繪本PPT、圖片

　　活動過程：

　　一、游戲：男生女生換一換

　　男孩子模仿女孩子的動作，女孩子模仿男孩子的動作，教師以照片記錄。

　　小結(jié)：換一換，會帶給我們很多新的體驗。

　　二、閱讀理解

　　1、有個朋友也想來玩換一換的游戲，它是誰？它會和人家交換什么？

　　2、教師講述故事

　　提問：小老鼠怎么叫的呀？它們兩個在說什么呢？

　　交換了叫聲小雞怎么叫了呀？小老鼠呢？

　　3、小雞吱吱吱的接著往前走，猜猜會遇到誰呢？

　　提問：小豬怎么叫的？它會對小豬說什么呀？

　　4、模仿游戲：《換一換》

　　1、換叫聲。

　　2、換名字。

　　3、換名詞。

　　5、教師繼續(xù)講述故事最后一段。

　　三、情節(jié)延伸

　　（最后一頁）小雞還可能遇到誰呀？

　　活動反思：

　　3月里，為了準備園際交流活動，在洪汝潔老師的鼎力幫助下，我試上了一節(jié)中班綜合課《換一換》。課后，園區(qū)行政也給我提出了寶貴的意見和建議，讓我受益匪淺，也讓我對于這節(jié)課的認識和反思更加深入：

　　一、環(huán)節(jié)過渡的自然性。回顧這次活動，我先請幼兒欣賞各種小動物的圖片，以模仿故事中的小動物的叫聲來引出故事，吸引了幼兒的注意力，這樣幼兒就比較容易進入活動狀態(tài)，也比較容易理解故事的內(nèi)容。接著，好聽的故事正式開始了。這一環(huán)節(jié)只是簡單地講述了故事內(nèi)容，幫助幼兒了解小雞碰到了哪些小動物，它們的叫聲是怎樣的，小雞和朋友們又是怎樣交換叫聲的。借助了這一繪本故事，讓幼兒能更有興趣的參加下面的游戲環(huán)節(jié)，同時初步地了解游戲的規(guī)則，更好地投入游戲之中。

　　二、游戲難度的遞進性。游戲是孩子們最喜歡的活動之一，也是他們最感興趣的。本節(jié)課的重點便是“換一換”的游戲活動。首先，是簡單的模仿繪本故事中換叫聲的.游戲。通過師幼、幼兒互動，孩子們們都能正確地完成，非常快樂地投入其中，也感受到了游戲的樂趣。這時，難度升級了，由“換叫聲”變成了“換名字”，從兩個人換名字慢慢

　　到三個人換名字，甚至有的孩子挑戰(zhàn)了四個人換名字，逐步增加了游戲的難度，這對幼兒的理解能力及專注能力有了更高的要求。

　　三、適宜調(diào)整的必要性。雖然本次試教活動在我的充分預設下較為順利地結(jié)束了，但我并不覺得輕松。本節(jié)課還有許多地方需要去改進，而亟待修改的是，如何讓本節(jié)課更符合中班下學期幼兒的年齡特點，如何讓游戲更有趣味性，如何讓課堂更加充滿潤澤氣息�！皳Q名字”的游戲本是我這節(jié)課預設的重點和難點。但是，隨著孩子的年齡增長以及能力的提高，在本次活動中，這個游戲?qū)τ谒麄儊碚f已沒有多大的挑戰(zhàn)了。孩子們雖然樂在其中，想?yún)⑴c的人很多，但大部分孩子都能正確地和同伴換對名字，甚至三個、四個都不成問題，因此，這一環(huán)節(jié)的設計就顯得意義不足了。這時，就需要教師根據(jù)中班下學期幼兒的年齡特點和水平，進一步去調(diào)整游戲內(nèi)容，讓幼兒跳一跳，夠得著。而游戲內(nèi)容的適宜調(diào)整，則必須從幼兒的年齡特點和興趣點出發(fā)。如：幼兒對于換叫聲的游戲很感興趣，我們可以將換叫聲的游戲部分放大，讓全部幼兒都能夠有機會參與其中，體驗游戲的樂趣，彰顯“潤澤”的理念；也可以增設PK賽，將換一換的難度升級，激發(fā)幼兒更多的參與熱情，進而進一步加強對幼兒專注力、合作能力等學習品質(zhì)的提升。對于我來說，怎樣上好一個活動實在需要更多的學習與思考。今后我會更加地努力，仔細地分析教案，結(jié)合幼兒的年齡特點思考活動中會碰到的問題，與老師們多交流，不斷積累教學經(jīng)驗。