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小學(xué)一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《有趣的漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選9篇）
作為一名人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《有趣的漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《有趣的漢字》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)欣賞中國(guó)古代象形文字了解我國(guó)漢字的悠久歷史及發(fā)展過(guò)程。
操作目標(biāo)：通過(guò)欣賞、總結(jié)、想象、創(chuàng)造，使學(xué)生大概了解象形字的造字方法，并能設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的象形字，力爭(zhēng)表達(dá)出詞語(yǔ)的意義。情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞中國(guó)古代象形文字的造型美感，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。顯性目標(biāo)：
應(yīng)知：通過(guò)查資料，知道漢字的由來(lái)，并了解漢字的起源、演變過(guò)程，感受漢字特有的美。
應(yīng)會(huì)：通過(guò)比較與設(shè)計(jì)，把字與繪畫(huà)按照自己喜歡的方式結(jié)合起來(lái)，達(dá)到美觀、新穎、有趣的目的。
隱性目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)，能從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。提高學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的`學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)欣賞古代象形文字，使學(xué)生得到啟示，創(chuàng)作象形文字要抓住對(duì)象的主要特征進(jìn)行大膽夸張表現(xiàn)。
了解現(xiàn)代漢字是從象形文字演化而來(lái)，并能通過(guò)實(shí)踐學(xué)會(huì)創(chuàng)造象形文字，力爭(zhēng)表現(xiàn)出詞語(yǔ)的意義。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
教師：象形文字的圖片資料若干。
學(xué)生：水彩筆、彩紙、鉛筆等。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣、提問(wèn)導(dǎo)入
問(wèn)：同學(xué)們?nèi)绻幸惶炷阍诩矣惺滦枰鋈ヒ幌�，但爸爸和媽媽還沒(méi)下班回家，為了避免他們著急擔(dān)心，你有什么最簡(jiǎn)便的方法讓父母一回家就知道你去了哪里？
�。ǔ舜螂娫捴猓褪橇魝�(gè)便條）
要是碰到不會(huì)寫(xiě)的字怎么辦？
�。▽�(xiě)拼音）
那你們有誰(shuí)知道，在沒(méi)有文字沒(méi)有拼音的幾千年以前的古人類(lèi)使用什么方法來(lái)記錄和交流某些事情的嗎？
（用簡(jiǎn)單的繪畫(huà)形式并創(chuàng)造出了圖畫(huà)性很強(qiáng)的字叫象形文字）揭題，《有趣的漢字》。
二、新授：
a:看畫(huà)猜字
(象形文字是現(xiàn)代各種文字產(chǎn)生之前古代人類(lèi)用于記錄和交流的圖形符號(hào)，現(xiàn)代漢字是從象形文字發(fā)展演化而來(lái)的。板書(shū)：象形文字)
�。ㄟ@個(gè)米字的原始形式就是畫(huà)了九粒谷子，它后來(lái)演化為，最后定型為米，表示稻子種在田里，被田埂分成四部分。
b:欣賞象形文字
1、先讓學(xué)生欣賞老師準(zhǔn)備的范作（為了激起學(xué)生的興趣可再讓大家猜字）主要讓學(xué)生邊猜邊欣賞邊總結(jié)，這些象形字是抓住了對(duì)象的主要特征來(lái)設(shè)計(jì)的。板書(shū)：“抓主要特征”。
2、再請(qǐng)學(xué)生欣賞課本上的圖例和老師準(zhǔn)備的資料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)月、木、林、魚(yú)、水等象形文字的`寫(xiě)法以及和現(xiàn)代漢字的區(qū)別，以及大概了解這些文字的演化軌跡。
三、學(xué)生作業(yè)，師輔導(dǎo)：
作業(yè)：
�。ㄒ笥孟笮挝淖值脑煨头椒▉�(lái)設(shè)計(jì)，要能抓住對(duì)象的主要特征進(jìn)行夸張表現(xiàn)）
我可提供幾個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍O(shè)計(jì)其中的一個(gè)字。
�。ㄔ颇渴秩俗憧诖ㄊ啵�
四、講評(píng)，欣賞學(xué)生作業(yè)：
把自己的畫(huà)介紹給同學(xué)。
1、欣賞學(xué)生作業(yè)。
2、學(xué)生自評(píng)、教師講評(píng)。
五、課堂延伸：
鼓勵(lì)學(xué)生回家后可從書(shū)本上，網(wǎng)上多找一些關(guān)于象形文字，甲骨文及古代書(shū)法方面的資料。
小學(xué)一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《有趣的漢字》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
結(jié)合主題《有趣的漢字》，將中國(guó)的漢字滲透到繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)中，利用繪畫(huà)極大的自由度，充分挖掘繪畫(huà)教學(xué)的多種形式，探索繪畫(huà)工具的多種用法，使簡(jiǎn)單的紙、筆、色和操作過(guò)程，變得更加豐富，更加有趣，更加富有創(chuàng)造性，同時(shí)又符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，使兒童在感知能力、記憶能力、想象能力等方面都能得到發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“米”字格，學(xué)習(xí)折疊長(zhǎng)方形紙成“米”字線。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的物體或點(diǎn)線作紋樣，用對(duì)稱(chēng)的.方法裝飾“米”字格。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、范例畫(huà)一張；“米”字一張；教師操作材料一份；蠟筆、白紙幼兒人手一份；
2、課前讓幼兒初步了解對(duì)稱(chēng)的含義。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友，這是什么字？（出示“米”字）
這個(gè)“米”字跟我們玩起了捉迷藏的游戲，它把自己藏到了圖畫(huà)里�？纯凑l(shuí)的眼睛最亮，能很快地把它找出來(lái)。
這里大大的“米”字把紙分成了一格一格，我們把它叫做“米”字格。
2、教師示范講解。
�。�1）教師講解“米”字形的折法。
師：那這“米”字格是怎么畫(huà)出來(lái)的呢？先把紙的長(zhǎng)邊對(duì)折一次，短邊對(duì)折一次打開(kāi)，用蠟筆沿折痕畫(huà)出來(lái)，兩條線交叉有一個(gè)中心，四角向
中心畫(huà)直直的斜線，這樣紙上就出現(xiàn)了一個(gè)“米”字。
（2）教師講解示范“米”字格的裝飾方法。
�、俪鍪痉独龑�(dǎo)幼兒觀察，認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)裝飾的方法。
提問(wèn)：“米”字格都畫(huà)了些什么？（雨傘、太陽(yáng)??）
它們的圖案都是怎么樣的？（對(duì)稱(chēng)）
師：魔幻“米”字格的奇特就在于，兩條交叉線形成的兩個(gè)格子里的裝飾圖案和顏色是相同的，這兩格的裝飾就是對(duì)稱(chēng)裝飾。
②教師示范對(duì)稱(chēng)裝飾。
3、交代要求，幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
師：首先畫(huà)好米字格，然后進(jìn)行對(duì)稱(chēng)裝飾。涂色時(shí)選擇鮮艷的顏色，注意顏色的搭配，可以把紙轉(zhuǎn)動(dòng)著進(jìn)行繪畫(huà)裝飾。小朋友可以畫(huà)一些自己
喜歡的東西。
4、教師講評(píng)。
師：小朋友裝飾的“米”字格都很漂亮，每個(gè)人都設(shè)計(jì)的不一樣，并且學(xué)會(huì)了對(duì)稱(chēng)繪畫(huà)的本領(lǐng)。
延伸活動(dòng)：幼兒將自己的作品粘貼到展示角，相互進(jìn)行欣賞和交流。
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課時(shí)：
2課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
欣賞評(píng)述
教材分析：
將象形文字納入美術(shù)教學(xué)中，是新教材的一個(gè)大膽嘗試。其實(shí)在上學(xué)期的語(yǔ)文課上學(xué)生已經(jīng)初步、淺顯的了解了象形文字了。美術(shù)課上設(shè)立這一課，更應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)想象、創(chuàng)新的熱情方面入手。
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⒅笇�(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)古代的象形文字的造型美感，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生用圖畫(huà)形式表現(xiàn)一段話。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
�。薄⒁龑�(dǎo)學(xué)生對(duì)象形文字的內(nèi)容和學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生興趣。
２、引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用象形的造型方法，較明確的表達(dá)詞語(yǔ)的意義。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)想象、創(chuàng)新的熱情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：回去搜集有關(guān)象形文字的資料。帶繪畫(huà)工具。
教師：光盤(pán)《文字國(guó)》、電腦多媒體設(shè)備、有關(guān)中國(guó)古代象形文字的圖片資料、示范操作的各種繪畫(huà)制作工具。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
第一節(jié)
活動(dòng)一：
展示中國(guó)古代巖畫(huà)中的一段象形文字，請(qǐng)學(xué)生猜猜這是什么意思。
學(xué)生討論、爭(zhēng)辯。
教師公布答案，告訴學(xué)生這是象形文字。
教師講解象形文字的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，學(xué)生將自己搜集、了解到的資料與大家交流，了解祖先創(chuàng)造、運(yùn)用象形文字的情景，激發(fā)學(xué)生的模仿興趣和表現(xiàn)欲望。
活動(dòng)二：
教師播放光盤(pán)《文字國(guó)》，向?qū)W生展示象形文字的演化軌跡使學(xué)生得到啟示。引導(dǎo)學(xué)生尋找象形文字是怎樣抓住實(shí)物的最主要的特征，用夸張的手法突出特征，略去細(xì)節(jié)的。
活動(dòng)三：
學(xué)寫(xiě)象形文字。
教師通過(guò)實(shí)際操作示范，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種色彩來(lái)臨摹象形文字的演變，可以給每一組字畫(huà)上漂亮的邊框。
活動(dòng)四：
試著自己造一個(gè)象形文字，指導(dǎo)學(xué)生大膽的抓住對(duì)象的主要特征進(jìn)行夸張表現(xiàn)。力爭(zhēng)表現(xiàn)出詞語(yǔ)的意思。
作業(yè)完成后又學(xué)生來(lái)向大家進(jìn)行介紹。
第二節(jié)：
活動(dòng)一：
教師運(yùn)用象形文字在黑板上寫(xiě)一段祝福的話給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)每個(gè)字表現(xiàn)對(duì)象的最主要的特征情況猜猜老師寫(xiě)的是什么祝福。
出示幾段學(xué)生運(yùn)用自造象形文字寫(xiě)的話，請(qǐng)學(xué)生欣賞、評(píng)述。
活動(dòng)二：
想象自己是原始人，要用象形文字來(lái)記日記。
老師在黑板上寫(xiě)幾句簡(jiǎn)單的話，請(qǐng)學(xué)生選擇一句用自造象形文字來(lái)表現(xiàn)。
�。薄⒔裉焯鞖庹婧�，我和爸爸去森林打獵，打到一只羊，我們把它烤著吃了。
�。�、今天我和姐姐去河邊捕魚(yú)，一共捕了三條。
３、下雨了，我們住的屋子漏雨了。
�。�、晚上，我和哥哥坐在石頭上看月亮。
在作業(yè)過(guò)程中激勵(lì)學(xué)生自由的創(chuàng)造表現(xiàn)，通過(guò)多次實(shí)踐，力爭(zhēng)表現(xiàn)出詞語(yǔ)的意義。
活動(dòng)三：
引導(dǎo)學(xué)生用圖畫(huà)形式表現(xiàn)一段話，內(nèi)容不限。
告訴學(xué)生象形文字能用容易、準(zhǔn)確的表現(xiàn)實(shí)際的具體形象，但對(duì)抽象的概念很難準(zhǔn)確的表達(dá)，提醒學(xué)生注意選擇那些可以表達(dá)的`詞語(yǔ)進(jìn)行作業(yè)，增加成功的機(jī)會(huì)。
活動(dòng)四：
將做好的作業(yè)展覽在教室的展板上，互相欣賞、評(píng)述。
課后拓展：
讓學(xué)生回家多看一些古代文字資料，盡可能尋找可以辨認(rèn)的象形文字，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的情感。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
1、學(xué)生對(duì)象形文字的內(nèi)容和學(xué)習(xí)過(guò)程是否產(chǎn)生興趣。
2、學(xué)生是否能夠運(yùn)用象形的造型方法，較明確的表達(dá)詞語(yǔ)的意義。
3、是否激發(fā)出學(xué)生對(duì)想象、創(chuàng)新的熱情。
札記：
我布置學(xué)生做課前預(yù)習(xí)時(shí)并沒(méi)有想到學(xué)生能找到那么多的資料，一年級(jí)三班的同學(xué)拿來(lái)的這張《文字國(guó)》的光盤(pán)對(duì)我這節(jié)課的幫助很大。鼠標(biāo)經(jīng)過(guò)光盤(pán)上的每一個(gè)字時(shí)，這個(gè)字就由象形文字慢慢的演變?yōu)楝F(xiàn)在的文字，還配有這個(gè)字的實(shí)物原型，非常的形象。這張光盤(pán)幫了我的大忙。憑借老師一個(gè)人的力量是找不到那么多的資料的，而借助于學(xué)生的力量不僅渠道豐富，還促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，值得提倡。
小學(xué)一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《有趣的漢字》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)欣賞中國(guó)古代象形文字，了解我國(guó)漢字的悠久歷史及發(fā)展過(guò)程。
2. 操作目標(biāo)：通過(guò)欣賞、總結(jié)、想象、創(chuàng)造，大概了解象形字的造字方法，并能設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的象形字，表達(dá)出詞語(yǔ)的意義。
3. 情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞中國(guó)古代象形文字的造型美感，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：了解漢字的起源和演變過(guò)程，感受漢字特有的美。
2. 難點(diǎn)：如何根據(jù)漢字的形意特點(diǎn)，展開(kāi)聯(lián)想，大膽地進(jìn)行創(chuàng)作，畫(huà)出新穎、有趣的作品。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教師準(zhǔn)備：象形文字的圖片資料。
2. 學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆、彩紙、鉛筆等。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 激發(fā)興趣、提問(wèn)導(dǎo)入
通過(guò)情境提問(wèn)，如“在沒(méi)有文字沒(méi)有拼音的幾千年以前的古人類(lèi)使用什么方法來(lái)記錄和交流某些事情”，引出象形文字的概念，揭示課題《有趣的漢字》。
2. 新授
展示象形文字，讓學(xué)生邊猜邊欣賞邊總結(jié)，這些象形字是抓住了對(duì)象的.主要特征來(lái)設(shè)計(jì)的。
欣賞課本上的圖例和老師準(zhǔn)備的資料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)月、木、林、魚(yú)、水等象形文字的寫(xiě)法以及和現(xiàn)代漢字的區(qū)別，了解這些文字的演化軌跡。
3. 學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo)
作業(yè)要求：用象形文字的造型方法來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)字，要能抓住對(duì)象的主要特征進(jìn)行夸張表現(xiàn)。
教師提供幾個(gè)字供學(xué)生選擇，并輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。
4. 展示評(píng)價(jià)
展示學(xué)生的作品，進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。
鼓勵(lì)學(xué)生回家后多找一些關(guān)于象形文字、甲骨文及古代書(shū)法方面的資料。
小學(xué)一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《有趣的漢字》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)欣賞評(píng)述、討論交流，初步了解漢字的起源、演變過(guò)程以及藝術(shù)特點(diǎn)。
2. 過(guò)程與方法目標(biāo)：能大膽地運(yùn)用繪畫(huà)工具，表現(xiàn)生動(dòng)有趣的漢字形象。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)之情，感受中華民族的博大精深。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：理解漢字的演化過(guò)程，感受漢字的美，體驗(yàn)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)漢字。
2. 難點(diǎn)：如何根據(jù)漢字的形意特點(diǎn)，展開(kāi)聯(lián)想，大膽地進(jìn)行創(chuàng)作，畫(huà)出新穎、有趣的作品。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教師準(zhǔn)備：漢字演變過(guò)程的圖片資料、繪畫(huà)工具等。
2. 學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫(huà)紙、鉛筆、橡皮、彩色筆等。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入新課
通過(guò)播放漢字演變的動(dòng)畫(huà)或視頻，讓學(xué)生初步了解漢字的起源和演變過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2. 講授新課
展示不同書(shū)體的漢字，如甲骨文、篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)等，讓學(xué)生感受漢字的形態(tài)美。
講解象形字、會(huì)意字等造字方法，讓學(xué)生了解漢字的構(gòu)造原理。
3. 學(xué)生實(shí)踐
作業(yè)要求：選擇一個(gè)字，用繪畫(huà)的'形式表現(xiàn)出來(lái)，要求畫(huà)面生動(dòng)有趣。
教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決繪畫(huà)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
4. 展示評(píng)價(jià)
展示學(xué)生的作品，進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。
教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。
5. 課堂總結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)漢字的重要性和美感。
鼓勵(lì)學(xué)生回家后繼續(xù)探索漢字的奧秘，感受漢字的魅力。
小學(xué)一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《有趣的漢字》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)欣賞中國(guó)古代象形文字，了解我國(guó)漢字的悠久歷史及發(fā)展過(guò)程。
2. 操作目標(biāo)：通過(guò)欣賞、總結(jié)、想象、創(chuàng)造，使學(xué)生大概了解象形字的造字方法，并能設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的象形字。
3. 情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞中國(guó)古代象形文字的造型美感，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：了解漢字的起源和演變過(guò)程，感受中華文化的博大精深。
2. 難點(diǎn)：如何根據(jù)漢字的形體特點(diǎn)，展開(kāi)聯(lián)想，大膽地進(jìn)行創(chuàng)作，畫(huà)出新穎、有趣的`作品。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教師準(zhǔn)備：象形文字的圖片資料、教學(xué)課件、繪畫(huà)工具。
2. 學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆、彩紙、鉛筆等繪畫(huà)用具。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課
提問(wèn)：在沒(méi)有文字沒(méi)有拼音的幾千年以前的古人類(lèi)使用什么方法來(lái)記錄和交流某些事情的呢？（用簡(jiǎn)單的繪畫(huà)形式并創(chuàng)造出了圖畫(huà)性很強(qiáng)的字叫象形文字）
揭題：《有趣的漢字》。
2. 新授內(nèi)容
看畫(huà)猜字：讓學(xué)生欣賞老師準(zhǔn)備的范作，主要讓學(xué)生邊猜邊欣賞邊總結(jié)，這些象形字是抓住了對(duì)象的主要特征來(lái)設(shè)計(jì)的。
欣賞課本上的圖例和老師準(zhǔn)備的資料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)月、木、林、魚(yú)、水等象形文字的寫(xiě)法以及和現(xiàn)代漢字的區(qū)別，以及大概了解這些文字的演化軌跡。
3. 學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo)
作業(yè)要求：用象形文字的造型方法來(lái)設(shè)計(jì)，要能抓住對(duì)象的主要特征進(jìn)行夸張表現(xiàn)。
教師可提供幾個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍O(shè)計(jì)其中的一個(gè)字，并把自己的畫(huà)介紹給同學(xué)。
4. 作業(yè)展示與評(píng)價(jià)
欣賞學(xué)生作業(yè)。
學(xué)生自評(píng)、教師講評(píng)。
5. 課外拓展
鼓勵(lì)學(xué)生回家后從書(shū)本上、網(wǎng)上多找一些關(guān)于象形文字、甲骨文及古代書(shū)法方面的資料。
五、教學(xué)反思
本節(jié)課通過(guò)欣賞、總結(jié)、想象、創(chuàng)造等環(huán)節(jié)，使學(xué)生大概了解了象形字的造字方法，并能設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的象形字。同時(shí)，通過(guò)欣賞中國(guó)古代象形文字的造型美感，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。但在教學(xué)過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如部分學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)缺乏想象力，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。
小學(xué)一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《有趣的漢字》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“米”字格，學(xué)習(xí)折疊長(zhǎng)方形紙成“米”字線。
2. 操作目標(biāo)：學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的物體或點(diǎn)線作紋樣，用對(duì)稱(chēng)的方法裝飾“米”字格。
3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣，發(fā)展創(chuàng)造力和想象力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用對(duì)稱(chēng)的方法裝飾“米”字格。
2. 難點(diǎn)：如何使簡(jiǎn)單的紙、筆、色和操作過(guò)程變得更加豐富、有趣和富有創(chuàng)造性。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教師準(zhǔn)備：范例畫(huà)一張、“米”字一張、教師操作材料一份、蠟筆、白紙。
2. 學(xué)生準(zhǔn)備：蠟筆、白紙。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入活動(dòng)
提問(wèn)：這個(gè)“米”字跟我們玩起了捉迷藏的游戲，它把自己藏到了圖畫(huà)里�？纯凑l(shuí)的眼睛最亮，能很快地把它找出來(lái)。
2. 教師示范講解
講解“米”字形的折法：先把紙的長(zhǎng)邊對(duì)折一次，短邊對(duì)折一次打開(kāi)，用蠟筆沿折痕畫(huà)出來(lái)，兩條線交叉有一個(gè)中心，四角向中心畫(huà)直直的斜線，這樣紙上就出現(xiàn)了一個(gè)“米”字。
講解示范“米”字格的裝飾方法：出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察，認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)裝飾的方法。提問(wèn)：“米”字格都畫(huà)了些什么？（雨傘、太陽(yáng)等）它們的圖案都是怎么樣的？示范對(duì)稱(chēng)裝飾。
3. 交代要求、幼兒作畫(huà)
要求：首先畫(huà)好米字格，然后進(jìn)行對(duì)稱(chēng)裝飾。涂色時(shí)選擇鮮艷的`顏色，注意顏色的搭配，可以把紙轉(zhuǎn)動(dòng)著進(jìn)行繪畫(huà)裝飾。
教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正幼兒不正確的操作。
4. 作業(yè)展示與評(píng)價(jià)
展示幼兒的作品，讓幼兒相互欣賞和交流。
教師講評(píng)：小朋友裝飾的“米”字格都很漂亮，每個(gè)人都設(shè)計(jì)的不一樣，并且學(xué)會(huì)了對(duì)稱(chēng)繪畫(huà)的本領(lǐng)。
5. 延伸活動(dòng)
幼兒將自己的作品粘貼到展示角，進(jìn)一步欣賞和交流。
五、教學(xué)反思
本節(jié)課通過(guò)“米”字格的裝飾活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的繪畫(huà)興趣和創(chuàng)造力。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師的示范講解和幼兒的實(shí)踐操作，幼兒掌握了對(duì)稱(chēng)裝飾的方法。同時(shí)，通過(guò)展示和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，幼兒也感受到了自己的進(jìn)步和成就感。但在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如部分幼兒在涂色時(shí)不夠細(xì)心，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。
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一、教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)欣賞中國(guó)古代象形文字，了解我國(guó)漢字的悠久歷史及發(fā)展過(guò)程。
2. 操作目標(biāo)：通過(guò)欣賞、總結(jié)、想象、創(chuàng)造，使學(xué)生大概了解象形字的造字方法，并能設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的象形字，表達(dá)出詞語(yǔ)的意義。
3. 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)，能從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，提高學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解漢字的演化過(guò)程，感受漢字的美。
難點(diǎn)：如何根據(jù)漢字的形意特點(diǎn)，展開(kāi)聯(lián)想，大膽地進(jìn)行創(chuàng)作，畫(huà)出新穎、有趣的作品。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：象形文字的圖片資料、水彩筆、彩紙、鉛筆等。
學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆、彩紙、鉛筆等繪畫(huà)工具。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 新課導(dǎo)入
教師提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道在沒(méi)有文字沒(méi)有拼音的幾千年以前的古人類(lèi)使用什么方法來(lái)記錄和交流某些事情的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。
揭示課題：“今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《有趣的漢字》一課。”
2. 講授新課
看畫(huà)猜字：教師展示象形文字的圖片，讓學(xué)生邊猜邊欣賞邊總結(jié)，這些象形字是抓住了對(duì)象的主要特征來(lái)設(shè)計(jì)的。
了解演變：再請(qǐng)學(xué)生欣賞課本上的圖例和老師準(zhǔn)備的資料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)月、木、林、魚(yú)、水等象形文字的寫(xiě)法以及和現(xiàn)代漢字的'區(qū)別，以及大概了解這些文字的演化軌跡。
3. 學(xué)生作業(yè)
作業(yè)要求：用象形文字的造型方法來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)字，要能抓住對(duì)象的主要特征進(jìn)行夸張表現(xiàn)。
教師輔導(dǎo)：在輔導(dǎo)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
4. 作業(yè)展示與評(píng)價(jià)
展示學(xué)生作品，運(yùn)用互評(píng)、自評(píng)等多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)要點(diǎn)：是否巧妙地結(jié)合了字與畫(huà)，創(chuàng)作出與眾不同的、生動(dòng)有趣的藝術(shù)作品；是否運(yùn)用了適當(dāng)?shù)睦L畫(huà)技法進(jìn)行大膽的表現(xiàn)。
5. 課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)漢字的重要性和美感。
鼓勵(lì)學(xué)生回家后多找一些關(guān)于象形文字、甲骨文及古代書(shū)法方面的資料，進(jìn)一步了解漢字文化。
五、課后作業(yè)
讓學(xué)生回家后嘗試設(shè)計(jì)更多的象形文字，并用彩紙和剪刀將其剪出來(lái)，制作成漢字卡片。
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一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)“米”字格，學(xué)習(xí)折疊長(zhǎng)方形紙成“米”字線，并用對(duì)稱(chēng)的方法裝飾“米”字格。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，以及對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字文化的熱愛(ài)，感受漢字的神奇和有趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“米”字格，學(xué)習(xí)用對(duì)稱(chēng)的方法裝飾“米”字格。
難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的'物體或點(diǎn)線作紋樣，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的“米”字格裝飾畫(huà)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：范例畫(huà)一張、“米”字格一張、教師操作材料一份、蠟筆、白紙等。
學(xué)生準(zhǔn)備：蠟筆、白紙等繪畫(huà)工具。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入活動(dòng)
教師出示“米”字格，提問(wèn)：“這個(gè)大大的‘米’字把紙分成了一格一格，我們把它叫做什么？”引導(dǎo)學(xué)生回答“米”字格。
接著提問(wèn)：“這個(gè)‘米’字跟我們玩起了捉迷藏的游戲，它把自己藏到了圖畫(huà)里�？纯凑l(shuí)的眼睛最亮，能很快地把它找出來(lái)？”
2. 教師示范講解
教師講解“米”字形的折法，并示范如何畫(huà)出“米”字格。
出示范例畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察并認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)裝飾的方法。提問(wèn)：“‘米’字格都畫(huà)了些什么？它們的圖案都是怎么樣的？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對(duì)稱(chēng)裝飾的規(guī)律。
3. 學(xué)生作畫(huà)
交代要求：首先畫(huà)好“米”字格，然后進(jìn)行對(duì)稱(chēng)裝飾。涂色時(shí)選擇鮮艷的顏色，注意顏色的搭配。
學(xué)生作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象和創(chuàng)作。
4. 作品展示與評(píng)價(jià)
展示學(xué)生的作品，讓學(xué)生相互欣賞和交流。
教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的創(chuàng)意和努力，同時(shí)提出改進(jìn)的建議。
5. 課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)對(duì)稱(chēng)裝飾的方法和漢字文化的魅力。
鼓勵(lì)學(xué)生回家后繼續(xù)嘗試用對(duì)稱(chēng)的方法裝飾其他形狀的格子，進(jìn)一步培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。
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